Литература Албании

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Факультет филологии и искусств
Регистрационный номер
рабочей программы учебной дисциплины:
код года
код факультета
Б3.19
/
/
утверждения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература Албании
Основной образовательной программы высшего профессионального образования
031000 Филология
Подготовки по направлению
по профилю
Албанский язык
для получения квалификации (степени)
Бакалавр
Рабочая программа учебной дисциплины может использоваться при совпадении значения трудоёмкости в зачётных
единицах в одной или нескольких основных и дополнительных образовательных программах, характеристики которых
указываются на титульном листе
Б3.19
регистр. номер
код дисциплины
по учебному плану
1
виды промежуточной аттестации:
зачётов
форма обучения
Экзаменов
очная
дневная
2
Рабочая программа учебной дисциплины может соответствовать одному или нескольким учебным планам
образовательных программ, в том числе по различным формам обучения, в этом случае все соответствующие коды,
виды и количество процедур промежуточной аттестации указываются на титульном листе
Трудоёмкость учебной дисциплины
8
Санкт-Петербург
2009
зачётных единиц
Структура рабочей программы учебной дисциплины
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
1.1. Цели и результаты изучения дисциплины
Цель курса состоит в том, чтобы ознакомить студентов с основными этапами развития
литературы Албании, с творчеством крупнейших албанских писателей в контексте развития
мировой литературы. Задача курса - ознакомить студентов со значительными произведениями
албанских писателей, дать им представление о стилевом своеобразии албанской литературы, ее
месте в мировом литературном процессе.Ожидаемые результаты: прослушав курс, студенты
получат знания об основных периодах развития албанской литературы, познакомятся с лучшими
образцами произведений албанских писталей, получат представление о современном литературном
процессе в Албании.
1.2. Язык(и) обучения
Русский.
1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины
(пререквизиты)
- знание албанского языка, основных понятий теории литературы, основных фактов истории
русской и зарубежной литературы.
1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов)
 готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к
восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК1);
 готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям,
толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);
 способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в
области гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-3);
 владение навыками перевода различных типов текстов с иностранного языка и на иностранный
язык; аннотирование и реферирование научных трудов и художественных произведений на
иностранном языке (ПК-14);
 умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс (ПК-16)
1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся при изучении дисциплины
Студенты должны прибрести детальные знания об основных этапах албанской истории, умение
работать с историческими источниками.
1.6. Перечень и объём активных форм учебной работы по дисциплине
Лекционные занятия
1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации
При заполнении раздела 1.7 рекомендуется указывать распределение трудоёмкости и объёмов учебной работы, а
также рекомендуемые границы наполняемости учебных групп по модулям и видам учебной работы в форме таблицы:
Трудоёмкость
без участия
преподавателя
в присутствии
преподавателя
под руководством
преподавателя
Самостоятельная работа
коллоквиумы
контрольные
работы
лабораторные
работы
практические
занятия
консультации
семинары
Код
модуля
Лекции
Аудиторная учебная работа обучающихся
Объём активных форм
учебной работы
Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся
по формам обучения
С5
34
С6
16
С7
26
20
24
25
С8
20
16
27
2
2
16
2
1
2
2
2
ИТОГО:
100
16
92
21
12
При заполнении раздела 1.7 рекомендуется указывать виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по модулям и видам учебной работы в форме таблицы:
Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Код
модуля
Период
по учебному
графику
Промежуточная аттестация
Виды
Сроки
Всего
зачётов и
экзаменов
Текущий контроль
Формы
Сроки
по формам обучения
С5
С6
С7
С8
09-12
02-05
09-12
02-05
Текущий
контроль
Экзамен
Экзамен
Зачет
25.12–30.12
25.05–30.05
25.12–30.12
25.05–30.05
1
1
1
1.8. Структура и содержание учебной дисциплины
1. Разделы курса:
1.1. Введение
1.2. Старая албанская литература
1.3. Литература Албании XIX — начала XX веков
1.4. Литература периода Независимости и оккупации (1912-1944 гг.).
