Рабочая программа искусство 8 класс

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по искусству в 8 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования ,на основе примерной программы по искусству основного общего образования, программы школьного курса искусства для общеобразовательных
учреждений (авторы: Б .М.Неменский. Г.П.Сергеева. Е,Д.Критская, 2009 г.)с учетом федерального перечня учебников, рекомендованных МОи Н РФ к использованию в
образовательном процессе в ОУ на 2015-2016 учебный год.
Цели и задачи
— развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общества.
— актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
— культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
— формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
— воспитание художественного вкуса;
— приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
— формирование умений и навыков художественного самообразования.
Общая характеристика учебного предмета
В структурировании художественного материала нашел свое отражение принцип концентричности , т.е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям культуры и
произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Литература», «Музыка», «Изобразительное искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать
устойчивые связи с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников.Содержание вводит учащихся в современное социокультурное пространство,помогает
освоить его , понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности
мотивируется установкой на личностный поиск открытия для себя ценностей искусства.
Место учебного предмета в базисномучебном плане
Программа рассчитана на 35 ч. в год (1 час в неделю) что соответствует учебному плану ОУ на 2015-2016 учебный год,.
Содержание учебного предмета
№ урока
Разделы и темы
Кол-во часов
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека
2ч
Раздел 2 .Искусство открывает новые грани мира. Изображение в полиграфии. Синтез искусств в
архитектуре.
Раздел 4 Красота в искусстве и жизни. Изображение в полиграфии. Синтез искусств в театре.
7ч
Раздел 5 Прекрасное пробуждает доброе. Синтез искусств в архитектуре. Синтетическая природа
экранных искусств. Изображение в фотографии.
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека
2ч
11ч
8ч
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления. Обращение к искусству прошлого с
целью выявления его полифункциональности и ценности для людей ,животных во все времена. изучение произведений художественной культуры( архитектуры, живописи,
скульптуры, музыки и др.) в контексте разных стилей
Выразительные средства разных видов. Основные стили в искусстве прошлого и настоящего. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения
многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная,
промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры. Жанры
изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистический). Музыка как вид искусства. Интонационно-образная, жанровая,
стилевая основа музыки.
Интонация как носитель смысла в музыке. Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Возможности воплощения музыкального образа и его развития в различных
музыкальных формах (двухчастной и трехчастной, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонического цикла
Разнообразие вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыки.
Раздел 2 .Искусство открывает новые грани мира. Изображение в полиграфии. Синтез искусств в архитектуре. -7ч
Искусство как образная модель окружающего мира ,обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире. Знание научное и знание художественное.
Изображение в полиграфии Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений. Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой
стилистикой (предметы быта, одежда, мебель, детали интерьера и др.). Создание художественной фотографии, фотоколлажа, МУЛЬТФИЛЬМА, ВИДЕОФИЛЬМА, раскадровки по
теме. Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому - создание художественного образа.
1ч
Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.
Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства А. Саврасов; И. Левитан. К. Моне Стилевые особенности русской классической
музыкальной школы и их претворение в Творчестве М.И.Глинки, П.И .Чайковского, Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Стремление к отражению и
осмыслению средствами искусства реальной жизни. .Образы природы человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров. Знакомство с наиболее
яркими произведениями отечественных композиторов академической
направленности, Г.В. Свиридов, А.И. Хачатурян. Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры .Стили в архитектуре(античность ,готика, барокко, классицизм).Красота и
своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства К. Петров-Водкин; Х .Бидструп.
Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. Особенности проявления романтизма в русской музыке. Драматизм, героика, психологизм,
картинность, народно-эпическая образность как характерные особенности русской классической школы.
Особенности познания мира в совершенном искусстве. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. (РЕАЛИЗМ,
МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПОСТМОДЕРНИЗМА). ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Развитие дизайна и его
значение в жизни современного общества. Вкус и мода. Стилевое многообразие музыки (импрессионизм, экспрессионизм, неофольклоризм, неоклассицизм и др.).
Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе ,о жизни, о себе Художественные объединения (ТОВАРИЩЕСТВО
ПЕРЕДВИЖНИКОВ, "МИР ИСКУССТВА Жанры светской музыки: камерная инструментальная (прелюдия, ноктюрн и др.) и вокальная музыка (романс); концерт; симфония; опера,
балет.
Мировоззрение народа, обычаи, обряды религиозные традиции Духовная музыка русских композиторов: хоровой концерт; всенощная, литургия.
Раздел З Искусство как универсальный способ общения. Синтез искусств. Синтез искусств в архитектуре. Изображение на компьютере. -7ч
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох. Взаимопроникновение «легкой» и
«серьезной» музыки. " Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили). Синтез искусств. Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи
Ватикана, ПРАДО, ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ И ДР.).
Создание ,восприятие и интерпритация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Знакомство с основными этапами развития зарубежного
искусства (виды, жанры, стили). Синтез изобразительных искусств в архитектуре. Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, ПРАДО, ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ И ДР.).
Классицизм и романтизм в западноевропейской музыке. Особенности венской классической школы (И.Гайдн, В, Л. ван Бетховен).
Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер. Разница между знаком и символом. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных
композиторов академической направленности Г.В.Свиридов Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства,
архитектуры, выявление своеобразия их творчества (П. Пикассо,).,
Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде. Синтез искусств в архитектуре. Выразительные средства архитектуры
(композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм ,пластика объемов, фактура и цвет материалов) Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных
композиторов академической направленности С.С .Прокофьев. Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем. Освоение
художественной информации об объективном мире и субъективном восприятии этого мира художником, композитором, писателем, режиссером и т.д. Выдающиеся российские
исполнители: Ф.И.Шаляпин,С.Т.Рихтер,Д.Ф.Ойстрах,Е.А.Мравинский,А.В.СвешниковЖивопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв. Стили и направления в
русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (БАРОККО, КЛАССИЦИЗМ, РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ, МОДЕРН).Лаконичность и емкость художественной
коммуникации. Диалог искусств. Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве / Н.А. Римского-Корсакова, Знакомство с
произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры (В.И. МУХИНА ,О. Роден).Обращение творца произведения искусства к
современникам и потомкам. Выдающиеся российские исполнители: С.Т. Рихтер. Изображение на компьютере. Проектирование сайта.
