Тема: «Золотые руки мастеров» Целевые ориентиры: продолжать знакомить детей с русским декоративноприкладным искусством, фольклором (пословицы и поговорки); продолжать закреплять навыки рисования нетрадиционными методами: ватной палочкой. Задачи: Образовательные: 1) расширить представление детей о декоративно-прикладном искусстве. 2) уточнить отличительные особенности филимоновской, дымковской, тверской росписей. 3) закрепить правильное произношение поставленных звуков, практическое употребление относительных прилагательных, образованных от существительных – названий населенных пунктов. Развивающие: 1) развивать художественно-творческие способности в процессе восприятия декоративного искусства и детской деятельности (рисование), 2) развивать мелкую моторику рук, зрительное внимание и память; 3) развивать навыки рисования нетрадиционными методами: ватной палочкой. Воспитательные: 1) воспитывать любовь и уважение к труду; 2) пробудить интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально-оценочное отношение к художественному материалу. Активизация словаря: филимоновская, дымковская, тверская, хохломская, гжель, каргопольская, башкирская роспись, пословица, поговорка, трудолюбивый, умелый, ловкий, умельцы, рукоделие, оперение, искусница, изделие, свистулька, скука. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. развитие, Предварительная работа: знакомство с дымковской, филимоновской, гжельской, каргопольской, башкирской тверской, хохломской, видами росписи, работа над пословицами и поговорками, изготовление заготовок из глины, тонирование заготовок, рисование ватными палочками. Оборудование: ТСО: ноутбук, мультимедийное оборудование, слайды с изображением изделий разных видов росписи, фонограммы русских народных мелодий. Демонстрационный материал: образцы филимоновской, дымковской, тверской росписей, Жар-птица с разноцветными перьями, платочек, маска для Чуда – Юда, поднос, кокошник и сарафан для Марьюшки. Раздаточный материал: заготовки для детских работ (фигурки птиц из глины), атрибуты для игры «Каждое изделие – в свой город», гуашь, ватные палочки, влажные салфетки, клеенки, тарелочки для использованных ватных палочек, раскраски для детей. Ход образовательной деятельности (Дети и воспитатель входят в музыкальный зал под русскую народную мелодию «Тонкая рябина», встают в круг) Воспитатель. За морями, за лесами, за высокими горами раскинулась Страна Мастеров. И сегодня я хочу пригласить вас в эту страну. По всей России-матушке, Куда ни бросишь взгляд, Народные умельцы С любовью мастерят. - Как вы думаете, кого называют мастером? (мастер – это тот человек, который хорошо знает свое дело, который все умеет). - Верно. Во все времена ценили людей умелых и трудолюбивых, недаром говорили на Руси: «Человек трудом красен». А вот лентяев не любили в народе, говорили: «Спишь, спишь, и отдохнуть некогда», «Труд кормит, а лень портит». Дети всегда помогали взрослым, были им хорошими помощниками. Взрослые люди говорили про них: «Маленький, да удаленький». - Ребята, а вы знаете пословицы о труде? («Умелые руки не знают скуки», «Сделал дело – гуляй смело», «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и др.). - Как вы понимаете смысл этих пословиц? (рассуждение, объяснение детей). - А вы сами любите трудиться? (Ответ) - Итак, отправляемся в Страну Мастеров. Закройте глаза, скажем: «Раз, два, покружись, В Стране Мастеров окажись!» ( 3 «мастера» проходят на свои места – в «мастерские», надевают фартуки и ободочки на голову) - Доброй славой пользовались в народе умельцы. Про мастера, который никакой работы не боялся, говорили : «Мастер – золотые руки», «Мастер на все руки». А любуясь выполненной работой, говорили «Не то дорого, что красного золота, а то, что доброго мастерства», «Красна птица оперением, а человек рукоделием». Здесь, в Стране Мастеров, жила когда-то девушка по имени Марья. И такая эта Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела – залюбуешься. И прозвали ее за это Марья – искусница. Прослышало о Марье Чудо-Юдо лесное и решило заполучить ее в свое царство, чтобы она украсила его замок работами дивными. Налетело, схватило ее и понесло. А Марья – искусница превратилась в красивую Жар – птицу и стала ронять на землю разноцветные перышки, чтобы люди узнали, куда понесло ее Чудо – Юдо и смогли спасти. Куда падало красивое перышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия. (Воспитатель сопровождает свой рассказ показом Жар-птицы с разноцветными перышками) - Одно перышко упало в село Дымково. - Как называется роспись, которой украшают свои работы мастера в Дымкове? (дымковская). - А вы, ребята, знаете, чем знамениты дымковские мастера, что они изготавливают? (игрушки из глины). - Расскажи нам, мастер, пожалуйста, какие игрушки ты делаешь? Какими узорами их украшаешь? Мастер. Делаю я петушков, птиц сказочных, оленей, лошадей, барышень, козликов. Украшаю их точками, колечками, клеточками, волнистыми линиями. Воспитатель. Другое перышко упало в Тульской области в деревне Филимоново. Назовите роспись, которой украшают свои поделки мастера из Филимонова (филимоновская) - Скажи, пожалуйста, мастер, какие поделки вы делаете? Мастер. Мы делаем игрушки и свистульки из глины, украшаем их разноцветными полосками. Воспитатель.