Принято: на заседании педсовета Протокол № __ от «__

Принято:
на заседании педсовета
Протокол № __
от «__»__________201__г.
Утверждено:
Заведующий МДОУ д/с «Звёздочка»
г. Балашова
_____________/Белоусова СВ./
Приказ №___ от ___________201__г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПЕДАГОГОВ
(ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА)
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида
«Звёздочка»
г. Балашова Саратовской области»
1
I.
Общие положения.
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
 Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15
мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно –
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая
2013 г. № 28564);
 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования" (далее ФГТ);
 Уставом МДОУ
и регламентирует порядок разработки и реализации рабочей программы педагога – психолога.
1.2. Рабочая программа – нормативный документ, определяющий объём, порядок, содержание
изучения образовательных областей, основывающийся на федеральных государственных
требованиях (федеральном и региональном компонентах, компоненте дошкольного
образовательного учреждения).
1.3. Цель: создание условий для планирования, организации и управления педагогическим
процессом для развития ребёнка в МДОУ и семье.
1.4.
Задачи программы:
 дать представление о практической реализации компонентов государственных
федеральных требований при изучении конкретной образовательной области;
 определить содержание, объём, порядок изучения образовательной области с учетом целей,
задач, специфики образовательного процесса МДОУ и контингента воспитанников.
1.5. Функции рабочей программы:
Нормативная: программа является документом обязательным для исполнения;
Целеполагания: программа определяет цели и задачи реализации образовательных областей;
Процессуальная: определяет логическую последовательность усвоения содержания дошкольного
образования, организационные формы и методы, условия и средства;
Аналитическая: выявляет уровни усвоения содержания дошкольного образования, критерии
оценки развития воспитанников.
II.
Технология разработки рабочей программы.
2.1. Рабочая программа составляется педагогом - психологом МДОУ по интеграции и
систематизации психологического материала, что предполагает объединение различных
направлений деятельности психолога в МДОУ.
2.2. Проектирование содержания дошкольного образования на уровне психологического
сопровождения осуществляется индивидуально педагогом – психологом в каждой возрастной
группе в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением
содержания психологических методик.
III . Структура рабочей программы.
3.1. Структура программы является формой представления образовательных областей как
целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно – методического
материала, и включает в себя следующие элементы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
7.1.
Титульный лист.
Пояснительная записка.
Цель, задачи и формы рабочей программы.
Принципы реализации рабочей программы.
Годовой учебный (образовательный) план – график.
График ОД с детьми педагога - психолога.
Программа второй младшей группы:
Психологические особенности детей четвёртого года жизни.
2
7.2.
7.3.
Учебный план
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
7.8.
8.
8.1.
8.2.
Интегративные связи по образовательным областям.
Формы организации образовательной деятельности.
Перспективные планы работы детей.
Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
Программа средней группы:
Психологические особенности детей пятого года жизни.
Учебный план.
8.3.
Комплексно – тематическое планирование.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.
8.8.
9.
9.1.
9.2.
Интегративные связи по образовательным областям.
Формы организации образовательной деятельности.
Перспективные планы работы детей.
Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
Программа старшей группы:
Психологические особенности детей шестого года жизни.
Учебный план.
9.3.
Комплексно – тематическое планирование.
9.4.
9.5.
9.6.
9.7.
9.8.
10.
10.1.
10.2.
Интегративные связи по образовательным областям.
Формы организации образовательной деятельности.
Перспективные планы работы детей.
Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
Программа подготовительной к школе группы:
Психологические особенности детей седьмого года жизни.
Учебный план.
Комплексно – тематическое планирование.
10.3. Комплексно – тематическое планирование.
10.4.
10.5.
10.6.
10.7.
10.8.
11.
11.1.
11.2.
Интегративные связи по образовательным областям.
Формы организации образовательной деятельности.
Перспективные планы работы детей.
Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
Программа коррекционной группы для детей с ЗПР:
Психологические особенности детей разновозрастной группы (от3 до8 лет).
Учебный план.
11.3. Комплексно – тематическое планирование.
11.4.
11.5.
11.6.
11.7.
11.8.
12.
13.
Интегративные связи по образовательным областям.
Формы организации образовательной деятельности.
Перспективные планы работы с детьми.
Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
Перечень учебно – методического обеспечения
Список литературы.
3.2. Титульный лист: структурный элемент программы, представляющий сведения о
дошкольном образовательном учреждении названии программы.
