Бесед об искусстве - Барнаульская детская школа искусств

Содержание:
1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план
3. Содержание учебного предмета
4. Требования к уровню подготовки обучающихся
5. Формы и методы контроля, система оценок
6. Методическое обеспечение учебного процесса
7. Список литературы
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, ЕГО МЕСТО И
РОЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Программа учебного предмета «История изобразительного искусства»
разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительной предпрофессиональной программе в области изобразительного
искусства «Живопись».
Логика построения программы учебного предмета «Беседы об искусстве»
подразумевает развитие ребенка через первоначальную концентрацию внимания
на выразительных возможностях искусства, через понимание взаимоотношений
искусства с окружающей действительностью, понимание искусства в тесной связи
с общими представлениями людей о гармонии.
Полноценное освоение художественного образа возможно только тогда,
когда на основе развитой эмоциональной отзывчивости у детей формируется
эстетическое чувство: способность понимать главное в произведениях искусства,
различать средства выразительности, а так же соотносить содержание
произведения искусства с собственным жизненным опытом. На решение этих
задач и направлено обучение по данной программе.
Темы заданий программы «Беседы об искусстве» продуманы с учетом
возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню
подготовки обучающихся данного возраста. В работе с младшими школьниками
урок необходимо строить разнообразно. Беседы следует чередовать с просмотром
фрагментов фильмов по искусству, обсуждением репродукций, посещением
выставочных залов, музеев, практической работой.
ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
СРОК ОСВОЕНИЯ 1 ГОД
Вид учебной
работы
Годы обучения
Всего
часов
1-й год
1 полугодие
2 полугодие
Аудиторные занятия
24
25,5
49,5
Самостоятельная
работа
8
8,5
16,5
Максимальная
учебная нагрузка
32
34
66
Вид промежуточной
аттестации
З.
З. – зачет;
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
Мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек.
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Художественно-эстетическое развитие личности на основе формирования
знаний об искусстве и его поступательном развитии, воспитание художественного
вкуса; побуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.
ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Развитие навыков восприятия искусства
2. Развитие способности понимать главное в произведениях искусства,
различать средства выразительности, а так же соотносить содержание
произведения искусства с собственным жизненным опытом.
3. Формирование навыков восприятия художественного образа.
4. Знакомство с особенностями языка различных видов искусства.
5. Формирование первичных навыков анализа произведений искусства.
6.
Программа «Беседы об искусстве» включает в себя следующие разделы:
1.
2.
3.
4.
Искусство древних цивилизаций
Искусство античного мира
Искусство Византии
Искусство Древней Руси
В первом классе в цикле занятий «Беседы об искусстве» учащимся
предлагается знакомство с искусством древних цивилизаций: первобытным
искусством, искусством Двуречья, Древнего Египта. В разделе «Искусство
античного мира» изучается художественное наследие Древней Греции и Древнего
Рима. Несколько занятий посвящено искусству Византии. Большой блок тем
знакомит учащихся с искусством Древней Руси: искусством Киевской Руси,
Новгорода, Владимиро-Суздальской Руси, а также с архитектурой Московского
Кремля.
Учебный материал, предложенный в программе, предполагает творческий
подход педагога, за которым сохраняется право собственной компоновки тем и
отдельных бесед.
Последовательность занятий в разделе выстраивается по хронологическому
принципу. Темы занятий чередуются таким образом, чтобы дать представление
учащимся о разнообразных видах искусства: архитектуре, скульптуре, живописи,
декоративно-прикладном искусстве и эволюции их развития.
II. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 КЛАСС
№ темы
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.2.
1.2.1.
1.2.1.1.
1.2.1.2.
1.2.2.
1.2.2.1.
1.2.2.2.
1.2.2.3.
1.2.2.4.
1.2.2.5.
1.2.2.6.
1.3.
1.3.1.
1.3.1.1.
1.3.1.2.
1.3.1.3.
1.3.1.4.
1.3.1.5.
1.3.1.6.
1.3.1.7.
1.3.1.8.
1.3.2.
1.3.2.1.
1.3.2.2.
1.3.2.3.
1.3.2.4.
1.3.2.5.
2.
2.1.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
2.2.6.
2.2.7.
2.2.8.
2.2.9.
Наименование темы
ИСКУССТВО ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
ПЕРВОБЫТНОЕ ИСКУССТВО
Живопись и скульптура палеолита
Мегалитическая архитектура. Курганы
ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
ИСКУССТВО ДВУРЕЧЬЯ
Шумер и Аккад
Ассирия, Вавилон
ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО ЕГИПТА
Вводный урок: сведения о географии, истории, мифологии
Архитектура. Гробницы Древнего Египта
Архитектура. Храмы древнего Египта
Скульптура Древнего Египта
Живопись Древнего Египта
Искусство эпохи Эхнатона.
ИСКУССТВО АНТИЧНОГО МИРА
ИСКУССТВО ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
Эллада: природа, история, мифы
Архитектура: храмы, театры, стадионы
Архитектурные ордера
Акрополь в Афинах
Керамика и вазопись
Скульптура архаики и классики
Скульптура периода эллинизма
Семь чудес света
ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО РИМА
Вечный город: история и легенды
Римский скульптурный портрет
Архитектура Древнего Рима: новаторский характер
зодчества
Выдающиеся памятники древнеримской архитектуры
Помпеи
ИСКУССТВО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
Искусство Византии
ИСКУССТВО ДРЕВНЕЙ РУСИ
Вводный урок. Исторические сведения. Искусство
Киевской Руси
Искусство Новгорода
Искусство Владимиро - Суздальской Руси
Московский Кремль: стены и башни
Соборы Московского Кремля
Живопись Древней Руси: монументальная храмовая живопись
Иконопись Древней Руси
По "Золотому кольцу" России: Ростов, Ярославль, Кострома,
Иваново
По "Золотому кольцу" России: Суздаль, Владимир,
Сергиев-Посад, Переславль-Залесский
ИТОГО:
вид
учебного
занятия
максим.
учебн.
нагрузка
(в часах)
аудиторная
нагрузка
(в часах)
само
стоят.
работа
(в часах)
урок
урок
2
2
2
2
урок
урок
2
2
2
2
урок
урок
урок
урок
урок
урок
3
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
урок
урок
урок
3
3
2
2
2
2
1
1
урок
урок
3
3
2
2
1
1
урок
3
2
1
урок
3
2
1
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
2
3
3
3
3
3
3,5
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1,5
урок
2
2
88,5
66
1
1
22,5
1. Искусство древних цивилизаций
1.1. Первобытное искусство
Тема 1.1.1. Живопись и скульптура палеолита
Происхождение искусства. Его функции и связь с трудовой деятельностью
человека. Универсальная роль искусства в духовной культуре первобытного мира.
Памятники первобытной культуры на территории Европы: пещеры Ласко и Фонде-Гом во Франции и Альтамира в Испании.
Очаги первобытной культуры на территории России: наскальные изображения на
берегах Ангары, Ладожского озера. Капова пещера на Урале.
Возникновение скульптуры. «Палеолитические Венеры» – обобщенный образ
женщины-матери. Скульптурные изображения животных.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Тема 1.1.2. Мегалитическая архитектура. Курганы
Виды мегалитических сооружений, их назначение.
Стоунхендж в Англии – самый известный в мире кромлех.
Карнакские
камни.
Курган – разновидность погребальных памятников. Майкопский курган на
северном Кавказе.
Количество аудиторных часов –
2 часа
1.2. Искусство Древнего Востока
1.2.1. Искусство Двуречья
Тема 1.2.1.1. Шумер и Аккад
Роль зиккуратов (ступенчатых храмов) в шумерской архитектуре. Зиккурат бога
Луны Нанны в Уре.
Мраморная голова богини из Урука, статуэтки молящихся – «адоранты». Резные
цилиндрические печати. «Штандарт» из Ура.
Количество аудиторных часов –
Тема 1.2.1.2. Ассирия, Вавилон
2 часа
Появление в ассирийской архитектуре города-крепости. Дур-Шаррукин –
резиденции царя Саргона II.
Крылатые быки «шеду». Рельефы из дворца царя Ашшурбанипала в Ниневии —
вершина ассирийской пластики. Рельеф «раненая львица».
Памятники эпохи Навуходоносора II: «висячие сады» Вавилона, зиккурат
Этеменанки и единственное сохранившееся до наших дней архитектурное
сооружение — ворота богини Иштар.
Количество аудиторных часов –
2 часа
1.2.2. Искусство Древнего Египта.
Тема 1.2.2.1. Вводный урок: сведения о географии, истории, мифологии
Географическое положение, природные условия, история и мифология Древнего
Египта.
Роль религии и заупокойного культа в духовной и практической жизни
древнеегипетского общества. Их влияние на формирование характера искусства
Древнего Египта.
Периодизация искусства Древнего Египта.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Прочитать мифы: Странствие двух ладей. Царствование Осириса и заговор
Сета.
Тема 1.2.2.2. Архитектура Древнего Египта. Гробницы
Ведущая роль архитектуры в искусстве Древнего Египта.
Ступенчатая пирамида фараона Джосера в Саккаре — первый гигантский
архитектурный памятник Древнего Египта. Развитие формы монументального
надгробия от ступенчатой пирамиды к ее классическому варианту. Пирамиды
фараонов IV династии Хеопса, Хефрена и Микерина в Гизе. Большой Сфинкс.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Прочитать о пирамидах в Медуме и Дашуре, зарисовать их в тетради и сделать
краткий конспект изученного материала.
Тема 1.2.2.3. Архитектура Древнего Египта. Храмы
Заупокойный храм фараона Ментухотепа I в долине Дейр-эль-Бахри. «Лабиринт»
Аменемхета III. Заупокойный храм царицы Хатшепсут. Храмы богу Амону в
Карнаке и Луксоре. Два храма Рамсеса II в Абу-Симбеле.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Подготовить реферат на тему «Операция по спасению Большого и Малого
храмов Рамсеса II в 1966 году».
Тема 1.2.2.4. Скульптура Древнего Египта
Монументальный характер скульптуры Древнего Египта. Канон в египетской
пластике. Цвет в скульптуре. Трактовка глаза. Синтез индивидуального и
типологического в скульптурном портретном образе.
Статуя фараона Хефрена. Статуи царевича Рахотепа и его жены Нофрет из
гробницы в Мудуме. Статуи вельможи Ранофера, зодчего Хемиуна, писца Каи в
Саккаре, вельможи Каапера из гробницы Каапера в Саккаре. Статуи Ментухотепа
I, Аменемхета III, Сенусерта III.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Тема 1.2.2.5. Живопись Древнего Египта
Канон в египетской живописи. Специфический характер изображения:
плоскостность, повествовательность, фризовое членение плоскости. Схема
изображения человека. Два вида техники стенной росписи.
Фрески Древнего царства: Гуси.
Фрески Среднего царства: Удод. Дикая кошка. Колпица.
Фрески Нового царства: Охота в нильских зарослях. Девушки с дарами.
Музыканты. Музыканты и танцовщицы на пиру. Молитва под пальмой.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Тема 1.2.2.6. Искусство эпохи Эхнатона
Религиозная реформа фараона Аменхотепа IV (Эхнатона). Архитектура
Ахетатона: главный дворец и роспись пола в его залах. Новые черты в храмовом
зодчестве. Требования к содержанию и форме скульптурных и живописных
изображений амарнского периода.
Фрагмент росписи «Дочери Эхнатона». Рельефы: Поклонение богу солнца Атону.
Семья Эхнатона. Обед царской семьи. Оплакивание умершей царевны.
Мастерская скульптора Тутмеса. Голова царицы Нефертити из Берлинского
музея. Голова царицы Нефертити из музея в Каире. Голова Эхнатона. Голова
Меритатон.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Сделать письменное сравнение трех скульптурных изображений Нефертити:
бюста из раскрашенного известняка, головы молодой царицы из песчаника и
незаконченной головы из коричневого кварцита.
1.3. Искусство античного мира
1.3.1. Искусство Древней Греции
Тема 1.3.1.1. Эллада: природа, история, мифы
Географическое положение, природные условия и история Древней Греции.
Мифология эллинов.
Периодизация искусства. Эстетические ценности древнегреческого искусства.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Прочитать о 12-ти подвигах Геракла и перечислить их названия в тетради.
Тема 1.3.1.2. Архитектура Древней Греции: храмы, театры, стадионы
Сложение классического типа древнегреческого храма: храм в антах, простиль,
амфипростиль, периптер, диптер. Ведущая роль экстерьера в архитектуре.
Гармония и соразмерность всех элементов архитектурного сооружения — одна из
главных задач древнегреческих зодчих.
Появление новых композиционных приемов в период эллинизма. Строительство
зрелищных сооружений.
Храмы периода архаики: храм Геры в Олимпии, храм Аполлона в Коринфе,
храмы Геры (I и II) в Пестуме, храм Артемиды в Эфесе.
Храмы периода классики: храм Афины Афайи на острове Эгина, храм Зевса в
Олимпии, храм Аполлона в Бассах.
Сооружения периода эллинизма: театр в Эпидавре, театр Диониса в Афинах,
мавзолей в Галикарнасе,
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
1 час
Написать эссе на тему «Как я понимаю красоту и гармонию древнегреческих
храмов»
Тема 1.3.1.3. Архитектурные ордера
Понятие архитектурного ордера. Сложение и эволюция ордера как эстетической
конструктивной системы. Три типа ордера – дорический, ионический,
коринфский и их главные отличительные особенности.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд, используя термины, изученные на уроке.
2 часа
1 час
Тема 1.3.1.4. Акрополь в Афинах
Акрополь — религиозный и культурный центр греческих городов.
Фидий и его архитектурно-художественный замысел организации ансамбля
Афинского Акрополя. Сооружения на Акрополе: Пропилеи, храм Ники Аптерос,
Парфенон, Эрехтейон.
Воплощение идеи «синтеза искусств» в памятнике. Скульптурное убранство
Парфенона. Хрисоэлефантинная техника. Статуи Афины Парфенос и Афины
Промахос.
Современная международная кампания по спасению памятников Афинского
акрополя.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Подготовить реферат на тему «Музей афинского Акрополя и его экспонаты».
Тема 1.3.1.5. Керамика и вазопись
Типы ваз, их назначение. Ковровый стиль. Чернофигурная и краснофигурная
вазопись и ее сюжеты.
Ваза Франсуа (Клитий и Эрготим). Килик с изображением Диониса на корабле и
амфора с изображением Ахилла и амазонки Пентесилеи мастера Экзекия.
Пелика с ласточкой (Евфроний). Амфора со сценой проводов Гектора (Евфимид).
Амфора с изображением Эос (Полигнот).
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Выполнить рисунки керамических сосудов в чернофигурной и краснофигурной
техниках.
Тема 1.3.1.6. Скульптура архаики и классики
Эволюция древнегреческой скульптуры. Куросы и коры периода архаики.
Характерные черты архаической скульптуры.
Эпоха классики – расцвет древнегреческой скульптуры. Проблема движения в
пластике. Поиски рациональных основ красоты. Новаторство в творчестве
Мирона. Дискобол. Афина и Марсий. Поликлет – выдающийся теоретик.
Дорифор. Диадумен. «Хиазм» в его произведениях.
Изменения в скульптуре в период поздней классики. Интерес к душевному миру
человека в произведениях мастеров поздней классики. Пракситель. Совершенство
мастера в одновременной передаче грации тела и гармонии духа. Гермес с
младенцем Дионисом. Афродита Книдская. Отдыхающий сатир. Скопас. Мрамор
– излюбленный материал скульптора. Вакханка (Менада). Лисипп. Апоксиомен.
Леохар. Аполлон Бельведерский.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Тема 1.3.1.7. Скульптура периода эллинизма
Появление многих художественных школ в эпоху эллинизма. Стремление к
внешним эффектам в родосской школе. Мастера Агесандр, Афинодор и Полидор.
Скульптурная группа Лаокоон. Алтарь Зевса в Пергаме. Тяготение пергамской
школы к патетике и драматизму. Ника Самофракийская. Афродита с острова
Милос (Венера Милосская).
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Выполнить письменную сравнительную характеристику скульптуры архаики,
классики и эллинизма.
Тема 1.3.1.8. Семь чудес света
Геродот – автор первого списка семи чудес света. Эволюция списка.
Современный перечень семи чудес света. Воплощение наивысших достижений
культуры своего времени в пирамиде Хеопса, висячих садах Семирамиды, статуе
Зевса а Олимпии, храме Артемиды, Галикарнасском Мавзолее, Александрийском
маяке и колоссе Родосском.
Количество аудиторных часов –
1.3.2. Искусство Древнего Рима.
Тема 1.3.2.1. Вечный город: история и легенды
2 часа
Краткие исторические сведения о республиканском Риме и Римской империи.
Легенды и сказания Древнего Рима. Периодизация римского искусства.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Записать в тетрадь имена основных древнеримских богов и богинь и их греческих
аналогов.
Тема 1.3.2.2. Римский скульптурный портрет
История возникновения римского скульптурного портрета. Роль этрусского
погребального портрета в развитии римской портретной пластики. Стремление
запечатлеть индивидуальность – задача скульпторов времени поздней
Республики. Августовский классицизм в период раннеимператорского времени.
Период Флавиев – вершина развития скульптурного портрета. Глубина
психологической характеристики. Новые стилистические черты в портретной
скульптуре времени Адриана. Интерес к передаче внутренней жизни
портретируемого в скульптурном портрете времени Антонинов. Особое значение
скульптурной пластики в искусстве Древнего Рима.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Найти репродукции двух скульптурных портретов, не изученных на уроке и
сделать письменный анализ этих произведений.
