upload/images/files/Всеоб истории 6 кл

Рабочая программа по Всеобщей истории. История Средних веков
(6 класс)
по учебнику М.А. Бойцова, Р.М.Шукурова
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего
образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Пояснительная записка
Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.А. Бойцова, Р.М.Шукурова под редакцией доцента
кафедры истории Средних веков исторического факультета МГУ, кандидата ист.наук О.В. ДмитриевойА.
«Всеобщая история. История Средних веков» (М.: ООО ТИД. Русское слово, 2007). Количество часов: 28, в неделю
2ч
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала
эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в
складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или
иначе вошли в современную цивилизацию.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы
помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не
только к своим, но и к чужим традициям.
Основные цели курса:
• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом
периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира,
показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина
(монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии христианства и ислама. В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и
событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
•умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и
изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплекс учебник М.А. Бойцова,
Р.М.Шукурова под редакцией доцента кафедры истории Средних веков исторического факультета МГУ, кандидата
ист.наук О.В. ДмитриевойА. «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: ООО ТИД. Русское слово, 2007
• Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
Календарно-тематическое планирование курса Всеобщая история. «История Средних веков» (6 класс)
№
п/п
1
Тема урока
Вводный урок
Кол-во Тип урока
часов
Урок изучения
1
нового
материала
Виды учебной
деятельности уч-ся
Называть
хронологические
рамки «средневековья».
Определять по ленте
времени
географические
пределы средневекового мира
Задание на работу с
контурной картой
Планируемые результаты
Вид контроля,
измерители
Задание на
сравнение
хронологических
рамок
«древнего мира» и
«средневековья».
Задание на
определение
понятий урока.
Дом.
план
задан
с.3-4
римск
цифры
года и века
Знать дату переноса
столицы империи из Рима
в
Константинополь (ЗЗОг)
Знать о том, что
христианская церковь
стала частью
государственного
устройства восточной
половины Римской
империи
Уметь
Уметь оперировать
использовать текст
фактами, знать имена,
исторического истермины и понятия:
точника при ответе на «Свод гражданского
вопрос Уметь
права», собор Святой
оперировать фактами, Софии- два ярких деяния
знать имена, термины Юстиниана
и понятия
оценка
сравнения
города Рима и
Константинополя
§1,с.1
3(1-4 в
о п рос ы)
с.1314работ а
с
д о к у ме
нтами
Характеристика
места
Византии в
средневеково
м мире
§ 2,
с24-?
карта
Определять на основе
изученного материала
причины и следствия
важнейших
исторических событий
сравнивать
жизнь
византийцев и
германцев
Понятие «Средние века».
Место истории средних
веков в истории человечества.
Источники знаний об
истории Средних
Часть 1. Начало средневековья.
Глава 1. В центре Оймены. (2 часа)
Урок изучения Сравнивать города
2
Второй Рим
1
нового
Рим и
материала
Константинополь
3
Век Византии.
Император
Юстиниан.
1
Комбинированный урок
Глава 2. Бури на окраинах. (3 часа)
КомбинироЗавоеватели 4
1
ванный урок
германцы.
Знать о распаде Римской
империи на две части, о
вторжении
кочевников(ала-нов,
сарматов, гуннов вестготов, вандалов
доп.
текст
с. 2427
§3с35
- 36.текст
5
Возникновение
1
ислама.