Раздел 4 Красота в искусстве и жизни. Изображение в полиграфии. Синтез искусств в театре. - 11ч
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания Отличительные черты творчества композиторов-романтиков (Ф. Шуберт,).Знакомство
с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры (АФ.С. РОКОТОВ, Б.М. Кустодиев).
Символы красоты. Символы красоты: скульптурный, портрет Нефертити. Изображение в полиграфии. Множественность массовость и общедоступность полиграфического
изображения.. Отличительные черты творчества композиторов-романтиков (Э. Григ).
Красота в понимании разных народов в различные эпохи. Символы красоты. Оперный жанр в творчестве композиторов XIX века (, Дж .Верди).Знакомство с произведениями
наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (, О. Роден, Символы красоты: скульптурные и
живописные композиции («Весна» О. Родена, «Весна» С. Боттичелли.
Различие реакций (эмоций, чувства) человека на социальные и природные явления в жизни. Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в
творчестве. П.И. Чайковского, Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры (, И.И. Левитан, В.М. Васнецов,).
Различие реакций (поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Особенности музыки эпохи Возрождения и Барокко. Творчество И.-С
.Баха (прелюдия, фуга, Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры (А. Куинджи, В. Поленов) Творческий характер
эстетического отношения к окружающему миру Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве С.В. Рахманинова. Специфика
изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты,
открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное).
Художники книги (Г. ДОРЕ, И.Я. Билибин, В.В. ЛЕБЕДЕВ, В.А. Фаворский, Т.А. МАВРИНА И ДР.)
Специфика изображения в полиграфии. Соединение в художественном произведении двух реальностей -действительно существующей и порожденной фантазией художника.
Образ-символ-знак.
Символы красоты. Отличительные черты творчества композиторов-романтиков, Понимание красоты в различных художественных стилях и направлениях -Ф. Васильев, И. Левитан
и др. Ф. Лист, Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художник-творец-гражданин - выразитель ценностей эпохи
.Красота в
понимании разных социальных групп в различные эпохи. Выдающиеся российские исполнители: Ф.И. Шаляпин,. Стилевое единство изображения и текста. Художники В.В.
ЛЕБЕДЕВ, В.А. Фаворский, Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их
творчества (, Микеланджело Буонарроти, А. ДЮРЕР, Рембрандт ван Рейн,).
Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов академической
Направленности. Джаз (Л. Армстронг, Л. Утесов). Спиричуэл, блюз (Э. Фицджеральд). Симфоджаз (Дж.Гершвин). Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста,
режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра (В.М. Васнецов, А.Н.
Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. РЫНДИН, Ф.Ф. ФЕДОРОВСКИЙ И ДР.).Поэтизация обыденности. Красота и польза .Оперный жанр в творчестве композиторов XIX века (Ж. Бизе,). Синтез
искусств в театре. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Стенография. Художники театра.
Раздел 5 Прекрасное пробуждает доброе. Синтез искусств в архитектуре. Синтетическая природа экранных искусств. Изображение в фотографии. 8ч
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством- это « тихая работа» (Ф .Шиллер).Отличительные черты творчества композиторов-романтиков .Красота творческого
порыва-живопись В. Тропинина. .Музыка: Ф. Шопен.)Промежуточная аттестация .
Ценностно-ориентировочная, нравственная, воспитательная функции искусства. Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчеств
А.П Бородина, Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и И.И. Левитан.
Искусство как модель для подражания. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов академической
направленности А.Г .Шнитке и зарубежных композиторов К. Дебюсси, М. Равель, Б. Бриттен. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного
искусства и архитектуры М. Нестеров
Синтез искусств в архитектуре Связь архитектуры и дизайна(промышленный, рекламный, ландшафтный ,дизайн интерьера, и др) .Образы созданной реальности-поэтизация.
Классицизм и романтизм в западноевропейской музыке. Особенности венской классической школы
Л. Ван Бетховен).
Образы созданной реальности-идеализация, героизация и другие. Выдающиеся российские исполнители:, А.В. Свешников Вечные темы и великие
исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли.
Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества Синтетическая природа
экранных искусств. Специфика изображения: кадр и монтаж, средства эмоциональной выразительности в фильме(композиция, ритм ,цвет, музыка, звук).Документальный
,игровой и анимационный фильм.
Синтез искусств в архитектуре .Композиция в дизайне (в объеме и на плоскости). Связь архитектуры и дизайна. Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностными
ориентирами автора художественного произведения-художника, писателя. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и
архитектуры А. Рублев, В.И. БАЖЕНОВ, ФВ.И. МУХИНА.
Музыка в формировании духовной культуры личности. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений:
жизни и смерти (реквиемы В.-А. Моцарта, Д.Верди, Б. Бриттена), вечности духа и кратковременности земной жизни (в творчестве И.-С. Баха), любви и ненависти (в различных
трактовках трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта») войны и мира (Д.Д. Шостакович, Г. Малер, Д. Б. Кабалевский); личности и общества (Л. ван Бетховен, А.И. Хачатурян, А.Г
.Шнитке); внутренних противоречий в душе человека (М.П. Мусоргский, Р. Шуман, Ж. Бизе) и др.
Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока. Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным
символом» своего времениСпецифика музыки и ее место в ряду других видов искусства. Музыка в театре и кино. Родство художественных образов разных искусств. Общность
тем, специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок). Изображение в фотографии. Особенности художественный фотографии.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Требования к учащимся
-иметь представление о значении искусства в жизни человека;
- понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни; " рассматривать искусство как духовный опыт человечества;
- размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функция (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);
-иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об особенностях языка изобразительных (пластических) искусств ,музыки ,литературы, использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.
уровень подготовки учащихся:
-знать об основных видах и жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и значении для жизни
отдельного человека- узнавать наиболее значимые произведения;
- эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; -анализировать содержание, образный язык произведений разных
видов и жанров искусства;-применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве, сложных коллизий XX—XXI вв. в творчестве художников,
композиторов, писателей авангарда.
- видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности ,в произведениях изобразительного и декоративно- прикладного искусства; передавать в рисунках свое
эмоциональное отношение к изображаемому;
- в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить анализ их содержания и художественных средств;- изображать с натуры и .по памяти .
-при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение ,контрасты , светотени ,
технические приемы работы карандашом , акварелью и др.;
Система оценивания
Система оценки качества общеобразовательной подготовки учащихся по искусству осуществляется на основании Положения об оценки качества общеобразовательной
подготовки учащихся 8-9 классов МБОУ «Николаевская ООШ» Мензелинского района РТ , принятого на педагогическом совете ( протокол №1 от 26.08.2015 года и утвержденного
приказом директора №82 от 26.08.2015)
Критерии оценивания
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной
действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и
обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения
аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, нет выводов, обобщений.
Оценка «1» -учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала.
Учебно-методическое обеспечение
1.Александров ,Ю.А. Москва: Архитектурные мотивы / Ю. А. Александров, Б.С. Томбак, А.Г. Томбак .- М.: Советская Россия , 1990. – 272 с.
2 .Арбат ,Ю. Добрым людям па загляденье / Ю. Арбат . -М.: Детская литература, 1964.- 173 с.
3. Бадаев, В.С . Русская кистевая роспись / В.С..Бадаев. – М.: Владос,2007.- 31 с.
4. Дружинин, С. Н. Михаил Васильевич Нестеров / С. Н. Дружинин.- М.: Изобразительное искусство,1975. – 52 с.
5. Егорова ,К.М. Ленинград.домик Петра 1,Летний сад и дворец./альбом/К.М.Егорова .- Ленинград.:Аврора,1999.- 150 с.
6 .Каптерова ,Т.П. Искусство средневекового Востока / Т.П. Каптерова , Н.А.Виноградова. - М.: Детская литература,1989.- 240 с
7. Неменский,Б.М. Изобразительное искусство. 8 класс: поурочные планы / Б.М. Неменский. –Волгоград. : Учитель - ACT, 2009.-171 с.
8. Образцов, С . Моя кунсткамера / С .Образцов. - М.: Детская литература 1990.- 80с.
9. Осокин, В. Виктор Васнецов / В. Осокин. - Киев.: Радянская школа,1989.- 160 с.
10. Пистунов , А. Родник в лесу (повесть о И.И. Шишкине) /А. Пистунов .- М.: Детская литература,1987.- 86 с.
11. Птушкина, О. Русский праздничный народный костюм /О.Птушкина.- М. :Мозаика-Синтез,2003.-142 с.
12. Петров-Дубровский, А. Мастер торжествующего света- Повесть о Рембрандте / А. Петров-Дубровский. - М.: Детская литература,1959 .-80 с.
13. Сокольникова,Н.М. Основы живописи / Н.М. Сокольникова . - Обнинск. : Титул, 1996.-80 с.
14. Сокольникова, Н.М . Краткий словарь художественных терминов / Н.М. .Сокольникова . - Обнинск. : Титул, 1996. - 73 с.
15. Шанина, Н. Я люблю родную землю/ Н. Шанина. –М.: Малыш , 1983. – 25 с.
16. Щербаков, В.С. Изобразительное искусство. Обучение и творчество /В.С. Щербаков ,Б.П.Юсов .- М.:Провещение,1969. -271
17. 50 Великих Русских художников(иллюстрированная энциклопедия) : гл. ред . Ю. А. Астахов. - М.: Белый город, 2010.- 150 с.
18. Изобразительное искусство –мини-энциклопедия: гл. ред. Л. Ю. Корнеева .- М.: Астрель,2002.- 95 с.
Электронные ресурсы
1.Виртуальное путешествие .Мир природы.[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : Видио@Mail.Ru
2. Музыка детям [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://rkpm.ru/content/blogcategory/44/146/
3. Мировая коллекция классической музыки.СД диск
4. Народные промыслы[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа :http://www.ya-zemlyak.ru/nar_prom.asp
5. Народные промыслы [Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/NarodnyePromysly.html
6. Таблицы по цветоведению , перспективе, построению орнамента [Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://www.liveinternet.ru/users/lunariya/post299292472/
7. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://yandex.ru/yandsearch?text8B
8. Увлекательная природа.[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : //yandex.ru/
9. Художественная энциклопедия Зарубежного классического искусстваСД диск
10. Шедевры русской живописи[Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.emc.komi.com/02/12/065.htm
11. Энциклопедия русской живописи [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.artsait.ru/index.htm
12. Энциклопедия искусства [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.artprojekt.ru/Menu.html
13. Эрмитаж. Искусство Западной Европы СД диск
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИСКУССТВУ
Класс 8
Учитель : Марамытова Марина Владимировна
Количество часов: всего- 35 ч, в неделю- 1ч
Плановых контрольных уроков- 1 ,тестовДиректорских контрольных работ-1
Планирование составлено на основе программы под редакцией. Б .М Неменского . Г .П. Сергеевой. Е, Д. Критской М.: « Дрофа», 2009
Учебник: Искусство 8-9 класс./Сергеев .Г.П., Критская Е.Д. ,Кошекова И.Э.- М.: Дрофа .2009.-190 с.(в электронном варианте)
№
1
11
12
Наименование
Изобразительное искусство. 8 класс: поурочные планы
Электронные носители. Эрмитаж. Искусство Западной
Европы
Шедевры русской живописи
Автор.
Б.М.Неменского
СД диск
http://www.emc.komi.com/02/12/065.htm
Год издания
Волгоград: Учитель - ACT, 2009.
Календарно- тематическое планирование
№
Тема урока
К Тип
о урока
л
.
ч
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека.