1.5. Послевоенная литература Албании
2. Краткое содержание тем
2.1. Введение
Особенности албанской литературы. Географическая распыленность очагов национальной
культуры в условиях османского владычества за пределами компактного проживания нации;
литературного процесса; симбиоз в литературных течениях XIX-XX вв. типовых черт
литературных стилей Западной Европы; связь религиозного менталитета (ислам, католицизм,
православие) с культурой и письменностью; взаимосвязь в литературе Рилиндье ориентальных и
европейских традиций.
2.2. Старая албанская литература (XV — начало XIX веков)
Общая характеристика культурной жизни Албании в XV-XVIII веках. Конфессиональные
линии развития албанской литературы. Литература Албании и арбрешей Италии.
Первые письменные памятники албанского языка. Их характеристика.
Католическая линия развития староалбанской литературы.
Общая характеристика развития католицизма в Албании в XV-XVIII веках.
Албанские гуманисты. Марин Барлетий (« Об осаде Шкодры», «История жизни и деяний
Скандербега, князя эпиротов»
Первая книга на албанском языке — «Служебник» Гьона Бузука (1555). Катехизис Луки
Матренги — первый итало-арбрешский текст.
Католическая литература XVII века. Пьетер Буди, Франг Барди, Пьетер Богдани.
Сочинения на латинском и албанском языках, переводы религиозных книг. Просветительский и
дидактический характер творчества, антиосманская направленность и освободительные идеи.
Особенности языка и письменной традиции в произведениях албанского католического
духовенства.
Мусульманская линия развития староалбанской литературы.
Исламизация Албании, общая характеристика исламской культуры в Албании. Албанское
альхамийадо и его особенности. Великие поэты албанского альхамийадо 18 века: Незим Фракула,
Сулейман Наиби, Хасан Зюко-Камбери, Мухаммед Чамерийский. Албанское альхамийадо в 19 в.
Зенель Бастари. Далип и Шахин Фрашери. Упадок литературы на арабском алфавите в Албании.
Православная линия развития староалбанской литературы.
Очаги православной культуры в Южной и Центральной Албании. Греческие школы,
«Новая академия» Воскопои и их связь с культурной жизнью Янины. Распространение идей
европейского Просвещения на Балканах. Развитие национального самосознания, образцы
албанского алфавита, перевод ветхозаветных и евангельских текстов, создание многоязычных
словарей. Литературная и просветительская деятельность Теодора Каваллиоти и Теодора Хаджи
Филипи.
Итало-албанская литература XVIII века.
История албанских поселений в Италии и факторы, способствовавшие сохранению у их
жителей этнической и культурной самобытности. Никола Бранкати, Никола Филья, Никола Кета.
«Жизнь святой девы Марии» Джулио Варибобы и ее художественные особенности.
2.3. Литература Албании XIX — начала XX веков
Итало-албанская литература
Роль арбрешей в политической и культурной жизни южной Италии. Романтизм в
арбрешской литературе первой половины и середины XIX века.
Творчество Иеронима Де Рады.
Особенности романтического мировосприятия в творчестве Иеронима Де Рады и
отражение в нем основных мировоззренческих и поэтических установок Рисорджименто. «Песни
Милосао, сына правителя Шкодры» как романтическая поэма. Поэмы «Серафина Топиа» и
«Несчастный Скандербег». И. Де Рада — издатель, журналист и собиратель фольклора. Сборник
«Рапсодии албанской поэмы».
Гавриил Дара Младший. Поэма «Последняя песнь Балы» как образец албанского
«макферсонианства».
Антон Сантори — поэт и драматург. Поэмы «Праздник великой радости» и
«Политический узник» и социальные конфликты времени. Мелодрама «Эмира» — первое
драматическое произведение на албанском языке.
Зеф Серембе, его лирическая поэзия, влияние поэзии Дж.Леопарди. Особенности средств
художественной выразительности.
Поэтические сочинения Винченцо Стратико, историко-литературное значение его
социальной поэзии.
Зэф Скиро как последний представитель арбрешского романтизма и собиратель
фольклора. Поэмы «Мило и Хайде», «На чужой земле».
Литература албанского Национального Возрождения (Рилиндье Комбэтарэ, 1830— 1912).
Исторический контекст албанского Национального Возрождения, его особенности.
