Развитие исторической науки в странах Запада в XVII–XX вв.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный
университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю: зав. кафедрой
Зарубежной истории
проф. И.Г. Жиряков
Решение заседания
кафедры Протокол № _1_
«_30_» __августа___2013 г.
ПРОГРАММА МОДУЛЯ
Б3. КВ 12
«Развитие исторической науки в странах Запада
в XVII–XXвв.»
Направление: 050100 – Педагогическое образование
Профиль: Историческое образование
Составитель: __проф. В.В. Суховерхов
Москва – 2013
2
1. Пояснительная записка
Профиль «Историческое образование» обладает следующими
характеристиками: подготовка выпускника – бакалавра педагогического
образования предусматривает выделение необходимого времени для базовой
подготовки и освоения учебного предмета «Основы историографии» в
объёме, достаточном для решения специальных задач в этой области знания
методами компетентностного подхода в обучении истории в рамках
Концепции Современного Гуманитарного Образования (КСГО).
Основные цели и задачи курса
Цель изучения дисциплины «Развитие исторической науки в странах
Запада в XVIII–XX вв.» состоит в том, чтобы:
а) дать студентам обобщённое представление о развитии исторической
мысли, направлениях и школах в странах Западной Европы и Америки в
Новое и Новейшее время;
б) стимулировать научное мышление студентов, обучить самостоятельной
работе с оригинальными трудами историков;
в) подготовить к дальнейшей преподавательской деятельности в силу
необходимости в различных образовательных учреждениях.
Задачи изучения дисциплины «Развитие исторической науки в странах
Запада в XVIII–XX вв.» следующие:
1) рассмотреть и проанализировать, исходя из принципа историзма, в
хронологической последовательности исторические воззрения наиболее
крупных историков Нового и Новейшего времени;
2) дать сравнительный анализ их идей, и оценку вклада в историческую
науку;
3) установить теоретическую преемственность идей, концепций и
доктрин прошлого с современными;
4) определить наличествующую адекватность идей с существующими
общественно–политическими реалиями.
Объём в ЗЕ:
4
Время изучения:
Очное: курс 3, семестр 5-6 — (22 ч. – лекц; 34 ч. – практ.),
Заочное: курс 3, семестр 6,курс 4 семестр 7 – (8 ч. – лекции; 12 – практ.)
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное
освоение модулей:
1. Новая и новейшая история
2. История политических учений
3
3. История философии
4. История литературы
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
1. Всеобщая история исторической науки в странах Европы и
Америки
2. История исторической науки в России
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ.
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
1. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно–воспитательного
процесса
на
конкретной
образовательной
ступени
конкретного
образовательного учреждения. ПК Пед (И) Б-05-И-06.
2. — современные методы диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии. ПК Пед (И) Б-05-И-07.
3. — возможности образовательной среды, в том числе информационной, для
обеспечения качества учебно–воспитательного процесса. ПК Пед (И) Б-05-И08.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и
отражающих специфику предметной области. Ф07ПО (И) Б-03/006.
2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения
качества образования, в том числе с применением информационных
технологий. Ф07ПО (И)Б-03/007.
3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование
дальнейшего
образовательного
маршрута
и
профессиональной карьеры. Ф07ПО (И)Б-03/007.
4. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней
общеобразовательной школе, лицее и гимназии. Ф08ПО (И) Б-03/001.
4
5. Подготовка учебно–методической документации по историческим и
обществоведческим курсам. Ф08ПО (И) Б-03/002.
Формы освоения ОМ (в
принадлежностью модуля):
соответствии
с
групповой
и
кластерной
Инновационные формы учебной работы:
1. Метод анализа ситуаций (кейс–метод).
2. Технология с применением метода проектов.
3.Тренинговая технология.
4.Рефлексивная технология.
Активные методы обучения:
1. Групповой тренинг.
2. Решение ситуационных задач.
3. Деловая игра.
4. Электронная викторина.
Формы контекстного обучения:
1. Лекция как форма контекстного обучения.