Тема 1.3.2.3. Архитектура Древнего Рима: новаторский характер зодчества
Развитие строительной техники. Открытие бетона. Расширение конструктивных
возможностей в архитектуре. Появление новых типов сооружений (акведуки,
купольные постройки, термы, триумфальные арки, амфитеатры). Моноптер – тип
древнеримского храма. Применение греческого ордера в декоративных целях.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Тема 1.3.2.4. Выдающиеся памятники древнеримской архитектуры
Римский форум – центр общественной и культурной жизни римлян. Колизей –
высшее достижение строительного искусства Древнего Рима. Использование
ордерных аркад с ордерной суперпозицией. Триумфальная арка Тита. Форум
императора Траяна. Архитектор Аполлодор Дамасский. Колонна Траяна. Сюжеты
рельефа колонны. Пантеон – «храм всех богов». Уникальность композиции и
конструктивного решения Пантеона. Термы Каракаллы.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
1 час
Составить кроссворд по теме «Выдающиеся памятники древнеримской
архитектуры»
Тема 1.3.2.5. Помпеи
Извержение Везувия в 79 г. н. э. Раскопки погибшего города. Помпеи –
важнейший источник сведений о быте, культуре и искусстве Римской империи I
в. н. э. Общественные сооружения: Помпейский форум, храмы, театры. Типы
жилых домов. Дом Фавна. Стили настенной живописи. Мозаики Помпей.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Подготовить реферат на тему «История раскопок Помпей».
2 часа
1 час
2. Искусство средневековья
Тема 2.1. Искусство Византии
Развитие культовой архитектуры Византии. Организация внутреннего
пространства – главная задача византийских зодчих. Сложение крестовокупольной системы храма. Символика храма. Храм св. Софии в Константинополе.
Особое место монументальной живописи в искусстве Византии. Техника мозаики
и фрески. Мозаики Равенны и храма св. Софии в Константинополе.
Возникновение и развитие иконописи. Канон в византийской живописи как
отражение незыблемости христианской идеи. Роль цвета в системе
изобразительного искусства Византии.
Художественные ремесла.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Выучить стихотворение «Равенна» Александра Блока.
2 часа
1 час
2.2. Искусство Древней Руси
Тема 2.2.1. Вводный урок: исторические сведения. Искусство Киевской Руси
Истоки древнерусского искусства. Принятие христианства – решающий фактор в
формировании характера древнерусского искусства. Влияние византийской
архитектурной школы на русское храмовое зодчество. Главенствующая роль
архитектуры в древнерусском искусстве. Первые храмы в Киеве, Чернигове,
Новгороде.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
1 час
Выполнить письменную сравнительную характеристику храма св. Софии в
Константинополе и Софийского собора в Киеве.
Тема 2.2.2. Искусство Новгорода
Особенности северо-западной архитектурной школы: материалы, форма, декор.
Специфика техники кладки новгородских церквей. Роль цвета в художественном
экстерьере храма. Софийский собор (1150). Георгиевский собор Юрьева
монастыря. Церковь Параскевы Пятницы.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Тема 2.2.3. Искусство Владимиро-Суздальской Руси
Строительство дворцового комплекса Андрея Боголюбского – дворца, собора,
башен. Возведение Успенского собора, его последующие перестройки.
Архитектурная концепция миниатюризации формы в церкви Покрова на Нерли.
Дмитриевский собор.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать сочинение на тему «Белокаменный храм Покрова на Нерли – самый
лирический памятник русской архитектуры».
Тема 2.2.4. Московский Кремль: стены и башни
История Московского Кремля. Участие А. Фрязина, М. Фрязина, П.А. Солари и
Алевиза Фрязина Старого в строительстве его стен. Архитектурные и технические
особенности стен и башен Кремля.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Составить кроссворд по теме «Стены и башни Московского Кремля»
Тема 2.2.5. Соборы Московского Кремля
История возведения Успенского собора. Аристотель Фиораванти. Традиции
псковского и московского зодчества в архитектурном облике Благовещенского
собора. Органичное соединение элементов венецианского стиля с древнерусской
традицией в Архангельском соборе. Алевиз Новый. Традиции раннемосковского
зодчества в архитектурном облике церкви
Ризоположения. Бон Фрязин.
Колокольня Ивана Великого. Основные колокола. Верхоспасский собор –
комплекс домовых церквей русских царей при Теремном дворце. Покровский
собор. Версии создания. Структура храма. Реставрации.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Прочитать стихотворение Дмитрия Кедрина «Зодчие» и написать эссе по этой
теме.
Тема 2.2.6. Живопись Древней Руси: монументальная храмовая живопись
Мозаики и фрески Софии Киевской, Михайловского Златоверхого монастыря,
Успенского собора во Владимире, церквей Покрова на Нерли и Спаса
Преображения на Ильине улице. Сюжеты и образы. Декоративность в
изображении материальной среды. Техники фресок.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать реферат на тему «Росписи Андрея Рублева в Успенском соборе во
Владимире».
Тема 2.2.7. Иконопись Древней Руси
Станковая живопись. Понятие иконы. Влияние византийской иконописной школы
и формирование национальной школы иконописи. Иконостас как неотъемлемый
элемент храмового зодчества. Творчество виднейших русских живописцев
Феофана Грека, Андрея Рублева, Даниила Черного, Дионисия, Симона Ушакова.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Посещение Покровского собора и знакомство со структурой иконостаса.
Тема 2.2.8. По «Золотому кольцу» России: Ростов, Ярославль, Кострома,
Иваново
Термин «Золотое кольцо». Историко-культурные памятники городов, входящих в
«Золотое кольцо» — жемчужина русского искусства.
Ростов. Ростовский кремльи ансамбль Спасо-Яковлевского монастыря.
Ярославль. Застройка центра города — выдающийся пример градостроительной
реформы императрицы Екатерины II. Спасо-Преображенский собор Спасского
монастыря. Церковь Ильи Пророка. Церковь Иоанна Предтечи.
Кострома. Архитектурный ансамбль Ипатьевского монастыря. Комплекс
Торговых рядов.
Иваново. Памятники эпохи конструктивизма. Щудровская палатка. Деревянная
церковь Успения Пресвятой Богородицы.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1,5 часа
Написать реферат по архитектуре одного из городов, входящих в «Золотое
кольцо» России.
Тема 2.2.9. По «Золотому кольцу» России: Суздаль, Владимир, Сергиев-Посад,
Переславль-Залесский
Суздаль. Суздальский кремль. Монастырские ансамбли.
Владимир. Золотые ворота. Успенский и Дмитриевский соборы.
Сергиев-Посад. Троице-Сергиева лавра. Ансамбль монастыря и его история.
Переславль-Залесский. Действующие монастыри: Никитский, Никольский,
Феодоровский, Свято-Троицкий Данилов монастырь. Закрытые монастыри:
Горицкий и Сретенский Новодевичий. Спасо-Преображенский собор 12 века.
Шатровая церковь Петра митрополита.
Количество аудиторных часов –
2 часа
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «Беседы об искусстве»:
1. Сформированный комплекс основных знаний об искусстве и его
поступательном развитии, направленный на формирование эстетических
взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и
деятельности в сферах искусства.
2. Знание особенностей языка различных видов искусства.
3. Владение первичными навыками анализа произведений искусств.
4. Владение навыками восприятия художественного образа.
5. Формирование навыка логически и последовательно излагать свои
мысли, свое отношение к изучаемому материалу.
6. Формирование навыков работы с доступными информационными
ресурсами (библиотечные ресурсы, Интернет ресурсы, аудио-видео
ресурсы).
7. Формирование эстетических норм поведения в пространствах культуры
(библиотеки, выставочные залы, музеи, театры, филармонии и т.д.).
V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Программа «Беседы об искусстве» предусматривает промежуточный
контроль успеваемости учащихся в форме контрольного урока, который
проводится во 2-м полугодии учебного года. Проверка знаний по изученным
разделам программы может осуществляться в виде тестовых заданий, устного
опроса, подготовки творческого проекта (презентация, сообщение, сочинение,
представление творческой композиции).
Контрольный урок проводится на последнем занятии полугодия в рамках
аудиторного занятия в течении 1 урока. Оценка работ учащихся ставится с учетом
прописанных ниже критериев.
Методические рекомендации по критериям оценивания работ учащихся
1. Тестовые задания – задания с выбором ответа. Тест составляется из
вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования к
уровню подготовки обучающихся).
«5» (отлично) – 90% - 100% правильных ответов;
«4» (хорошо) – 70% - 89% правильных ответов;
«3» (удовлетворительно) – 50% - 69% правильных ответов.
2. Устный опрос – проверка знаний в форме беседы, которая предполагает
знание терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение
первичными навыками анализа произведений искусства.
«5» (отлично) – учащийся правильно отвечает на вопросы преподавателя,
легко ориентируется в изученном материале;
«4» (хорошо) – учащийся ориентируется в пройденном материале, допустил 12 ошибки;
«3» (удовлетворительно) – учащийся часто ошибался, ответил правильно
только на половину вопросов.
3. Подготовка творческого проекта – форма проверки знаний и умений в
виде выполнения творческого задания, например подготовка презентации,
сочинения, выполнение творческой композиции.
«5» - учащийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема
проекта полностью раскрыта, оригинальна форма подачи проекта;
«4» - – учащийся ориентируется в пройденном материале, но не достаточно
полно раскрыта тема проекта;
«3» - тема проекта не раскрыта, форма подачи не отличается оригинальностью.
VI .МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и
учетом уровня развития детей. Занятия проводятся в мелкогрупповой форме,
численностью 4-10 человек.
Основные методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный, в том числе демонстрация методических
пособий, иллюстраций;
частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
творческий (творческие задания, участие детей в дискуссиях, беседах);
игровые (занятие-сказка, занятие – путешествие, динамическая пауза,
проведение экскурсий и др.).
Основное время на занятиях отводится беседе. Создание творческой
атмосферы
на
занятии
способствует
появлению
и
укреплению
заинтересованности в собственной творческой деятельности. С это целью
педагогу необходимо обстоятельно знакомить детей с шедеврами живописи,
графики, скульптуры и архитектуры (используя богатые книжные фонды и фонды
мультимедиатеки школьно библиотеки).
Важным условием творческой
заинтересованности учащихся является приобщение дете к посещению
художественных вставок, музеев, театров, проведение экскурсий. Несмотря на
направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности
каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия
(организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение
музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.
Самостоятельная работа учащихся
Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено
введение самостоятельной работы. На самостоятельную работу учащихся
отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме
домашних заданий (упражнений к изученным темам, зарисовки, работа в
библиотеке, чтение дополнительной литературы, подготовка рассказов,
сочинений, самостоятельный поиск материала и составление презентаций,
посещение музеев, выставочных пространств, театров).
Средства обучения
- материальные: учебные аудитории со специальным оборудованием для
просмотра аудиовизуальным пособий и учебной мебелью;
- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты,
фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски;
- демонстрационные: гипсовые слепки и керамические изделия из
натюрмортного фонда школы, мелкая пластика библиотечного фонда;
- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники,
мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы;
- книжно-репродукционные: библиотечный фонд;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.
VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для преподавателя:
1.М.В. Алпатов. Всеобщая история искусств. В 3 т. М.: Искусство, 1948
2. М.В. Алпатов. Древнерусская живопись. М., 1974
3. М.В. Алпатов. Сокровища рус. иск-ва XI-XVI вв. Живопись. – Л.: Аврора
4. М.В. Алпатов. Художественные проблемы искусства Древней Греции. М.:
Искусство, 1987
5. Б.Р. Виппер. Искусство Древней Греции. М., 1972
6. М.К. Каргер. Древний Киев. В 2-х тт. М.-Л., 1958-1961
7. Н.Кун. Легенды и мифы Древней Греции. М., 1991
8. В.Н. Лазарев. История византийской живописи. Т. 1-2. М., 1947-1948
9. М.Э. Матье. Искусство Древнего Египта. М., 1970
10. В.Б. Мириманов. Первобытное и традиционное искусство. Л., 1973
11. В.М. Полевой. Искусство Греции. Древний мир. М., 1970
12. Г.И. Соколов. Искусство Древнего Рима. М., 1971
13. А. Тахо-Годи. Греческая мифология. М., 1989
14. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима. М., 1990
15. Энциклопедия для детей. Искусство, т 7, ч. 1. М., 1998
16. Н.А. Дмитриева. Краткая история искусства., М, вып. 1-2, 1985-1973
17. Н.А. Дмитриева, Л.И. Акимова. Античное искусство. – М.: Дет. Лит. 1988
18. И.В. Долгополов. Мастера и шедевры. В 3 т. – М.: Изобр. иск-во,1986
Литература для учащихся:
1. В.В. Алексеева. Что такое искусство?. М: Советский художник. Вып. 1-2., 19731973.
2. Е.О. Каменева. О чем рассказали яблоки. – М: Малыш, 1986
3. Г.И. Орловский. Учитесь смотреть и видеть. М.: Просвещение, 1984.
4. В.Н. Полунина. Искусство и дети. М.: Просвещение, 1982.
5. Энциклопедия для детей. Искусство, т 7, ч. 1. М., 1998
6. Мастера искусства об искусстве. Т. 1-9. М.: Искусство, 1970-1977
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«БАРНАУЛЬСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 1»
Предметная область
ПО.02. История искусств
Учебный предмет
УП.02. История изобразительного искусства
Программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области изобразительного
искусства «Живопись»
Барнаул
2013
«Одобрено»
Педагогическим советом
МБОУДОД
«ДШИ № 1 г. Барнаула»
дата рассмотрения
«___» _________ 20__г.
Разработчик ПО.02. УП. 02 –
Галахова Татьяна Геннадьевна,
преподаватель теории и истории искусств
Барнаульской детской школы искусств № 1
Рецензент (внутренний) –
Соколова Елена Михайловна,
директор БДШИ № 1
Рецензент (внешний) –
Котова Г.Ю.,
преподаватель истории искусств НГХУ
«Утверждаю»
Директор Соколова Е.М.
____________________
дата утверждения
«___»___________20__г.
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
- Срок реализации учебного предмета
- Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации
- Форма проведения учебных аудиторных занятий
- Цель и задачи учебного предмета
- Обоснование структуры программы учебного предмета
- Методы обучения
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
II. Содержание учебного предмета
- Учебно-тематический план
- Содержание тем и разделов
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
- Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание
- Критерии оценки
V. Методическое обеспечение учебного процесса
VI. Список литературы и средств обучения
- Список рекомендуемой учебной и методической литературы
- Перечень средств обучения
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, ЕГО МЕСТО И РОЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
Программа учебного предмета «История изобразительного искусства»
разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительной предпрофессиональной программе в области изобразительного
искусства «Живопись».
Учебный предмет «История изобразительного искусства» направлен на
овладение духовными и культурными ценностями народов мира, воспитание и
развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать
духовные и культурные ценности разных народов; формирование у обучающихся
эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с
духовными ценностями.
Содержание учебного предмета «История изобразительного искусства»
тесно связано с содержанием учебных предметов «Композиция станковая»,
«Рисунок» и «Живопись». В результате изучения предмета учащиеся должны
осмыслить, что произведение искусства – целый мир. У него есть свое
пространство и время, свой «пульс» (энергия) – ритм – та сила сплочения, которая
обеспечивает живое единство, единство смысла. Изображать – значит
устанавливать отношения, связывать и обобщать. Композиция есть форма
существования произведения искусства как такового – как органического целого,
как выразительно-смыслового единства.
Предмет «История изобразительного искусства» направлен на осмысление
отношения композиции художественного произведения и зрителя как акта
общения, а восприятия его – как деятельность зрителя; на формирование умения
использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой
деятельности.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет, предмет
«История изобразительного искусства» реализуется 4 года, со 2 по 5 класс.
Срок освоения программы «История изобразительного искусства» для
детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего
образования или среднего общего образования и планирующих поступление в
образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть
увеличен на один год (6-й класс).
При реализации программы предмета «История изобразительного
искусства» со сроком обучения 6 лет школа самостоятельно разрабатывает
учебно-тематический план последнего года обучения.
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «История изобразительного
искусства» при 5-летнем сроке обучения составляет 396 часов. Из них: 198 часов
– аудиторные занятия, 198 – самостоятельная работа.
Общая трудоемкость учебного предмета «История изобразительного
искусства» при 6-летнем сроке обучения составляет 478,5 часов. Из них: 247,5
часов – аудиторные занятия, 231 – самостоятельная работа.
Сведения о затратах учебного времени
и графике промежуточной и итоговой аттестации
Срок освоения образовательной программы «Живопись» 5 лет
Годы обучения
Вид учебной
работы
Всего
часов
1-й год
2-й год
3-й год
4-й год
5-й год
1
3
4
5
6
7
8
9
10
Аудиторные
занятия
24
25,5
24
25,5
24
25,5
24
25,5
198
Самостоятельная
работа
24
25,5
24
25,5
24
25,5
24
25,5
198
Максимальн.
учеб. Нагрузка
48
51
48
51
48
51
48
51
396
Полугодия
Вид промежуточ
и итоговой
аттестации по
полугодиям
2
Ит.
З.
З.
З. – Зачет.
Ит. ат. (экз.) – Итоговая аттестация (экзамен).
З.
атт.
(экз.)
Срок освоения образовательной программы «Живопись» 6 лет
Годы обучения
Вид учебной
работы
Полугодия
1-й
год
2-й год
3-й год
Всего
часов
4-й год 5-й год
6-й год
Аудиторные
занятия
24 25,5 24 25,5 24 25,5 24 25,5 24
Самостоятельная
работа
24 25,5 24 25,5 24 25,5 24 25,5 16
17
231
48
51
478,5
Максимальн.
учеб. Нагрузка
Вид промежуточ
и итоговой
аттестации по
полугодиям
51
48
51
48
51
48
51
48
25,5 247,5
Ит.
З.
З.
З.
З.
атт.
