kulturologiya_ochka - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Философский факультет
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Направление подготовки
42.03.01 (031600) «Реклама и связи с общественностью»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Очная форма обучения
Саратов,
2014 год
1. Цели освоения дисциплины
Основная цель учебной дисциплины «Культурология» заключается в
подготовке студентов к личностной ориентации в современном мире,
осмыслению современного мира как совокупности культурных достижений
человеческого общества.
Программа учебной дисциплины «Культурология» включает изучение
следующих вопросов: сущность и структура культуры, культура как
результат материального и духовного исторического опыта, закономерности
возникновения культуры, этапы ее развития и функционирования, законы
существования культуры, общечеловеческие идеалы и ценности,
способствующие духовному и нравственному становлению личности.
Изучение дисциплины способствует формированию высокообразованного и
эрудированного специалиста, с широким культурным кругозором, развивает
навыки свободного творческого критического мышления. Овладение этими
навыками способствует успешному осуществлению профессиональной
деятельности и помогает студенту в решении жизненных и
профессиональных задач.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла и является дисциплиной по выбору. Данная
дисциплина является одной из базовых при формировании бакалавра по
специальности «Реклама и связи с общественностью». Роль и значение
учебной дисциплины состоит в формировании непрагматической
потребности в широкой образованности, что способствует взаимопониманию
и продуктивному общению с представителями различных культур, а также
подготавливает к освоению других гуманитарных дисциплин. Положения и
темы данной дисциплины являются
основной для углубленного и
конкретизирующего исследования феномена мировой культуры.
3. Компетенции обучающегося,
освоения дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
В результате овладения дисциплиной «Культурология» студент должен:
Знать:
Формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и
регионы мира, закономерности их функционирования и развития,
необходимый категориальный аппарат в сфере культурологии; способы
приобретения, хранения и передачи культурного опыта.
Уметь:
Объяснять феномен культуры, ее роль в человеческой деятельности;
оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста
их создания, ориентироваться в культурной среде современного общества;
определять свои мировоззренческие позиции.
Демонстрировать способность:
участвовать в диалоге культур; формирования общей культуры специалиста,
интеллигента; развития творческих способностей.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК): ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет ______ зачетных единицы
__108___ часа.
№
п/п
1
Раздел
дисциплины
Введение
дисциплину
Семестр
в
Античная
2
Неделя
сем.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
лек
сем
с.р.
час
2
4
6
12
реферат
2
4
6
12
ролевая игра
2
4
6
12
эссе
2
4
6
12
реферат
культура.
Культура
3
Средневековья.
Культура
4
эпохи
Возрождения.
5
Культура Нового
времени.
2
4
6
12
ролевая игра
6
Философи
2
4
6
12
реферат
2
4
6
12
ролевая игра
я культуры эпохи
Просвещения.
7
Основные
подходы
к
осмыслению
культуры в XIX
веке.
8
9
Культурологичес
кие
концепции
рубежа ХIХ-ХХ
веков
Современ
ные
2
4
6
12
ролевая игра
2
4
6
12
эссе
18
36
54
108
зачет
концепции
культуры.
Тема 1. Введение в дисциплину.
Предмет и основные понятия курса. Предметное поле культурологии.
Основные подходы к определению и изучению феномена культуры.
Традиции в изучении культуры – философия культуры, социология
культуры, культурная антропология, семиотика культуры. Структура
современного
отечественного
культурологического
знания.
Методы
культурологических исследований. Культурология и история мировой
культуры.
Исторический
культурологическая проблема.
аспект
рассмотрения
культуры
как
Основания и возможности типологизации
культуры. Художественная культура в целостной системе культуры,
философия искусства. Проблема межкультурного диалога.
Тема 2. Античная культура.
Образ античности в современных историко-культурных исследованиях.
Основные
этапы:
Греция,
эллинизм,
Рим.
«Греческое
чудо»
как
культурологическая проблема. Культура Греции классического периода.
Ордера архитектуры, скульптура, организация театра, музыкальная эстетика.
