Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура»

Аннотация
к рабочей программе дисциплины (модуля)
«Мировая художественная культура»
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень)
выпускника
Цикл, раздел учебного плана
Составитель:
Кобельянова Лира Петровна
ст. преподаватель кафедры ГД
050100 «Педагогическое образование»
«Педагогическое образование»
бакалавр
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический
цикл
2 – 4 семестр
2 зачетные единицы
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц
(кредитов)
Форма промежуточной аттестации
зачет/экзамен
(зачет / экзамен)
Количество часов всего, из них:
145,7
лекционные
34
практические
семинары
СРС
71,7
на экзамен / зачет
12
1. Цели освоения дисциплины:
Цели освоения дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура» являются:
- формирование личности будущих специалистов через систему высоких духовных
ценностей, которые несет в себе мировая художественная культура, и ее средствами.
- овладение трех внутренне связанных между собой компонентов: теоретического,
исторического, аналитического.
- формирование у специалиста мировоззрения и воспитания мировой художественной
культурой.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина «Мировая художественная культура» включена к гуманитарному,
социальному и экономическому циклу дисциплин. Дисциплина «МХК» включена в
базовую часть и является обязательной дисциплиной федерального компонента в учебном
плане. Являясь общегуманитарной дисциплиной базового этапа высшего образования,
взаимодействует с основными дисциплинами физкультурного вуза, к которым относятся:
философия, социология, история, экономика и др. что обеспечивает профессиональную
подготовку бакалавров.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате усвоения дисциплины студент должен решать следующие
профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
в результате освоения данной дисциплины выпускник должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
общепрофессиональными (ОПК):
 способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- развить понимание искусства, способности и стремления воспринять художественную
культуру;
- получить информацию и знания по динамике историко – культурного процесса в Европе
и России, способах распространения использования культурного наследия, в различные
исторические эпохи как основу овладения механизмом профессиональной деятельности.
- воспитывать чувства у студентов, создавая потребности для общения с шедеврами
мирового искусства, обогащая их духовный мир, развивая воображение, творческие
способности, стремление к самообразованию.
Иметь представление:
- об особенностях художественного познания и воспроизведения мира представителями
конкретных народов в определенные исторческие эпохи, сложностях мировоззренческой
позиции великих мастеров искусства.
Знать:
- место истории культуры в системе гуманитарных дисциплин, изучающих отдельные
стороны историко – культурного процесса, специфику ее объекта и предмета, основные
разделы, генезис.
- главные факты и даты жизнедеятельности величайших мастеров в области культуры,
особенности трансляции и трансформации историко – культурного опыта человечества в
условиях конкретной эпохи.
- формы и типы культур и цивилизаций, основные культурно – исторические центры и
регионы мира, историю и закономерности их функционирования.
Уметь:
- аргументировать свою точку зрения по основным проблемам истории искусства Запада и
Востока, охарактеризовать систему ценностей той или иной исторической эпохи по
отношению к культуре и уровню духовного развития общества.
- воспринимать и объяснять феномены культуры и цивилизации, основываясь на знании
первоисточников, оценивать вклад конкретных народов в сокровищницу мировой
педагогической мысли.
- анализировать воздействие творчества величайших мастеров мирового искусства на
духовную жизнь как современного им общества, так и будущих эпох.
4. Содержание дисциплины.
Дисциплина «Мировая художественная культура»
Основное содержание дисциплины может быть представлено следующими
дидактическими единицами:
Содержание разделов дисциплины:
№
п/п
1.
Наименование раздела
дисциплины
Художественная
древнейших эпох
Содержание раздела
Ранние формы культуры. Культура первобытного
общества. Периодизация первобытной живописи.
культура Искусство
древнейших
цивилизаций.
Художественная культура Древнего Египта.
Каноны и художественные приемы трех царств.
Религия и искусство. Архитектура и скульптура
2.