экз.
З. – Зачет.
Ит. ат. (экз.) – Итоговая аттестация (экзамен).
Форма проведения учебных занятий
Занятия по предмету «История изобразительного искусства» и
консультации рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий
(численностью от 4 до 10 человек).
Мелкогрупповая форма занятий преподавателю построить процесс
обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального
подхода.
Занятия подразделяются на аудиторную и самостоятельную работу.
Аудиторные занятия проводятся в формах уроков-бесед, уроков-лекций,
уроков-семинаров, уроков-тестов и т.п. Самостоятельная работа включает в себя
выполнение учащимися различных домашних заданий, посещение ими музеев,
выставок, парков, театров и др. учреждений культуры, а также участие
обучающихся в творческих мероприятиях (конкурсах, викторинах, конференциях)
и культурно – просветительной деятельности школы.
Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:
Срок обучения 5-6 лет
Аудиторные занятия
2-5 классы – 1,5 часа
6 класс – 1,5 часа
Самостоятельная работа:
2-5 классы – 1,5 часа
6 класс – 1 час
Цели и задачи учебного предмета
Цели: художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений, навыков в области истории изобразительного
искусства, а также выявление одаренных детей в области изобразительного
искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения.
Задачами учебного предмета являются формирование:
- формирование знаний основных этапов развития изобразительного
искусства;
- знаний основных понятий изобразительного искусства;
- знаний основных художественных школ в западноевропейском и русском
изобразительном искусстве;
- умений определять в произведении изобразительного искусства основные
черты художественного стиля, выявлять средства выразительности;
- умений в устной и письменной формах излагать свои мысли о творчестве
мастеров;
- навыков по восприятию произведения изобразительного искусства,
умений выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с
другими видами искусств;
- навыков анализа произведения изобразительного искусства.
Обоснование структуры программы
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
 объяснительный-иллюстративный;
 репродуктивный;
 исследовательский;
 эвристический;
Описание материально-технических условий реализации
учебного предмета
Реализация учебных предметов ПО.02 «История искусств» обеспечивается
наличием в школе выставочных залов «ACADEMIA», библиотеки с читальным
залом, книгохранилищем, фильмотекой и видеотекой.
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и
фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Обучающиеся могут
использовать Интернет для сбора дополнительного материала в ходе
самостоятельной работы.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической
литературы по истории мировой культуры, художественными альбомами.
Каждый учащийся обеспечивается основной учебной литературой по предмету.
Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебного предмета
«История изобразительного искусства», должны быть оснащены учебной
мебелью (столами, стульями, шкафами), соответствующей санитарногигиеническим нормам, а также ноутбуками с соответствующим программным
обеспечением, плазменными телевизорами, видеопроектором и экраном, DVD – и
видеоплейерами, учебными досками с магнитами и оформлены наглядными
пособиями.
II. Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета «История изобразительного искусства»
построено с учетом возрастных особенностей детей.
Содержание учебного предмета включает следующие разделы и темы:
- Искусство Западной Европы в Средние века
- Искусство эпохи Возрождения
- Искусство Западной Европы 17 века
- Искусство Западной Европы в 18 веке
- Искусство Западной Европы 19 – нач. 20 вв.
- Искусство России 18 века
- Искусство России первой пол. 19 века
- Искусство России второй пол. 19 – нач. 20 вв.
- Основы искусствознания
- Искусство периода революции и гражданской войны
- Искусство 1921 – 1941 годов
- Искусство в годы Великой Отечественной войны
- Искусство 1945 – 1960 годов
- Искусство 1961 – 1980-х годов
- Искусство Ирана в Средние века
- Искусство средневековой Индии
- Китай в Средние века
- Искусство Японии в Средние века
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 КЛАСС
№ Темы
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.1.6.
2.1.7.
2.1.8.
2.1.9.
2.1.10.
2.1.11.
2.2.
2.2.1.
2.2.1.1.
2.2.1.2.
2.2.2.
2.2.2.1.
2.2.2.2.
3
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.4.1.
3.4.2.
3.5.
3.5.1.
3.5.2.
3.6.
3.6.1.
3.6.2.
3.6.3.
3.7.
Наименование темы
ЗАРУБЕЖНОЕ ИСКУССТВО
ИСКУССТВО ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В СРЕДНИЕ
ВЕКА
Вводный урок: исторические сведения, периодизация
эпохи
Романское искусство
Готическая архитектура
Скульптура готики
ИСКУССТВО ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
Ренессанс в Италии
Характеристика эпохи
Проторенессанс. Джотто
Раннее Возрождение. Крупнейшие мастера
Флоренция – колыбель Возрождения
Титаны Ренессанса. Леонардо да Винчи
Титаны Ренессанса. Рафаэль
Титаны Ренессанса. Микеланджело
Рим – город титанов Возрождения
Венеция. Венецианские мастера
Титаны Ренессанса. Тициан
Эль Греко – ученик Тициана? Художник меж двух
великих
эпох
Северное Возрождение
НИДЕРЛАНДЫ
Ян Ван Эйк
Питер Брейгель старший
ГЕРМАНИЯ
Дюрер
Ганс Гольбейн младший и Лукас Кранах старший
ИСКУССТВО ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ 17 ВЕКА
Общая характеристика искусства Западной Европы
XVII века. Появление стилей
Италия. Караваджо
Испания. Веласкес
Голландия
«Малые голландцы». Вермеер
Рембрандт
Фландрия
Фламандские мастера
Рубенс
Франция
Пуссен
Классицистический пейзаж
Версаль
Искусство Западной Европы в Государственном
Эрмитаже
ИТОГО:
вид
учебного
занятия
максим.
учебн.
нагрузка
(в ча-
аудиторная
нагрузка
(в ча-
само
стоят.
работа
(в часах)
сах)
сах)
урок
3
2
1
урок
урок
урок
4
4
4
2
2
2
2
2
2
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
3
4
4
4
4
4
6
3
4
4
3
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
1
урок
урок
4
4
2
2
2
2
урок
урок
4
4
2
2
2
2
урок
3
2
1
урок
урок
4
4
2
2
2
2
урок
урок
7
7
4
4
3
3
урок
урок
4
4
2
2
2
2
урок
урок
урок
урок
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
121
66
55
Зарубежное искусство
1. Искусство Западной Европы в средние века
Тема 1.1. Вводный урок: исторические сведения, периодизация эпохи
Общая характеристика эпохи средневековья. Религия — важнейший фактор
формирования средневековой культуры. Влияние церкви на все сферы жизни.
Периодизация средневекового искусства.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Познакомиться с биографией одного из идеологов христианской церкви Аврелия
Августина.
Тема 1.2. Романское искусство
Ведущая роль архитектуры в синтезе искусств средневековья. Монастыри —
очаги культуры в романский период. Конструктивные и образно-художественные
особенности романских сооружений. Гармоничное сочетание аскетизма образов
романской скульптуры и монументальной живописи с народными чертами
сказочности и декоративности.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по теме «Романское искусство»
2 часа
2 часа
Тема 1.3. Готическая архитектура
Готика – искусство расцвета средневековых городов. Франция — колыбель
готики. Городской собор — основной тип сооружения этого периода. Значение
нервюрного свода и системы аркбутанов и контрфорсов в преобразовании
экстерьера и интерьера готического собора. Развитие витражного искусства.
Шедевры готики. Нотр-Дам де Пари. Двойственность стилистических влияний в
архитектуре собора. Соборы в Лане, Шартре, Амьене, Реймсе. Шедевр поздней
готики – Руанский собор.
Отличительные особенности средневековой архитектуры Германии. Германские
готические соборы.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Выполнить письменно сравнительную характеристику архитектурного облика
Нотр-Дам де Пари и собора в Реймсе.
Тема 1.4. Скульптура готики
Синтез искусств в готическом соборе. Скульптурное убранство фасадов собора
Нотр-Дам де Пари. Светские сюжеты. Галерея Королей. Пластическое решение
фасадов собора в Шартре. Скульптура соборов в Амьене и Реймсе.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать эссе на тему «Скульптура готических соборов – застывшая музыка».
2. Искусство эпохи Возрождения
2.1. Ренессанс в Италии
Тема 2.1.1. Характеристика эпохи
Основные черты эпохи Возрождения. Формирование гуманистического
мировоззрения. Эстетические идеалы. Периодизация искусства эпохи
Возрождения. Универсальная одаренность мастеров Ренессанса. Поиск новых
средств художественной выразительности. Изучение античного наследия,
перспективы, анатомии. Возникновение новой станковой формы живописи.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать сочинение на тему
мировоззрению Ренессанса».
«Мое
отношение
к
2 часа
1 час
гуманистическому
Тема 2.1.2. Проторенессанс. Джотто
Поиски живописца в передаче пространства, пластики фигур и выразительности
движения. Фрески Джотто в капелле дель Арена в Падуе — «евангелие для
неграмотных». Интерес художника к внутренней жизни героев. Джотто —
архитектор: колокольня Флорентийского собора.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Письменно подведите итоги творчества Джотто.
2 часа
2 часа
Тема 2.1.3. Раннее Возрождение. Крупнейшие мастера
«Отцы» Возрождения. Архитектура Брунеллески: создание купольного храма на
основе античного ордера. Скульптура Донателло: возрождение круглой статуи.
Живопись Мазаччо: решение проблемы линейной и воздушной перспектив.
Другие мастера кватроченто: Альберти, Пьеро делла Франческа, Андреа
Мантенья.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат о творчестве одного из так называемых «отцов»
Возрождения.
Тема 2.1.4. Флоренция – колыбель Возрождения
Великие граждане Флоренции — Данте Алигьери, Франческо Петрарка,
Джованни Боккаччо. Лоренцо Великолепный и его двор. Творчество
флорентийских мастеров Лоренцо Гиберти, Сандро Боттичелли, Доменико
Гирландайо и Андреа Вероккио.
Крупнейшие художественные музеи Флоренции: галереи Уффици и Питти,
Национальный музей в палаццо Барджелло.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по творчеству флорентийских мастеров.
2 часа
2 часа
Тема 2.1.5. Титаны Ренессанса. Леонардо да Винчи
Леонардо да Винчи — основоположник изобразительного искусства Высокого
Возрождения в Италии. Неразрывная связь художественных и научных интересов
Леонардо. Поиски великого мастера в области световоздушной перспективы и
гармонически совершенного построения композиции. Бессмертные творения да
Винчи.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать эссе на тему «Мое отношение к Леонардо да Винчи».
2 часа
2 часа
Тема 2.1.6. Титаны Ренессанса. Рафаэль
Особенности художественного языка Рафаэля. Поиск мастером совершенного
гармонического образа в мадонне. Рафаэль и расцвет живописи Высокого
Возрождения в Ватикане. Рафаэль — архитектор. Значение творчества Рафаэля в
развитии классического рисунка, композиции, портрета и монументальной
живописи Высокого Возрождения.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать реферат на тему «Мадонны Рафаэля»
2 часа
2 часа
Тема 2.1.7. Титаны Ренессанса. Микеланджело
Микеланджело — скульптор.
Монументальность, пластическая мощь,
драматизм образов и преклонение перед красотой человека — главные черты в
творчестве мастера. Фресковая живопись Микеланджело: преобладание
пластического начала над живописным в его росписях. Трагизм Позднего
Возрождения в творчестве мастера. Архитектурные работы Микеланджело.
Значение творчества великого художника.
Количество аудиторных часов –
4 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Записать в тетрадь и выучить наизусть одно стихотворение Микеланджело
Буонарроти (по выбору).
Тема 2.1.8. Рим – город титанов Возрождения
Вечный город: Рим античный и средневековый. Рим — главный культурный
центр Италии начала 16 века. Крупнейший зодчий Высокого Возрождения Донато
Браманте. Ватикан. Творчество Перуджино, Гирландайо, Пинтуриккьо, Фра
Анджелико.
Знаменитые музеи Рима.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать реферат на тему «Капитолийские музеи».
2 часа
1 час
Тема 2.1.9. Венеция. Венецианские мастера
Венеция — «жемчужина Адриатики». Выдающиеся мастера венецианской школы
эпохи Возрождения: архитектор и скульптор Якопо Сансовино, живописцы
Джанбеллино, Джорджоне, Паоло Веронезе и Тинторетто.
Своеобразие
венецианской школы: богатство звучной цветовой гаммы и совершенное владение
выразительными возможностями масляной живописи.
Изготовление всемирно известного венецианского стекла на острове Мурано в 15
– 16 вв.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Своеобразие венецианской живописной школы».
Тема 2.1.10. Титаны Ренессанса. Тициан
Четыре периода в творчестве Тициана. Многообразие художественного наследия
мастера. Исключительное колористическое дарование и неисчерпаемая
композиционная изобретательность живописца. Роль Тициана в развитии
ренессансного портрета. Глубина и острая проницательность психологической
характеристики портретов.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
2 часа
Найти две репродукции портретов Тициана, не изученных на уроке и описать их
в тетради.
Тема 2.1.11. Эль Греко – ученик Тициана? Художник меж двух великих
эпох
Влияние византийской мозаики и иконы, искусства Микеланджело и
венецианской школы на творчество Эль Греко. Трагический характер его образов.
Роль цвета в живописи художника. Пейзажи Эль Греко. Восприятие природы Эль
Греко и человеком Ренессанса.
Количество часов:
Самостоятельная работа –
Написать эссе на тему «Как я понимаю творчество Эль Греко».
2 часа
1 час
2.2. Северное Возрождение
2.2.1. Нидерланды
Тема 2.2.1.1. Ян Ван Эйк
Рост городов В Нидерландах в конце 14 – 15 веках. Расцвет бюргерской культуры.
Ян ван Эйк — основоположник голландской ренессансной живописи. Роль
художника в усовершенствовании техники масляной живописи. Острый интерес к
окружающей жизненной среде в искусстве Нидерландов в эпоху Возрождения.
Реалистическая реформа Яна Ван Эйка.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Отличие портретов Яна Ван Эйка от портретов
мастеров итальянского Возрождения».
Тема 2.2.1.2. Питер Брейгель старший
Творчество Питера Брейгеля старшего — вершина нидерландского Ренессанса.
Роль художника в сложении пейзажа в нидерландской живописи как
самостоятельного жанра. Вклад Брейгеля в формирование крестьянского жанра.
Использование художником аллегорического языка для выражения трагизма
современной жизни своей страны. Сочетание иносказательности и острой
реалистической направленности в творчестве Брейгеля.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Внимательно рассмотреть репродукцию картины Брейгеля «Нидерландские
пословицы» и найти все пословицы, указанные в книге «Аванта +», том 7.
2.2.2. Германия
Тема 2.2.2.1. Дюрер
Альбрехт Дюрер – один из крупнейших гуманистов эпохи Возрождения.
Универсальность дарования художника. Связь искусства Дюрера с итальянской
ренессансной традицией и его своеобразие. Поиски Дюрера в области
перспективы, анатомии и пропорций.
Рисунки и гравюры Дюрера. Усложненность и аллегоричность художественного
языка мастера. Дюрер – один из величайших портретистов в мировом искусстве.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по творчеству А. Дюрера.
2 часа
2 часа
Тема 2.2.2.2. Ганс Гольбейн младший и Лукас Кранах старший
Творчество Ганса Гольбейна младшего. Своеобразие его живописного языка.
Портреты английского периода.
Лукас Кранах старший. Эволюция творчества. Поэтическое восприятие природы
художником и повышенная роль пейзажа в его произведениях.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Найти по одной репродукции произведений художников, не рассмотренных на
уроке и описать их в тетради.
3. Искусство Западной Европы 17 века
Тема 3.1. Общая характеристика искусства Западной Европы 17 века.
Появление стилей
Сложность формирования искусства Западной Европы 17 в. Его главные черты.
Связь с наукой, утверждение жанровой структуры, развитие национальных
художественных школ, возникновение новых художественных центров.
Появление стилей, их характеристика. Барокко – главенствующий стиль 17
столетия. Мироощущение и эстетические ценности барокко.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать реферат на тему «Барокко – феномен общеевропейской культуры».
Тема 3.2. Италия. Караваджо
Караваджо – основоположник реалистического направления в европейской
живописи 17 века. Реалистическое обращении к натуре – сущность
художественной реформы мастера. Демократизм и жизненная убедительность в
произведениях Караваджо. Новаторская смелость воплощения художником
религиозных тем. Самобытность его живописной манеры. Значение творчества
художника в развитии европейской живописи. «Караваджизм».
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Сделать письменный анализ картины «Лютнист», хранящейся в Эрмитаже.
Тема 3.3. Испания. Веласкес
Творчество Диего Веласкеса – вершина испанской реалистической живописи.
Бескомпромиссная правдивость
и новаторский характер его искусства.
Композиционное и колористическое мастерство Веласкеса. Придворные
портреты. Умение художника проникнуть в истинную сущность модели.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать реферат на тему «Диего Веласкес – портретист».
2 часа
2 часа
3.4. Голландия
Тема 3.4.1. «Малые голландцы». Вермеер
Нидерландская революция и ее значение для развития голландского искусства.
Ведущая роль станковой реалистической живописи в голландском искусстве.
Творчество Франса Хальса, Якоба Рейсдаля, Питера Класа, Виллема Хеды,
Виллема Кальфа.
Бюргерский характер жанровой живописи «малых голландцев», их высокое
живописное мастерство. Творчество Яна Стена, Герарда Терборха, Питера де
Хоха, Габриэля Мэтсю, Адриана ван Остаде. Стремление художников воплотить
поэзию повседневности в произведениях бытового жанра.
Предвосхищение Вермеером Дельфтским идей импрессионистов о главенстве
света. Тонкое использование художником естественного освещения.
Классическая ясность и живая выразительность композиции в произведениях
Вермеера.