Рождение философии. Античный космос как образ универсума. Учение о
гармонии человека и мира. Аполлоническое и дионисийское начала в
культуре. Миметическая природа искусства, вопросы художественного
воспитания. Проблемы исследования искусства в наследии Аристотеля:
мимесис как принцип построения теории искусства, законы художественного
творчества, анализ драматической поэзии. Эллинистическое искусство
(поэзия, театр, скульптура, живопись) , его отличие от классического.
Художественная культура Рима: архитектура, скульптурный портрет, поэзия,
проза, театр как культурный феномен. Античное театральное наследие в
современной культуре. Античные традиции в истории культуры.
Тема 3. Культура Средневековья.
Исторические источники и историческое исследование. Основные
особенности
цивилизации
средневекового
человека.
средневекового
Категории
Запада.
«Картина
средневековой
мира»
культуры.
Пространственно-временные представления. Средневековый «хронотоп».
Художественная культура средневековой Европы: романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре; музыка и театр; литература и мир
воображаемого. Игровой элемент средневековой культуры. Богословие в
культуре средневековья. Искусство в системе средневековой культуры.
Эстетическое мировосприятие средневековья.
Тема 4. Культура эпохи Возрождения.
Гуманизм
как
принцип
мироотношения
эпохи
Возрождения.
Гуманисты: стиль жизни, стиль мышления. Автобиография как письмо в
будущее Франческо Петрарки, философия любви и красоты в неоплатонизме
Марсилио Фичино, гуманистическая концепция человеческой личности Пико
делла Мирандолы, полифонический спор о наслаждении Лоренцо Валлы,
руководство в ремесле политики Никколо Макиавелли. Жизнь как игра
воображаемого.
Парадоксы
культуры
Ренессанса.
Представления
о
решающей роли искусства как средства совершенствования человеческой
природы и становления индивидуальности. Художник Возрождения: мастер
и философ.. Антропоцентризм Возрождения и его дальнейшая судьба.
Гуманизм и Реформация.
Тема 5. Культура Нового времени.
Основные направления развития художественной культуры ХVII века.
Маньеризм, барокко, классицизм. Рационализм и эстетика классицизма.
Художественная
программа
Никола
Буало,
разработка
центральных
категорий классицистического метода: разум, образец, вкус. Специфика
барочного мировосприятия, особенности стиля. Эстетические принципы
барокко Бальтасара Грасиана: теория остроумия и творческой интуиции,
антиномия натуры и культуры. Ведущие жанры века: театр, опера,
архитектура,
живопись,
инструментальная
музыка.
Садово-парковое
искусство.
Тема 6. Философия культуры эпохи Просвещения.
Концепция культуры и культурных циклов Дж. Вико. Просвещение –
начальный этап формирования философской мысли о культуре. Принципы
анализа всемирного искусства и мировой истории в наследии И.И.
Винкельмана, Г.Э. Лессинг о красоте. Практическая направленность
художественной критики Лессинга. Историософская концепция культуры И.
Г. Гердера. Учение Ф. Шиллера о «наивной» и «сентиментальной» поэзии
как о двух фазах развития культуры. Парадоксальность мышления Д. Дидро
как характеристика способа мышления эпохи. Проблема взаимоотношений
природы и культуры в философии Ж.-Ж. Руссо. Критика И. Кантом
концепции Руссо. Культура и свобода в понимании Канта. Особенности
просветительских концепций культуры.
Тема 7. Основные подходы к осмыслению культуры в XIX веке.
Подходы к исследованию культуры после распада гегелевского синтеза.
Немецкий романтизм как общеевропейское культурное явление (братья А. и.
Ф. Шлегели, Новалис, Л. Тик, В.Г. Вакенродер, Ф. Гельдерлин, Э.Т.А.
Гофман).
Главные
интуиции
романтизма.
Парадоксы
свободы
в
романтической философии. Проблемы философии культуры в немецкой
классической
философии.
Историко-материалистическое
понимание
культуры К. Маркса. Позитивистская концепция культуры И. Тэна. Проблема
культуры в «философии жизни» (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, В. Дильтей).
Значение
философского
творчества
Ф.
Ницше
для
формирования
европейской философии культуры ХХ века.
Тема 8. Культурологические концепции рубежа ХIХ-ХХ веков.
