Перспективный план работы по театрализованной

Перспективный план работы по театрализованной деятельности.
Подготовительная группа.
(Сентябрь, октябрь, ноябрь).
Предварительная работа
(связь с другими сторонами воспитательной работы)
Осень:
Русская
народная
сказка:
«Лисичкасестричка и
серый волк».
Рисование:
 «Обложка для книги сказок», «Лиса лисавета», «Волчок – серый бочок».
Лепка:
 «Сценки с животными»,
 «Лиса с лисятами»
Аппликация:
 «Обитатели леса».
Чтение художественной литературы:
 Е.Чарушин «Медвежонок», Д.Хармс «Лисята».
Дидактические игры:
 «Узнай, какой это зверь?»,
 «Бывает – не бывает».
Рассматривание картин:
 «Звери наших лесов».
Подвижные игры:
 «Волк во рву»,
 «Хитрая лиса».
Пантомимическая игра-загадка:
 «Узнай героя».
 «Расскажи сказку руками».
Родители и дети:
 Моделирование, поиск и экспериментирование
при подготовке атрибутов, декораций и костюмов
к спектаклю.
Развитие связной речи в театрализованной деятельности
Занятие:
 Театр в жизни каждого человека.
Цикл занятий:
 Театр настроений (развитие эмоциональной сферы с
использованием пиктограмм).
Занятие:
 Рассказывание сказки «Лисичка – сестричка»
Просмотр спектаклей и беседы по ним.
Занятие:
 Пересказывание сказки «Лисичка – сестричка и серый волк»
(с опорой на воображаемый план).
Занятие:
 Сочиняем сказку по цепочке (развитие сюжета, фантазии;
использование выразительных средств).
Пластические этюды:
 Листопад
 Первый снег, зайчик – трусишка.
 Ветерок, голодный волк.
 Облака, хитрая лиса.
 Угадай, кто Я?
Игра – драматизация:
 «Лисичка – сестричка и серый волк» (с режиссерскими
дополнениями о разных характеристиках персонажей).
Итоговый спектакль:
 Сказка «Лисичка – сестричка и серый волк».
Перспективный план работы по театрализованной деятельности.
Подготовительная группа.
Зима:
Сказка
П. Ершова
«По щучьему
веленью».
(Декабрь, январь,февраль).
Предварительная работа
Развитие связной речи в театрализованной деятельности
(связь с другими сторонами воспитательной работы)
Рисование:
Занятие:
 «Обложка для книги сказок».
 Что такое театр? Какие бывают театры?
 «Персонажи сказки»
 Театр в жизни каждого человека.
Цикл занятий:
 «Фигура человека»
Лепка:
 Театр настроений (развитие эмоциональной сферы с
использованием пиктограмм).
 «Персонаж любимой сказки».
Занятие:
Аппликация:
 Знакомство с волшебной сказкой «По щучьему
 «Отгадай загадку».
велению» (прием тройственности, волшебные
Чтение художественной литературы:
превращения, повторы).
 «Царевна – лягушка»
Просмотр
спектаклей и беседы по ним.
 «Василиса прекрасная»
 Знакомство с творчеством сказочника П.Ершова.
Занятие:
Дидактические игры:
 Сочиняем сказку по цепочке (развитие сюжета,
 «Чтобы было, если бы?»,
фантазии; использование выразительных средств).
 «Волшебники».
Пластические этюды:
Рассматривание картин:
 Первый снег, зайчик – трусишка.
 Знакомство с творчеством художника Васнецова,
 Ветерок, голодный волк.
Рассматривание картин к знакомым сказкам
 Облака, хитрая лиса.
«Аленушка»
 Угадай, кто Я?
Подвижные игры:
Игра – драматизация:
 «Несите ведра сами»,
 Фрагмент сказки «По щучьему велению» (с
 «Печка».
режиссерскими дополнениями о разных
Пантомимическая игра-загадка:
характеристиках персонажей).
 «Узнай героя».
Показ плоскостного театра по сказке «По щучьему велению».
 «Расскажи сказку руками».
Родители и дети:
Итоговый спектакль:
 Моделирование, поиск и экспериментирование
 Сказка «По щучьему велению».
при подготовке атрибутов, декораций и костюмов к
спектаклю.