Социально-политические взгляды идеологов Рилиндье (Н.Векильхарджи, Васо Паша,
Сами Фрашери)
Роль диаспоры в развитии албанской культуры. Филологическая и просветительская
деятельность. Собирание фольклора (З.Юбани, сборник «Албанская пчела» Т.Митко).
Константин Кристофориди и его деятельность по созданию албанского литературного языка.
«Стамбульское общество» («Общество книгопечатания на албанском языке») и просветительская
деятельность его основателей Наима и Сами Фрашери, Яни Врето и Васо Паши. Работа по
созданию албанского алфавита. Первые газеты и журналы на албанском языке.
Общая характеристика литературы Рилиндье. Особенности романтизма Рилиндье Понятие
«просветительский романтизм». Основные литературные влияния, испытанные албанской
литературой. Литературные виды и жанры, характерные для эпохи Рилиндье и их типические
черты. Проблема «ускоренного развития албанской литературы» в XIX веке. Становление системы
жанров в албанской литературе эпохи Рилиндье. Развитие поэзии. Эволюция метрической системы
албанского стиха. Появление первых образцов художественной прозы.
Сами Фрашери — философ, ученый, писатель, переводчик. Воздействие на его взгляды
идей французского Просвещения и просветительства «новых османов». Деятельность в области
турецкой науки и культуры. «Беса» — первая национально-патриотическая драма: проблемы,
жанровое своеобразие. Роман «Любовь Талата и Фитнет». Публицистика Фрашери и его роль в
развитии турецкой и албанской периодической печати. Научно-популярная и учебная литература.
Первая грамматика албанского языка. Социально-философский трактат «Албания, какой она была,
какова она теперь и какой она будет» — идеологическая основа и программа албанского
национально-освободительного движения.
Творчество Наима Фрашери. Идеи суфизма в его творчестве. «Бекташианская тетрадь» —
выражение философской и социально-этической сущности учения секты бекташей. Поэзия
Н.Фрашери на персидском и турецком языках. Албаноязычное творчество поэта 1880-1890-х
годов: буколическая поэма «Стада и пашни», сборники стихов «Стихи для начальных школ»,
«Летние цветы», «Рай и крылатые слова». Тематика и художественные особенности лирики Наима
Фрашери. Поэмы «История Скандербега» и «Кербела». Просветительская и патриотическая
деятельность и дидактическая проза Наима Фрашери.
Шкодранская поэзия католического направления. Пьетер Зариши, Леонардо Де Мартино
и др.
Пашко Васа, его общественная и культурная деятельность. Стихотворение «О, Албания»
Луиджи Гуракучи — кодификатор албанской поэзии. «Стихосложение на албанском
языке» — манифест силлабо-тонической метрики. Стихотворения Л.Гуракучи. Филипп Широка, и
его поэзия.
2.4. Литература периода Независимости и оккупации (1912-1944 гг.). Характеристика
эпохи. Становление албанской государственности (1912-1924). Июньское восстание 1924 г.,
правительство Ф.С.Ноли, государственный переворот и установление монархии А.Зогу.
Духовная жизнь в Албании 1920-х — 1930-х гг. Общая характеристика особенностей
литературного процесса. Книжный рынок. Журналистика.
Поэты «переходного периода»
Андон Зако-Чаюпи. Очаги национальной культуры за пределами Албании. Творчество
представителей южноалбанской литературно-языковой традиции. Взгляды Чаюпи. Гражданская
лирика, сатирические стихотворения и басни сборника «Отец Томорри». Любовная лирика Чаюпи.
Драматургия Чаюпи. Героическая трагедия «Богатырь своей земли Стилевая структура одноактных
пьес Чаюпи: бытовая комедия «Четырнадцатилетний жених» и сатирическая комедия «После
смерти». Переводы Чаюпи.
Ндре Мьеда. Научная, культурно-просветительская деятельность Н.Мьеды. Борьба за
создание албанского алфавита. Сборник «Ювенилия». Новаторство Мьеды в области поэтической
формы, сонеты Мьеды («Лиссус», «Шкодра», «Свобода»).
Творчество Асдрени. Литературная деятельность албанцев в Румынии. Влияние Эминеску
на творчество Асдрени. Патриотическая лирика раннего Асдрени. Усиление философских мотивов
в поэзии Асдрени. Сборник «Псалмы монаха» - вершина поэзии Асдрени».