а
с
2
ч
1 комб
ч инир
ован
ный
Планируемые
результаты
освоения
материала
Виды
контроля
Знатьпроизведения
Художественной
культуры. Уметь:
анализировать
1
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Роль искусства в
формировании художественного и научного мышления. Обращение к искусству
прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей
,животных во все времена. изучение произведений художественной культуры(
архитектуры, живописи, скульптуры, музыки и др.) в контексте разных стилей
2
Выразительные средства разных видов. Основные стили в искусстве прошлого и
1 комб Знатьнастоящего. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального
ч инир материальную
отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Виды
ован
культуру.
живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая,
ный
Уметь сравнивать,
книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная,
анализировать
декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного
произведения
искусства, дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства
(натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический, батальный,
анималистический). Музыка как вид искусства. Интонационно-образная,
жанровая, стилевая основа музыки.
Интонация как носитель смысла в музыке. Музыкальный образ и музыкальная
драматургия. Возможности воплощения музыкального образа и его развития в
различных музыкальных формах (двухчастной и трехчастной, вариации, рондо,
сюиты, сонатно-симфонического цикла
Разнообразие вокальной, вокально-инструментальной, камерноинструментальной, симфонической и театральной музыки.
Раздел 2 .Искусство открывает новые грани мира. Изображение в полиграфии. Синтез искусств в архитектуре.-7ч
Искусство как образная модель окружающего мира ,обогащающая жизненный
1 комб Знатьопыт человека, его знания и представления о мире. Знание научное и знание
ч инир произведение М
художественное. Изображение в полиграфии Иллюстрирование литературных и
ован
.Глинки. «Руслан и
музыкальных произведений. Создание художественно-декоративных проектов,
ный
Людмила»
3
Основные виды
деятельности
учащихся
Дата
проведения
Ответы на
вопросы.
Сообщение
учащихся
Составить анализ
произведений
разных видов
искусств.
7.09
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическо
й работы.
Сообщение
учащихся
Проанализировать
характер вида
искусств .
14.09
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
план
21.09
фак
4
5
6
7
объединенных единой стилистикой (предметы быта, одежда, мебель, детали
интерьера и др.). Создание художественной фотографии, фотоколлажа,
МУЛЬТФИЛЬМА, ВИДЕОФИЛЬМА, раскадровки по теме. Выражение в творческой
деятельности своего отношения к изображаемому - создание художественного
образа.
Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания
мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с
помощью искусства. Знакомство с произведениями выдающихся русских
мастеров изобразительного искусства А Саврасов; И. Левитан. К. Моне Стилевые
особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в
творчестве М.И. Глинки, П.И. Чайковского,
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
практическо
й работы
1 комб
ч инир
ован
ный
Знать-картины
художников,
музыку
композиторов.
Уметь: сравнивать,
анализировать
произведения
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическо
й работы.
Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Стремление к
отражению и осмыслению средствами искусства реальной жизни. .Образы
природы человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных
мастеров. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных
композиторов академической
направленности, Г.В. Свиридов, А.И .Хачатурян. Синтез искусств в архитектуре.
Виды архитектуры. Стили в архитектуре(античность ,готика, барокко,
классицизм).Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси.
Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного
искусства К. Петров-Водкин; Х. Бидструп
Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека.
Особенности проявления романтизма в русской музыке. Драматизм, героика,
психологизм, картинность, народно-эпическая образность как характерные
особенности русской классической школы.
1 комб
ч инир
ован
ный
Знать-скульптуры
Древнего Египта,
Рима, искусство
возрождения.
Уметь: сравнивать,
анализировать
произведения
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическо
й работы.
1 комб
ч инир
ован
ный
Особенности познания мира в совершенном искусстве. Традиции и новаторство
в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в.
(РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ
ПОСТМОДЕРНИЗМА). ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В
1 комб
ч инир
ован
ный
Знать:
направлениефовизм, кубизм.
натюрморты и
жанровые
картины А.
Матисса,
П.Пикассо. музыку
Д .Шостаковича.
Уметь:
анализировать
Знать-понятие
натюрморт,
Жанровые
картины
Объясните смысл
высказывания
французского
писателя А. де
Сент Экзюпери:
«Самого главного глазами не
увидишь, зорко
одно лишь
сердце».
Проанализировать
изображение
человека в
скульптуре
искусстве эпохи
Возрождения, в
современной
живописи и
графики
28.09
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическо
й работы.
Составить своё
изображение
абстракции.
12.10
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
Подготовить
сообщение.
19.10
5.10
8
9
10
11
12
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Развитие дизайна и его значение в жизни современного
общества. Вкус и мода. Стилевое многообразие музыки (импрессионизм,
экспрессионизм, неофольклоризм, неоклассицизм и др.).
Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного
произведения о народе ,о жизни, о себе Художественные объединения
(ТОВАРИЩЕСТВО ПЕРЕДВИЖНИКОВ, "МИР ИСКУССТВА Жанры светской музыки:
камерная инструментальная (прелюдия, ноктюрн и др.) и вокальная музыка
(романс); концерт; симфония; опера, балет.
Уметь: сравнивать, практическо
анализировать
й работы
произведения
1 комб Знать-картины
Ответы на
Составить
ч инир художниковвопросы.
презентацию
ован
передвижников
Контроль
ный
Уметь: сравнивать, выполнения
анализировать
практическо
произведения
й работы
Мировоззрение народа, обычаи, обряды религиозные традиции Духовная
1 комб Знать-художников Ответы на
Охарактеризовать
музыка русских композиторов: хоровой концерт; всенощная, литургия..
ч инир «мир искусства»
вопросы.
художников «Мир
ован
Контроль
композиторов:
искусства
ный
Уметь: сравнивать, выполнения составить
практическо сообщение
анализировать
й работы.
произведения
Раздел З Искусство как универсальный способ общения. Синтез искусств. Синтез искусств в архитектуре. Изображение на компьютере.-7ч
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной
1ч комб Знать-росписи
Ответы на
Проанализирова
коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох.
инир Египта, Рима,
вопросы
ть произведения
Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки. " Знакомство с
ован
музыку Моцарта. Контроль
изобразительног
основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили).
ный
Уметь:
выполнения
о
Синтез искусств. Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, ПРАДО,
сравнивать,
практической
ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ И ДР.).
