Агафонова Н.С. Учебно – методическая разработка урока «ИКОНА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
п. Коммунистический
Учебно – методическая разработка урока
«ИКОНА»
(модуль «Основы православной культуры»)
Выполнила:
Агафонова Наталья Станиславовна,
учитель русского языка и литературы.
2014 год
РАЗРАБОТКА УРОКА.
Предмет: Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы
православной культуры»)
Класс: 4
Тема урока: «Икона».
Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания)
Авторы УМК: Основы православной культуры 4 - 5. Учебник для
общеобразовательных учреждений./Автор: А. В. Кураев. – Москва, «Просвещение»,
2012г.
Демонстрационный материал:
 презентация PowerPoint.
Раздаточные материалы:
 словарь русского языка С.И.Ожегова, Толковый словарь Ушакова, Большая
советская энциклопедия, Этимологический словарь русского языка Семенова;
 репродукции картин и икон;
 карточки с отрывками из стихотворений.
Деятельностная
цель:
формирование
у
учащихся
способностей
к
самостоятельному построению способов действия на основе метода рефлексивной
самоорганизации.
Образовательная цель: познакомиться с особенностями
изображения; понять различия в написании иконы и картины.
Этап урока
ОНЗ
Мотивация к
учебной
деятельност
и
(2 мин.)
иконописного
Цель этапа
Содержание этапа
1) включение
учащихся
в
учебную
деятельность на
личностно
значимом
уровне;
2) определение
содержательны
х рамок урока;
3) актуализация
требований
к
ученику
со
стороны
учебной
Слайд 1: «Путешествие в мир православной
культуры»
-Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем с вами
путешествие в мир православной культуры.
-Как вы уже поняли, путешествовать будем в группах.
В трудные моменты каждый из вас сможет опереться
на плечо друга, посоветоваться с ним. Распределите
обязанности капитана, чтеца, советчиков.
-Какова цель любого путешествия? /Узнавать новое/
-В любое путешествие берут с собой багаж. Что такое
багаж? /нужные в дороге вещи/.
-Наше
путешествие
необычное.
Что
самое
необходимое и нужное мы возьмём? / учебник …./
- А что самое главное в учебном путешествии?
/знания/
Актуализаци
я знаний и
фиксация
затруднения
в пробном
учебном
действии
(5 мин.)
деятельности.
-Проверим, всё ли на месте. Я предлагаю проверить
наши знания по изученному ранее материалу. И
помните, эти знания нам сегодня пригодятся, это наш
проездной билет в мир православной культуры!
1)
актуализироват
ь знания по
теме «Храм»;
2)актуализиров
ать
мыслительные
операции
анализ, синтез,
сравнение;
3)
мотивировать к
пробному
действию и его
самостоятельно
му выполнению
и обоснованию;
4)организовать
выполнение
пробного
действия
и
фиксацию
затруднения;
5)организовать
фиксацию
образовательно
й цели и темы
урока;
6)организовать
анализ
полученных
ответов
и
зафиксировать
индивидуальны
е затруднения в
выполнении
пробного
действия
или
его
обосновании.
Слайд 2.
- На столах у вас лежат рабочие листы
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1). Чтецы прочтут 1 задание, все
вместе выполните. Пользуйтесь при необходимости
тетрадями, учебниками.
1. Что такое ХРАМ?
Обращаться к Богу
2. Что такое АЛТАРЬ?
3.
Что
ИКОНОСТАС?
4.
Что
МОЛИТЬСЯ?
Стена, составленная из
икон
такое Помещение, предназначенное для совершения
богослужения
значит Священная часть храма
Отчёт групп.
1 гр. Что такое ХРАМ? Ответ. Группы согласны?
2 гр. Что такое АЛТАРЬ? Ответ. Группы согласны?
3 гр. Что такое ИКОНОСТАС? Ответ. Группы
согласны?
4 гр. Что значит МОЛИТЬСЯ? Ответ. Группы
согласны?
Задание
Перед вами на столах репродукции.
 Что, на ваш взгляд, их объединяет? /На них
изображен Христос/
Одна из репродукций – икона, другая – картина.
 Как думаете, о чём мы будем говорить на
занятии православной культуры: об иконах или
картинах? /конечно, об иконах/
Слайд 3.
Пробное действие.
Предлагаю задание, в котором есть новое:
 Из предложенных репродукций выберите икону,
прикрепите на доске и обоснуйте свой выбор.
 Кто не смог выполнить задание?