2. Деловая игра как форма контекстного обучения.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: Тесты с закрытой (с однозначным выбором ответа) и открытой
формой задания; тесты с заданиями на исключение лишнего; письменный опрос.
2 уровень сложности: Дискуссия, реферирование, конспектирование, аннотирование.
3 уровень сложности: Курсовая работа, эссе, проект.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных
форм учебной работы:
45/55 % — мировоззренческий кластер
Тематический план практических занятий для очной формы обучения
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенции
(шифр)
Тема
Лекции
(групповая
работа)
Семинарские
занятия
(групповая,
звеньевая
работа)
Практические
занятия *
(групповая,
звеньевая
работа)
Самостоятельн
ая
работа
(индивидуальн
ая работа)
Контроль
5
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема
1.
Социа
льно–
полит
ическ
ая
мысль
и
истор
ия в
перио
д
Англи
йской
револ
юции
XVIIв.
Пробл
ема
проис
хожде
ния
власт
и
собств
енност
и
Компетенция 3
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
экзамен,
(2
самостояте
сложности
(1
уровень
сложности
уровень
сложности
–
–
работа
упражнение,
(с однозначным
реферирование,
выбором ответа);
конспектирование
тесты
, аннотирование;
заданиями
на
3
Зачёт,
льная
имитационное
тесты с закрытой
с
Рабочая тетрадь
уровень
исключение
сложности
–
лишнего;
курсовая работа,
письменный
эссе, проект).
опрос.
Конспекты,
Задания
презентации
уровня
1
Задания 2 и 3
Рабочая тетрадь
уровня сложности
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания
презентации
уровня
1
Задания 2 и 3
Рабочая тетрадь
уровня сложности
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема
2.
Истор
ическ
ая
мысль
во
Франц
ии в
эпоху
Просв
ещени
я
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 1
Тема
3.
Война
за
незави
симос
ть
и
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
сложности.
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
самостояте
льная
работа
6
социа
льно–
истор
ическ
ие
воззре
ния
северо
амери
канск
их
просве
тителе
й
Компетенция 2
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 3
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема
4.
Истор
иогра
фия Iй
полов
ины
XIX.
Роман
тизм
Тема
5.
Англи
я.
Торий
ская и
вигска
я
истор
иогра
фия.
Позит
ивизм
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности
самостояте
(указать формы)
льная
работа
7
2. Объем модуля и виды учебной работы
Очная форма обучения
Факульте Название
т/
модуля
направле
ние
Вид учебной работы
Историческ
ий / 050100
–
Педагогиче
ское
образовани
е
Развитие
историческ
ой науки в
странах
Запада в
XVII–XX
вв.
Кол-во часов
Семестр
Аудиторные
Самост
. работа
Лекции
22
52
Практические/семинарские
34
Лабораторные
–
Консультации
–
Курсовые / рефераты
–
Контрольные работы
–
5-6
5-6
Итоговый контроль
Зачет
Экзамен
5
6
Общий объем
дисциплине
часов
по
56
52
72
Заочная форма обучения
Факульте Название
т/
модуля
направле
ние
Вид учебной работы
Историческ
ий / 050100
Педагогиче
ское
образовани
е
Развитие
историческ
ой науки в
странах
Запада в
XVII–XX
вв.
Кол-во часов
Семестр
Аудитор
ные
Самост.
работа
Лекции
8
124
Практические/семинарские
12
Лабораторные
–
Консультации
–
Курсовые/рефераты
–
Контрольные работы
–
6-7
6-7
Итоговый контроль
Зачет
Экзамен
Общий
7
объем
дисциплине
часов
по
20
124
72
8
3. Содержание модуля / дисциплины
3.1. Разделы модуля / дисциплины и виды занятий
Очная форма обучения
№ Наименование раздела ОМ/ УД
п/п
Лекци
и
Социально–политическая мысль и история в период
4
Английской
революции
XVIIв.
Проблема
происхождения власти собственности
Историческая мысль во Франции в эпоху
5
Просвещения
Война за независимость и социально–
4
исторические воззрения североамериканских
просветителей
Историография I-й половины XIX. Романтизм
5
Англия. Торийская и вигская историография.
