Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №600 с

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №600 с
углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга
Великие музеи мира
Внеклассное занятие для 4 класса
по английскому языку и музейной педагогике
Подготовила учитель английского языка
высшей категории
Сойреф Надежда Глебовна
Санкт-Петербург
2014
Цель занятия:
1. Обучение эмоционально-оценочному восприятию шедевров живописи при формировании представлений о
крупнейших отечественных и зарубежных музеях: Лувр, Дрезденская картинная галерея, Национальная галерея,
Русский музей, формирование активного творческого восприятия произведений изобразительного искусства,
художественной эрудиции.
Задачи:
 Сформировать представление об архитектурных комплексах и коллекциях некоторых зарубежных музеев
Англии, Франции, Германии, России.
 Формировать представление о шедеврах живописи («Сикстинская Мадонна» Рафаэля, «Мадонна в гроте»,
Леонардо да Винчи)
 Способствовать формированию интереса к познанию искусства и культуры через музейные коллекции.
 Пробудить чувство гордости за родную страну и город, за национальную культуру.
 Английский язык: развитие умения рассказывать о Русском музее.
Ход занятия:
Содержание
этапа
Речь учителя
1 Представление
гостей, вводное На пороге Новый год, многие люди готовятся уже завтра
слово.
отметить Рождественский сочельник. Рождественские
праздники всегда окутаны ореолом таинственности,
ожиданием встречи с чудом.
Деятельность
учащихся и
гостей
Цель занятия.
(3-4 минуты)
Доска:
Что хранят
великие музеи
мира?
Сегодня мы прикоснемся к тем тайнам, которые хранят
великие музеи Франции - Лувр, Германии - Дрезденская
картинная галерея и музеи России – Эрмитаж и Русский
музей .
Это тема нашего занятия.
Возьмите свои буклеты. Вам предстоит быть активным
участником наших путешествий, не забывайте собирать
свои впечатления и делать записи, в конце занятия вы
поделитесь увиденным и услышанным с одноклассниками.
2
Слово
Священнослуж
ителя
(5 минут)
3
 Рассказ о
Итак, наше путешествие начинается. Музеи – хранители
тайн столетий. Ты любишь загадочное? Узнавать тайны? Отвечают 2-3
Какая самая большая тайна? Самая большая тайна –
человека.
рождение человека. Рождение, рождество – однокоренные
слова. Рождество – это религиозный праздник, попросим
Батюшку рассказать об истории Рождества.
Священнослуж
итель
рассказывает о
Рождестве.
(Раздается телефонный звонок): Oui, oui, nous sommes a
l'ecole.
К нам в гости пришли настоящие француженки. Они
приглашают нас в Париж.
Учащиеся-
Лувре,
Джоконд
е
«Француженки» рассказывают о Лувре
(http://gallerix.ru/album/Louvre).
(4-5
минут)
Вы успеваете сделать записи?
Помнится, вы сказали, что любите все тайное.
Мы сейчас познакомимся с самой таинственной картиной
великого итальянского мастера Леонардо да Винчи. Вы
испытаете гамму разнообразных чувств, когда будете
смотреть на нее.
Но сначала наш психолог расскажет о том, какие чувства
бывают, и как люди выражают их.
Вопрос психологу: помогите нам выразить свое состояние
с помощью тела, а точнее, с помощью рук. Задайте,
пожалуйста, состояния, а мы с ребятами будем
стараться выразить его с помощью своих рук.
Психолог (5
 Радость
минут)
 Тревога
 Преклонение
 Защита
 Забота
 Трениров
 Подсказка
очное
 Благословение
упражнен
 Покорность
ие по
телесной
Теперь вы, ребята, продемонстрируйте чувства, а мы
экскурсоводы
рассказывают о
Лувре, «Моне
Лизе»
Дети делают
записи о Лувре
Психолог
рассказывает в
течение 3 мин.
ориентац
ии
(5 минут)
 Творческ
ая работа
детей:
рассказ о
вообража
емой
картине
(4 минуты)
угадаем, что вы хотите сказать.
Вы – настоящие артисты.
А сейчас приоткроем еще одну тайну: в каждом из вас
живет художник. Перенесемся на 500 лет назад. Вот
Леонардо да Винчи получает заказ – написать образ
Мадонны для храма. Проходит не один год, рождается
картина, которой восхищаются поколения людей уже
более 500 лет. Называется она «Мадонна в скалах». Даю
Отвечают 4-5
вам минутку на подготовку, вот вам кисти, краски, холст. человек.
Рассказывайте о своем произведении.
(Задаю вопросы: сколько человек изображено? Во что
одета Мадонна? Что окружает?...)
А теперь давайте посмотрим на картину
(демонстрируется картина «Мадонна в скалах»
(http://smallbay.ru/artreness/da_vinci2.html). .
Запишите, какие чувства вызывает у вас картина.
Поделитесь своими впечатлениями.
(5 минут)
 Как думаете, почему картину «Мадонна в скалах»
можно назвать шедевром?
Masterpiece – шедевр
2 – 3 человека
Дети
записывают
впечатления
Беседа по картине с учениками.
(4 минуты)
(5-7 минут)
Посмотрите небольшой отрывок из фильма о двух
картинах Леонардо и скажите, где происходит действие.
Нам повезло, что мы живем в Санкт-Петербурге. Как
называют наш город? – «Музей под открытым небом».
Мы много говорим о музеях Санкт-Петербурга на
уроках английского языка.
 Русский музей (http://s-pb.in/muzei/russkiy-muzey)
(Звучит коллективный рассказ о Русском музее на
английском языке)
 И наконец, нас ждет Германия. Самую большую
известность приобрела картина «Сикстинская
Мадонна», написанная великим Рафаэлем
(http://smallbay.ru/artreness/raffaello01.html). Эта
картина хранится в Дрезденской картинной галерее.
Послушаем, что рассказывают экскурсоводы.
Стихотворение А.Маркова
«Сикстинская Мадонна»
Я часами глядел на Мадонну,
Что бессмертье дала Рафаэлю,
На глаза…
Экскурсоводы
рассказывают о
Галерее Старых
мастеров
Не от них ли бездонных,
Даже черствые души светлели.
Не сводил с нее взгляда,
Покуда дымку облак, накинув на плечи,
Как пригрезившееся чудо,
Мне шагнула мадонна навстречу
Не безгрешная та.
Не богиня, о которой земные не судят.
Просто мать.
Я прочитала вам отрывок из стихотворения «Сикстинская
Мадонна».
Как вы думаете почему?
Кого вы представляли, когда слушали стихотворение?
 Давайте посмотрим, успеваете ли вы делать записи
в своих дневниках?
Высказывания
Вопрос учащимся об их любимых картинах Русского музея.
учащихся о
своих любимых Вопросы детей взрослым.
картинах
Русского музея
5
 Подведен
ие итогов
работы
 Психолог подводит итоги эмоциональной работы
детей
Просматриваем маршрутные листы-буклеты с итогами
работы ребят