6
Мир ислама
урок изучения
нового материала
1
Раскрывать систему
управления арабами
Учиться объяснять
объединительную роль
ислама. Знать основы
вероучения ислама и
обязанности
Знать о рождении новой религии,
пророке Мухаммаде,
Коране,сунне,шариате
устройстве мечети, первом расколе в
исламской вере
Нанести на к-к
§4
трерритории,
подгот сообщение
завоёванные арабами,
подгот. сообщение о
развитии науки,
литературы
урок изучения
Нанести на карту
Знать о развитии науки,
оценка
нового материала
территории,
литературы
сообщений
Арабского халифата
уч-ся о
завоеванные
арабами
о развит
ИИ
науки, литер
атуры
развитии
имена: Авиценна
(Ибн-Сина)
науки,
литературы
§5, стр.54
Глава 3. Держава франков.(2ч)
7
1 урок изучения
Возникновение и
распад
нового материала
империи
Характеризовать
Знать о королевской власти при
Сравнить власть короля
отношения Пипина и
Хлодвиге, оМеровингах и
и власть вождя
папы римского
Каролингах, о Пипине и папе
Карла
§6,
с.60-
римском(союз между ними)
-62
Великого.
доп.
литер.
8
Император Карл
1
комбиниро
определение
Знать о
оценка использования
ванный
на основе
возникновении и распаде империи
текста исторического
урок
изученного
Карла Великого
источника при ответе
материала
причины и
следствия
важнейших
исторических
событий
Глава 4.
§7
С64-карта
С69-71
на вопрос ТЕСТ
доп.
литер.
9
Походы Норманов
1
урок
Описание жизни и быта
Знать о расселении норманнов по
показ по карте
изучения
норманов
территории Европы (О.Сицилия,
расселение норманов
нового материала
10
Англия в
раннее
средневековье
1
комбиниро
ванный
урок
Нормандия, Гренландия, Винланд)
работа с
историческим
и источниками
Знать о завоеваниях
римлян в Британии,
легенде о короле
Артуре, об Альфреде
Великом, о короле
Вильгельме ! Завоевателе
§8, с77-С78-80
доп.
работа с
датамимини-тест
литер.
§9,
с.8790- К
главе4
Часть вторая. Средневековая Европа.
Глава5. Крестьяне
11
12
Земля и власть
Средневековая
деревня и её
обитатели
1
1
и рыцари. (Зч)
§10,
с97-
урок изучения
индивидуальная и
Знать что главным богатством людей фронтальный опрос
нового
групповая через
средневековья была земля, она
при
материала
информационную и
жаловалась за службу королю,
закреплении
исследовательскую
дарилась церкви
урок
применения
индивидуальная и
групповая через
Характеризовать
феодальные
знаний и
информационную и
отношения, натуральное хозяйство,
формирования
исследовательскую
жизнь и быт крестьян
групповая через
Уметь раскрыть
составить
применения знаний проектную и
суть феодальных отношений.
рассказ
§12
с115
и формирования
Описывать условия и образ жизни,
«День
C116
занятия
феодала
-119 доп. лит
средневекового
»,
феодала(турниры,
«Робин Гуд»
98-100
доп. лит
составить
§11,
рассказ «жизнь и быт
с.107 -108 доп.
раба»,
лит
«Робин Гуд»
умений
13
За стенами
замков
1
урок
умений
дискуссионную
поединки, доспехи)
Глава 6. Борьба церкви за независимость от власти королей.(2ч)
14
Наследие
Каролингов
1
урок изучения
нового
материала
индивидуальная и
групповая через
информационную
и
исследовательскую
Знать о рождении
Франции,
Германии, Италии,
о династии
Капетингов, о
короле Отгоне!,
о борьбе церкви за
независимость от
власти королей
фронтальный
опрос
при
закреплении
§13
доп.
лит
на
с.126
15
Ко гробу
Господню!
1
урок
применения
знаний и
формирования
умений
групповая через
проектную и
дискуссионную
Знать о призывах
папы римского к
крестовым
походам, о взятии
Иерусалима,
Палестины,
8 крупных
крестовых походов
работа с
датамимини-
§14§15
тест
-146
доп.
лит
Знать о росте
городов в Ивеке
оперировать
понятиями:
ремесленники,
мастера, ярмарка
рынок, собор
фронтальный
опрос
при
закреплении
Знать об
устройстве
средневековой
школы( монастырских, соборных)
Уметь объяснять
термины:
риторика,
диалектика,
университет
(Болон
ский, Парижский)
работа с
доп лит.