4
Позитивизм По
1.
2.
3.
4.
5.
Итого:
Практиче
ские
занятия
7
20
Сем …
инар
ы
Самосто
ятельная
работа
10
8
11
7
10
7
7
10
11
36
52
Заочная форма обучения
№
п/п
1.
Наименование
раздела ОМ/ УД
Лекции Практические Семинары …
занятия
Историография как предмет
8
12
изучения и составная часть
исторического образования. Её
место в системе гуманитарных
дисциплин.
Основные направления в в и и
концепции историографии
Самостоятельная
работа
124
3.2. Содержание разделов ОМ / УД
№
Наименование
Содержание
п/п
раздела ОМ/ УД
1.
Социально–политическая
мысль и история в период
Английской
революции
XVIIв.
Проблема
происхождения
власти
собственности
раздела
Тематический план
лекционных занятий
Тематический план
практических
занятий
1.Состояние исторического
1. Основные черты
знания.
английского
2.Английская
Просвещения.
общественная мысль 2.
в Состояние
эпоху
революции.
исторического знания.
3.Социально–исторические
3. Болингброк.
взгляды
диггеров.
4. Юм. Гиббон. Общая
4.Политико–историческиехарактеристика
взгляды
левеллеров.
исторических взглядов.
5.Политико–исторические5. Шотландская
взгляды
индепендентов.
философско–
историческая школа.
Дж. Мильтон (1608–1674).
Фергюсон. Миллар.
6.Общественно–
Робертсон. Общая
политические
взгляды
характеристика
роялистов.
Кларендон
исторических взглядов.
(1609–1674).
«История
6. Исторические взгляды
мятежа».
9
7.Т. Гоббс (1588–1679).
А. Смита.
«Левиафан, или Материя,
форма
и
власть
государства церковного и
гражданского».
8.Дж. Гаррингтон (1611–
1677).
«Республика
Океания».
9.Историческая мысль в
период Реставрации. Г.
Барнет (1643–1715).
10.Дж. Локк (1632–1704) и
компромисс 1688г. «Два
трактата о правлении».
Итоги.
2.
Историческая
мысль во Франции
в эпоху
Просвещения
Французские просветители
Философия истории в
и история: характерные немецком Просвещении.
черты исторических
Германская
взглядов и творчества. историография: от
Буленвилье, Дюбо и
Просвещения к
оформление германо–
романтизму. Немецкий
романской проблемы.
идеалистический
Монтескьё. Вольтер.
историзм.
Тюрго. Философы–
1. Социально–
материалисты. Рейналь. политические условия
Руссо. Мабли. Развитие развития исторической
исторической мысли во науки в эпоху
время Французской
Просвещения.
революции. Кондорсе.
2. Историко–философская
Барнав. Вольней. Бабёф имысль немецкого
бабувисты. Итоги.
Просвещения. Общая
характеристика. Лессинг.
Кант.
3. Исторические взгляды
Гёте и Шиллера.
4. Историческая
концепция Гердера.
5. Социальнополитические условия и
организация
исторической науки в
Германии в I-й половине
XIXв.
6. Исторические
концепции немецкой
классической философии.
Фихте. Шеллинг. Гегель.
7. Немецкий романтизм.
Баадер.
8. Историческая школа
права. Савиньи.
9. Историческая
концепция Ранке. Нибур.
10. Либеральноромантическая
историография. Луден.
Роттек. Дальман.
11. Либеральнопросветительская
10
гейдельбергская школа.
Шлоссер. Гервинус.
Циммерман.
3.
Война за
независимость и
социально–
исторические
воззрения
североамериканских
просветителей
У истоков американской Становление
историографии. Франклин.
исторической школы в
Джефферсон. Пейн.
США. «Ранняя школа».
Материалистические
1.Историография Войны
тенденции в истолкованииза независимость.
общественных отношений2.Источники.
деятелями умеренного
Публикация документов.