Расцвет албанской поэзии.
Дьердь Фишта — крупнейший национальный поэт Албании ХХ века. Религиозная и
общественная деятельность Д.Фишты, его борьба за развитие национальной школы, культуры и
албанского языка. Издательская и журналистская деятельность. Переводы.
Лирическая поэзия Фишты. Сатиры Фишты, его драматургия.
Эпическая поэма «Горная ляхута» — единственный образец жанра в албанской литературе
и вершина поэтического мастерства Д.Фишты. Проблема литературных влияний (гомеровская
поэзия, воздействие южно-славянской поэзии: Г.Мартич, А.Катич-Миошич, П.Негош,
И.Мажуранич). Содержание поэмы. Антитурецкая борьба конца XIX — начала XX в. в
интерпретации поэта. Мифопоэтические образы и их поэтическая нагрузка. Функция сатиры в
идейном замысле поэмы. Роль Фишты в формировании литературной нормы гегского варианта
албанского языка.
Ласгуш Порадеци — величайший албанский лирический поэт. Характеристика его поэзии.
Влияние Асдрени и румынских поэтов. Основные мотивы его творчества, любовная и философская
лирика. Послевоенное творчество Порадеци, переводы.
Фан Стилиан Ноли и его место в албанской культуре ХХ века. Эволюция мировоззрения и
творчества Ноли. Философские увлечения юности. «Филистимляне и израильтяне» — первый
образец интеллектуальной драмы в албанской литературе. Журналистская и общественная
деятельность Ноли в США. Переводы трагедий.
Роль Ноли в политической жизни Албании 20-х годов. Эмиграция. Политическая лирика
Ноли на библейско-евангельские сюжеты. Образ Христа как выразителя морально-этических
идеалов писателя. Сатирические мотивы цикла.
Художественная биография Скандербега и ее варианты. «Бетховен и французская
революция». «Автобиография» Ф.С.Ноли.
Католическая поэзия Винченца Пренуши и Бернардина Палая. Лирика Хиля Моси. Али
Аслани и его поэма «Ханко Халла».
Основные этапы развития албанской прозы.
Первые опыты албанской прозы. Мидхат Фрашери, Михаль Грамено, Ндоц Никай, Зеф
Харапи.
Фаик Коница и его роль в культурной жизни Албании 10-х — 30-х годов. Литературная
деятельность Коницы, его первые литературные опыты. Неоконченый роман «Доктор Гильпера».
Крупнейшие албанские прозаики 30-х годов.
Эрнест Количи, представитель шкодранской литературный школы. Его сборники новелл
«Тень гор» и «Торговец флагами». Новеллистическое мастерство Количи. Роль Количи в развитии
албановедения. Его позиция в годы войны. Эмиграция и послевоенное творчество.
Митруш Кутели, влияние на его творческий путь румынской литературы. Основные вехи
его творческого пути: сборники новелл «Албанские ночи», «Дядюшка Якуп» и др., репрессии,
прослевоенное творчество (роман из иллирийской жизни, пересказы албанских легенд). Стихи
Кутели. «Магический реализм» в творчестве Кутели.
Другие албанские прозаики периода Независимости.
Новеллистика Мильто Сотира Гурра. Романы Ф.Постоли («Цветок воспоминаний») и
Х.Стэрмиллы («Если бы я была мужчиной»). Новеллистика Хеленау. Социально-психологический
роман «Почему?» и социально-бытовой роман «Афэрдита» С.Спассе. Школа «критического
реализма» и литература факта в творчестве представителей «молодого поколения» (Нонда Булька и
другие публицисты).
Мидьени — родоначальник современной албанской литературы. Его жизнь, философские
и творческие взгляды. Поэзия Мидьен. Сборник «Свободные стихи» и преодоление классических
канонов. Выразительные возможности свободного стиха, вариации ритма, синтез лирических
жанров в поэзии Мидьени. Острая социальность восприятия мира и человека. Философские
раздумья над судьбой соотечественников и отечества. Проза Мидьени. Эссе и очерки. «Новеллы
северного города».
Развитие албанской драматургии.