 Кто выполнил задание?
 Обоснуйте свой выбор.
Выявление
места и
причины
затруднения
(2 мин.)
Построение
проекта
выхода из
затруднения
(2 мин.)
Выявить место
и
причину
затруднения
 Какое задание вы выполняли?
 В чём ваше затруднение?
 Почему возникло затруднение? /Не знаем
правила написания икон/
1) согласовать и
 Какова
будет
цель
нашего
урока?
зафиксировать
/познакомиться с особенностями иконописного
образовательну
изображения; понять различия в написании
ю цель и тему
иконы и картины /
урока;
 Попробуйте сформулировать тему нашего
2)
построить
сегодняшнего урока? /Икона/
план
и
определить
Слайд 4.
средства
Тема урока. Цель урока.
достижения
 С помощью чего мы можем выяснить, каковы
цели.
особенности написания икон? /Обратиться к
учебнику/
 Обратиться к учебнику – это самое простое.
Предлагаю определить эти особенности,
поработав по плану:
Слайд 5.
План действий.
1. Дать определение слову «Икона».
2. Выяснить особенности написания икон, их отличие
от картин.
3. Сделать вывод.
Реализация
построенног
о проекта
(20 мин.)
1)реализовать
Задание (в группах):
построенный
Работа со словарями.
проект
в - На столах у каждой группы разные словари:
соответствии с 1.Словарь русского языка С.И.Ожегов.
планом;
2.Толковый словарь Ушакова
3.Большая советская энциклопедия
2)
зафиксировать 4.Этимологический словарь русского языка Семенова.
- Найдите определение. Зачитайте. /Группы по
особенности
очереди зачитывают найденные определения/:
написания
икон, отличия
икон от картин.
1 группа.
Икона - предмет поклонения – изображение Бога,
святого или святых в виде портрета в красках, образ. /.
Словарь русского языка автор - С.И.Ожегов./
- Какие главные слова можно выписать из этого
толкования. / Изображение Бога, святых / ответ
появляется на слайде/
2 группа.
Иконы, ж. (греч. eikon, букв. образ, подобие).
Живописное изображение бога или святых,
являющееся предметом почитания у христиан; образ.
/Толковый словарь Ушакова/
- Какие главные слова можно взять из этого
толкования? / Предмет почитания/
3 группа.
Икона (от греч. eikón — изображение, образ) в
христианской религии — изображение Иисуса
Христа, богоматери и святых, которому церковь
приписывает священный характер;
/Большая
советская энциклопедия/
- Какие главные слова можно выписать из этого
толкования? / Священный характер – святыня/
4 группа.
Икона - изображение святого, к которому люди
обращаются с молитвой. / Этимологический словарь
русского языка Семенова/
Что главное в этом толковании? / Люди
обращаются с молитвой/
Замечательно! Попробуйте с помощью данных слов и
словосочетаний, сказать, что такое «Икона».
Слайд 6.
Икона – изображение Бога, святых. Предмет
поклонения и почитания, святыня, перед
которой люди обращаются с молитвой к Богу и
святым.
Данное определение записывается на рабочих листах.
Слайд 7.
Далее по группам по плану выясняем особенности
написания
икон,
просматривая
следующие
особенности: (в рабочих листах)
1 группа: (стр. 52, 4 абзац)
Тень
_________________________________
2 группа: (стр. 52, 5-6 абзацы)
Свет
_________________________________
_________________________________
3 группа: (стр. 52, последний абзац)
Фон
_________________________________
4 группа: (53, 2-3 абзацы)
Нимб
_________________________________
Лик (лицо, глаза)___________________________
Последнюю особенность определяем все вместе:
- Вы все прекрасно знаете, что всё самое прекрасное
стараются запечатлеть в своих произведениях и
поэты, и художники, и писатели. Так, может быть, мы
найдём ответ на данный вопрос в стихотворениях
поэтов? Попробуем?
-В группах отрывки из стихотворений Елены Резник
«Глаза Христа», Людмилы Щербаковой «Светлой
печали радость», Леонида Денисова «Моление о
чаше», «Перед ликом Владимирской» монаха –
святогорца.
1 группа Смотрю в глаза Христа,
как в Океан Вселенной,
Смотрю и погружаюсь вся
в Гармонии покой.