крыла революции. Адамс.3.Романтизм. История
Мэдисон. Гамильтон.
«ранней школы».
Итоги.
Бэнкрофт. Паркмен.
Мотли. Прескотт.
4.Идейная борьба по
вопросу о рабстве и
историография. Хилдрет.
4.
Историография I-й
половины XIX.
Романтизм
Общая
характеристика
Возникновение
состояния исторического
марксизма.
знания.
Французская
Материалистическое
историография.
Школа
понимание истории.
историков
периода
Исторические взгляды К.
Реставрации.
Ее
Маркса и Ф. Энгельса.
концепция
классовой
1. Предпосылки
борьбы.
Проблемы
возникновения
революции 1789г. Роль
марксизма.
исторической науки во
2. Материалистическое
время
Реставрации.
понимание истории в
Возникновение
первых произведениях
романтической
зрелого марксизма. 3. К.
историографии.
Маркс о проблемах
Консервативная реакция
Великой французской
на
Французскую
революции.
революцию. Ж. де Местр.
4. Исследования Маркса
Л. де Бональд. Ф. де
и Энгельса по истории
Шатобриан.
Монлозье.
революции 1848г.
Либеральная
школа
5. История капитализма в
историков
периода
«Капитале» Маркса.
Реставрации. Тьерри. Гизо.
6. «Происхождение семьи,
Минье. Тьер. Буржуазная
частной собственности и
историография в 30-40-х
государства».
гг.
XIXв.
Токвиль.
Демократическая
тенденция
в
романтической
11
историографии.
Мишле.
Возникновение
якобинской традиции в
историографии
Французской революции.
Л. Блан.
5.
Англия. Торийская
и вигская
историография.
Позитивизм
Общественная
мысль.
Историческая наука во
Бёрк. Мальтус. Годвин.
Франции.
Бентам.
Риккардо.
Позитивистская
Состояние исторической
историография.
науки. Палгрев. В. Скотт.
1. Историография в 50–
Формирование основных
60–е годы XIXв.
направлений английской
2. Токвиль.
историографии.
Рассел.
3. Начало проникновения
Грот. Галлам. Маколей.
позитивизма в
Мелкобуржуазная критика
историографию. Конт.
капитализма.
Коббет.
Тэн.
Карлейль.
Историки4. Демократическая и
чартисты. О’Брайен.
социалистическая
Общественная
мысль.
историография 50–80–х
Спенсер.
Развитие
годов. Мишле. Луи Блан.
исторической
науки.
5. Позитивистская
Оксфордская
и
историография
в 70–90–е
Кембриджская
школы.
годы XIXв. Лависс. Тэн.
Стеббс. Актон. Бокль.
6. «Происхождение
Лекки.
Грин
и
его
современной Франции».
«Краткая
история
7. Республиканская
английского
народа».
историография. А. Олар.
История
Английской
8. Позитивистская
революции.
Гардинер.
историография в конце
Экономическая история.
XIXв. Сеньобос.
Тойнби.
История
колониальной политики.
Сили.
Социальные
проблемы
и
история
рабочего движения. Веббы.
Основные понятия
 Автономия; анархизм; гражданское общество; государственное устройство;
демократия; индустриализация; индустриальное общество; классы;
консерватизм; либерализм; марксизм; меморандум; модернизация;
парламентаризм; плебисцит; правовое государство; унитаризм; федерализм;
электорат.
12
1. Календарно-тематический план
Факультет: Исторический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине / модулю: Б3. КВ 12
«Развитие исторической науки в странах Запада
в XVII–XX вв.»
Форма обучения: __очная_
050100 – Педагогическое образование
Календар
ные сроки
выполнен
ия
Самостоят
ельная
работа
лаборатор
ные
лекции
практичес
кие
Наименования разделов
Всего
часов
направлен
ие
Курс 3, семестр 5-6
Развитие исторической науки в странах
108
Запада в XVII–XX вв.
20
36
-
52
сентябрь–
ноябрь 20..
.г.
1. Социально–политическая мысль 21
и
история
в
период
Английской
революции
XVIIв.
