«В чём сила музыки?» В чём сила музыки Джулио Каччини?

Урок музыки в 6 классе.
Тема четверти: «В чём сила музыки?»
Тема урока: В чём сила музыки Джулио Каччини?
Эпиграф:
«…В тебе, как нимб вплетены,
В тебе одной – все осени, все вёсны!»
И.-В. Гёте
Звуковой ряд:
1. Джулио Каччини «Ave Maria»
2. Сергей Рахманинов «Богородице Дево, радуйся»
Исполнительский ряд:
1. С.Рахманинов «Богородице Дево, радуйся» (8 тактов)
2. В.Гаврилин «Мама»
Литературный ряд:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
А.Пушкин «Мадонна» сонет
А.Пушкин «…Одной картины я желал быть вечный зритель» (отрывок)
М.Волошин «Не на троне – на Её руке…» (отрывок)
А.Фет «Ave Maria»
Данте «Она идёт, хвале внимая» (отрывок)
А.Марков «Сикстинская мадонна»
Р.Гамзатов «Мама» (отрывок)
Р.Рождественский «Мама» (отрывок)
Зрительный ряд:
Презентация:
1. Рафаэль Санти «Сикстинская Мадонна»
2. Леонарда да Винчи «Мадонна Лита», «Мадонна с цветком»
3. Альбрехт Дюрер «Мадонна с кусочком груши»
4.
«Мадонна с младенцем»
5. Виктор Васнецов «Богоматерь с младенцем»
6. Феофан Грек «Богоматерь Донская»
7. Неизвестный автор , икона «Богоматерь Владимирская»
8. Кузьма Петров-Водкин «Мать»
9. Огюст Ренуар «Мадам Шарпантье с детьми», «Портрет Жана Ренуара и Габриэли с
её ребёнком».
Оборудование:
1.
2.
3.
4.
Мультимедийный проектор
Экран
Музыкальный центр
Телевизор
Ход урока.
На экране: эпиграф урока.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Музыка – сколько различных чувств она вызывает,
сколько мыслей, эмоций вносит в нашу жизнь.
Звучит хор «Богородице Дево, радуйся» С.В.Рахманинова.
На экране: Портрет С.Рахманинова с названием произведения
Эту музыку написал русский композитор С.В.Рахманинов. Мы тоже сегодня на уроке
будем сочинять музыку, вы будете композиторами, поэтами и художниками. Мы с
вами создадим творческие мастерские. Какую нам взять тему? О добре, о зле? Зла так
много на нашей планете: войны, стихийные бедствия, катастрофы. А добро? Добро,
доброе, вечное. Послушайте мой рассказ. (Учитель рассказывает о деве Марии, о
рождении Христа)
Ребята, займите свои места. (Учащиеся рассаживаются за столы творческих
мастерских: композиторы, художники, поэты и литераторы)
Учитель: Вы послушали мой рассказ. Какой образ перед нами появляется?
Дети:
Образ матери, младенца.
Учитель: Это добрый образ? Это добро?
Дети:
Это добрый образ.
Учитель (обращается к художникам)
- Какой колорит будет в вашей картине?(холодный, тёплый) Почему?
- Какую цветовую гамму возьмёте в картине? (Спокойную, напряжённую?)
- Кто или что будет являться композиционным центром? Почему вы так считаете?
- Какой формат вы выберете для своей картины (вертикальный, горизонтальный,
круглый, овальный)
- Как бы вы назвали вашу картину?
Пожалуйста, художники, подберите краски на палитре, отражающие колорит вашей
картины.
(Дети смешивают краски, наносят на палитру)
Учитель обращается к поэтам и литераторам.
Наши художники уже творят.
- Как вы думаете о чём или о ком мы будем сочинять?
- Какими словами, эпитетами охарактеризуем образ?
- Какими чертами характера наделим наш образ?