анализировать
работы..
произведения
Создание ,восприятие и интерпретация художественных образов различных
1ч комб Знать- мозаику,
Контроль
Подготовьте
искусств как процесс коммуникации. Знакомство с основными этапами развития
инир миниатюру
выполнения
презентацию об
зарубежного искусства (виды, жанры, стили). Синтез изобразительных искусств в
ован
Древнего Китая
практической одном из стилей
архитектуре. Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, ПРАДО,
ный
и
работы.
дизайна и
ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ И ДР.). Классицизм и романтизм в западноевропейской
Руси. Уметь:
архитектуры
музыке. Особенности венской классической школы (И.Гайдн, В, Л. ван Бетховен).
сравнивать,
анализировать
произведения
Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер.
1ч комб ЗнатьОтветы на
Подберите
Разница между знаком и символом. Знакомство с наиболее яркими
инир натюрморты
вопросы.
произведения —
произведениями отечественных композиторов академической
ован
Пикассо.,
Контроль
которые языком
направленности Г.В. Свиридов Знакомство с произведениями наиболее ярких
ный
музыку
выполнения
знаков и
представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры,
Свиридова.
практической символов
выявление своеобразия их творчества (П. Пикассо,).,
Уметь:
работы.
рассказали бы о
сравнивать,
каком-либо
анализировать
событии вашей
произведения
жизни, о том, что
26.10
9.11
16.11
23.11
30.11
13
Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой
и человеком среде. Синтез искусств в архитектуре. Выразительные средства
архитектуры(композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика
объемов, фактура и цвет материалов)Знакомство с наиболее яркими
произведениями отечественных композиторов академической
направленности С.С .Прокофьев.
1ч
комб
инир
ован
ный
14
Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем,
слушателем. Освоение художественной информации об объективном мире и
субъективном восприятии этого мира художником, композитором, писателем,
режиссером и т.д. Выдающиеся российские исполнители: Ф.И .Шаляпин,
С.Т.Рихтер ,Д.Ф. Ойстрах ,Е.А. Мравинский ,А.В. Свешников Живопись,
графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв. Стили и направления в
русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (БАРОККО,
КЛАССИЦИЗМ, РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ, МОДЕРН).
Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств.
Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их
претворение в творчестве / Н.А. Римского-Корсакова, Знакомство с
произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и
архитектуры (В.И. МУХИНА О.Роден).
.
1ч
комб
инир
ован
ный
15
16
17
Знать-картины
Матисса,
Врубеля, музыку
Прокофьева.
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Знатьархитектуру,
музыку
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Знатьскульптуру
Мухиной,
Родена, музыку
РимскогоКорсакова.
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.
1
комб Знать: понятия
Выдающиеся российские исполнители: С.Т. Рихтер .Изображение на компьютере. ч
инир романтизм
,реализм,
Проектирование сайта.
ован
музыку Баха.
ный
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Раздел 4 Красота в искусстве и жизни. Изображение в полиграфии. Синтез искусств в театре. -11ч
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического
1
комб Знать:
переживания. Отличительные черты творчества композиторов-романтиков
ч
инир произведения
(Ф.Шуберт,).Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров
Рокотова.
ован
изобразительного искусства и архитектуры (АФ.С. РОКОТОВ, Б.М. Кустодиев).
Кустодиева,
ный
1ч
комб
инир
ован
ный
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы.
оставило след в
вашей памяти, в
душе.
«Расшифруйте»
знаки и символы
одного из
произведений
искусства
7.12
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы.
Разработать свои
знаки
настроения
14.12
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы.
Проанализирова
ть произведения
изобразительног
о искусства и
архитектуры
21.12
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы.
Создать
презентацию.
11.01
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
Подберите
репродукции
картинпейзажей.
18.01
18
Символы красоты. Символы красоты: скульптурный, портрет Нефертити.
Изображение в полиграфии. Множественность массовость и общедоступность
полиграфического изображения. .Отличительные черты творчества
композиторов-романтиков (Э. Григ).
1
ч
комб
инир
ован
ный
19
Красота в понимании разных народов в различные эпохи. Символы красоты.
Оперный жанр в творчестве композиторов
XIX века (, Дж.Верди).Знакомство с произведениями наиболее ярких
представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры,
выявление своеобразия их творчества (, О. Роден, Символы красоты:
скульптурные и живописные композиции («Весна» О. Родена, «Весна» С.
Боттичелли
Различие реакций (эмоций, чувства) человека на социальные и природные
явления в жизни. Стилевые особенности русской классической музыкальной
школы и их претворение в творчестве. П.И. Чайковского, Знакомство с
произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и
архитектуры (, И.И. Левитан, В.М. Васнецов,).
1ч
комб
инир
ован
ный
1ч
комб
инир
ован
ный
21
Различие реакций (поступков) человека на социальные и природные явления в
жизни и в искусстве. Особенности музыки эпохи Возрождения и Барокко.
Творчество И.-С. Баха (прелюдия, фуга, Знакомство с произведениями
выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры (А.
Куинджи, В. Поленов)
1ч
комб
инир
ован
ный
22
Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Стилевые
особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в
творчестве С.В. Рахманинова. Специфика изображения в полиграфии.
Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы
полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты,
открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы
1ч
комб
инир
ован
ный
20
музыку Шуберта.
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
практическ
ой работы.
Знать-музыку
Грига, скульптуру
Нефертити.
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Знать-композиции
, музыку Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Контроль
выполнения
практическ
ой работы.
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическ
ой работы.
Ответить тесты.
Проанализирова
ть произведения.
1.02
Знатьпроизведения
Васильева,
Левитана,
Чайковского.
Уметь:
сравнивать,
анализировать
Знатьпроизведения
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Знатьпроизведение
Тропинина,
Рахманинова.
Уметь:
сравнивать,
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическ
ой работы.
Составить
презентацию по
произведениям
выдающихся
русских
мастеров.
8.02
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическ
ой работы.
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическ
ой работы.
Написать
небольшой рассказ об одной из
картин, найдите
к нему
музыкальные и
литературные
примеры.