Проблема
происхождения власти собственности
4
7
-
10
сентябрь
20… г.
2. Историческая мысль во
Франции в эпоху Просвещения
4
8
-
11
сентябрь
23
20… г.
3. Война за независимость и
21
социально–исторические
воззрения североамериканских
просветителей
4. Историография I-й половины XIX.
21
Романтизм
4
7
-
10
сентябрь 20..
–октябрь
20… г.
4
7
-
10
5. Англия. Торийская и вигская
историография. Позитивизм
4
7
-
11
октябрь
20…– ноябрь
20… г.
ноябрь 20.. г.
22
Календарно-тематическое планирование по дисциплине / модулю: Б3.КВ13 «Развитие
исторической науки в странах Запада в XVII–XX вв.»
Календар
ные сроки
выполнен
ия
Самостоят
ельная
работа
лаборатор
ные
практичес
кие
лекции
Наименования разделов
Всего
часов
направлен
ие
Форма обучения: заочная
Курс 3-4, семестр 6-7
13
8
12
-
124
февраль–
март 20… г.
Развитие исторической науки в странах
Запада в XVII–XX вв.
.Основные
направления
в
в
историографии
8
12
-
124
февраль–
март 20.. .г.
050100 –
Педагогическ
ое
образование
Развитие исторической науки в странах
Запада в XVII–XX вв.
2. Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Факультет: Исторический
Специальность/ направление: 050100 – Педагогическое образование
050100 – Педагогическое образование
1. Социально–политическая
Контр.
мысль и история в период
работа
Английской
революции
XVIIв.
Проблема
происхождения
власти
собственности
2.
Историческая
мысль во Франции в
эпоху Просвещения
3.
Война
за
независимость
и
социально–
исторические
воззрения
североамериканских
просветителей
4. Историография I-й
половины
XIX.
Романтизм
5.
Англия.
Торийская и вигская
историография.
Позитивизм
*
Реферат
*
Коллокви
ум
*
Коллокви
ум
*
Реферат
*
3. Тематика рефератов
1.«Историография» как предмет изучения и составная часть исторического
образования. Его научная, мировоззренческая и политическая актуальность.
2. «Политико–риторическая школа» и её представления об историческом процессе.
3. «История Флоренции» Л. Бруни (Аретино) и её политическая идея.
4. «Эрудитская критическая школа» и её представления об историческом процессе.
5. Новая «политическая школа»: Л. Валла, Н. Макиавелли, Ф. Гвиччардини.
июнь
май
апрель
март
декабрь
ноябрь
октябрь
Планируемые сроки выполнения
сентябрь
Темы, выносимые на
самостоятельную
работу
Форма отчета по
самостоятельной
работе
направление
Курс ___3__
14
6. Гуманистическая историография во Франции и Англии: Ж. Боден и Ф. Бэкон.
7. Социально–политическая мысль и история в период Английской революции
XVIIв.
8. Историческая мысль в Англии в период Реставрации: Дж. Локк.
9.Французские просветители и история. Характерные черты исторических взглядов
и творчества: Монтескье, Вольтер, Тюрго, Руссо.
10. Основные черты английского Просвещения. Юм, Гиббон.
11.Шотландская философско–историческая школа: Фергюсон, Робертсон, Смит.
12. Историко–философская мысль немецкого Просвещения: Лессинг, Кант, Гердер.
13. Исторические взгляды Гёте и Шиллера.
14. Общая характеристика американского Просвещения: Франклин, Джефферсон,
Пэйн.
15. Историография I–й половины XIXв. Романтизм. Общая характеристика.
16.Французская историография. Консервативная мысль периода Реставрации.
Местр, Бональд, Шатобриан.
17.Либеральная школа историков периода Реставрации: Тьерри, Гизо, Минье, Тьер.
18.Историография во Франции периода Июльской монархии: Токвиль, Мишле,
Блан.
19.Исторические концепции немецкой классической философии: Фихте, Шеллинг,
Гегель.
20. Английская общественная мысль: Бёрк, Мальтус, Годвин, Бентам, Рикардо.