Количество аудиторных часов –
4 часа
Самостоятельная работа –
3 часа
Составить кроссворд по творчеству «малых голландцев».
Сделать письменный анализ картины Вермеера Дельфтского «Девушка с
жемчужной сережкой».
Тема 3.4.2. Голландия. Рембрандт
Искусство Рембрандта — одна из вершин мировой реалистической живописи.
Стремление к философскому осмыслению действительности, нравственная
оценка событий, интерес к духовному миру человека в творчестве художника.
Своеобразие живописной манеры Рембрандта. Светотеневая моделировка –
главное выразительное средство художника. Портретное искусство Рембрандта.
Глубокий психологизм образов. Рисунки и офорты.
Количество аудиторных часов –
4 часа
Самостоятельная работа –
3 часа
Написать реферат «Офорты Рембрандта».
Найти репродукцию произведения, не изученного на уроке и сделать его
письменный анализ.
3.5. Фландрия
Тема 3.5.1. Фламандские мастера
Творчество крупнейших мастеров Фландрии Антониса ван Дейка, Якоба
Йорданса, Франса Снейдерса, Адриана Браувера.
Портретное искусство Антониса ван Дейка. Стремление художника воплотить в
портретах
идеал
духовно
утонченной
личности.
Тип
парадного
аристократического портрета.
Тесная связь искусства Якоба Йорданса со старонидерландскими традициями.
Натюрморты Франса Снейдерса.
Демократическая направленность творчества мастера бытового жанра Адриана
Браувера.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Английский период творчества ван Дейка».
Тема 3.5.2. Рубенс
П.П. Рубенс — величайший фламандский художник 17 столетия.
Универсальность таланта рубенса. Реалистическая основа и огромная
жизнеутверждающая сила его искусства. Творчество Рубенса – типичное
выражение стиля барокко. Живописное дарование художника. Колорит – главное
выразительное средство мастера. Исключительная роль Рубенса в истории
европейского искусства.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
2 часа
Сделать письменно сравнительную характеристику портретного творчеству
двух великих мастеров – Рембрандта и Рубенса.
3.6. Франция
Тема 3.6.1. Пуссен
Классицизм в искусстве Франции 17 века. Никола Пуссен – наиболее
последовательный представитель этого стиля. Рационалистический характер
творчества Пуссена. Возвышенность, торжественность, нравственная чистота
искусства художника. Значение творчества Пуссена для искусства классицизма в
целом.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение Пуссена».
2 часа
2 часа
Тема 3.6.2. Классицистический пейзаж
Классицистический пейзаж 17 столетия. Окончательное закрепление системы
условной трехплановой композиции в классицистическом пейзаже. Творчество
крупнейшего представителя этого жанра французского живописца Клода
Лоррена. Воздух и свет — сильнейшие стороны дарования художника.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Почему мне нравятся пейзажи Клода Лоррена».
Тема 3.6.3. Версаль
Господство классицизма как официального, придворного направления в
архитектуре 17 века. Версаль – художественно-архитектурное выражение идеи
абсолютизма. Целостность замысла, гармония архитектурных форм и
преобразованного ландшафта в ансамбле Версаля. Синтез искусств. Роль
архитектора Луи Лево, проектировщика парков Андре Ленотра и декоратора
Шарля Лебрена в сложении нового типа дворцово-паркового ансамбля.
Скульптурное убранство дворца и парка. Мастера Франсуа Жирардон и Антуан
Куазевокс.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Версаль – центр туризма мирового значения».
Тема 3.7. Искусство Западной Европы в Государственном Эрмитаже
Государственный Эрмитаж – крупнейшее хранилище произведений Западной
Европы в России. История создания музея. Формирование художественных
коллекций. Коллекция Екатерины Великой. Эрмитаж в первой половине 19 века.
Музей после революции. Здания Эрмитажа.
Количество аудиторных часов –
2 часа
УЧЕБНО -- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 КЛАСС
№ Темы
Наименование темы
вид
учебного
заня-
тия
1.
ЗАРУБЕЖНОЕ ИСКУССТВО НОВОГО ВРЕМЕНИ
максим.
учебн.
нагрузка
(в часах)
аудиторная
нагрузка
(в часах)
само
стоят.
работа
(в часах)
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
1.2.5.
1.2.6.
1.2.7.
1.2.8.
2.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.1.6.
2.1.7.
2.1.8.
2.1.9.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
2.2.6.
2.2.7.
2.2.8.
2.2.9.
2.2.10.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
Искусство Западной Европы в 18 века
Живопись Венеции. Тьеполо, мастера ведуты
Гойя - выдающийся мастер испанской живописи
Английская живопись
Франция. Мастера рококо. Шарден
Искусство Западной Европы 19 - нач. 20 вв.
Давид и Энгр
Романтики Жерико и Делакруа
Реалистическая живопись Франции середины 19 века
Импрессионисты. Роден
Постимпрессионисты
Начало модернизма. Модернизм в 20 веке
Искусство Западной Европы 18- нач.20 вв. В ГЭ и ГМИИ
им.А.С. Пушкина
Крупнейшие музеи мира и их коллекции
РУССКОЕ ИСКУССТВО
Искусство России 18 века
Искусство петровской эпохи. Портрет в живописи
и скульптуре
Портрет середины 18 века
Академия Художеств. Историческая живопись и другие
жанры
Портретная живопись второй половины 18 века
Скульптура второй половины 18 века
Архитектура барокко. Растрелли
Архитектура классицизма. Петербург
Пригороды Петербурга. Петергоф, Ораниенбаум,
Царское Село
Архитектура классицизма. Москва
Искусство России первой половины 19 века
Портретисты Кипренский и Тропинин
Живописец Брюллов
Пейзажисты С. Щедрин и И. Айвазовский
Становление бытового жанра. Венецианов, Федотов
Александр Иванов
Скульптура первой половины 19 века
Архитектура первой половины 19 века. Петербург
Пригороды Петербурга. Павловск
Архитектура первой половины 19 века. Москва
Выдающиеся зодчие русского классицизма
Искусство Алтая 19-20 вв.
Архитектура Барнаула 18-19 вв.
Камнерезы Колывани
ИТОГО:
урок
урок
урок
урок
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
4
4
4
4
4
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
урок
3
2
1
урок
4
2
2
урок
урок
3
3
2
2
1
1
урок
урок
урок
урок
урок
4
4
4
4
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
урок
4
2
2
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
урок
урок
3
2
121
2
2
66
1
1. ЗАРУБЕЖНОЕ ИСКУССТВО НОВОГО ВРЕМЕНИ
1.1. Искусство Западной Европы 18 века
Тема 1.1.1. Живопись Венеции. Тьеполо, мастера ведуты
55
Особенности культурной жизни Венеции 18 столетия.
Джованни Баттиста
Тьеполо — последний представитель барокко в европейском искусстве. Фрески
дворцовых построек. Богатство фантазии и декоративный размах в творчестве
мастера.
Ведута — значительное явление венецианской живописи 18 века. Элементы
архитектурной картины и пейзажа в ведуте. Два направления в жанре. Творчество
Антонио Каналетто, Бернардо Беллотто и Франческо Гварди.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Сделать письменный анализ картины Тьеполо «Меценат представляет
императору Августу свободные искусства».
Тема 1.1.2. Гойя – выдающийся мастер испанской живописи
Франсиско Гойя — великий испанский живописец и график начала 19 века.
Отражение героической борьбы и трагической судьбы испанского народа в его
творчестве. Живописное мастерство Гойи. Цветовая и световая напряженность
его полотен. Сложность художественного языка графической серии «Капричос».
Бескомпромиссность Гойи — портретиста. Офорты серии «Бедствия войны» —
вершина реалистической графики Гойи. Усиление трагических мотивов в поздний
период творчества.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по творчесту художника.
2 часа
2 часа
Тема 1.1.3. Английская живопись
Культура и эстетика Англии 18 столетия. Причины запоздалого сложения
английской
национальной
изобразительной
школы.
Обличительная
направленность творчества Уильяма Хогарта, ее близость к буржуазному
морализированию. Связь его искусства с искусством театра, сатирических
журналов, с литературой Просвещения.
Портретное творчество живописца и теоретика Джошуа Рейнолдса. Создание
художником высокого героического идеала человека своего времени.
Поэтичность, мечтательность, одухотворенность образов в портретах Томаса
Гейнсборо. Виртуозность живописной техники мастера.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Письменно сделать сравнительную характеристику двух портретов Сары
Сиддонс: работы Дж. Рейнолдса и Т. Гейнсборо.
Тема 1.1.4. Франция. Мастера рококо. Шарден
Сложение рококо как ответвления угасающего барокко. Расцвет прикладного
искусства. Общая характеристика мебели, декора. Появление «галантного» жанра
в изобразительном искусстве 18 столетия.
Острая реалистическая наблюдательность, передача психологической сложности
и тонкости чувств в произведениях А. Ватто. Трепетность мазка, богатство
тончайшей цветовой гаммы в картинах художника. Пасторальный жанр в
творчестве
Ф.
Буше.
Новизна
колористических
решений
в
его
произведениях. Живые ощущения динамики жизни в творчестве О. Фрагонара.
Ж.Б. Шарден — выразитель этических идеалов третьего сословия.
Художественная ценность обыкновенных предметов в натюрмортах Шардена.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать сочинение на тему «Отличие
натюрмортов голландских мастеров».
натюрмортов
2 часа
2 часа
Шардена от
1.2. Искусство Западной Европы 19 – нач. 20 вв.
Тема 1.2.1. Давид и Энгр
Ведущая роль Франции в западноевропейском искусстве. Обращение искусства
революционного классицизма к гражданским идеалам античности. Ж.Л. Давид —
живописец Французской революции. Публицистическая направленность и
возвышенность замысла в его творчестве. Д. Энгр — последователь Давида.
Противоречивость творчества Энгра.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мой любимый портрет в творчестве Энгра».
Тема 1.2.2. Романтики Жерико и Делакруа
Основные черты прогрессивного революционного романтизма 20-30-х годов 19 в.
Борьба романтизма и классицизма. Черты романтизма и мощное реалистическое
начало в творчестве Теодора Жерико. Эжен Делакруа — «вождь романтизма».
Смелая новизна приемов живописной системы художника:
насыщенность
колорита, экспрессивность мазка, яркие контрасты света и тени в произведениях
Делакруа.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по творчеству Жерико и Делакруа.
Тема 1.2.3. Реалистическая живопись Франции середины 19 века
2 часа
2 часа
Становление реалистического пейзажа во Франции. Проблема пленэра и
Барбизонская школа пейзажистов. Творчество Т. Руссо, Д. Пеньи, Ж. Дюпре, К.
Тройона и Ш.-Ф.Добиньи. Стремление художников - «барбизонцев» утвердить
эстетическую ценность национального ландшафта.
К.Коро — мастер «пейзажа настроения». Валерная живопись Коро. Созвучность
способа передачи художником световой среды искусству импрессионистов.
Высокое нравственное и гуманистическое значение творчества Ф. Милле. Тема
крестьянского труда.
Демократическая направленность творчества Гюстава Курбе.
Раскрытие различных сторон критического реализма в графике и живописи О.
Домье. Поиски нового положительного героя, образы тружеников.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Природа в произведениях «барбизонцев».
Тема 1.2.4. Импрессионисты. Роден
Значение пленэра в художественном методе импрессионизма. Стремление
импрессионистов запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости.
Проблема отношения света, воздуха и цвета в их творчестве. Новая живописная
система. Клод Моне — глава импрессионистской школы. Творчество Пьера
Огюста Ренуара, Эдгара Дега, Камиля Писсарро и Альфреда Сислея.
Скульптура Огюста Родена.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мой любимый художник-импрессионист».
Тема 1.2.5. Постимпрессионисты
Общие черты постимпрессионизма. Стремление выявить
устойчивость и
материальность мира, закономерность его структуры в творчестве Поля Сезанна.
Отражение поисков духовно - нравственных ценностей в произведениях Винсента
Ван Гога. Экспрессивный характер его творчества. Воплощение Полем Гогеном
своих мечтаний о гармонии мира в картинах на темы быта и легенд Полинезии.
Декоративная стилизации в творчестве мастера.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 часа
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение в творчестве
художников-постимпрессионистов».
Тема 1.2.6. Начало модернизма. Модернизм в 20 в.
Модернистские течения 20 столетия: фовизм, кубизм, абстракционизм,
сюрреализм, экспрессионизм. Творчество художников Анри Матисса, Пабло
Пикассо, Василия Кандинского и Казимира Малевича, Сальватора Дали и
художников объединения «Мост».
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Составить кроссворд по творчеству художников модернистских течений.
Тема 1.2.7. Искусство Западной Европы 19 – нач. 20 вв. В ГЭ и ГМИИ
им. Пушкина
История формирования художественных коллекций музея.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать два сочинения на тему «Мое любимое произведение из коллекции
Государственного Эрмитажа» и «Мое любимое произведение из коллекции
ГМИИ им. Пушкина».
Тема 1.2.8. Крупнейшие музеи мира и их коллекции
Шедевры мировой художественной культуры в Лувре, (Франция) и Прадо
(Испания), Дрезденской картинной галерее (Германия), галереях Питти и Уффици
(Италия), Мюнхенской Старой пинакотеке (Германия), Национальной галерее в
Лондоне (Англия).
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать реферат об истории создания одного из музеев, изученных на уроке.
2. РУССКОЕ ИСКУССТВО
2.1. Искусство России 18 века
Тема 2.1.1. Искусство петровской эпохи. Портрет в живописи и скульптуре
Резкий поворот от средневековья к Новому времени в России начала 18 века.
Особенности искусства петровской эпохи. Санкт-Петербург — новая столица
Российского государства. Цельность архитектурного облика города. Д. Трезини.
Скульптор Бартоломео Карло Растрелли. Образ Петра I в его творчестве. Развитие
портретного жанра. И.Никитин, А.Матвеев, А.Антропов.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «История основания города Санкт-Петербурга».
Тема 2.1.2. Портрет середины 18 века
Сочетание условной застылости поз и жестов в портретах И.Вишнякова с живой
передачей характерных черт модели. Иконописная плоскостность и
непосредственность образов, насыщенная цветовая гамма в портретах
А.Антропова. Широкое использование И.Аргуновым приемов искусства барокко
в парадных портретах.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать эссе «Мое впечатление от портретов середины 18 века».
2 часа
1 час
Тема 2.1.3. Академия художеств. Историческая живопись и другие жанры
Основание в 1757 году в Петербурге Академии художеств – важный шаг на пути
подготовки национальных кадров живописцев и архитекторов. Роль Академии
художеств в культурной жизни России. Главенствующая роль исторического
жанра. Система преподавания рисунка, живописи и композиции в стенах
Академии. Творчество А.П. Лосенко.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать реферат по теме «Портреты в творчестве А.П. Лосенко».
Тема 2.1.4. Портретная живопись второй половины 18 века
Развитие реалистического портрета. Проявление внимания к внутреннему миру
человека. Ф. Рокотов – мастер камерного портрета. Своеобразие живописной
манеры художника. Поиск Рокотовым идеального типа человеческой личности.
Высокая интеллектуальность и духовная значительность модели в портретах
Д.Левицкого. Богатство предметной фактуры в его произведениях.
Женский портрет В. Боровиковского. Черты сентиментализма в творчестве
художника.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мой любимый художник-портретист второй
половины 18 столетия».
Тема 2.1.5. Скульптура второй половины 18 века
Вторая половина 18 столетия — время расцвета русской скульптуры. Общие идеи
гражданственности и патриотизма в творчестве мастеров.
Глубина и сложность характеристики портретов Ф.Шубина. Мемориальная
пластика Ф.Гордеева. Высокие идеалы античности в творчестве М.Козловского.
Э.-М. Фальконе. История создания памятника Петру I.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Для тех, кто видел памятник Петру I в Санкт-Петербурге: написать эссе «Мои
впечатления от конного монумента». Для остальных: сделать письменный
анализ одного из скульптурных портретов Ф. Шубина.
Тема 2.1.6. Архитектура барокко. Растрелли
Национальное своеобразие русского барокко середины 18 века. Творчество Ф.Б.
Растрелли – расцвет русского барокко. Зимний дворец, Большой дворец в
Петергофе, Екатерининский дворец в Царском Селе. Смольный монастырь в
Петербурге. Особенности пятиглавия Растрелли.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Для тех, кто
видел сооружения Ф.Б. Растрелли, написать эссе «Мои
впечатления от архитектуры барокко». Для остальных: написать реферат по
архитектуре одного из шедевров Растрелли.
Тема 2.1.7. Архитектура классицизма. Петербург
Формирование
в
архитектуре
стиля
русского
классицизма.
Идеи
просветительства и гражданственности в русском классицизме. Ж.Б. ВалленДеламот. Здание Академии художеств в соавторстве с А. Кокориновым. Шедевры
русского классицизма. А.Ринальди. Мраморный дворец. И.Старов. Таврический
дворец.
Расцвет таланта Дж. Кваренги в России. Общественные сооружения зодчего:
Академия наук, Смольный институт.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать реферат по теме «Творчество И. Старова».
2 часа
2 часа
Тема 2.1.8. Пригороды Петербурга. Петергоф, Ораниенбаум, Царское
Село
Петергоф – загородная резиденция Петра I. Дворцово-парковый ансамбль в
Ораниенбауме. Архитектурные сооружения, садовые павильоны и мемориальные
памятники Царского Села.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
1 час
Тема 2.1.9. Архитектура классицизма. Москва
Сочетание общеевропейских классических черт и национальных особенностей в
творчестве русских зодчих. В.Баженов. Работа над проектом Кремлевского
дворца. Царицыно, дом Пашкова.
М.Казаков. Здание Сената в Кремле.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Судьба русского зодчего В.И. Баженова и его
творений».
2.2. Искусство России первой половины 19 века.