Сравнить
отличительные
черты
творчества
композиторовромантиков
25.01
15.02
Составить
сравнительный
анализ
произведениям.
проектирование
обложки книги.
22.02
23
изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое,
компьютерное). Художники книги (Г. ДОРЕ, И.Я. Билибин, В.В. ЛЕБЕДЕВ, В.А.
Фаворский, Т.А. МАВРИНА И ДР.)
Специфика изображения в полиграфии. Соединение в художественном
произведении двух реальностей -действительно существующей и порожденной
фантазией художника. Образ-символ-знак.
анализировать
произведения
1ч
Комб
инир.
24
Символы красоты. Отличительные черты творчества композиторов-романтиков,
Понимание красоты в различных художественных стилях и направлениях -Ф.
Васильев, И. Левитан и др. Ф. Лист,
Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах
искусства. Художник-творец-гражданин - выразитель ценностей эпохи
1ч
комб
инир
ован
ный
25
Красота в понимании разных социальных групп в различные эпохи. Выдающиеся
российские исполнители: Ф.И .Шаляпин,. Стилевое единство изображения и
текста. Художники В.В. ЛЕБЕДЕВ, В.А. Фаворский, Знакомство с
произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного
искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (, Микеланджело
Буонарроти, А. ДЮРЕР, Рембрандт ван Рейн,).
Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства.
Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов
академической. Направленности. Джаз (Л. Армстронг, Л. Утесов). Спиричуэл,
блюз (Э. Фицджеральд). Симфоджаз (Дж. Гершвин). Синтез искусств в театре.
Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании
художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции
картины и сцены. Художники театра (В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст,
В.Ф. РЫНДИН, Ф.Ф. ФЕДОРОВСКИЙ И ДР.)..
Поэтизация обыденности. Красота и польза .Оперный жанр в творчестве
композиторов XIX века (Ж. Бизе,).Синтез искусств в театре. Общие законы
восприятия композиции картины и сцены .Стенография. Художники театра.
1ч
комб
инир
ован
ный
1ч
комб
инир
ован
ный
1ч
комб
инир
ован
ный
26
27
Знатьпроизведение
Уметь:
анализировать
произведения
Знатьпроизведения
Васильев,
Левитана,
Равеля. Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Знатьпроизведения
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
. Знатьпроизведения.
Ф. Васильева.
Уметь:
сравнивать,
анализировать
Знать-произв. В.
Поленова;
Ж .Бизе.
Уметь:
сравнивать,
анализировать
28
Промежуточная аттестация(в форме тестирования ).
1
29
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством- это « тихая работа»
(Ф.Шиллер).Отличительные черты творчества композиторов-романтиков .Красота
творческого порыва-живопись В. Тропинина. .Музыка: Ф.Шопен.).
1 Комб
ч инир.
Знать-творчество
Тропинина;
Шопена Уметь:
визитной
карточки.
29.02
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
работы.
«Собрать»
формулу
красоты в виде
кластера
14.03
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
работы.
Создать
гармоничную
композицию
14.03
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическ
ой работы.
Составить
презентацию
4.04
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практическ
ой работы.
Подготовьте
сообщение на
тему
«Пропорции
золотого сечения
в искусстве и
жизни»
тестирование.
11.04
Ответы
на
вопросы.
Ответить тесты.
Проанализировать
произведения.
18.04
25.04
30
31
32
33
34
35
Музыка в формировании духовной культуры личности. Своеобразие раскрытия вечных
проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и
смерти (реквиемы В.-А. Моцарта, Д.Верди, Б. Бриттена), вечности духа и кратковременности
земной жизни (в творчестве И.-С. Баха), любви и ненависти (в различных трактовках трагедии
У. Шекспира «Ромео и Джульетта») войны и мира (Д.Д. Шостакович, Г. Малер, Д. Б.
Кабалевский); личности и общества (Л. ван Бетховен, А.И. Хачатурян, А.Г .Шнитке);
внутренних противоречий в душе человека (М.П. Мусоргский, Р. Шуман, Ж. Бизе) и др.
Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока.
Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным символом»
своего времени. Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусства. Музыка в театре
и кино. Родство художественных образов разных искусств. Общность тем, специфика
выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок). Изображение в фотографии.
Особенности художественный фотографии.
Ценностно-ориентировочная, нравственная, воспитательная функции искусства. Стилевые
особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчеств А.П
Бородина,
Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и
И.И. Левитан. Искусство как модель для подражания. Знакомство с наиболее яркими
произведениями отечественных композиторов академической направленности А.Г. Шнитке и
зарубежных композиторов К. Дебюсси, М. Равель, Б. Бриттен. Знакомство с произведениями
выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры М. Нестеров
Синтез искусств в архитектуре Связь архитектуры и дизайна(промышленный, рекламный,
ландшафтный ,дизайн интерьера, и др) .Образы созданной реальности- поэтизация. Классицизм
и романтизм в западноевропейской музыке. Особенности венской классической школы Л. Ван
Бетховен).
Синтез искусств в архитектуре .Композиция в дизайне (в объеме и на плоскости). Связь
архитектуры и дизайна. Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностными
ориентирами автора художественного произведения-художника, писателя. Знакомство с
произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры А.
Рублев, В.И. БАЖЕНОВ, ФВ.И. МУХИНА
Образы созданной реальности-идеализация, героизация и другие. Выдающиеся российские
исполнители:, А.В. Свешников. Вечные темы и великие исторические события в русском
искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве;
мемориальные ансамбли.
сравнивать,
анализировать.
1
комб
иниро
ванны
й
1
.
1
комб
иниро
ванны
й
Повторение. Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия. Роль и
значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Синтетическая
природа экранных искусств. Специфика изображения: кадр и монтаж, средства эмоциональной
выразительности в фильме(композиция, ритм ,цвет, музыка, звук).Документальный ,игровой и
анимационный фильм.
Синтез искусств в архитектуре.
Повторение .Музыка в формировании духовной культуры личности. Своеобразие видения
картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока. Творчество
отечественных композиторов-песенников. Музыка в театре и кино. Изображение в фотографии.