21.Вигское и мелкобуржуазное направления в английской историографии: Маколей,
Карлейль.
22. Историческая наука во II–й половине XIXв. Общая характеристика.
23. К. Маркс о проблемах Английской и Великой французской революции.
24. Английский позитивизм. Спенсер, Бокль.
25 Позитивистская историография во Франции: Конт, Тэн, Лависс.
26.Олар — виднейший представитель французской республиканской
историографии.
27. Малогерманская историческая школа: Дройзен, Зибель, Трейчке.
28. Великогерманское и либеральное направления: Фиккер, Янсен, Буркхардт.
29. Социал–демократическое направление: Каутский, Бернштейн.
30. Историография США в период Гражданской войны и Реконструкции. Общая
характеристика.
31. Итальянская историография. Исторические взгляды идеологии Рисорджименто
в 50–е гг.: Мадзини, Феррари, Пизакане.
32. Изучение истории Рисорджименто.
33. Историческая наука в начале XXв. Общая характеристика.
34. Исторические воззрения М. Вебера.
35. Состояние исторической науки во Франции в начале XXв.: Вандаль, Матьез.
Жорес.
36. Изучение Великой французской революции в начале XXв.: Олар, Лависс
37. Эволюция позитивизма в историографии США. Общая характеристика.
38. Теория «границ» Тёрнера.
39. Итальянская историография. Исторические взгляды Кроче.
40. Испанская историография в последней трети XIX — начале XXв. Общая
характеристика. 41. О. Шпенглер о культуре и цивилизации.
42. А. Дж. Тойнби: опыт постижения истории.
43. Люсьен Февр: качественное различие цивилизаций.
44. Марк Блок и его «Апология истории».
45.Фернан Бродель. Общая характеристика исторического творчества.
15
4. Тематика выпускных квалификационных работ (ВКР)
1.Новая «политическая школа»: Н. Макиавелли.
2. Гуманистическая историография во Франции: Ж. Боден
3. Историческая мысль в Англии в период Реставрации: Дж. Локк.
4.Французские просветители и история: Вольтер.
5. Историко–философская мысль английского Просвещения: Юм.
6.Шотландская философско–историческая школа: Смит.
7. Историко–философская мысль немецкого Просвещения: Гердер.
8. Исторические взгляды Шиллера.
9. Историко–политическая мысль американского Просвещения: Пэйн.
10. Историография I–й половины XIXв. Романтизм. Общая характеристика.
11.Французская консервативная историография периода Реставрации: Местр.
12.Французская консервативная историография периода Реставрации: Шатобриан.
13. Французская либеральная школа историков периода Реставрации: Гизо.
13.Историография во Франции периода Июльской монархии: Токвиль.
14. Историография во Франции периода Июльской монархии: Блан.
15. Исторические концепции немецкой классической философии: Гегель.
16. Английская общественная мысль: Бёрк.
17. Английская общественная мысль: Мальтус.
18.Английская общественная мысль: Годвин.
19.Английская общественная мысль: Рикардо.
20. Исторические воззрения Карлейля.
21. Английский позитивизм: Спенсер.
22. Английский позитивизм: Бокль.
23.Позитивистская историография во Франции: Конт.
24. Позитивистская историография во Франции: Лависс.
25.Олар — виднейший представитель французской республиканской
историографии.
26. Социал–демократическое направление: Каутский.
27. Исторические взгляды идеологии Рисорджименто в 50–е гг.: Мадзини.
28. Исторические воззрения М. Вебера.
29. Состояние исторической науки во Франции в начале XXв.: Вандаль.
30. Состояние исторической науки во Франции в начале XXв.: Жорес.
31.Изучение Великой французской революции в начале XXв.: Олар.
32. Изучение Великой французской революции в начале XXв.: Лависс.
33. Историография США: теория «границ» Тёрнера.
34. Итальянская историография. Исторические взгляды Кроче.
35. О. Шпенглер о культуре и цивилизации.