Тема 2.2.1. Портретисты Кипренский и Тропинин
Развитие прогрессивных традиций 18 века русскими портретистами.
Реалистический характер портретов О.А.Кипренского. Черты романтизма в его
творчестве.
В.А.Тропинин – создатель произведений портретно-бытового содержания.
Демократизм образов художника.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение О.А. Кипренского».
Тема 2.2.2. Живописец Брюллов
К. Брюллов – гениальный русский живописец 19 столетия. Брюллов в Италии.
Работа над картиной «Последний день Помпеи». Академические традиции и
черты романтизма в творчестве художника. Портреты Брюллова.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Сделать письменный анализ картины К.Брюллова «Всадница».
2 часа
2 часа
Тема 2.2.3. Пейзажисты С.Ф.Щедрин и И.К.Айвазовский
Творчество С. Щедрина – сплав черт классицизма и романтизма. Решительный
разрыв художника с академической традицией построения пейзажа. Стремление
Щедрина овладеть законами пленэрной живописи.
Романтические устремления в творчестве И. Айвазовского. Формирование
собственной техники художника на основе работы по памяти.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Сделать письменное сравнение пейзажей Клода Лоррена и И.К. Айвазовского.
Тема 2.2.4. Становление бытового жанра. Венецианов, Федотов
А. Венецианов – родоначальник народного бытового жанра. Изучение
действительности – основа его творческого метода. Образы русских крестьян и
природа в произведениях художника. Стремление Венецианова воплотить в своем
искусстве национальный идеал красоты.
П. Федотов – родоначальник критического реализма в русском изобразительном
искусстве. Обличительный характер творчества художника. Живописное и
композиционное мастерство Федотова.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Переписать в тетрадь «Рацею» П.А. Федотова (Объяснение картины
«Сватовство майора»).
Тема 2.2.5. Александр Иванов
А. Иванов в русской художественной культуре 19 века. Двадцатилетняя работа
художника над картиной «Явление Христа народу». Значительное философское и
моральное содержание произведения. Пейзажная живопись – важная область
деятельности художника.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Работа художника над этюдами к картине
«Явление Христа народу».
Тема 2.2.6. Скульптура первой половины 19 века
Первая половина 19 века – расцвет скульптуры зрелого классицизма. Синтез
архитектуры и пластики. Творчество И.П. Мартоса. Памятник Минину и
Пожарскому. Возвышенные идеалы русской классицистической эстетики в
монументально-декоративной скульптуре Ф. Щедрина, В. Демут-Малиновского и
С. Пименова. Вклад Ф.П. Толстого в развитие медальерного искусства в России.
Тема большого патриотического звучания в творчестве Б.И. Орловского. Идея
покорения человеком природы в конных группах П. Клодта для Аничкова моста.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Для тех, кто видел памятник Минину и Пожарскому в Москве: написать эссе
«Мои впечатления от скульптурной группы И.П. Мартоса». Для остальных:
написать реферат о создании памятника Минину и Пожарскому.
Тема 2.2.7. Архитектура первой половины 19 века. Петербург
Решение больших градостроительных задач в архитектуре первой половины 19
века.
А. Воронихин. Казанский собор – главное детище архитектора.
А.Д. Захаров. Превращение Адмиралтейства в главный ансамбль Петербурга.
Тома де Томон. Ансамбль Петербургской Биржи на Васильевском острове.
Неоценимый вклад К. Росси в формирование архитектурного облика Петербурга.
А.А. Монферран. Исаакиевский собор – одно из последних крупных
монументальных сооружений в русской архитектуре 19 века.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 2.2.8. Пригороды Петербурга. Павловск
История основания Павловска. Превращение маленькой усадьбы в великолепный
дворцовый ансамбль. Заслуга Ч. Камерона в формировании архитектурного
облика Павловского ансамбля.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать реферат на тему «Павловский дворец – памятник архитектуры
русского классицизма».
Тема: 2.2.9. Архитектура первой половины 19 века. Москва
Своеобразие московской архитектуры первой половины 19 века. Размах
строительства после войны 1812 года.
О.И. Бове. Реконструкция прилегающей к Кремлю территории.
Д.И. Жилярди. А.Г. Григорьев. Усадебная архитектура. Московский ампир.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «А.Г. Григорьев. Архитектура домов Хрущевых и
Станицкой на Пречистенке».
Тема 2.2.10. Выдающиеся зодчие русского классицизма
Наиболее значительные архитектурные сооружения зодчих классицизма А.Н.
Воронихина, А.Д. Захарова и К.И. Росси.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Составить кроссворд по изученной теме.
2.3. Искусство Алтая 18 - 19 вв.
Тема 2.3.1. Архитектура Барнаула 18 - 19 вв.
История основания города в 18 веке. Вклад зодчих А.И. Молчанова и Я.Н. Попова
в
формирование
архитектурного
облика
Барнаула.
Территория
сереброплавильного завода – «сердце города». Архитекторы А.И.Молчанов,
Я.Н.Попов, И.М. Злобин. Демидовская площадь. Д.П. Маулов. Дом начальника
горного округа. Застройки ул. Толстого – архитектурные образцы барнаульской
эклектики. Гимназия М.Ф. Будкевич. Усадьба инженера А. Лесневского, торговый
дом Полякова. Пример модерна 20 века – дом купцов С.Я. Яковлева и И.И.
Полякова. Форма эклектики и модерна – дома по ул. Пушкина. Аптека Э.Ф.
Крюгера. Примеры деревянного зодчества – дом купцов Шадриных, бывший дом
Носовича.
Культовое зодчество Барнаула 18-19 вв.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Побывать на Демидовской площади и написать сочинение на тему «Моя
Демидовская площадь».
Тема 2.3.2. Камнерезы Колывани
Становление камнерезного искусства на Алтае. Открытие на Алтае поделочных
камней: яшмы, порфира, кварца. Колывань – один из старейших русских центров
художественной обработки камня. Наиболее яркие мастера-камнерезы
П.Бакланов,
Ф.Стрижков,
М.О.Ивачев,
М.С.Лаулин,
И.С.Колычев,
И.М.Коновалов. Участие в создании рисунков ваз и торшеров архитекторов
Д.Кваренги, А.Н. Воронихина и К.И.Росси. «Царица ваз» – самая большая
каменная ваза в мире.
Количество аудиторных часов –
2 часа
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4 КЛАСС
№ Темы
Наименование темы
вид
учебного
заня-
тия
1
РУССКОЕ ИСКУССТВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 – нач.20 вв.
максим.
учебн.
нагрузка
(в часах)
аудиторная
нагрузка
(в часах)
само
стоят.
работа
(в часах)
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
2
2.1.
2.2.
3
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
Искусство 60 – 70 гг. 19 в. Передвижники. Крамской и Перов
Творчество Репина
Творчество Сурикова
Реалистический пейзаж второй половины 19 в.
Левитан
Серов
Врубель
Крупнейшие мастера живописи и графики рубежа столетий
Художественные объединения нач. 20 века
Скульптура второй половины 19-нач. 20 вв.
Архитектура второй половины 19 – нач. 20 вв.
ИСКУССТВО АЛТАЯ В НАЧАЛЕ 20 ВЕКА
Творчество Гуркина и Никулина
Русская живопись второй половины 19 – нач. 20 вв. в ГХМАКе
ОСНОВЫ ИСКУССТВОЗНАНИЯ
Изобразительное искусство
Живопись. Особенности живописного языка
Виды живописи
Монументальная живопись
Станковая живопись
Театрально-декоративная живопись
Жанры живописи
Скульптура. Специфика ваяния
Материалы и жанры скульптуры
Разновидности скульптурной композиции
Графика. Виды графики
Рисунок, акварель, пастель
Гравюра
Архитектура. Виды зданий и сооружений. Язык зодчества
Декоративно – прикладное искусство. Народные промыслы
ИТОГО:
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
урок
урок
7
7
7
7
4
4
4
4
7
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
4
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
3
2
2
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
4
4
2
2
2
2
4
4
4
4
4
3
3
4
3
3
4
4
4
4
2
121
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
66
2
2
2
2
2
1
1
2
1
1
2
2
2
2
1. Русское искусство второй половины 19 – нач. 20 вв.
Тема 1.1. Искусство 60 – 70 гг. 19 в. Передвижники. Крамской и Перов
55
Общественное движение в России 60-70-х годов. Формирование метода
критического реализма в живописи. Ведущее положение бытового жанра. «Бунт
14-ти». Петербургская Артель художников – первая независимая творческая
организация
в
России.
Возникновение
Товарищества
передвижных
художественных выставок – объединение передовых сил русского искусства. И.Н.
Крамской – организатор, теоретик и идейный руководитель художественного
движения ТВХП. Творчество И.Н. Крамского.
В.Г. Перов – один из основоположников критического реализма в русской
живописи.
Количество аудиторных часов –
4 часа
Самостоятельная работа –
3 часа
Написать реферат на тему «Портретное творчество И.Н. Крамского».
Сделать письменный анализ картины В.Г. Перова «Последний кабак у заставы».
Тема 1.2. Творчество Репина
И.Е. Репин – выдающийся русский художник-реалист. Глубокое проникновение в
народную жизнь и критическое восприятие действительности в произведениях
Репина. История создания и работа над картиной «Бурлаки на Волге». Портретная
галерея художника. Исторический жанр в творчестве Репина.
Количество аудиторных часов –
4 часа
Самостоятельная работа –
3 часа
Написать реферат на тему «История создания картины «Запорожцы».
Составить кроссворд по творчеству И.Е. Репина.
Тема 1.3. Творчество Сурикова
Творчество В.И. Сурикова – художественно воссозданная национальная история.
Народ – главный герой произведений художника. Композиционное и
колористическое мастерство Сурикова. Историческое значение творчества
Сурикова.
Количество аудиторных часов –
4 часа
Самостоятельная работа –
3 часа
Сделать письменный анализ картины В.И. Сурикова «Меншиков в Березове».
Составить кроссворд по творчеству В.И. Сурикова.
Тема 1.4. Реалистический пейзаж второй половины 19 в.
Обращение художников к русскому национальному пейзажу. А.К. Саврасов –
родоначальник лирического пейзажа. Утверждение поэзии и красоты русской
природы в произведениях художника. Ф.А. Васильев – продолжатель традиций
Саврасова. Эпические пейзажи И.И. Шишкина. Мощь и сила русской природы в
произведениях художника. В.Д. Поленов. «Московский дворик»
– гимн
патриархальной Москве. Достижения художника в пленэрной живописи.
Количество аудиторных часов –
4 часа
Самостоятельная работа –
3 часа
Посещение ГХМАКа и знакомство с произведениями А.К. Саврасова и И.И.
Шишкина из коллекции музея.
Написать сочинение на тему «Мое знакомство с картинами великих русских
пейзажистов».
Тема 1.5. Левитан
И.И. Левитан – мастер пейзажа настроения. Поэтическое чувство природы в
произведениях художника. Сближение живописной манеры Левитана с
импрессионистическим методом.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Найти репродукцию пейзажа И.И. Левитана, не изученного на уроке и написать
о нем сочинение.
Тема 1.6. Серов
Многогранность искусства В.А. Серова. Острота психологических и социальных
характеристик его образов. Новаторство живописных приемов в творчестве
художника. «Поэтический реализм» искусства Серова. Графика.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Портретное творчество В.А. Серова».
Тема 1.7. Врубель
М.А. Врубель – художник универсального дарования. Сложение самобытного
стиля письма Врубеля. Своеобразная трактовка художником объема и цвета.
Повышенная эмоциональность его образов. Скульптура Врубеля.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение М.А. Вребеля».
Тема 1.8. Крупнейшие мастера живописи и графики рубежа столетий
Поиски поколения жанристов рубежа столетий в области новой тематики. Жизнь
русской деревни в творчестве С.А. Коровина.
Отражение безрадостной жизни народа-труженика в произведениях А.Е.
Архипова. Использование художником живописных достижений конца 19 века.
Открытие Н.А. Касаткиным темы труда и жизни рабочего класса.
А.П. Рябушкин – мастер русской историко-бытовой картины. Поэтизация
художником старины и традиционного уклада жизни.
В.Э. Борисов-Мусатов – выразитель живописного символизма в искусстве
порубежной России. Элегическая грусть по ушедшим временам в его
произведениях.
К.А. Коровин – наиболее яркий представитель русского импрессионизма.
Раскрытие образа через изысканную гармонию и красоту живописи в искусстве
художника.
Идеально прекрасный мир в произведениях М.В. Нестерова. Огромная роль
пейзажа в его творчестве.
Ф.А. Малявин. Создание живописцем нового типа картины. Переложение им на
язык современного искусства фольклорных художественных традиций.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 1.9. Художественные объединения нач. 20 века
Многообразие художественных течений и объединений в начале 19 века.
Художественное объединение «Мир искусства», его состав. Идеологическая
платформа. Многогранность художников объединения. Пропаганда на страницах
журнала «Мир искусства».
Художественное объединение «Союз русских художников», его состав.
Отстаивание прав национальной тематики в искусстве. Новое понимание темы
«союзниками».
Художественное объединение «Голубая роза», его состав. Эстетическая
платформа, основные принципы. Увлечение идеями символистов. Интерес к
ориентальным мотивам. Тема театра.
Художественное объединение «Бубновый валет», его состав. Художественные
принципы. Излюбленные жанры. Влияние творчества П. Сезанна.
Количество аудиторных часов –
4 часа
Самостоятельная работа –
3 часа
Написать реферат о деятельности художественного объединения «Ослиный
хвост».
Составить кроссворд по изученной теме.
Тема 1.10. Скульптура второй половины 19 – нач. 20 вв.
Влияние кризисного положения архитектуры второй половины 19 века на
развитие скульптуры. Распад синтеза искусств. Развитие станковой пластики.
Памятник А.С. Пушкину скульптора А. Опекушина – образец удачного
монумента второй половины 19 столетия. Творчество М.М. Антокольского.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Скульптура М.М. Антокольского Иван Грозный».
Тема 1. 11. Архитектура второй половины 19 – нач. 20 вв.
Кризис классицизма в архитектуре, его причины и следствия. Исаакиевский собор
О.Монферана как памятник переходного периода. Сложение нового направления.
Эклектика. Основные этапы эклектики, их стилевые особенности. Неоготика.
Антикизирующее направление. Восточное направление. Русско-византийское
(неорусское) направление как выражение «русской идеи».
Становление нового художественного стиля – модерна. Стилевые признаки.
Эволюция модерна. Ранний модерн. Рационалистическое и романтическое
течения в позднем модерне. Ретроспективные направления: неорусское
направление, неоклассицизм, необарокко, неоренессанс. Метод работы.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге».
2. Искусство Алтая в начале 20 века
2.1. Творчество Гуркина и Никулина
Г.И. Гуркин – ученик И.И. Шишкина. Дореволюционный и послереволюционный
периоды творчества. Стремление художника к созданию собирательного образа
величавой природы Алтая. Просветительская деятельность Гуркина.
А.О. Никулин – первый профессиональный художник Барнаула 20 века и первый
алтайский импрессионист. Своеобразие живописной техники художника.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Посещение ГХМАКа и знакомство с произведениями Г.И. Гуркина и А.О.
Никулина из коллекции музея.
Написать сочинение на тему «Наиболее запомнившая мне картина».
Тема 2.2. Русская живопись второй половины 19 – нач. 20 вв. в ГХМАКе
История создания ГХМАКа. Формирование художественных коллекций музея.
Произведения А.К.Саврасова, Ф.М.Матвеева, В.А.Тропинина, Н.А.Касаткина,
С.И.Грибкова,
К.Е.Маковского.
К.А.Коровина,
П.П.Кончаловского,
А.И.Лактионова в ГХМАКе. «Могила на Волге» А.К. Саврасова – жемчужина
музея.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2часа
Посещение ГХМАКа и знакомство с произведениями русской живописи 2-й пол.
19 – нач. 20 вв. из коллекции музея.
Написать эссе на тему «Мои впечатления от посещения музея».
3. Основы искусствознания
Тема 3.1. Изобразительное искусство
Характеристика изобразительного искусства. Его виды. Определение живописи,
графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства.
Специфика видов искусства и их общие черты.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 3.2. Живопись. Особенности живописного языка
Живопись – один из наиболее ярких и распространенных видов изобразительного
искусства. Особенности художественного языка живописи. Материалы для
создания живописи. Выразительные средства живописи. Роль цвета, линии,
светотени, красочного пятна в передаче на плоскости красочного богатства мира,
объемности предметов и пространственной глубины.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 3.3. Виды живописи
Специфика
монументальной,
декоративной,
театрально-декоративной,
миниатюрной и станковой живописи. Разновидности техники и красочных
материалов.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
Тема 3.4. Монументальная живопись
2 часа
2 часа
Развитие монументальной живописи в тесной связи с архитектурой и
скульптурой. Виды монументальной живописи. Техника исполнения фрески,
мозаики, витража. Исторический обзор развития монументальной живописи.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать реферат на тему
живописи».
«Историческое
развитие
2 часа
2 часа
монументальной
Тема 3.5. Станковая живопись
Определение станковой живописи. Ее отличительные особенности. Красочные
материалы. Исторический обзор развития станковой живописи.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Историческое развитие станковой живописи».
Тема 3.6. Театрально – декоративная живопись
Особенности театрально – декоративной живописи. Исторический обзор развития
театрально – декоративной живописи.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать реферат на тему «Историческое развитие театрально-декоративной
живописи».
Тема 3.7. Жанры живописи
Исторически сложившееся деление произведений живописи в соответствии с
темами и объектами изображения. Дифференциация внутри отдельных жанров.
Развитие жанров в мировой и отечественной живописи.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать сочинение по теме «Мой любимый жанр живописи».