Первые опыты. Кристо Флочи и албанская комедия 20-х — 30-х годов. Этхем
Хаджиадеми и попытка создания высокой трагедии.
Годы итальянской и немецкой оккупации (1939-1944). Влияние оккупации на развитие
албанской литературы. Творчество Мусинэ Кокаллари. Партизанское движение, создание
Коммунистической партии Албании и перерастание освободительной борьбы в гражданскую
войну. Поэзия военных лет, публицистика, художественно-документальная проза.
2.5. Послевоенная литература Албании
Литература Албании эпохи диктатуры (1944-1990)
Состояние албанской литературы к моменту прихода к власти коммунистов. Сейфулла
Малешова и короткий период либерализма в истории албанской литературы. Усиление
идеологического зажима и торжество соцреализма. Писатели старшего покорения (Демитер
Шутеричи, Фатмир Дьята). Якоб Дзодза и его романы. Попытки преодоления соцреализма:
Петро Марко. Разрыв с Советским союзом. Расширения горизонта албанской литературы: Фатос
Арапи, Исмаиль Кадаре, Дритро Аголы. «Культурная революция», репрессии. Творчество Дритро
Аголы (поэзия, ранние рассказы, «Блеск и падение товарища Зюло», «Голый всадник», «Сундук
дьявола»). Исторический роман (С.Года и др.). Другие прозаики эпохи (Д.Джувани, Н.Прифти,
В.Кореши и др.). Албанская поэзия (Ф.Арапи, Дж.Спахие, Б.Лондо и др.). Развитие албанской
драматургии.
Исмаиль Кадаре — крупнейший писатель Албании
Юношеская поэзия. Первые романы («Город без рекламы», «Генерал мертвой армии»,
«Хроника в камне», «Свадьба», «Крепость»). Исторический цикл романов («Трехарочный мост»,
«Ниша позора», «Время Ханконатов», «Проклятый год»). Кадаре и тоталитарное государство
(«Дворец снов»). «Северная тема» в творчестве Кадаре («Разбитый апрель», «Досье H»). От
конформизма к исторической правде: современная история в творчестве Кадаре («Великая зима»,
«Ноябрь в одной из столиц», «Концерт в конце сезона»). Кадаре после диктатуры: последние
романы («Тень», «Дух», «Жизнь, игра и смерть Люля Мазрека», «Холодные цветы марта», «Дочь
Агамемнона, «Преемник»). Кадаре и Косова («Замерзшие сваты», «Три траурных песни о Косове»).
Зрелая поэзия Кадаре. Кадаре — новеллист. Кадаре о своем творчестве («Приглашение в
мастерскую», «Тяжесть креста», «От одного декабря к другому», диалоги). Роль Кадаре в
албанской литературе.
Литература периода перехода к демократии
Литература албанской «перестройки». «Возвращенные имена»: К.Требишина. Ф.Конголи.
Албанская проза 1990-х гг. Албанская поэзия 1990-х гг.
Литература Косовы и диаспоры
Э.Мекули как основатель современной литературы Косовы. Крупнейшие прозаики Косовы
(А.Демачи, А.Пашку, Р.Чосья, З.Рахмани). Поэты Косовы (Д.Мехмети, А.Шкрели, А.Подримья,
С.Хамити). Поэтическое и прозаическое творчество М.Цамая. Литература арбрешей Италии.
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
 Рекомендуемая учебная литература в достаточном объеме;
 Аудитория с компьютерным обеспечением.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
2.1.2.1.Примерные вопросы для самоконтроля:
 Основные этапы развития албанской литературы.
 Албанские гуманисты. Барлетий.
 Старая албанская литературы и ее основные представители. Бузук.
 Творчество Буди и Барди.
 Богдани — автор первого оригинального сочинения на албанском языке.
 Творчество албанских поэтов ориентального направления. Сулейман Наиби.
 Творчество Незима Фракуллы.
 Творчество Хасана Зюко-Камбери.
 Творчество Мухамеда Чамерийского.































Литература арбрешей Италии 18 века. Варибоба.
Творчество Иеронима де Рады.
Творчество Дары Младшего
Творчество Зефа Серембе.