3.3. Пояснительная записка: структурный элемент программы, поясняющий актуальность
изучения психологического сопровождения детей определенного возраста, задачи и специфику, а
также методы и формы решения поставленных задач, рекомендации по их проведению.
3.4. Цель, задачи и формы рабочей программы: структурный элемент программы,
определяющий основополагающую работу педагога – психолога на год.
3.5. Принципы реализации рабочей программы: структурный элемент программы,
позволяющий определить всестороннюю работу педагога – психолога.
3
3.6. Годовой учебный (образовательный) план – график: структурный элемент программы,
представляющий перечень психологического сопровождения и объем учебного времени,
отводимого на проведение организованных форм образовательной деятельности педагога психолога.
3.7. График ОД с детьми педагога – психолога: структурный элемент программы,
позволяющий планирование непосредственной организованной образовательной деятельности с
детьми.
3.8. Комплексно – тематический план: структурный элемент программы, позволяющий
вводить этнокультурные компоненты, учитывать специфику МДОУ, используемой в
образовательном процессе примерной основной общеобразовательной программы и
психологического сопровождения.
3.9. Программы по возрасту детей.
3.9.1. Психологические особенности детей определённого года жизни.
3.9.2. Учебный план: структурный элемент программы, представляющий перечень
психологических мероприятий и объем учебного времени, отводимого на проведение
организованных форм образовательной деятельности.
3.9.3. Комплексно – тематическое планирование: структурный элемент программы,
позволяющий вводить этнокультурные компоненты, учитывать специфику МДОУ,
используемой в психологическом сопровождении детей.
3.9.4. Интегративные связи по образовательным областям: сторона процесса развития детей,
связанная с объединением в целое ранее разнородных частей и элементов основной
общеобразовательной программы.
3.9.5. Формы организации образовательной деятельности: структурный элемент программы,
определяющий цели, принципы, содержание, методы и средства обучения.
3.9.6. Перспективные планы работы с детьми: структурный элемент программы, содержащий
направления работа психологической работы с детьми данного возраста.
3.9.7. Перспективный план по взаимодействию с родителями: структурный элемент программы,
содержащий направления работа с семьями воспитанников данного возраста, учитывая их
социальный статус.
3.9.8. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов: структурный элемент
программы, определяющий основные психо – эмоциональные навыки, которыми должны овладеть
воспитанники в процессе работы по данной рабочей программе.
Мониторинг проводится:
 в коррекционной группе для детей с ЗПР 3 раза в год (сентябрь, январь, май);
 в группах общеразвивающей направленности 2 раза в год (сентябрь, май).
3.10. Перечень учебно – методического обеспечения: структурный элемент программы, который
определяет необходимые для реализации программы методические и учебные пособия,
оборудование, дидактический материал, ТСО.
3.11. Список литературы: структурный элемент программы, включающий перечень
использованной литературы.
IV. Оформление рабочей программы.
4.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman Cyr, листы
формата А 4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.
Рабочая программа прошивается, страницы нумеруются, скрепляются печатью МДОУ и
подписываются заведующим МДОУ.
4.2. Рабочая программа утверждается приказом руководителя МДОУ.
4.3. Титульный лист считается первым и подлежит нумерации, также как и листы приложения.
На титульном листе указывается:
 Название дошкольного образовательного учреждения
 «Утверждаю: заведующий МДОУ …»;
 Принято на заседании …, дата, № протокола;
 Название Программы;
 Возрастные группы;
 Должность; ФИО педагога; квалификационная категория;
4
4.4.
 Учебный год составления программы;
Календарно-тематическое планирование может представляться в виде таблицы:
Дата
Тема
Цели
Интеграция областей
Используемая литература
4.5. Перечень учебно-методического обеспечения оформляется списком по основным разделам
психолого – педагогического сопровождения, может быть представлен в таблице учебно –
тематического планирования.
4.6. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия
издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по основным разделам
образовательной области.
V.
Утверждение рабочей программы.
Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:
 обсуждение и принятие Программы на установочном педагогическом совете.
 рабочая программа утверждается ежегодно в начале учебного года (до 15 сентября
текущего года) приказом руководителя МДОУ.
5.2. При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям,
заведующий МДОУ накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием
конкретного срока исполнения.
5.3. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом - психологом в Программу в течение
учебного года, должны быть согласованы с заместителем заведующего по ВОР ДОУ.
5.1.
5