1
комб
иниро
ванны
й
1
комб
иниро
ванны
й
Синтез искусств в архитектуре .Повторение за курс 8 класса
1
Проанализировать
специфику музыки и
фотографии.
Знать-творчество
Левитана; РимскогоКорсакова.
Нестерова,
Чайковского.
Уметь:
сравнивать,
анализировать
Знать- произведения
А. Рублев, В.И.
БАЖЕНОВ, ФВ.И.
МУХИНА
.Пахмутова Уметь:
сравнивать,
анализировать
Ответы
на
вопросы.
Изобразить себя в
образе идеального
человека
полюбившейся вам
эпохи.
25.04
Ответы
на
вопросы.
Подобрать
музыкальные
произведения,
соответствующие
тому времени.
Создать
видеофильм,
раскадровки.
16.05
Знать произв.
Микеланджело ,А.В.
Свешникова
Уметь :сравнивать,
анализировать
Знать-.скульптуры,
музыку Уметь:
сравнивать,
анализировать
Контроль
выполнен
ия
работы.
Составить
сравнительный
анализ
произведениям.
16.05
Ответы
на
вопросы.
Проанализировать
произведения.
23.05
Уметь: сравнивать,
анализировать
произведение
Контроль
выполнен
ия работы
Создать
фотоколлаж.
30.05
Уметь: сравнивать,
анализировать
Контроль
выполнен
Проанализировать
произведения.
30.05
произведение
ия работы
Оценочные материалы для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации
Вариант 1
1. Как называется эпоха в истории культуры Европы, ознаменовавшая переход от Средневековья к Новому времени?
А) Романтизм;
Б) Просвещение;
В) Возрождение;
Г) Сентиментализм.
2. В 1503 г. Леонардо да Винчи создает одно из самых прославленных произведений мировой живописи – портрет Моны Лизы 9 «Джоконда»). В портрете Моны Лизы
достигнута та степень обобщения, которая, сохраняя всю неповторимость индивидуальности, позволяет рассматривать образ как типичный для периода Высокого
Возрождения. Что же представляет собой эта картина? Выберите правильный ответ:
А) обобщенный образ двух портретируемых женщин – Моны Лизы и Джоконды; Б) конкретный образ женщины, носящей имя Мона Лиза и названной автором Джоконда; В)
обобщенный образ итальянской красавицы XV – XVIв.в.; Г) воплощение Леонардо да Винчи своего идеала женственности и красоты.
3.В творчестве Рафаэля значительное место занимают картины с изображением Мадонны. Одно из нижеперечисленных произведений признано самым глубоким и
самым прекрасным воплощением темы материнства в ренессансyой живописи. Назовите это произведение.
А) «Мадонна Конестабиле»;
Б) «Мадонна в зелени»; В) «Сикстинская Мадонна»;
Г) «Мадонна в кресле».
4. Роспись стен по сырой штукатурке: А) картина;
Б) панно;
В) терракота;
Г) фреска.
5. Назовите итальянского живописца и архитектора, представителя Высокого Возрождения, автора известных картин росписей: «Мадонна Констабиле», «Сикстинская
Мадонна», «Афинская школа» и др. А) Донателло;
Б) Джорджоне;
В) Рафаэль;
Г) Тициан.
6. Одна из последних картин Рембрандта выполнена на сюжет евангельской притчи о беспутном молодом человеке, ушедшем из дома и спустя годы в раскаянии
вернувшемся под отчий кров. Выберите правильный ответь.
А) «Синдики»; Б) «Святое семейство»; В) «Возвращение блудного сына»; Г) «Жертвоприношение Авраама».
7. Кто из немецких художников является основоположником искусства немецкого Возрождения? А) А.Дюрер; Б) А.Ретель; В) М.Шонгауэр; Г) Л.Клаус.
8. Назовите итальянского скульптора, живописца и архитектора, автора статуй «Оплакивание Христа», «Давид», «Моисей», росписи свода Сикстинской капеллы в
Ватикане, фрески «Страшный суд».
А) Микелоццо; Б) Микеланджело;
В) Рафаэль; Г) Джорджоне.
9. Кто является автором иконы «Троица», написанной для иконостаса Троицкого собора? А) Д.Черный; Б) А.Рублев; В) Ф.Грек; Г) Прохор из Городца.
10.В каком жанре работали художники: И Шишкин, И.Левитан, А.Саврасов, И.Айвазоский?
А) В жанре портрет; Б) в жанре натюрморт; В) в жанре пейзаж; Г) в историческом жанре.
11.Назовите известного русского художника, автора картины «Девочка с персиками». А) В.Серов; Б) В.Перов;
В) И.Крамской; Г) И.Репин.
12. Кто из русских художников проектировал здание Третьяковской галереи? А) М.А.Врубель;
Б) В.М.Васнецов;
В) А.В.Щусев;
Г) Ф.О.Шехтель.
13. Кто из русских художников XIX в. написал известные картины «Чаепитие в Мытищах», «Тройка», «Старики-родители на могиле сына»?
А) Ф.А.Васильев;
Б) В.Г.Перов;
В) С.А.Коровин;
Г) В.М.Максимов.
14. Кто из русских художников показал щемящему красоту московского дворика? А) В.Д.Поленов; Б) И.Е.Репин; В) Г.Г.Мясоедов; Г) А.М.Васнецов.
15. Русский художник, автор знаменитой картины «Явление Христа народу».А) А.А.Иванов;
Б) В.Д.Поленов;
В) И.Н.Крамской;
Г) К.Е.Маковский.
16. Русский художник-баталист В.В.Верещагин написал картину, своего рода аллегорию войны, смысл которой он расшифровал в тексте на ее раме: «Посвящается
всем великим завоевателям, прошедшим, настоящим и будущим». Как называется эта картина?
А) «После атаки»;
Б) «Апофеоз войны»;
В) «Под Плевной»; Г) «Шипка - Шейново».