Елена Резник «Глаза Христа»
2 группа
3 группа
В пустыньку он помолиться бредет;…
Шапочкой ветхой прикрыв волоса,
Вглубь себя он устремляет лучистые,
Полные ласки душевной глаза…
Леонид Денисов «Моление о чаше»
/ о Сергии Радонежском/
На иконе глаза Божией Матери.
Я смотрю в них и таю, как льдина.
Это боль о земле, что погрязла в
грехах.
И святая любовь в этих чудных
глазах.
монах –святогорец.
4 группа
За окном моим – беспроходица,
В небесах – непроглядная даль,
А в глазах больших Богородицы
Светлой радости вижу печаль.
Людмила Щербакова «Светлой печали
радость»
-Прочтите, определите,
что же считают самым
прекрасным каждый из этих поэтов? / глаза/
Расскажите, о чьих глазах вы прочли? /о глазах
Богородицы, Святого Сергия Радонежского, Иисуса
Христа/ Какие они?
-Четвёртая группа. Прочтите ещё раз ваш отрывок.
Разве может такое быть: в глазах одновременно и
радость и печаль? /ответы детей/
- В Библии говорится, что такие глаза выражают
«РАДОСТОПЕЧАЛИЕ». О чём же радуются святые /
о том, что они с Богом/, а о чём печалятся? / о том,
что многие из нас пока далеки от Него./
 Дополните схему и сравните её с эталоном.
Слайд 7.
Эталон.
Тень
_ни один предмет не отбрасывает тени_
Свет
_проступает через лицо и фигуру______
_главное в иконе____________________
Фон
_золотой, открыт____________________
Нимб
_золотой круг окружает голову святого,
знак Божией благодати_______________
Лик (лицо, глаза)_____радостопечалие____________
Проговариваем особенности написания икон по
эталону.
Первичное
закрепление
во внешней
речи
(2 мин.)
Зафиксировать
во внешней
речи
особенности
написания
икон, отличия
икон от картин.
Самостоятел 1)тренировать
Слайд 13.
Задание:
 вернёмся к заданию, где нужно было из
предложенных репродукций выбрать икону,
прикрепить ее на доске и обосновать свой
выбор:
(группы отвечают по цепочке)
Задание:
ьная работа с
самопроверк
ой по
эталону
(5 мин.)
способность к
самоконтролю
и самооценке;
2) проверить
сформированно
сть
представления
об
особенностях
написания
икон, их
отличия от
картин.
 определите – это икона или картина, обоснуйте.
Слайд 14.
Эталон самопроверки
На экране репродукции с подписями «икона»,
«картина».
Включение в
систему
знаний
(4 мин.)
1)сформировать Задание:
способность к
 Подчеркните христианские святыни
осознанному
Библия, вокзал, храм, крест, картина.
определению
христианских
 Проверяем.
святынь;
2) определить и
 Какую святыню мы добавим после изучения
согласовать
сегодняшней темы? /икона/
домашнее
задание.
После задания группам предлагается домашнее
задание (распределить в группах самостоятельно):
 Прочитать урок 15, ответить на вопросы.
 Подготовить сообщение на тему « Когда
появились первые иконы».
Рефлексия
учебной
деятельност
и
(3 мин.)
1) организовать
самооценку
учащимися
собственной
учебной
деятельности
на уроке;
2) соотнести
цель и
результат своей
учебной
деятельности и
зафиксировать






Какую цель мы сегодня перед собой ставили?
Достигли мы её?
Что мы делали, чтобы достичь цели урока?
Какое новое знание сегодня открыли?
Довольны ли вы своей работой?
Охарактеризуйте своё настроение «личиком смайликом», прикрепите его на ваших рабочих
листах.
степень их
соответствия;
3)
зафиксировать
в речи новый
способ
действий,
изученный на
уроке.
Слайд 15 (видео).
Спасибо за урок!
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ
УРОК 15
Икона.
1 задание. Соедините стрелками определение с понятием.
1. Что такое ХРАМ?
Обращаться к Богу.
2. Что такое АЛТАРЬ?
Стена, составленная из икон.
3. Что такое ИКОНОСТАС?
Помещение, предназначенное для совершения
Богослужения.
Священная часть храма.
4. Что значит МОЛИТЬСЯ?
2 задание. Составить определение.
икона
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
3 задание. Заполнить таблицу.
Особенности написания иконы
Тень
Свет
Фон
Нимб
Лик (лицо, глаза)
4 задание. Подчеркните христианские святыни.
Дополните его святыней, изученной на уроке.
Библия, вокзал, храм, крест, картина.