Тема: «Цивилизации Древней Греции и Древнего Рима»

Урок истории в 10 классе по теме:
«Цивилизации Древней Греции и Древнего Рима».
Тип урока: семинар (2 часа).
Цели:
 Образовательные: повторение и обобщение материала по истории Древней
Греции и Древнего Рима.
 Воспитательные: уделить внимание влиянию античной культуры на развитие
последовательности эпох, актуальность древней истории, её неразрывную связь с
современностью.
 Развивающие: расширить представление о древнем мире полученные в основной
школе; на основе прежних знаний акцентировать внимание на явлениях культуры,
религии, особенностях менталитета Древних Греции и Рима.
Литература: Энциклопедии по истории Древнего мира
«Первобытный мир».
Кун «Мифы и легенды древней Греции».
Исторические вечера в школе. М., Просвещение 1992 г.
Я иду на урок истории. М., 2001 г.
«История» Первое сентября
«Преподавание истории и обществознания в школе»
Оборудование: музыкальное сопровождение греческие мотивы «Сиртаки»
Видеоматериалы «Древний Египет. Пирамиды»
«Древняя Греция»
Карта «Древняя Греция в V веке до н.э.»
План
1. Организационный момент: определение задач для учащихся и экспертов
2. Чудеса света
3. Быт древних греков и римлян
4. Религия древних греков и римлян
5. История крылатых выражений
6. Наше творчество
7. Вопросы командам (при резерве времени)
8. Рефлексия
9. Подведение итогов
Оформление
На доске план и эпиграф: «На почве Греции и Рима выросло
новейшее человечество»
В.Г. Белинский
На стенах: колонны ионического и дорического ордера, чудеса света.
На задней стороне доски: рефлексия: 4 вопроса.
Вступительное слово учителя:
Давно канула в Лету античная цивилизация. На Балканах расселились другие народы,
исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы отделены от Эллады и Рима
тысячами лет и километров. Безжалостный Хронос – бог времени поглощает всё, не
оставляя следов. Но муза истории Клио вместе с Мнемозиной, богиней памяти, уберегла
для нас многое. Это дало возможность русскому литератору XIX века В.Г. Белинскому
сказать те слова, которые записаны сегодня на доске: «На почве Греции и Рима выросло
новейшее человечество».
Вспомнив события истории, мы постараемся сделать вывод о том, как связана культура
тех эпох с современностью.
Организационный момент:
для работы нам потребуется 3 команды и эксперты(педагоги).
Напоминаю для участников семинара:
Вы много потрудились самостоятельно и сегодня должны показать максимально, что вы
накопили. Не старайтесь отмолчаться. Оценивается работа группы и каждого.
Эксперты:
У вас много работы, вы будете оценивать как групповую работу, так и индивидуальную.
Схема проставления баллов вам прилагается.
Начало
1. Чудеса света:
Древнегреческий учёный – историк «Отец истории» Геродот, изучив многие страны,
объехав больше пространства, сделал заключение, что только 7 великих памятников могут
считаться чудесами света.
Из них 5 только были построены в Древней Греции. Сейчас мы проведём аукцион, в
котором будут разыгрываться чудеса света, ценой будут ваши знания.
Правила аукциона: кто последний – выигрывает и эксперты отмечают наиболее
интересные ответы.
2. Быт Древней Греции и Рима
Стихотворение: Греция. Рим. Одеяние строгое.
Звались одежды хитоном и тогою.
В тогах атласных те, кто богаче.
Рабы одевались, конечно, иначе.
Давайте заглянем в дом грека и римлянина, вкусим то, что вкушали они, узнаем их
одежды, обычаи и особенности их быта.
Обсуждение.
1Рисунок дома –
2 Питание –
3Одежда –
4Обычаи –
Любимыми рассказами у греков были мифы о легендарных богах Олимпа. Послушаем
один из них.
Театрализация «Миф о Персее и Андромеде».
Многочисленные постройки чаще всего посвящались богам, ведь именно они были
творцами гармонии, боги были хранителями порядка, на котором покоилось всё
устройство мира.
3. Боги древних греков и римлян.
Задаётся название бога греческого –
Ответ: римский бог и его функции.
Давайте поднимемся на Олимп.
Театрализация «Миф о Пандоре» -какие крылатые выражения?
«Ящик Пандоры»
«Надежда остаётся последней»
Мы в своей речи часто используем крылатые выражения, дошедшие до нас с тех времён.
4. Крылатые выражения.
Команды получают по 4 крылатых выражения и отвечают, что они обозначают.
Заглянем в дом богатого грека.
Театрализация « Миф об Антифонте».
Вывод:
Мы ежедневно пользуемся многими достижениями греков и римлян.
Напомните, что мы используем:
 алфавит, греческие и римские имена, многие слова имеют греческое и римское
происхождение: стиль, педагог, керамика, театр, демократия, лицей, политика.
 Архитектура
 Философия
Вопрос: Согласны ли вы с суждением Белинского?
5. Творческий конкурс – представление моделей памятников культуры и быта
(реконструкции исторического материала)
6. Задачи командам, вопросы командам ( при резерве времени)
7. Рефлексия: В тетрадях ответить на вопросы (на доске):
- Самое интересное было
- Я бы мог, но не спросили
- Мне понравилось
- Если бы я был учителем
- У меня всё время вертелось в голове.
Собираются тетради на проверку.
8. Слово экспертам.
Оценки:
 Индивидуально за ответ
 Работа в группе
 За творческое задание
 За тетрадь для семинарских работ