(Данная тематика выносится также для проведения экзамена)
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/
дисциплины
а). Основная литература:
1. Вайнштейн О.Л. Западноевропейская средневековая историография. М.–Л. 1964.
2. Вебер Б.Г. Историографические проблемы. М., 1974.
3.Гутнова Е.В. Историография истории средних веков. М., 1985.
4. Ерофеев Н.А. Что такое история. М., 1976.
16
5. Журавлев Л.А. Позитивизм и проблема исторических законов. М., 1980.
6. Историография истории Нового времени стран Европы и Америки. М., 1990.
7. Историография античной истории (под ред. Кузищина В.И.). М., 1980.
8. Косминский Е.А. Историография средних веков. М., 1963.
б). Дополнительная:
1. Августин Блаженный. «О граде Божием».
2. Алексеев–Попов В.С. О социальных и политических идеях Жан–Жака Руссо // Жан–
Жак Руссо. Трактаты. М.,
1969.
3. Альтамира–и–Кревеа Р. История средневековой Испании. СПб., 2003.
4. Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987.
5.Барг М.А. Историзм Фрэнсиса Бэкона // Бэкон Ф. История правления короля Генриха
VII. М., 1990.
6.Бендрикова Л.А. Французская историография революции 1848–1849 годов во Франции.
М., 1969.
7. Блок М. Апология истории. М., 1986.
8.Бокль Г. История цивилизаций. История цивилизации в Англии в 2–х тт. М., 2000.
9. Болховитинов Н.Н. США: проблемы истории и современная историография. М., 1980.
10. Бродель Ф. Структуры повседневности: возможное и невозможное. В 3–х тт. М., 1986–
1992.
11.Бурлацкий Ф.М. Загадка и урок Никколо Макиавелли. М., 1977.
12.Бэкон Ф. История правления короля Генриха VII. М., 1990.
13.Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
14.Волгин В.П. Развитие общественной мысли во Франции в XVIII веке. М., 1977.
15.Воробьёва О.В. А. Тойнби: опыт постижения истории // Новая и новейшая история.
№5. 2006.
16.Гвиччардини Ф. Заметки о делах политических и гражданских // Гвиччардини Ф. Соч.
М., 1934.
17.Гиббон Э. История упадка и разрушения Римской империи. М. 1883–1886. Т.1–7.
18.Гольдберг Н.М. История США в произведениях Т. Пэйна и Б. Франклина // Основные
проблемы истории США в американской историографии. М. 1971.
19.Гуревич А.Я. Марк Блок и «Апология истории». М., 2010.
20.Дементьев И.П. Идейная борьба в США по вопросам экспансии (на рубеже XIX–XX
вв.). М., 1973. Ч.I.
21.Де Санктис Ф. Макиавелли // Макиавелли Н. Соч., СПб. 1998.
22.Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.
23.Жорес Ж. Социалистическая история Французской революции. М. 1977.
24.Заиченко А.А. Дж. Локк. М., 1988.
25.Зверева Г.И. Организация исторической науки в Великобритании в новое и новейшее
время М., 1986.
26.История в Энциклопедии Дидро и Д’Аламбера. Л.,1978.
27.Карлейль Т. Французская революция. История. М. 1991; Герои, почитание героев и
героические истории. СПб. 1891.
28.Коллингвуд Р. Дж. Идея Истории. Автобиография. М., 1980.
29.Кондорсе Ж.А. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. М., 1936.
30.Косминский Е.А. Вольтер и историческая наука // Косминский Е.А. Проблемы
английского феодализма и историографии средних веков. М., 1963.
31.Кроче Б. Исторический материализм и марксистская экономия. СПб., 1902.
32.Кузнецов В.Н. Французский материализм XVIII века. М., 1981.
33.Лабриола А. Очерки материалистического понимания истории. М., 1960.
17
34.Лависс Э., Рамбо А. Всеобщая история с IV столетия до нашего времени. М., 1897–
1903; История XIX века. М.,1937. Т. 1–8.
35.Ленин В.И. От какого наследства мы отказываемся?; Материализм и
эмпириокритицизм // Ленин В.И. Соч., Т.2,18.