2 часа
1 час
Тема 3.8. Скульптура. Специфика ваяния
Виды скульптуры. Круглая скульптура и рельеф. Художественно-выразительные
средства скульптуры. Особенности станковой, монументальной, монументальнодекоративной и садово-парковой скульптуры. Техника ваяния. Специфика лепки,
резьбы, высекания, литья, чеканки.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
2 часа
Составить кроссворд по изученной теме.
Тема 3.9. Материалы и жанры скульптуры
Зависимость материала от назначения скульптуры. Особенности работы с глиной,
гипсом, деревом, камнем, металлом. Жанры скульптуры. Исторический обзор их
развития в мировой скульптуре.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Привести в тетради примеры различных жанров скульптуры на основе
изученного материала.
Тема 3.10. Разновидности скульптурной композиции
Различные типы изображения в пластике: бюст, торс, полуфигура, маска, голова,
статуя и статуэтка, скульптурная группа, скульптурный ансамбль. Исторический
обзор развития различных видов скульптурной композиции в мировом искусстве.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Привести в тетради примеры различных видов скульптурной композиции на
основе изученного материала.
Тема 3.11. Графика. Виды графики
Специфические черты графики как вида изобразительного искусства. Виды
графики. Особенности станковой, книжной, прикладной графики. Значение
графики в мировой художественной культуре.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 3.12. Рисунок, акварель, пастель
Определение рисунка, акварели, пастели. Их отличительные особенности.
Многочисленные разновидности рисунка в зависимости от метода рисования,
темы и жанра, по технике исполнения и назначению.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Рисунок как основа изобразительного искусства».
Тема 3.13. Гравюра
Виды гравюры: деревянная, металлическая, на камне и линолеуме. Основные
способы печати. Особенности высокой, плоской и глубокой печати. Гравюра в
мировом изобразительном искусстве.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 3.14. Архитектура. Виды зданий и сооружений. Язык зодчества
Деление архитектурных сооружений на типы по своему практическому
назначению. Особенности утилитарной, технической и художественноэстетической архитектуры. Способ достижения зрительных впечатлений в
архитектуре. Архитектурные стили.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
На основе изученного материала привести в тетради примеры различных типов
архитектурных сооружений.
Тема 3.15. Декоративно – прикладное искусство. Народные промыслы
Особенности декоративно-прикладного искусства. Разнообразные материалы и
техники их обработки. Народные промыслы. История возникновения и
самобытность дымковской игрушки, жостовской, городецкой и хохломской
росписей.
Количество аудиторных часов –
2 часа
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
5 КЛАСС
№
Темы
Наименование темы
вид
учеб-
максим.
аудитор-
само
стоят.
ного
заня-
1
1.1
1.1.1.
1.1.2.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
1.2.5.
1.2.6.
1.2.7.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.4.
1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.4.4.
1.4.5.
1.4.6.
1.4.7.
1.4.8.
1.5.
1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.5.4.
1.5.5.
1.5.6.
1.5.7.
1.6.
1.6.1.
1.6.2.
СОВЕТСКОЕ ИСКУССТВО
ИСКУССТВО ПЕРИОДА РЕВОЛЮЦИИ И
ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
Судьбы русской культуры после октябрьской
революции
Политический плакат
ИСКУССТВО 1921 – 1941 ГОДОВ
Живопись 20-х годов. Художественные объединения
Графика 20-х годов. В.А. Фаворский
Живопись 30-годов
К.С. Петров-Водкин
М.В. Нестеров
П.Д. Корин
Скульптура
ИСКУССТВО В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Плакат
Станковая графика
Живопись военных лет
Скульптура
ИСКУССТВО 1945 – 1960 ГОДОВ
Живопись и графика. Творчество В.А. Серова
А.М. Герасимов
С.В. Герасимов
Ю.М. Непринцев, А.И. Лактионов
А.А. Пластов
Т. Н. Яблонская
Скульптура
Архитектура
ИСКУССТВО 1961 - 1980-х ГОДОВ
Живопись. Суровый стиль
Творчество Таира Салахова
Д.Д. Жилинский
Творчество художника-фантаста А.К. Соколова
Творчество художников-иллюстраторов детских книг
Мемориальные комплексы и станковая скульптура
Архитектура
ТВОРЧЕСТВО СОВРЕМЕННЫХ ХУДОЖНИКОВ
АЛТАЯ
Живопись и графика
Скульптура
ИТОГО:
1. СОВЕТСКОЕ ИСКУССТВО
тия
учебн.
нагрузка
(в часах)
ная
нагрузка
(в часах)
работа
(в часах)
лекция
3
2
1
лекция
3
2
1
лекция
урок
лекция
урок
урок
урок
урок
7
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
лекция
урок
урок
урок
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
4
4
4
4
4
4
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
4
4
4
3
7
4
3
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
1
3
2
1
урок
урок
7
2
121
4
2
66
3
55
1.1. Искусство периода революции и гражданской войны
Тема 1.1.1. Судьбы русской культуры после октябрьской революции
Последствия революции 1917 года для русской культуры. Смена главной линии
официального искусства. Выдвижение идеологического содержания на первый
план. Расслоение художественной интеллигенции по отношению к
революционным событиям. Первые декреты советской власти в области
культуры. Ленинский план монументальной пропаганды. Последствия его
реализации.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать реферат на тему «Деятели русской культуры в эмиграции».
Тема 1.1.2. Политический плакат
Основные особенности плаката, его художественный язык. Исключительное
значение плаката в годы гражданской войны. Героические плакаты Д.С. Мора.
Сатирические плакаты В.Н. Дени. «Окна сатиры РОСТа» и их особое место в
развитии плаката. Творчество М. Черемных, В. Маяковского. «Окна сатиры
РОСТА».
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Составить кроссворд по изученной теме.
1.2. Искусство 1921 – 1941 годов
Тема 1.2.1. Живопись 20-х годов. Художественные объединения
Образование СССР, Многообразие искусства. Художественные объединения.
АХРР (Ассоциация художников революционной России). Творчество главных
мастеров АХРР – И. Бродского, Г. Ряжского, А. Архипова, М. Грекова.
Реалистичный бытописательский язык в произведениях художников. ОСТ
(Общество станковистов). Использование опыта современных импрессионистов
А. Дейнекой, Ю. Пименовым, П. Вильямсом, А. Тышлером. Тема
индустриализации, жизни города и спорта в их творчестве. «4 искусства».
Ведущие мастера объединения – бывшие участники «Мира искусства» и
«Голубой розы» П. Кузнецов, К. Петров-Водкин, М. Сарьян, В. Фаворский.
Проблема сохранения живописной культуры в творчестве художников.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
4 часа
3 часа
Написать реферат на тему «АХРР – самое многочисленное и мощное творческое
объединение 1920-х годов».
Тема 1.2.2. Графика 20-х годов. В.А. Фаворский
Роль В.А. Фаворского в возрождении ксилографии. Виртуозное владение
мастером сложной техникой сурового штрихового рисунка по дереву. Большие
общечеловеческие темы в графических листах Фаворского.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат по теме «В.А. Фаворский – живописец-монументалист».
Тема 1.2.3. Живопись 30-х годов
Метод социалистического реализма в искусстве. Стремление к монументальным
формам и образам в живописи. Героическая обобщенность в станковой картине.
Революционное содержание произведений Б. Иогансона. Крестьянская тема в
творчестве С. В. Герасимова. Слияние жанровой сцены с пейзажем в искусстве А.
Пластова. Творчество А. Дейнеки и Ю.И. Пименова. Пейзажи Н. Крымова.
Портреты П.П. Кончаловского.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение 30-х годов».
Тема 1.2.4. К.С. Петров-Водкин
Символические тенденции в творчестве К.С. Петрова-Водкина в начальном
периоде творчества. Разработка художником сферической перспективы. Образ
матери с ребенком на руках в картине «1918 год в Петрограде».
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Сделать письменный анализ произведения К.С. Петрова-Водкина «Полдень».
Тема 1.2.5. М.В. Нестеров
Произведения М.В. Нестерова – вершина развития портретной живописи 30 -х
годов. Утверждение созидательного духа времени в творчестве художника.
Представители интеллигенции и люди творческих профессий на полотнах
мастера. Выразительность поз и жестов, активный колорит и лаконичность в
трактовке аксессуаров – основные художественные приемы Нестерова.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
2 часа
Написать эссе на тему «Пейзаж в произведениях М.В. Нестерова».
Тема 1.2.6. П.Д. Корин
Роль писателя А.М. Горького в жизни П.Д. Корина. Интерес художника к
творческой личности. Портретная галерея живописца. Монументальность
композиции, экспрессивный рисунок и суровая цветовая гамма – главные
выразительные средства Корина.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение П.Д. Корина».
Тема 1.2.7. Скульптура
Н. Андреев. Галерея скульптурных портретов вождя революции Ленина.
Романтический пафос в творчестве И. Шадра. В. Мухина. Создание скульптурной
группы «Рабочий и колхозница». Академическое направление в творчестве М.
Манизера. Изображения современников.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
1.3. Искусство в годы Великой Отечественной войны
Тема 1.3.1. Плакат
Исключительная роль плаката в графике военных лет. Традиции «Окон сатиры
РОСТА» в «Окнах ТАСС». Новое поколение мастеров плаката. Восприятие ими
традиции плаката времен гражданской войны. Творчество В.С. Иванова, А.А.
Кокорекина, В.Б. Корецкого, И.М. Тоидзе. Кукрыниксы.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать реферат о творчестве «Кукрыниксов».
2 часа
2 часа
Тема 1.3.2. Станковая графика
Серийность – характерная черта станковой графики периода Великой
Отечественной войны. Драматические образы в графике. Творчество Л.
Сойфертиса, Д. Шмаринова и А. Пахомова.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 1.3.3. Живопись военных лет
Летопись Великой Отечественной войны в произведениях художников этого
периода. А. Дейнека. «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года». А. Пластов. «Фашист
пролетел». С. Герасимов. «Мать партизана». К. Юон. «Парад на Красной площади
7 ноября 1941 года». П. Корин. Центральная часть триптиха «Александр
Невский». Традиции Васнецова и Сурикова в картине А. Бубнова «Утро на
Куликовом поле». Патриотический характер пейзажа военных лет.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать эссе на тему «Живопись Великой Отечественной войны».
Тема 1.3.4. Скульптура
Портрет – наиболее распространенный жанр военной скульптуры. Портретная
галерея героев войны В. И. Мухиной. Портреты Н.В. Томского. Усиление
декоративности в героических портретах Е.В. Вучетича. Достоверность и
непосредственность в передаче образов скульптора И.Г. Першудчева.
Сооружение в послевоенные годы мемориала «Советскому воину-освободителю»
в Трептов-парке в Берлине.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
1.4. Искусство 1945 – 1961 годов
Тема 1.4.1. Живопись. Творчество В.А. Серова
Распространение историко-революционного жанра. В.А. Серов – ярко
выраженный
представитель
официальной
государственной
идеологии,
«наследник» И.И. Бродского. Книжная графика и политический плакат в
творчестве художника.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат по теме «В.А. Серов – иллюстратор «Слова о полку
Игореве».
Тема 1.4.2. А.М. Герасимов
Советская и партийная история в творчестве А.М. Герасимова. Портреты
художника. Натюрморт «После дождя». Насыщенный колорит полотен
Герасимова.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение по картине «Портрет балерины О.В. Лепешинской».
Тема 1.4.3. С.В. Герасимов
С.В. Герасимов – представитель русского импрессионизма. Соцреалистическое
творчество
художника.
Принципы
революционно-пропагандистской
«тематической картины» в произведении «Клятва сибирских партизан».
Виртуозное воплощение крестьянской темы Герасимовым.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение С.В. Герасимова».
Тема 1.4.4. Ю.М. Непринцев, А.И. Лактионов
Произведения Ю.М. Непринцева на тему героической борьбы народа в Великой
Отечественной войне. Конструктивная роль рисунка и разнообразие приемов
письма – главные отличительные черты живописной манеры мастера. Работа
Непринцева в технике литографии и книжной графики. А.И. Лактионов. «Письмо
с фронта». Портреты и пейзажи художника.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Посетить ГХМАК и познакомиться с картинами Ю.М. Непринцева «Пей, сынок,
пей!» и А.И. Лактионова «Летом» из коллекции музея. Написать сочинение по
этим произведениям.
Тема 1.4.5. А.А. Пластов
Духовное единство людей и их нерасторжимая связь с землей в послевоенном
творчестве А.А. Пластова. Прославление художником молодости и красоты
человека, его радости общения с природой. Самобытность живописной манеры
художника.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать сочинение о любимых произведениях художника.
2 часа
2 часа
Тема 1.4.6. Т.Н. Яблонская
Широкий жанровый диапазон творчества Т.Н. Яблонской. Темы мирной жизни в
ее искусстве. Приподнято-поэтическое состояние людей на полотнах Яблонской.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Детская тема в творчестве художницы».
Тема 1.4.7. Скульптура
Усиление монументальных тенденций в скульптуре послевоенных лет.
Монументы Н.В. Томского. Проблема гармонии скульптуры и архитектурного
постамента. Скульптурные портреты героев войны и труда Е.В. Вучетича.
Памятники историческим персонажам и деятелям культуры. М Аникушин.
Памятник А.С. Пушкину. В. Мухина. Памятник П.И. Чайковскому. С.Т.
Коненков. Идея победы народа над фашизмом в его произведении
«Освобожденный человек». Вклад Коненкова в развитие портретной пластики.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
1 час
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение С.Т. Коненкова».
Тема 1.4.8. Архитектура
Послевоенное строительство. Перестройка центральной улицы Киева Крещатика.
Архитектурно-эстетическая идея восстановления разрушенного Волгограда.
Строительство в Новгороде под руководством А.В. Щусева. Слияние новой
застройки с древнерусскими шедеврами. Советский монументальный классицизм.
Архитектура ар-деко. Неоклассицизм. Ампир.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
1 час
1.5. Искусство 1960 – 1980- х годов
Тема 1.5.1. Живопись. Суровый стиль
Новые тенденции в искусстве начала 60-х годов. Активизация художественной
жизни. «Суровый стиль» и его основатель Г.Г. Нисский. Поэтизация трудовых
буден, выявление в образах современников энергически-волевого начала в
произведениях «сурового стиля». Монументализация композиции, лаконичность
формы и лапидарность цветовых решений – основные черты художественного
языка представителей «сурового стиля». Творчество А.А. и П.А. Смолиных, Н.И.
Андронова, П.Ф. Никонова, П.П. Оссовского, В.Е. Попкова.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать эссе на тему «Мое отношение к «суровому стилю».
2 часа
2 часа
Тема 1.5.2. Творчество Таира Салахова
Таир Салахов – один из основоположников «сурового стиля» в живописи.
Индустриальный Азербайджан – главная тема творчества художника. Драматизм
– образная доминанта цикла произведений о нефтяниках Азербайджана.
Портретная галерея Салахова.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мое любимое произведение Таира Салахова».
Тема 1.5.3. Д.Д. Жилинский
Идеал современника и идея неизбывности жизни на Земле в произведениях Д.Д.
Жилинского. Образ матери – один из самых проникновенных образов в его
творчестве. Активная роль цвета, линейная динамика композиции и
монументальность пластического решения – главные выразительные средства
художника.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение по жанровой картине Д.Д. Жилинского «Под старой
яблоней».
Тема 1.5.4. Творчество художника-фантаста А.К. Соколова
Многообразность искусства художника. Увлечение А.К. Соколова темой
освоения космоса. Фантазия и реальность в его творчестве. Самобытность
колористических решений художника. Влияние творчества Соколова на работу
других деятелей науки и искусства.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать эссе по творчеству художника.
2 часа
1 час
Тема 1.5.5. Творчество художников-иллюстраторов детских книг
История возникновения иллюстрации. Огромная роль иллюстрации в оформлении
книги. Творчество художников-иллюстраторов В.Г. Сутеева, Б.А. Дехтерева,
Ю.А. Васнецова, Л.В. Владимирского, В.А. Чижикова, Е.И. Чарушина, В.М.
Конашевича, Н.А. Устинова, Н.Э. Радлова и А.М. Лаптева.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
4 часа
3 часа
Посетить библиотеку и посмотреть книги с иллюстрациями трех художников, с
творчеством которых вы познакомились на уроке. Написать сочинение о своих
впечатлениях.
Тема 1.5.5. Мемориальные комплексы и станковая скульптура
Великая Отечественная война – основная тема в монументальной скульптуре.
Мемориал «Брестская крепость». Памятник-ансамбль героям Сталинградской
битвы на Мамаевом кургане. Мемориальный ансамбль «Саласпилс».
Станковая скульптура. Творчество Т.М. Соколовой – утверждение объемнопространственной специфики скульптуры. Вклад А.Г. Пологовой в разработку
образной проблематики современной пластики. Гуманистическая направленность
творческих устремлений Д.М. Шаховского.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Посетить архитектурно-монументальный ансамбль на Привокзальной площади,
посвященный победе в Великой Отечественной войне. Написать сочинение о
своих впечатлениях.
Тема 1.5.6. Архитектура
Новый стиль архитектуры в 1960-70-х гг. М.В. Посохин. Проспект Калинина
(Ново-Арбатский) в Москве. Трехконечное здание СЭВ. Кинотеатр «Россия» в
Москве. Останкинская телебашня. Универсальный спортивный зал «Дружба».
Строительство станций метрополитена.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
1 час
1.6. Творчество современных художников Алтая
Тема 1.6.1. Живопись и графика
Особенности процесса формирования художественной среды на Алтае.
Творчество Г.Ф.Борунова – классика изобразительного искусства Алтая. Ф.С.
Торхов. Воспевание художником красоты монгольского и российского Горного
Алтая.
Творчество
Н.П.
Иванова,
Л.Р.