с.176
С144
Глава 7. Рост городов в Нвеке(Зч)
16
17
18
Возвращение
городов
Новые школы.
Университеты.
2
1
урок изучения
нового
материала
урок
применения
знаний и
формирования
умений
Глава 8. Вершина Средневековья. (4ч)
индивидуальная и
групповая через
информационную
и
исследовательскую
групповая через
проектную и
дискуссионную
§16
§17
с
155156доп.
лит
§18
с.176
сообщен
уч-ся
19
Во главе
христианского
мира
1
урок изучения
индивидуальная и
Знать об Инокентии Третьем, о
фронтальный опрос
нового
групповая через
преследовании еретиков, сектантах,
при
материала
информационную и
о монашеских братствах-орденах
закреплении
исследовательскую
белые монахи, нищенствующие
§19 л
с.187 ?
центры
паломничества
монахи, паломники
20
Страны и государи
1
урок изучения
групповая через
знать о
работа с датами-
нового
проектную и
возникновении парламентов,
мини-тест
материала
дискуссионную
состоящих из двух палат: лордов и
§20
с.197 с.198 -199
общин
21
22
Тяжкие времена
На востоке Европы.
1
1
урок
индивидуальная
Знать о 14 веке как о самых тяжелых сост-ть рассказ «День
§21-22
применения знаний
временах: голод, чума . Уметь
феодала
с.213 -?
и формирования
характеризовать торговые
«Робин Гуд»
213-217
умений
отношения
§23
с.223 -?
урок изучения
индивидуальная и
Знать о восточных народах Европы:
оценка
нового
групповая через
балтийские народы, Волжская
использования
материала
информационную и
Булгария, Болгарское и Сербское
текста
исследовательскую
царства
исторического
с.223 -227
доп.
лит.
источника при
ответе
на ?
Часть третья. Народы Азии, Америки, Африки в Средние века.(6ч) Глава 9. Где был и где не был Марк Поло.(4ч)
23
Империя
Чингизханаа
1
Урок изучения
Индивидуальная и
Знать образ жизни и обычаи
Задание на
нового
групповая через
монголов, их захватническая
работу с
материала
информационную и
политика, вторжения в Азию и
картой
исследовательскую
Европу
«Великие
походы
монголов
§24
на запад»
24
Индия: раджи и
1
султаны
Урок изучения
фронтальная и
Знать о временах
Задание на
нового
индивидуальная
Гуптов, 0
выявление
материала
через
вторжении
последоват
информационную
мусульман,
ельности
Делийском
событий.
султанате, о
Объяснить
религии
влияние
индийцев-
индийской
буддизме
культуры
§25
на
мировую историю и
культуру
25
Поднебесная
1
Урок изучения
нового
империя
материала
групповая через
дискуссионную
Знать о внутренней и внешней
Задание на работу с
политике Китая
картой восстаний и
Объяснить причины колониальных
гражданской смуты
§2б
вторжений в Китай.
26
Государства и
1
Урок изучения
групповая через
Знать первые земледельчески е
Сравнивать
народы доколумбово
нового
информационную
культуры в С.Америке, древние
политическое
й Америки
материала
государства материка, особенности
устройство у инков,
развития и культуры народов
ацтеков и майя
Глава 10. Перед сменой времен 2 ч.
§27
27
Навстречу
новой Европе
1
урок
применения и
закрепления
знаний
Индивидуальная и
групповая через
информационную
и
исследовательскую
Знать о первых
путешествиях в
Атлантике
(Энрике
Мореплаватель)
§29,
30
о рождении нового испанского
основные
понятия
повторить
королевства, о гибели Византии от
28
Наследие
истории
Средних веков в
истории человечества
1
Повторительно
-обобщающий
урок
Индивидуальная
рук османских завоевателей
Уметь работать с
тестовыми
заданиями
с.298-299
тест
повторить
даты на
с.294297