36.Лильберн Д. Памфлеты. М., 1937.
37.Локк Дж. Два трактата о правлении // Локк Дж. Соч. в 3–х тт. М., 1988.
38.Люблинская А.Д. Историческая мысль в Энциклопедии // История в Энциклопедии
Дидро и Д’Аламбера. Л.,1978.
39.Макиавелли Н. Государь. История Флоренции // Макиавелли Н. Соч., СПб., 1998.
40.Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология; Анти–Дюринг; Роль насилия в истории //
Маркс К., Энгельс Ф. Соч., Т.3,20,21.
41.Минье Ф. История Французской революции. СПб., 1906.
42.Момджян Х.Н. Французское Просвещение XVIII века. М., 1983.
43.Монтескье Ш. О духе законов // Избранные произведения. М., 1955.
44.Нарский И.С. Западноевропейская философия XVIIв. М., 1974.
45.Пономарева Л.В. Некоторые особенности испанской общественной мысли XIX–начала
XX веков // Россия и Испания: историческая ретроспектива. М., 1987.
46. Попов И.В. Личность и учение Блаженного Августина. Сергиев Посад. 1916. Ч. 1,2.
47.Прескотт У.Х. История царствования Филиппа Второго, короля испанского. СПб.,
1858.
48. Рашкова Р. Католицизм. СПб. 2007.
49.Реизов Б.Г. Французская романтическая историография. Л., 1956.
50.Руссо Ж.–.Ж. Трактаты. М. 1969. .
51.Смирнов В.П. Фернан Бродель: жизнь и труды // Французский ежегодник. М., 2002.
52. Споры о главном: дискуссия о настоящем и будущем исторической науки вокруг
французской школы «Анналов». М., 1993.
53.Тойнби А. Дж. Постижение истории: Сборник. М., 2001.
54.Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории: Сборник. М., 2002.
Тюрго А.Р. «Рассуждения о всемирной истории // Тюрго А.Р. Избранные философские
произведения. М., 1937.
55. Уколова В.И. Античное наследие и культура раннего средневековья. М., 1989.
Уинстенли Дж. Избранные памфлеты. М.–Л. 1950.
56.Франклин В. Исторический очерк конституции и правительства Пенсильвании //
Франклин В. Избранные произведения. М., 1956.
57.Фурсенко А.А. Американская буржуазная революция XVIII века. М.–Л., 1960.
58.Шмоллер Г. Борьба классов и классовое господство. М., 1906.
59.Шпенглер О. Закат Европы. М., 1998.
60.Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
в) информационное обеспечение (Интернет-ресурсы, программные средства,
мультимедиа технологии)
Интернет-ресурсы:
Электронные библиотеки:
www.vostlit.info.
www.gallica.eu.
www.allbest.ru/libraires.htm
www.aldebaran.ru/
www.edu.ru/index.php?page_id
www.elbib.ru/
18
www.kodges.ru/
www.elibrary.ru/
www.scintific.narod.ru/literature.htm
www.scolar.ru/
www.iqlib.ru
intik.lib.ru/
tusearch.blogspot.com/
http://sci-lib.com/
http://www.aurinko-25.narod.ru/
http://lib.org.by/
Программные средства:
http://books.google.com/ – Поиск книг от Google
http://eboogle.net/ – Книжная поисковая система
http://www.poiskknig.ru/ – Поисковая машина электронных книг
http://public.novoteka.ru/search – Поиск бесплатных электронных книг по всей сети (бетатест)
http://bukinist.agava.ru/ – Поисковая система «Букинист»
http://exlibri.ru/ – Поиск в интернет-библиотеках
9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
Полноценное материально–техническое обеспечение изучения учебной
дисциплины
«Основы
историографии»
достигается
наличием
в
археологическом музее исторического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова
следующих технических средств обучения: телевизор – 1 шт., видеомагнитофон
– 1 шт., магнитофон – 1 шт., диапроектор с набором слайдов – 1 шт.,
интерактивная доска – 1 шт.