Цесюлевича.
Натюрморты
М.Д.Ковешниковой и И.В.Щетининой. Графика Ю. Б.Кабанова.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
4 часа
3 часа
Посетить ГХМАК и познакомиться с картинами Г.Ф. Борунова, Ф.С. Торхова,
Н.П. Иванова, Л.Р. Цесюлевича, Ю. Б. Кабанова, М.Д. Ковешниковой из коллекции
музея. Написать сочинение по увиденным картинам.
Тема 1.6.2. Скульптура
Творчество художника - монументалиста В.Ф. Добровольского. Скульпторы П.А.
Миронов и Л.В. Рублева.
Количество аудиторных часов –
2 часа
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
6 КЛАСС
№
Темы
Наименование темы
вид
учебного
заня-
максим.
учебн.
нагрузка
(в часах)
аудиторная
нагрузка
(в часах)
само
стоят.
работа
(в часах)
лекция
4
2
2
лекция
лекция
лекция
урок
урок
урок
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
лекция
лекция
4
5
2
2
2
3
лекция
4
2
2
лекция
4
2
2
тия
1.2.1.4.
ИСКУССТВО БЛИЖНЕГО И СРЕДНЕГО
ВОСТОКА
В ПЕРИОД СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
ИСКУССТВО ИРАНА В СРЕДНИЕ ВЕКА
Средневековый Иран: история, влияние ислама
на развитие искусства
Архитектура 11 – 16 веков
Декоративное оформление архитектурных сооружений
Архитектура 16 – 17 веков
Скульптура
Миниатюрная живопись
Ковроткачество в Иране
ИСКУССТВО СРЕДНЕВЕКОВОЙ ИНДИИ
ИСКУССТВО 6 – 12 ВЕКОВ
Вводный урок: сведения об истории, религии и мифах
Архитектура и скульптура пещерных комплексов в Эллоре
и на острове Элефанта
Архитектура и скульптура скального комплекса
в Мамаллапураме
Архитектура Северной Индии
1.2.1.5.
Скульптура Северной Индии
лекция
4
2
2
1.2.1.6.
Архитектура Южной Индии
лекция
4
2
2
1.2.1.7.
Скульптура Южной Индии
лекция
4
2
2
1.2.2.
ИСКУССТВО 13 – 18 ВЕКОВ
1.2.2.1.
1.2.2.2.
1.2.2.3.
1.2.2.4.
1.3.
1.3.1.
1.3.1.1.
Строительство в период Делийского султаната
Архитектура и скульптура эпохи Великого Акбара
Архитектура и скульптура эпохи Шах Джахана
Книжная миниатюра
КИТАЙ В СРЕДНИЕ ВЕКА
ИСКУССТВО РАННЕФЕОДАЛЬНОГО ПЕРИОДА
Вводный урок: история, философско-эстетические
взгляды,
роль религии
в жизни общества
Архитектура
Скульптура и живопись
ИСКУССТВО 7 — 13 ВЕКОВ
Архитектура
Скульптура
Живопись
ИСКУССТВО к. 14 — нач. 17 ВЕКОВ
Архитектура
Живопись
ИСКУССТВО 17 - 19 ВЕКОВ
Архитектура
Живопись
Прикладное искусство
ИСКУССТВО ЯПОНИИ В СРЕДНИЕ ВЕКА
Архитектура 6-12 веков
Скульптура и живопись 6-12 веков
лекция
лекция
лекция
урок
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.2.
1.2.1.
1.2.1.1.
1.2.1.2.
1.2.1.3.
1.3.1.2.
1.3.1.3.
1.3.2.
1.3.2.1.
1.3.2.2.
1.3.2.3.
1.3.3.
1.3.3.1.
1.3.3.2.
1.3.4.
1.3.4.1.
1.3.4.2.
1.3.4.3.
1.4.
1.4.1.
1.4.2.
лекция
лекция
лекция
4
4
2
2
2
2
лекция
лекция
лекция
4
4
4
2
2
2
2
2
2
лекция
лекция
4
4
2
2
2
2
лекция
лекция
урок
4
4
4
2
2
2
2
2
2
урок
урок
4
5
2
2
2
3
1.4.3.
1.4.4.
Архитектура 13-16 веков
Скульптура и живопись 13-16 веков
ИТОГО:
урок
урок
4
2
132
2
2
66
2
66
1. ИСКУССТВО БЛИЖНЕГО И СРЕДНЕГО ВОСТОКА В ПЕРИОД
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
1.1. Искусство Ирана в Средние века
Тема 1.1.1. Средневековый Иран: история и влияние ислама на развитие
искусства
Влияние греческих верований до обращения Ирана в мусульманскую веру.
Зороастрийская религия и авестийские мифы. Утверждение арабами ислама на
территории Ирана. Влияние ислама на характер иранского искусства.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Познакомиться с авестийскими мифами, выписать в тетрадь имена основных
богов и богинь.
Тема 1.1.2. Архитектура 11 – 16 веков
Строительство больших четырехайванных мечетей. Соборная мечеть в Исфахане.
Большие четырехайванные мечети в Ардестано Гольпайгане и Казвине. Мечети
13 —14 веков в Верамине, Натанзо и Кермане. Иранский минарет 11 — 13 вв. с
винтовой лестницей внутри. Минареты в Дамгане, Бестаме, Исфахане. Мавзолеи
— архитектурные сооружения, воздвигнутые над могилами особо почитаемых
лиц. Башенный тип мавзолеев с шатровым покрытием. Башня Кабуса близ
Горгана. Мавзолеи в Рее и Верамине. Мавзолей хана Олджейту в Султании
Ходжи Ллишаха из Тебриза.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 1.1.3. Декоративное оформление архитектурных сооружений
Применение орнаментальной декорации в оформлении архитектурных
сооружений. Резьба по стуку, кладка из фигурных кирпичей или покрытых
резным узором терракотовых плиток. Украшение михраб. Цветная декорация в
архитектуре. Иранские люстровые изразцы. Применение цветного убранства на
стенах в 14 веке. Новые технические и художественные приемы: узорная кладка
из глазурованных и неглазурованных кирпичей, резная керамическая мозаика,
украшение стены плитками расписной майолики.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
2 часа
Написать сочинение на тему «Своеобразие иранского декора 11-16 веков».
Тема 1.1.4. Архитектура 16 – 17 веков
Господство ранее выработанных канонов четырехайванной и купольной построек.
Большие купольные святилища – отличительная особенность культовых
сооружений 17 в. Светские постройки — караван-сараи, базары, бани, мосты и
жилые дома. Многоарочные мосты в Исфахане.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 1.1.5. Скульптура
Использование расписных плиток и керамической мозаики в оформлении
минаретов. Смена синего тона более пестрой гаммой красок. Стенные росписи
исфаханских дворцов Аликапу и Чехель-сотун. Орнаментальный декор.
Оформление сефевидских дворцов.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Своеобразие декора сефевидских дворцов».
Тема 1.1.6. Миниатюрная живопись
Ширазская школа иранской миниатюры. Иллюстрации к «Шах-наме» - первые
образцы ширазской миниатюры. Повышенный интерес к пейзажу в
произведениях раннеширазской школы. Развитие художественного языка
миниатюры в первой половине 15 в. Сложный характер изображения пейзажной и
архитектурной среды, человеческих фигур и передачи движения. Багдадская
школа миниатюры. Роль мастера Джунаида Султани и его миниатюры к «Хамсе»
Хаджу Кермани. Исфаханская школа. Стремление мастеров к новым формам,
поиски ими новых художественных средств. Проникновение в Иран в начале 17
столетия произведений европейской гравюры. Нарушение органической связи
миниатюры с книгой. Тебризская школа. Введение китайских мотивов—
«драконов», «фениксов», «лотосов». Роль в развитии Тебризской школы Садигибек Афшара.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Самобытность исфаханской школы миниатюрного
письма».
Тема 1.1.7. Ковроткачество в Иране
Иран — один из самых крупных и древних центров ковроткачества. Эскизы
известных
художников-миниатюристов.
Материалы
ковроткачества.
Разнообразные приемы декора. Индивидуальное решение каждого ковра.
Композиция ковров. Смысловое значение используемых красок. Фигурные
изображения ковров 16 столетия. «Вазовые» ковры 17 столетия.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Ковровые сюжеты иранских художниковминиатюристов».
1.2. Искусство средневековой Индии
1.2.1. Искусство 6-12 веков
Тема 1.2.1.1. Вводный урок: сведения об истории, религии и мифах
Художественная культура средневековой Индии, ее преемственность с древним
периодом. Расцвет новобрахманской религии. Религиозные воззрения в эстетике
средневекового искусства. Господствующее значение культового храмового
зодчества. Религиозное начало и народные основы в искусстве. Мифы Индии.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Познакомиться с древнеиндийскими мифами «Асуры, старшие братья богов»,
«Вивасват и его дети», «Бегство Агни, бога огня» и «Воплощения Вишну».
Записать в тетради имена основных богов и богинь.
Тема 1.2.1.2. Архитектура и скульптура пещерных комплексов в Эллоре и на
острове Элефанта
Предыстория индуистского зодчества 4-6 вв. Сложение типа отдельностоящего
индуистского храма. Пещерный комплекс в Эллоре. Храм Рамешвара. Новые
тенденции в развитии индийской архитектуры в надземном скальном храме
Кайласанатха. Рельефы – главный идейно-художественный элемент оформления
пещерных храмов. Обилие высокого рельефа в декоре храма Кайласанатха.
«Свадьба Шивы и Парвати». Эпизоды «Рамаяны». Пещерный комплекс на
острове Элефанта. Большой храм Шивы – расцвет южной архитектуры.
Монументальный горельеф трехликого Шивы. Влияние особенностей освещения
в индуистских храмах на восприятие скульптуры.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
3 часа
Написать реферат на тему «Деяния Шивы и его супруги Парвати – частый сюжет
раннесредневековой индийской пластики».
Тема 1.2.1.3. Архитектура
Мамаллапураме
и
скульптура
скального
комплекса
в
Скальный комплекс в Мамаллапураме. Компактность пропорций и особенная
пластичность форм храма Дхармараджаратха. Обилие скульптурного декора
храма. Наскальный рельеф «Нисхождение Ганга на землю» и организация
пространства перед ним. Развитие «дравидского» стиля архитектуры в
Прибрежном храме Вишну. Отдельностоящие храмы в Канчипураме.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Мои зрительные впечатления от рельефа
«Нисхождение Ганга на землю».
Тема 1.2.1.4. Архитектура Северной Индии
Искусство северо-западной Индии. Джайнские храмы на горе Абу. Храм Вималаша.
Искусство северо-восточной Индии. Комплекс храмов в Бхубанешваре:
Парашурамешвар, Лингарадж, Муктешвар и Раджарани. Храм Сурья в Конараке.
Архитектура долины Ганга-Джамны. Храм Махабодхи в Бодхгайе. Самобытность
архитектуры храмового комплекса в Кхаджурахо: храмы Паршванатх и Кандарья
Махадео. Грандиозность ансамбля, совершенство архитектуры, мощь зрительных
впечатлений.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «В чем я вижу самобытность североиндийской
архитектуры».
Тема 1.2.1.5. Скульптура Северной Индии
Скульптурное убранство храмового ансамбля в Бхубанешваре. Женские образы в
скульптуре: «Женщина, пишущая письмо», «Женщина с ребенком» и «Женщина,
играющая в мяч»
Монументальные скульптурные фигуры женщин-музыкантов на террасах храма
Сурья в Конараке. Культ Камы в стилистике скульптуры архитектурного
комплекса в Кхаджурахо.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
2 часа
Написать реферат на тему «Скульптурное убранство храма Сурья в Конараке».
Тема 1.2.1.6. Архитектура Южной Индии
История сложения южного стиля зодчества. Ансамбль храма Брихадешвара.
«Большой храм» в Танджоре. Храм Шивы Натараджи в Чидамбараме. Сложение
типа надвратного храма гопурам. Храм Минакши в Танджоре.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 1.2.1.7. Скульптура Южной Индии
Бронзовая скульптура. Техника литья. Основные персонажи: Шива, Парвати
(Дурга), Ганеша, Вишну, Лакшми. Образ Шивы-Натараджи в южноиндийской
бронзе.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Моя любимая скульптура Южной Индии».
1.2.2. Искусство 13 -18 веков
Тема 1.2.2.1. Строительство в период Делийского султаната
Особенности культуры ислама в Индии. Появление новых типов архитектурных
сооружений: мечети, мавзолея, минарета. Особенности их пластической
трактовки. Минарет Кутб-Минар в Дели – одна из первых исламских построек на
территории Индии. Слияние различных религий в одном архитектурном
культовом сооружении. Филигранная орнаментация пластического убранства
минарета – новое слово в индийской архитектуре того времени.
Ворота мечети Куват ул-Ислам Ала-и-Дарваза. Мавзолей Гиясаддина Туглука.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Архитектурный комплекс Кутб-Минар».
Тема 1.2.2.2. Архитектура и скульптура эпохи Великого Акбара
Возникновение могущественной державы Великих Моголов. Архитектурные
ансамбли эпохи Великого Акбара. Мавзолей Хумаюна в Дели – образец нового
решения сооружений этого типа. Форт Агры. Создание города-резиденции
Фатехпур-Сикри. Ансамбль городской мечети с Вратами великолепия (БуландДарваз).
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
2 часа
2 часа
Написать реферат по теме «Пластическое оформление мечети в ФатехпурСикри».
Тема 1.2.2.3. Архитектура и скульптура эпохи Шах Джахана
Величие и размах архитектуры во время правления Шах Джахана. Сооружение
Красного форта в Дели. Жемчужная мечеть. Соборная мечеть Джама-Масджит –
самая большая мечеть в мире. Графичность решения ее трех луковичных куполов.
Возведение архитектурно-паркового ансамбля Тадж-Махал. История его
создания, конструктивные и художественные достоинства, декоративное
убранство и акустические эффекты. Сочетание в мавзолее-мечете мусульманских
традиций с культурой Индии.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать эссе «Как я вижу и понимаю красоту Тадж-Махала».
2 часа
2 часа
Тема 1.2.2.4. Книжная миниатюра
Развитие миниатюры в раннесредневековый период. Могольская школа
миниатюры. Стремление правдиво показать естественное движение. Миниатюры
с изображением эпизодов из жизни Акбара. Миниатюрные портреты, сцены
лирического и бытового жанра в первой половине 17 века.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Иллюстрации к индийскому эпосу «Махабхарата» и
«Рамаяна».
1.3. Китай в срение века
1.3.1. Искусство раннефеодального периода
Тема 1.3.1.1. Вводный урок: история, философско-эстетические взгляды,
роль религии в жизни общества
Сложение философско-эстетических взглядов. Природа — объект пристального
наблюдения. Глубина поэтического проникновения средневековых художников в
жизнь природы. Влияние на формирование художественного сознания китайского
народа его отношения к природе как к огромному космосу.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Природа – центральная философская и
эстетическая проблема средневекового китайского общества».
Тема 1.3.1.2. Архитектура
Сложение основных типов культовых сооружений. Пагода. Основные отличия
китайских пагод от индийских храмов. Пагода Сунюэсы — самая ранняя из
дошедших до наших дней. Пещерные храмы. Храмы Дуньхуан, Майцзишань,
Бинлинсы, Юньган и Лунмынь. Буддийский пещерный монастырь Цяньфодун.
Синтез архитектуры, скульптуры и живописи.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 1.3.1.3. Скульптура и живопись
Разнообразие скульптурного декора пещерных храмов. Гигантские статуи Будды.
Рельефы потолков и стен гротов. Их динамический ритм. Высокие
художественные качества рельефов Центральной пещеры Биньян. Скульптура и
росписи пещерных храмов монастыря Цяньфодун. Техника настенной живописи
раннефеодального периода. Слияние религиозно-догматического и светского
начал в живописи. Творчество Гу Кай-чжи.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать сочинение на тему «Мио
раннесредневековой китайской скульптуры».
зрительные
2 часа
2 часа
впечатления от
1.3.2. Искусство 7 — 13 веков
Тема 1.3.2.1. Архитектура
Рост городов. Деревянный павильон буддийского храма Фогуан. Тесная связь с
природой в архитектуре пагод. Кирпичные пагоды Даяньта и Сяояньта, их
конструктивные особенности. Храм Хуаяньсы. Простота и лапидарность его
форм. Развитие архитектурных форм пагоды.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать эссе на тему «Мое отношение к пагоде как типу архитектурного
сооружения».
Тема 1.3.2.2. Скульптура
Монументальность и свобода пластических образов — отличительные черты
скульптуры 7-13 веков. Будда – основное и центральное божество.
Художественные приемы для выражения возвышенной красоты образов.
Усиление светского характера скульптуры. Жанровые рельефы.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 1.3.2.3. Живопись
Разделение живописи на жанры: Бытовой, пейзажный, портретный. Росписи на
стенах дворцов и буддийских монастырей. Большая доля реализма в жанровых
сценах. Творчество художника Янь Ли-бэня. Настенные росписи и картины на
шелку и бумаге. Чжоу Фан — мастер придворных сцен. Начало сложения и
формирования китайского пейзажа. Влияние буддизма на развитие этого жанра.
Многообразие творческих приемов художников-пейзажистов. Творчество Ли Сысюня и Ли Чжао-дао. Придворный художник Гу Хун-чжун. Дун Юань —
крупнейший художник 10 столетия.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать сочинение на тему «Китайский пейзаж 7-13 веков».
2 часа
2 часа
1.3.3. Искусство к. 14 — нач. 17 веков
Тема 1.3.3.1. Архитектура
Строительство Пекина. Ансамблевый характер архитектуры. Особенности
дворцовых застроек. Императорский дворец. Монументальность ансамбля Храм
неба. Комплекс погребений императоров Минской династии. Вовлечение в
замысел большого природного пространства. Садаво-парковая архитектура
минского периода.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
2 часа
2 часа
Тема 1.3.3.2. Живопись
Реалистический подход к портретному жанру. Развитие всех типов портрета.