Зеф Скиро — последний крупный арбрешский поэт.
Национальное Возрождение — характеристика эпохи.
Творчетво Наима Фрашери.
Творчество Сами Фрашери.
Шкодранские поэты эпохи Возрождения.
Основные процессы в албанской литературе эпохи Независимости.
Поэзия и драматургия Андона Зако-Чаюпи.
Творчество Ндре Мьеды.
Лирика Асдрени.
Творческий путь Дьердя Фишты.
«Горная ляхута»
Лирика Порадеци.
Основные этапы творческого пути Фана Ноли.
Поэзия Ноли.
Становление албанской прозы 20 века.
Новелистика Эрнеста Количи.
Новелистика Митруша Кутели.
Развите албанской драматургии.
Мидьени родоначальник современной албанской литературы. Поэзия Мидьени.
Проза Мидьени.
Албанская литература эпохи социалистического реализма.
Творчество Петро Марко.
Творчество Дритро Аголы.
Раннее творчество Исмаиля Кадаре.
Позднее творчество Исмаиля Кадаре.
Литература Косова.
Творчество Мартина Цамая.
2.1.2.2. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу – см. п. 2.1.2.1.
2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (контрольно-измерительные
материалы)
Специальные ведомости для промежуточной аттестации.
2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц,
допущенных к преподаванию дисциплины
Диплом ВУЗа по специальностям филология или история.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным
персоналом
Отсутствуют
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и
качества учебного процесса
Отсутствуют
2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
Желательна аудитория с компьютерным оснащением.
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному
компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования
Необходимы компьютер, проектор и экран для презентаций
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
Возможность использовать ксерокс (копирер)
2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению
Отсутствуют
2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов
Мел, доска, фломастеры, тряпка, бумага.
2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины
2.4.1. Список обязательной литературы
1. Г.И.Эйнтрей. Литература Албании // История литератур Восточной Европы после
второй мировой войны. Т. 1. М., 1995.
2. Г.И.Эйнтрей. Литература Албании // История литератур Восточной Европы после
второй мировой войны. Т. 2. М., 2001.
3. Г.Т.Эйнтрей. Творчество Мидьени. Л., 1973.
4. Г.И.Эйнтрей. Фан Ноли и реализм в литературе Албании ХХ века. СПб., 1999.
5. Ali Aliu et al. Letërsia bashkëkohore shqiptare. Tiranë — Tetovë, 2001.
6. R.Elsie. Histori e letërsisë shqiptare. Tiranë — Pejë, 1997.
7. S.Hamiti. Letësia moderne shqiptare. Gjusma e parë e shekullit XX. Tiranë, 2000.
8. Historia e letërsise shqipe: Ne dy vellime. Vol. 1. Tirane, 1959; vol.2. 1961.
9. M.Hysa. Hyrje në letërsinë shqiptare. Prishtinë, 2000.
10. R.Ismajli. Tekste të vjetra. Pejë, 2000.
2.4.2. Список дополнительной литературы
T.Çaushi. Universi letrar i Kadaresë. Tiranë, 1993.
T.Çaushi. Kadare. Fjalor i personazheve. Tiranë, 1995.
R.Elsie. Një fund dhe një fillim. Tiranë, 1995.
R.Qosja. Historia e letërsisë shqipe. Romantizmi: Ne 3 vellime. Prishtine, 1984-1986.
2.4.3. Перечень иных информационных источников
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение
рабочей программы учебной дисциплины
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины
Фамилия, имя, отчество
Эйнтрей Гертруда
Иосифовна
Русаков Александр
Юрьевич
Учёная
степень
Учёное
звание
дфн
проф.
дфн
Должность
профессор Кафедры общего
языкознания Факультета
филологии искусств СПбГУ
Контактная информация
(служебный адрес электронной почты,
служебный телефон)
328 95 10
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы
образовательных программ, установленных приказом первого проректора
по учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена двухуровневая экспертиза:
первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)
Наименование кафедры
Дата заседания
№ протокола
второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом
должностное лицо
дата приказа
№ приказа
Уполномоченный орган (должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа
Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины
Документ об оценке качества
Дата документа
№ документа
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган (должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган (должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа