Конспект урока ИЗО на тему: «Сложный мир исторической

МКОУ «Ягоднинская СОШ им Петрякова»
Конспект урока ИЗО
на тему: «Сложный
мир исторической
картины»
7 класс
Учитель ИЗО Токушева Людмила Витальевна
16.02.2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УРОКУ
Данный урок разработан для 7 класса в соответствии с программой
Б.М.Неменского к разделу «Великие темы жизни».
Содержание урока направлено на приоритетное развитие и формирование
интеллектуальной и духовно-нравственной сферы ребенка.
На уроке использованы различные формы и методы обучения:
 Устное изложение: беседа, рассказ.
 Демонстрационные: плакаты с изображением военной формы 1812года,
раздаточный материал, литературный ряд, презентация.
 Практическая работа: индивидуальная.
 Работа с готовым рисунком.
Использование на уроке презентации имеет следующие преимущества
перед традиционным ведением урока:
 возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное
восприятие информации;
 обеспечивает последовательность рассмотрения темы;
 иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает
возможность рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного
произведения;
 применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить
учебный процесс и заинтересовать детей.
Во время презентации ребёнок рассматривает картину молчаливо,
внимательно. Для лучшего восприятия одновременно с демонстрацией
репродукций звучит народная песня на слова М.Ю.Лермонтова «Бородино», что
помогает глубже понять идейный замысел художественного произведения.
Использованные материалы: интернет-ресурсы
 http://www.museum.ru/1812/Painting/ver/ver07.html
 http://smoz.ru/mp3/?q=%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%
B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE&page=1
 http://music.tonnel.ru/index.php?l=music&alb=39626
Цель:Способствовать развитию и формированию интеллектуальной и духовнонравственной сферы ребенка.
Задачи: Воспитывать у детей чувство гордости за свой народ, его выдержку и
самоотверженность;
прививать интерес к истории и литературе;
развивать чувство композиции;
учить использовать в рисунке средства художественной выразительности.
Оборудование:Плакаты с изображением солдат 1812 года;
раздаточный материал;
презентация;
музыкальное сопровождение;
План урока
1. Организационная часть.(1мин)
2. Введение в тему урока.(1-2 мин)
3. Беседа.(15 мин)
4. Практическая работа.(17 мин)
5. Итог занятия.(4 мин)
6. Домашнее задание. (1 мин)
ХОД УРОКА
1. Проверка готовности к уроку.
2. Введение в тему урока.(Слайд 1)
Учитель: Есть история, объединяющая несколько поколений, это народная
история. Мы не имеем права забывать её, т.к. без истории нет развития. Об
исторических событиях пишут литературные, музыкальные и художественные
произведения.
3.Беседа.
Учитель: Ребята, как называют жанр живописи, отражающий исторические
события?
Дети: Исторический жанр или батальный.
Учитель: Сегодня вы познакомитесь с работами художника-баталиста
Верещагина Василия Васильевича (Слайд2).В поисках впечатлений и сюжетов
для картин много путешествовал по России, странам Европы, Азии, Америки.
Участвовал в военных действиях в Туркестане, что нашло отражение в
«Туркестанской» серии картин (1871-1874). В ходе русско-турецкой войны
1877-1878 гг. также был в действующей армии, в 1877-1881 гг. создал
«Балканский» цикл полотен. С началом русско-японской войны 1904-1905 гг.
отправился на Дальний Восток. Погиб вместе с адмиралом С.О. Макаровым при
взрыве броненосца «Петропавловск».
(Слайд 3)С 1887 по 1901 год Верещагин работал над серией картин,
посвященных Отечественной войне 1812 года. Более двадцати полотен создано
им на эту тему. Художником руководили высокие патриотические помыслы —
“показать в картинах 1812 года великий национальный дух русского народа, его
самоотверженность и героизм в борьбе с врагом”. Художник сумел выразить
освободительный, народный характер войны, развенчать Наполеона, лишить его
“пьедестала героя, на который он вознесен”.
Просмотр презентации (Слайды4-14),предлагаю учащимся погрузиться в эпоху
1812 года, посредством прослушивания произведения М.Ю. Лермонтова «
Бородино» и просмотра картин Верещагина.
Учитель: Вы прослушали музыкальное произведение на стихи М.Ю.Лермонтова
и просмотрели картины Верещагина. Чем интересна и увлекательна работа над
картиной художника-баталиста?
Дети: - Передать особенности военных действий.
- Показать силу и мужество солдат, защитников своей Родины.
- Особенности ландшафта местности.
- Знать отличия в военной форме солдат той или иной эпохи.
-Уметь изображать фигуру человека в движении.
- Передавать световые эффекты сражений: взрывы, дым, мелькание пуль.
Учитель: Итак, главной задачей художника является – продумать идею
будущего произведения.В поиске идеи нашего будущего произведения нам
поможет произведение М.Ю. Лермонтова « Бородино» и ответы на следующие
вопросы:
 Каков характер природы в произведении? (Земля тряслась, небо
светилось…)
 Кто наиболее важен в произведении человек или природа? (Восхищение
мощью природы и одухотворенность; человек героизирован, природа
эмоциональна).
 Какие эффекты военных действий заставляют нас почувствовать
страшную силу войны? (Пожар, дым, выстрелы, бой барабанов, свист
снарядов).
Записываю ответы детей на доске.
Учитель: Какие средства композиции применяет художник для передачи
эмоциональности в картине?
Дети: -Тоновой контраст.Размытость тонового пятна.
-Главное действие сюжета переносится на второй план.
-Контраст характеров в сюжете.
-Диагонали создают напряженность.
-Композиция динамичная, живая.
Учитель: Обратите внимание на разную направленность движений в картине.
Дети: -Движение в глубину
-Движение в сторону
-Движение вверх.
Учитель: Итак, мы с вами убедились, что средства композиции, выражают
главную идею произведения и рождают художественный образ, как в
литературном, так и в художественном произведении. Эти знания вам
необходимо применить в создании эскизов будущей композиции.
Для изображения военной формы вам помогут плакаты на доске и раздаточный
материал.
4. Практическая работа.
Дети выполняют эскизы; помогаю фронтально.
5. Итог занятия.
Выставка эскизов, обсуждение более удачных работ.
Учитель: Все молодцы. Спасибо за работу.
7. Домашнее задание.
Учитель: Дома подумайте над колоритом вашей работы, и какими
художественными материалами вы будете её выполнять.