Третье перышко упало в город Тверь. - Назовите роспись, которой украшают изделия мастера Твери. (Тверская) - Чем же знамениты тверские мастера, ответь нам, пожалуйста, мастер. Мастер. Мы делаем игрушки из красной глины, украшаем их налепами, узорами красного, синего, белого цвета – «жемчужинками», «капельками». Воспитатель. Вот, ребята, мы увидели, куда падали перышки Жар-птицы, где появлялись мастера. Обратилась Марьюшка за помощью к мастерам. (Звучит голос Марьюшки) Марьюшка. Дорогие мастера! Помогите мне, пожалуйста, украсить поделками замок Чуда-Юда. Тогда оно отпустит меня домой. Воспитатель. Принялись за работу мастера. Да что-то, вижу, они невеселы. -Чем опечалены вы? Что случилось? Мастера. Мы сделали уже много поделок, украсили их, но вдруг налетел ураган страшной силы, разметал, перевернул, перепутал все изделия. Воспитатель. Не печальтесь, это дело поправимое. Я думаю, наши ребята вам помогут, расставят все по своим местам. Игра «Каждое изделие – в свой город» (Дети расставляют изделия по видам росписи, мастера проверяют, не ошиблись ли дети) Воспитатель. Молодцы, ребята, все правильно сделали. А вы хотите помочь мастерам изготовить игрушки и освободить Марьюшку? (Ответ детей) - Тогда подумайте, какая роспись вам больше понравилась, какому мастеру каждый из вас хочет помочь. Объясните, почему? -Теперь занимайте места и приступайте к работе. (Дети проходят в «мастерские», надевают фартуки, приступают в работе) (Фоном звучат русские народные мелодии) Воспитатель. Я вижу, ваши руки устали. Немного отдохнем. Пальчиковая гимнастика Мы узоры рисовали Сжимаем, разжимаем кулачки. Наши пальчики устали. Мы немножко отдохнем, Встряхиваем кистями рук. Снова рисовать начнем. 1,2,3,4,5 - Загибаем поочередно пальцы обеих рук Начинаем рисовать Сжимаем, разжимаем кулачки. -Заканчиваем работу. Воспитатель. Вы славно потрудились, ваши глаза устали. Сделаем гимнастику для глаз. (Дети встают перед экраном) Гимнастика для глаз «Хохломские завитки» ( На экране – элементы хохломской росписи. Дети взглядом следят за движением ягодки) Воспитатель. Ветка плавно изогнулась И колечком завернулась. Рядом с листиком трехпалым Земляника цветом алым Засияла, поднялась, Сладким соком налилась. А трава, как бахрома, Золотая Хохлома! Воспитатель. Теперь возьмите свои игрушки и отправимся Марьюшку спасать. Воспитатель. Здравствуй, Чудо – Юдо! Чудо-Юдо. Здравствуйте, зачем пожаловали? Я вас не ждал. Воспитатель. Мы принесли украшения для твоего замка и просим тебя освободить Марьюшку. Чудо-Юдо. Интересно, интересно, давайте посмотрим на ваши подарки. (Рассматривает игрушки). -Ну, хорошо, я вижу, вы постарались. Так и быть, отпущу я вашу рукодельницу, если выполните мое задание. (Дети встают перед экраном) Игра «Четвертый лишний» ( На экране – по 4 изделия разных видов росписи. Дети называют лишнее изделие, обосновывают свой ответ) Чудо-Юдо. Эх, не хотелось мне Марьюшку отпускать, думал, что не справитесь с заданием. Слово - не воробей, вылетит – не поймаешь. Раз обещал отпустить рукодельницу, сдержу свое слово, встречайте Марьюискусницу. Марьюшка. Спасибо вам, ребята, спасли меня, освободили! Воспитатель. Молодцы, ребята! Сделали доброе дело, освободили мастерицу. Как говорится: «Делу время, а потехе час!» Поиграем в игру. А чтобы Чудо-Юдо и Марьюшка не скучали, пригласим их поиграть с нами! ( Выбираем водящего с помощью считалочки. Дети стоят в кругу. Ребенок считает) Раз, два, три, четыре, пять, Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела И тебе водить велела. П/и «Горелки с платочком» Марьюшка. Спасибо вам, ребята, за помощь и за веселье. Я хочу подарить вам подарки – раскраски. (Дети благодарят Марьюшку) Чудо-Юдо и Марьюшка. До свидания, ребята! Дети. До свидания! Воспитатель. Пора нам покинуть Страну Мастеров и вернуться в детский сад. Закроем глаза и скажем: «Раз, два, покружись, В детском саду окажись!» - Вот мы и в детском саду. Понравилось вам в Стране Мастеров? Каким мастерам вы помогали? (Дымковским, филимоновским, тверским мастерам) - Хотели бы снова там оказаться? (Ответ детей). - Все зависит от вас, от вашего желания трудиться, ведь в Страну Мастеров могут попасть только трудолюбивые люди, такие, как вы! - Подойдите, пожалуйста, к столу. Здесь веселые и грустные смайлики. Если вам понравилось наше путешествие, возьмите веселый смайлик и поместите его в верхнем ряду планшета. Если же путешествие не понравилось, поместите грустный смайлик в нижнем ряду планшета и поясните, что именно вам не понравилось. (Дети подходят к мольберту и помещают смайлики в соответствующем ряду планшета, поясняя свой выбор) Воспитатель. Молодцы, ребята. А теперь, как говорится, «Сделал дело, гуляй смело!»