Творчество Шэнь Чжоу. Более пристальное акцентирование предметной среды,
одежды, тканей в портрете. Образование на периферии различных
художественных школ. Творческая манера живописца Сюй Вэя.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Портреты в китайском искусстве к.14 – нач. 17
веков».
1.3.4. Искусство 17-19 веков
Тема 1.3.4.1. Архитектура
Следование древним архитектурным традициям. Павильон пяти драконов в парке
Бэйхай. Строительство садово-паркового ансамбля Ихэюань. Использование в
архитектуре разнообразных техник и сопоставление больших, малых и мелких
форм. Ажурная галерея Чанлан. Храмы 18 века. Большая праздничность и
пышная нарядность — их отличительная особенность. Храм Ваньфогэ монастыря
Юнхэгун. Богатство храмового декора.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат по теме «Декоративное убранство храмов 18 столетия».
Тема 1.3.4.2. Живопись
Утрачивание классическим профессиональным искусством ведущего положения в
изобразительном искусстве. Популяризация гравюры, иллюстрации и лубка.
Жанр живописи цветов и птиц в творчестве Юнь Шоу-пина. Новая трактовка
старых сюжетов искусства мастерами Чжу Да и Ши Тао. Гравюра.
Иллюстрирование популярных старых и современных романов. Большая роль
лубка в 18 — начале 19 века. Изящество, яркость и нарядность — его
отличительные черты.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Написать реферат на тему «Пейзажи Юнь Шоупина».
2 часа
2 часа
Тема 1.3.4.3. Прикладное искусство
Огромная роль средневекового декоративно-прикладного творчества
в
искусстве Китая. Яркость и декоративная нарядность минского фарфора. Новый
принцип его орнаментации. Использование новых красителей. Появление синебелого фарфора — важное открытие времени. Широкое применение минского
фарфора в отделке парковых беседок и строительстве пагод. Многообразие
цинского фарфора. Звонкость, тонкость и чистота черепка, звучность красок —
отличительные черты фарфоровых изделий цинского времени.
Изделия из перегородчатой эмали, их многозначные функции. Предметы из
красного резного лака. Резьба по камню. Виртуозная техника резчиков.
Количество аудиторных часов –
Самостоятельная работа –
Составить кроссворд по изученной теме.
1.4. Искусство Японии в средние века
2 часа
2 часа
Тема 1.4.1. Архитектура 6-12 веков
Влияние буддизма на развитие архитектуры. Монастырский ансамбль Хорюдзи,
отличие его планировки. Пятиэтажная пагода Хорюдзи — одна из древнейших в
Японии. Важное место кровли в японской архитектуре. Новые стилистические
черты пагоды храма Якусидзи. Храм Тодайдзи. Строительство новой столицы
Хэйана. Синдэн — особый тип дворцово-паркового ансамбля, его связь с
символическими представлениями буддизма. Композиционный замысел храма
Феникса из ансамбля Бедоин.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать сочинение на тему «Дворцово-парковый ансамбль Синдэн».
Тема 1.4.2. Скульптура и живопись 6-12 веков
Создание первых памятников буддийской скульптуры. Бронза — излюбленный
материал скульпторов начала 8 века. Пластическое убранство монастырского
комплекса Хорюдзи. Бронзовый Будда Сакиямуни мастера Тори в храме Кондо.
Бронзовая статуя сидящего Будды Амиды.
Развитие скульптуры. Совершенствование средств художественного выражения.
Главные материалы середины 8 века — глина и лак. Миниатюрная глиняная
скульптура из сцены «Нирвана Будды». Стремление мастера передать
определенное душевное состояние персонажей.
Появление в конце 9 века скульптурного портрета. Портрет священника Гандзи.
Дерево — основной материал скульптуры 9-11 веков. Техники ичибоку и ёсэги.
Дзётё — один из первых скульпторов-монахов. Деревянная статуя бодисатвы
Фугэн на слоне.
Иконография в японской буддийской живописи. Роспись алтаря Тамамуси и
главного храма Хорюдзи. Условная обобщенность образов и декоративность
композиции — главные стилистические черты ранней живописи. Организация
мастерских для создания религиозных картин и украшения монастырей. Наиболее
яркое проявление стиля буддийской живописи 9-12 веков в изображении сцен
воскресения Будды. Светская направленность религиозного искусства Хэйана.
Живопись на горизонтальных свитках — макимоно. Первые произведения
монохромной живописи.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
3 часа
Написать реферат на тему «Основные сюжеты в японской скульптуре и
живописи 6-12 веков».
Тема 1.4.3. Архитектура 13-16 веков
Сближение
конструкций
синтоистских
и
буддийских
построек.
«Комбинированный стиль». Главный храм монастыря Кансиндзи. Сочетание в
его конструкции японского стиля с элементами китайской архитектуры.
Утрачивание храмовым зодчеством главенствующего значения в японской
архитектуре. Светское строительство. Дворцы Кинкакудзи и Гинкакудзи.
Развитие садового искусства. Строительство чайных павильонов.
Количество аудиторных часов –
2 часа
Самостоятельная работа –
2 часа
Написать реферат на тему «Особенности архитектуры главного храма
монастыря Кансиндзи».
Тема 1.4.4. Скульптура и живопись 13-16 веков
Передача конкретной индивидуальности — главная задача скульпторов. Близость
буддийских статуй к живой натуре. Скульптор Ункэи. Портрет священника
Сундзо. Скульптурные изображения государственных деятелей.
Новые жанры в живописи. Изменение художественных принципов. Появление
новых тем. Изображение шести буддийских миров. Новые тенденции в
портретном искусстве. Мемориальный портрет Минамото Ёритомо. Продолжение
развития живописи на свитках. Истории монастырей и биографии священников
— главные темы макимоно. Расцвет пейзажной живописи в 15 веке. Творчество
Сэссю.
Количество аудиторных часов –
2 часа
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
знание основных этапов развития изобразительного искусства;
первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
знание основных понятий изобразительного искусства;
знание основных художественных школ в западноевропейском и русском
изобразительном искусстве;
сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве,
направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к изобразительному искусству и деятельности в сфере
изобразительного искусства;
умение выделять основные черты художественного стиля;
умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется
художник;
умение в устной и письменной формах излагать свои мысли о творчестве
художников;
навыки по восприятию художественного произведения, умение выражать к
нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами
искусств;
навыки анализа произведения изобразительного искусства;
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оценка качества реализации учебного предмета «История изобразительного
искусства» включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную
аттестацию.
Особым видом аттестации учащихся является итоговая аттестация.
В качестве средств текущего контроля успеваемости может использоваться
тестирование, олимпиады, контрольные письменные работы.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Форму и время проведения промежуточной аттестации по истории
изобразительного искусства образовательное учреждение устанавливает
самостоятельно. Это могут быть контрольные уроки, зачеты, экзамены,
проводимые в виде устных опросов, написания рефератов, тестирования.
Также мероприятия по проведению текущей и промежуточной аттестации
могут проходить в других формах: в форме письменной работы на уроке, беседы,
подготовке материалов для сообщения на какую-либо тему или письменной
работы, интеллектуальных игр, что будет способствовать формированию навыков
логического изложения материала.
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые
включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания,
умения и навыки.
Средства, виды, методы текущего и промежуточного контроля:
контрольные работы;
устные опросы;
письменные работы;
тестирование;
олимпиады.
Учебный план предусматривает проведение для обучающихся консультаций с
целью их подготовки к контрольным урокам, зачетам, экзаменам.
Итоговая аттестация
По завершении изучения предмета «История изобразительного искусства»
проводится итоговая аттестация в конце 5 класса, выставляется оценка, которая
заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.
При 6-летнем сроке обучения итоговая аттестация проводится в конце 6
класса.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются
образовательным учреждением на основании ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме экзамена.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Требования к выпускным экзаменам определяются образовательным
учреждением самостоятельно. Образовательным учреждением должны быть
разработаны критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными
требованиями.
Критерии оценки
Оценка 5 «отлично»
1. Легко ориентируется в изученном материале.
2. Умеет сопоставлять различные взгляды на явление.
3. Высказывает и обосновывает свою точку зрения.
4. Показывает умение логически и последовательно мыслить, грамотно и
литературно излагать ответ на поставленный вопрос.
5. Выполняет качественно и аккуратно все практические работы.
6. Записи в тетради ведутся аккуратно.
Оценка 4 «хорошо»
1. Легко ориентируется в изученном материале.
2. Проявляет самостоятельность суждений.
3. Грамотно и литературно излагает ответ на поставленный вопрос, но в
ответе допускает неточности, недостаточно полно освещает вопрос.
4. Выполняет практические работы не совсем удачно.
5. При ведении тетради имеются незначительные ошибки.
Оценка 3 «удовлетворительно»
1. Основной вопрос раскрывает, но допускает незначительные ошибки.
2. Ответ носит в основном репродуктивный характер.
3. Практические работы выполнены неэстетично, небрежно, с ошибками.
4. Записи в тетради ведутся небрежно, несистематично.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации педагогическим работникам
Изучение предмета ведется в соответствии с учебно-тематическим планом.
Педагогу, ведущему предмет, предлагается творчески подойти к изложению той
или иной темы. При этом необходимо учитывать следующие обстоятельства:
уровень общего развития учащихся, количество учеников в группе, их возрастные
особенности.
При изучении предмета следует широко использовать знания учащихся по
другим учебным предметам, поскольку правильное осуществление
межпредметных связей способствует более активному и прочному усвоению
учебного материала. Комплексная направленность требует от преподавателя
знание программ смежных предметов («Беседы об искусстве», «Живопись»,
«Рисунок», «Композиция станковая»). В результате творческого контакта
преподавателей удается избежать ненужного дублирования, добиться
рационального использования учебного времени.
Желательно, чтобы учащиеся знакомились с новыми явлениями в
различных видах искусства, посещали разнообразные выставки, участвовали в
культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения. Это
позволит им наиболее гармонично соединить теоретические знания с
практической познавательной деятельностью. Следует регулярно знакомить
учащихся с современной литературой об искусстве, с журналами и газетными
статьями.
Методика преподавания предмета должна опереться на диалогический
метод обучения. Необходимо создавать условия для активизации творческих
возможностей учащихся: поручать им подготовку небольших сообщений,
организовывать дискуссии или обсуждения по поводу просмотренной выставки,
фильма, информации, полученной из Интернета, прочитанной статьи.
2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
Объём самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным
предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего
задания, параллельного освоения детыми программ начального и основного
общего образования. Объём времени на самостоятельную работу и виды заданий
могут определяется с учетом сложившихся педагогических традиций,
методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.
Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется
преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими изданиями,
художественными альбомами, видеоматериалами в соответствии с программными
требованиями.
Виды внеаудиторной работы:
- выполнение домашнего задания;
- подготовка докладов, рефератов;
- посещение учреждений культуры (выставок, театров, концертных залов и др.);
- участие обучающихся в выставках, творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Цель самостоятельной работы: формировать у учащегося способности к
саморазвитию, творческому применению полученных знаний, формировать
умение использовать справочную и специальную литературу.
Как форма учебно-воспитательного процесса, самостоятельная работа
выполняет несколько функций:
 образовательную (систематизация и закрепление знаний учащихся),
 развивающую (развитие внимания, памяти, мышления, речи),
 воспитательную (воспитание устойчивых мотивов учебной деятельности,
навыков культуры умственного труда, формирование умений
самостоятельно добывать знания из различных источников, целого ряда
ведущих качеств личности – честности, трудолюбия, требовательности к
себе, самостоятельности и др.).
Выполнение самостоятельной работы (подготовка сообщений, написание
докладов, рефератов) учащихся:
- способствует лучшему усвоению полученных знаний;
- формирует потребность в самообразовании, развивает познавательные и
творческие способности личности;
- формирует навыки планирования и организации учебного времени,
расширяет кругозор;
- учит правильному сочетанию объёма аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы.
Методически правильная организация работы учащегося в аудитории и вне
её, консультационная помощь, обеспечение учащегося необходимыми
методическими материалами позволяет эффективно организовать внеаудиторную
работу учащихся.
Контроль со стороны преподавателя обеспечивает эффективность
выполнения учащимися самостоятельной работы.
VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Литература для преподавателя:
1. М.В. Алпатов. Всеобщая история искусств. В 3 т. М.: Искусство, 1948
2. М.В. Алпатов. Сокровища рус. иск-ва XI-XVI вв. Живопись. – Л.: Аврора
3. М.В. Алпатов. Художественные проблемы искусства Древней Греции. М.:
Искусство, 1987
4. М.В. Алпатов. Художественные проблемы итальянского Возрождения. М., 1976
5. Д. Аркин. Образы архитектуры. М., 1941
6. А. Банк. Византийское искусство. Л., 1966
7. О. Бенеш. Искусство Северного Возрождения. М., 1973
8.А.Н. Бенуа. История русской живописи в XIX веке. Ч. 1. Спб., 1901
9. Е.А. Борисова, Т.П. Каждан. Русская архитектура конца XIX -начала XX века.
М., 1971
10. Б. Веймарн. Искусство арабских стран и Ирана VII – XVII вв. – М., 1974
11. Г. Власов. Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства.
В 8 т. Т.1. – С-П: СПБ Лита, 2000
12. В.Г. Власов. Стили в искусстве. Словарь. С-П: ЗАО Лита, 1998
13. Всеобщая история искусств: В 6 т. Редкол.: Веймарн Б.В., Виппер Б.Р. М.:
Искусство, 1962
14. А.И. Вощинина. Римский портрет. Л., 1974
15. Всеобщая история архитектуры. Т. 1-5. М., 1963-1964
16. Всеобщая история искусства. Т. 1-4. М., 1960-1966
17. Н.А. Дмитриева. Краткая история искусств. М.: Иск-во, 1991
18. Н.А. Дмитриева, Л.И. Акимова. Античное искусство. М.: Дет. лит. 1988
19. И.В. Долгополов. Мастера и шедевры. В 3 т. – М.: Изобр. иск-во,1986
20. А.П. Долнаков, Е.А. Долнакова, Л.А. Зотеева, Т.М. Степанская. Памятники
архитектуры Барнаула.- Барнаул: Алт. кн. изд-во, 1982
21. А.Б. Иванов. Рассказы о рус. Художниках. М.: Просвещение, 1988
22. Т.В. Ильина. История искусств: Западноевропейское искусство: [ Учеб.]. М.:
Высш. шк., 2002
23. Т.В. Ильина. История искусств: Отечественное искусство. М.: Высш. шк.,1994
24. Т.В. Ильина. Русское искусство XVIII в. [ Учебник]. – М. Высш. шк., 1999
25. Н.Н. Ковалевская. Русский классицизм. М., 1964
26. Е.Ф. Кожина. Искусство Франции XVIII века. Л., 1971
27. Кон-Виппер. История стилей. М., 1923
28. Н. Лапшина. "Мир искусства". Очерки истории и творческой практики. М,
1977
29. В.Г. Луконин. Искусство Древнего Ирана. М., 1977
30. А. Лосева, Н.А. Сидорова. Очерки по истории римского портрета. М., 1976
31 К. Муратова. Мастера французской готики XII-XIII вв.: Пробл. Теории и
практики худ. тв-ва. – М.: Иск-во, 1988
32. Ц.Г. Нессельштраус. Искусство Западной Европы в средние века. Л.-М., 1964
33. А.С. Партина. Архитектурные термины: иллюстрированный словарь. М.:
Стройиздат, 2001
34. Дж. Ревалд. История импрессионизма. Л.-М., 1959
35. Дж. Ревалд. Постимпрессионизм. Л.-М., 1962
36. Е.И. Ротенберг. Западноевропейское искусство XVII века. М., 1971
37. Е.И. Ротенберг. Искусство Италии XVI века. М., 1967
38. Г.Ю. Стернин. Художественная жизнь России начала XX века. М., 1976
39. А.А. Федоров-Давыдов. Русский пейзаж XVIII-начала XIX века. М., 1953
40. Э. Фромантен. Старые мастера. М., 1966
41. Энциклопедия для детей. Т. 7. Ч. 2. Гл. ред. Д.М. Аксенова. М.: Аванта +, 1999
Литература для учащихся:
1. В.В. Алексеева. Что такое искусство?. М: Советский художник. Вып. 1-2., 19731973
2. Н.А. Дмитриева. Краткая история искусств. М.: Иск-во, 1991.
3. Н.А. Дмитриева, Л.И. Акимова. Античное искусство. М.: Дет. лит. 1988
4. А.Б. Иванов. Рассказы о рус. Художниках. Кн. для учащихся ст. классов сред.
шк. М.: Просвещение, 1988
5. Г.И. Орловский. Учитесь смотреть и видеть. М.: Просвещение, 1984.
6. Замечательные полотна. Сборник. Под ред. Г.Н. Павлова. – Ленинград: Худ-к
РСФСР, 1962
7. А.С. Партина. Архитектурные термины: иллюстрированный словарь. М.:
Стройиздат, 2001
8. В.Н. Полунина. Искусство и дети. М.: Просвещение, 1982
9. В.А. Ушакова. Азбука искусства. Санкт-Петербург: Аврора – Дизайн, 1996
Перечень средств обучения
1. Технические средства обучения: видеомагнитофон, компьютер,
проигрыватель
2. Другие средства обучения:
- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты,
плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные
доски, интерактивные доски;
- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные
учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые
образовательные ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы,
кинофильмы, аудио-записи;
видеофильмы,
3. Авторские презентации преподавателя по темам программы.
учебные