Великолепие
искусства
3.
Европейская
средневековья
4.
Проторенессанс
Возрождение.
Кемета.
Достижения
древнеегипетской
литературы. Искусство Двуречья. Культурные
достижения
Месопотамии.
Шедевры
Вавилонского царства. Искусство и культура
Древнего Китая. Золотой век пяти императоров.
Правление династии Ци – ши хуанди.
Художественная культура Древней Индии.
Ведическая поэзия. Основные школы буддийской
скульптуры.
Искусство древних Крита и Микен. Периодизация
греческой культуры. «Гомеровская» эпоха.
Соревновательность – как принцип жизни и
искусства. Миф как способ познания мира и его
классификация. Греческий эпос. Искусство
строгой,
высокой
и
поздней
классики.
Архитектурный
ордер.
Древнегреческая
скульптура и ее творцы. «Искусство жизни».
Греческая драма. Лирика и проза Древней Эллады.
античного Художественная
культура
Древнего
Рима.
Зодчество как наиболее важный вид искусства.
Социальный заказ римской аристократии –
скульптурный портрет и роман. Литература,
опоздавшая на 5 веков. Римская поэзия и ее
творцы. Проникновение во внутренний мир
человека римской культуры – как подготовка
общественного сознания к вступлению в
христианство. Театральное искусство римлян.
Проблемы наследия античного мира.
Прикладное творчество раннего средневековья.
Романский стиль. Шедевры романского зодчества.
Каролингское Возрождение. Миниатюра. Эпос
Бретони. Искусство зрелого средневековья. Готика
и
готические
соборы.
Архитектура
как
централизующий и связующий вид искусства.
культура Стили и периодизация. Главные элементы
готических конструкций. Витраж. Основной тип
готической пластики. Живрпись как «немая
проповедь». Литература, музыка. Григорианские
хоралы. Героический эпос. Баллады. Трубадуры,
труверы, миннезингеры, ваганты, голиарды.
Рыцарский роман.
и Проторенессанс
и
раннее
Возрождение.
Возрождение в Италии. Данте, Петрарка, Бокаччо.
Гуманизм. Искусство городов – республик:
Флоренции, падуи, Венеции и.т.д. Христианская и
светская культура горожан. Распространение
монументальной живописи и фрески. Реформы
Джотто. Обретение живописью самостоятельности
в творчестве Мазаччо и Ботичелли. Пизанская
школа скульптуры. Никколо Пизано и Камбио,
Дж. Пизано, Донателло, Бруннелески,Гиберти.
Культура высокого Возрождения: Леонардо да
Винчи, Рафаэля и Микельанджело – три гения
эпохи. Шедевры архитектуры. Веницианская
школа живописи от Джордоне до Тициана.
Позднее Возрождение в Испании, Португалии,
Германии, Англии. Новые жанры литературы.
Барокко.
5.
Европейское
искусство
поисках нового идеала.
Искусство 17 века. Эпоха маньеризма. Б.Челлини,
Дж.Вазари, Л.Камоэнс.., П.Кальдерон. Барокко.
Искусство выше действительности. Венецианская
музыка. Школы и тенденции эпохи Просвещения.
18 век. Франция – родина классицизма.
Классицистский театр: Корнель, Расин. Величавая
торжественность и разумная ясность в архитектуре
и изобразительном искусстве. Классицизма в
странах Северной и Центральной Европы.
в Художественная культура стран Европы до первой
половины 19 в. Расцвет музыки, театра,
литературы. Музыкальные шедевры Европы.
Кризис
зодчества.
Этапы
эволюции
романтического и реалистического искусства.
Революции и их влияние на художественную
культуру. Искусство Франции. Делакруа, Жерико,
Энгр. Новые направления в искусстве конца 19 –
20 веков.
Аннотация разработана на основании:
1. ФГОС ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование»
2. ООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование»
3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № ___от
«_____» _____20_____г)