17. Главной темой творчества этого русского художника стал образ Демона, в котором он видит героическую личность, отвергнутого пророка, трагически ощущающего
свое одиночество, обреченного, но сохранившего полноту духа.А) В.В.Верещагин;
Б) М.А.Врубель; В) В.М.Васнецов;
Г) А.М.Васнецов.
18. Основатель русского книгоиздания, первопечатник.
А) Ф.Скорина; Б) И.Федоров; В) И.Гуттенберг; В) Я.Мстиславец.
19. Назовите известного русского художника-сказочника, автора картин «Богатыри», «Аленушка», «Ковер-самолет».
20. Назовите известного русского художника, автора картин «Утро стрелецкой казни», «Меньшиков в Березове», «Боярыня Морозова».
А) И.Шишкин;
Б) Н.Рерих;
В) И.Репин;
Г) В.Суриков
Вариант 2
1. Микеланджело – ваятель, живописец, архитектор, создал ансамбль площадью 600 кв.м с эпизодами из Священной истории. Более трехсот фигур, каждая имеет свою
позу, жест. Что за роспись, где она выполнена?
а) Роспись стен одного из залов Ватикана б) Роспись стен Сикстинской капеллы в Риме в) Роспись потолка Сикстинской капеллы в Риме
г) Роспись потолка монастыря Санта-Мария делле Грация в Милане
2. Назовите итальянского живописца, автора росписи «Тайная вечеря», «Джоконда» и др.
А) Рафаэль;Б) Леонардо да Винчи;В) Джорджоне;Г) Тициан.
3. Назовите выдающегося живописца эпохи Возрождения, автора произведений «Весна», «Рождение Венеры», «Венера и Марс».Франческа
а) Пизано б) Сакетти в) Боттичелли
г) Леонардо да Винчи
4. Как называется эпоха в истории культуры Европы, ознаменовавшая переход от Средневековья к Новому времени?
А) Романтизм;
Б) Просвещение;
В) Возрождение;
Г) Сентиментализм.
5. Кто из немецких художников является основоположником искусства немецкого Возрождения? А) А.Дюрер; Б) А.Ретель; В) М.Шонгауэр; Г) Л.Клаус.
6. Роспись стен по сырой штукатурке: А) картина;
Б) панно;
В) терракота;
Г) фреска.
7. Назовите итальянского живописца и архитектора, представителя Высокого Возрождения, автора известных картин росписей: «Мадонна Констабиле», «Сикстинская
Мадонна», «Афинская школа» и др. А) Донателло;
Б) Джорджоне;
В) Рафаэль;
Г) Тициан.
8. Одна из последних картин Рембрандта выполнена на сюжет евангельской притчи о беспутном молодом человеке, ушедшем из дома и спустя годы в раскаянии
вернувшемся под отчий кров. Выберите правильный ответь.
А) «Синдики»; Б) «Святое семейство»; В) «Возвращение блудного сына»; Г) «Жертвоприношение Авраама».
9. Русский ученый, возродивший искусство мозаики. А) Д.И.Виноградов; Б) М.В.Ломоносов; В) В.М.Севергин; Г) А.К.Нартов.
10.В каком жанре работали художники: И Шишкин, И.Левитан, А.Саврасов, И.Айвазоский?
А) В жанре портрет; Б) в жанре натюрморт; В) в жанре пейзаж; Г) в историческом жанре.
11. Кто из русских живописцев написал знаменитую картину «Девятый вал»? А) А.И.Куинджи; Б) И.К.Айвазовский; В) Б.М.Кустодиев; Г) В.В.Верещагин.
12. Кто из русских художников проектировал здание Третьяковской галереи? А) М.А.Врубель;
Б) В.М.Васнецов;
В) А.В.Щусев;
Г) Ф.О.Шехтель.
13. Главной темой творчества этого русского художника стал образ Демона, в котором он видит героическую личность, отвергнутого пророка, трагически ощущающего
свое одиночество, обреченного, но сохранившего полноту духа. А) В.В.Верещагин; Б) М.А.Врубель;
В) В.М.Васнецов;
Г) А.М.Васнецов.
14. Русский художник, автор знаменитой картины «Явление Христа народу». А) А.А.Иванов;
Б) В.Д.Поленов;
В) И.Н.Крамской;
Г) К.Е.Маковский.
15. Русский художник-баталист В.В.Верещагин написал картину, своего рода аллегорию войны, смысл которой он расшифровал в тексте на ее раме: «Посвящается
всем великим завоевателям, прошедшим, настоящим и будущим». Как называется эта картина?
А) «После атаки»;
Б) «Апофеоз войны»;
В) «Под Плевной»; Г) «Шипка - Шейново».
16. Кто является автором иконы «Троица», написанной для иконостаса Троицкого собора? А) Д.Черный; Б) А.Рублев; В) Ф.Грек; Г) Прохор из Городца.
17. Назовите великого русского художника-реалиста, автора картин «Не ждали», «Иван Грозный и сын его Иван», «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». А)
И.Репин;
Б) В.Суриков;
В) И.Крамской;
Г) И.Шишкин.
18. Кто из русских художников показал щемящему красоту московского дворика? А) В.Д.Поленов;
Б) И.Е.Репин; В) Г.Г.Мясоедов; Г) А.М.Васнецов.
19. Назовите известного русского художника-сказочника, автора картин «Богатыри», «Аленушка», «Ковер-самолет».
А) И.Крамской;
Б) В.Васнецов;
В) И.Репин;
Г) Н.Ге.
19. Назовите крупнейшего мастера исторического жанра в русской живописи. Герои его полотен – опальный князь Меньшиков, фанатичная староверка боярыня
Морозова, покоритель Сибири Ермак, великий полководец Суворов. А) И.Карамской;Б) В.Перов;В) И.Репин;Г) В.Суриков.
20. Кому был поставлен первый памятник в Москве?
А) Ю.Долгорукому; Б) К.Минину и Д.Пожарскому; В) А.С.Пушкину; Г) А.В.Суворову.
1.Критерии оценивания
«2»-1-10, «3»-11-13, «4»-14-17, «5»-18-20.
2. Источник. http://www.passionforpaintings.com/img/portraits/2785.jpg . Продолжительность -45 мин.