( Достоинство, благородство, красота, ласка, величие, тишина, простота, радость, мир,
человеколюбие)
Пожалуйста, поэты и писатели, напишите эпитеты, подберите выражения, выразите на
бумаге чувства, действия образа.
Учитель обращается к композиторам.
- Какой образ вы создадите своей музыкой? Какой характер мелодии?
- Какую музыку вы сочините по динамике (тихую, громкую)
- Какой темп будет в вашем произведении?
- В каком регистре будете сочинять? (низкий, средний, высокий)
- Опишите, какая у вас будет музыка? ( светлая, добрая, ласковая, величественная)
- В каком жанре будете сочинять?
Дети выходят к фортепиано и играют свои произведения. Учитель направляет,
подсказывает, беседует.
Учитель: Благодарю композиторов за их произведения, теперь посмотрим как
поработали художники.
Ребята показывают свои палитры, комментируют.
Учитель: Великие мастера-живописцы воплотили свои чувства в картины, которые и
сейчас нас пленят своей удивительной душевностью, теплотой и великолепием.
Учитель называет картины, на экране презентация картин Леонардо да Винчи,
Рафаэля, А.Дюрера.
- Какой образ создали художники в своих картинах?
Небольшое обсуждение.
Учитель: Благодарю за работу художников, теперь послушаем наших поэтов и
литераторов
Ребята комментируют
Учитель: Великие поэты обращались к теме материнства, к Мадонне, посвящая ей
свои творения.
Учитель показывает презентацию. На экране остаётся картина Рафаэля Санти
«Сикстинская мадонна»
(читает стихи А.Фета, Данте)
Учитель: Творческие мастерские хорошо поработали. Композиторы хотите ещё
сыграть ваши произведения? (По желанию ребят)
Композиторы очень часто обращались к теме богоматери, материнства. Вот одно из
них. Это произведение написал итальянский композитор Джулио Каччини, который
жил в 15 веке. Он был современником Леонардо да Винчи и Рафаэля Санти.
После прослушивания музыки.
Учитель:
- Ребята, какие чувства и мысли вызывает у вас эта музыка?
- Как вы думаете что композитор хотел сказать своим произведением, зачем он его
написал?
- Кто является исполнителем этого произведения?
- В каком жанре написано музыкальное произведение?
- Так в чём же сила этой музыки?
Учитель: Более 2-х тысяч лет воспевается образ Божией Матери. Богородице
посвящают свои творения художники, скульпторы, поэты и композиторы. Поэты
обращаются к Богородице со словами: «Дева Мария, Царица Небесная, Мадонна».
Когда художник пишет Деву Марию, то у него получается не обычная картина, а
икона. Мы видим и у русских иконописцев Дева Мария с младенцем. Для Иисуса
Христа – это мама. (показывает презентацию: Богоматерь Донская, Богоматерь
Владимирская- небесная заступница Москвы (читает стихи М.Волошина) В.Васнецов
«Богоматерь с младенцем»0
Ребята, а вы помните какой музыкой мы начали урок?
Ребята, споём небольшую музыкальную фразу из хора «Богородице Дево, радуйся»
С.Рахманинова
(исполнение 8 тактов)
Учитель: Красота, любовь, Родина, земля. Эти слова можно соединить со словами:
мать, матушка, материнство. Всё самое дорогое, родное, святое связано с мамой.
Учитель показывает презентацию ( картины К.Петрова-Водкина, О.Ренуара), читает
стихи о матери Р.Гамзатова, Р.Рождественского.
У всех людей есть есть мама на земле.
Ребята исполняют песню В.Гаврилина «Мама».
Итог урока:
Учитель ваши чувства, мысли, переживания… Пусть они выразятся в сиквейне на
любое из трёх произведений:
«Ave Maria», «Богородице Дево, радуйся», «Мама»
Учитель предлагает попробовать силы в сочинении сиквейна все творческие
мастерские. Сочинённые записывает на доске или набирает на компьютере,
проецирует через экран.
Учитель благодарит ребят за работу. «До новых встреч»