Основные подходы к исследованию культуры в немецкой философии
начала XX вв. Философия культуры неокантианства. Концепции «кризиса
культуры» и их роль для самоосмысления западного мира первой половины
XX в. Противопоставление органической «культуры» и механической
«цивилизации» как базисная метафора концепций «кризиса культуры» (Г.
Зиммель, О. Шпенглер, Х. Ортега-и-Гассет, А. Вебер). Метод «идеальных
типов» в философии культуры М Вебера. Особенности концепций замкнутых
культур:
теория
культурно-исторических
типов
Н.Я.
Данилевского,
морфологическая типология культур О. Шпенглера, типология культур в
середине ХХ века – А. Вебер и А. Тойнби. Пути христианско-религиозной
интеграции культуры (Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский, А. Швейцер, Р.
Гвардини).
Тема 9. Современные концепции культуры.
Основные подходы к осмыслению феномена культуры. Й. Хейзинга о
роли игры и духа соревновательности в культуре. Символическая философия
культуры
Э.
Кассирера.
Новые
пути
интерпретации
культуры
в
экзистенциализме: основные понятия философии культуры К. Ясперса,
онтология культуры М. Хайдеггера, Х. Ортега-и-Гассет о произведении
культуры в дегуманизированном мире. Роль философской герменевтики Г.Г.
Гадамера в изучении культуры. Культура как диалог (М. Бубер, М.М. Бахтин,
В.С. Библер). Исследования по семиотике культуры московско-тартусской
школы (Ю.М. Лотман, Вяч. Вс. Иванов, В.Н. Топоров). Стратегия
исследования культуры в структурализме: археологический поиск М. Фуко,
подход к культуре как к Тексту Р. Барта, модель и методы исследования
современной культуры Ж. Делеза. Постмодернистская эстетика как феномен
культуры. Проблема интерпретации культур в современной культурной
антропологии.
Темы семинарских занятий
Семинар 1. Введение в дисциплину.
1. Предметное поле культурологии.
2. Структура культурологического знания.
3. Определение культуры, ее структура, функции.
4. Связь культурологии с другими гуманитарными дисциплинами.
5. Ценности в культуре
6. Методы культурологических исследований.
7. Художественная культура в целостной системе культуры, философия
искусства.
Семинар 2. Античная культура.
1.
Образ античности в современных историко-культурных исследованиях.
2.
Основные этапы: Греция, эллинизм, Рим.
3.
«Греческое чудо» как культурологическая проблема.
4.
Культура Греции классического периода. Ордера архитектуры,
скульптура, организация театра, музыкальная эстетика.
5.
Аполлоническое и дионисийское начала в культуре.
6.
Эллинистическое искусство (поэзия, театр, скульптура, живопись) , его
отличие от классического.
7.
Художественная культура Рима: архитектура, скульптурный портрет,
поэзия, проза, театр как культурный феномен.
Семинар 3. Культура Средневековья.
1.
Особенности цивилизации средневекового Запада.
2.
«Картина мира» средневекового человека.
3.
Категории средневековой культуры.
4.
Пространственно-временные представления. Средневековый
«хронотоп».
5.
Художественная культура средневековой Европы: романский и
готический стили в архитектуре, скульптуре; музыка и театр;
литература и мир воображаемого.
6.
Игровой элемент средневековой культуры.
Семинар 4. Культура эпохи Возрождения.
1.
Гуманизм как принцип мироотношения эпохи Возрождения.
2.
Гуманисты: стиль жизни, стиль мышления.
3.
Автобиография как письмо в будущее Франческо Петрарки.
4.
Гуманистическая концепция человеческой личности Пико делла
Мирандолы,
5.
Полифонический спор о наслаждении Лоренцо Валлы.
6.
руководство в ремесле политики Никколо Макиавелли.
7.
Парадоксы культуры Ренессанса.
Семинар 5. Культура Нового времени.
1.
Основные направления развития художественной культуры ХVII века.
2.
Рационализм и эстетика классицизма.
3.
Художественная программа Никола Буало, разработка центральных
категорий классицистического метода: разум, образец, вкус.
4.
Специфика барочного мировосприятия, особенности стиля.
5.
Эстетические принципы барокко Бальтасара Грасиана.
6.
Ведущие жанры века.
Семинар 6. Философия культуры эпохи Просвещения.
1.
Просвещение – начальный этап формирования философской мысли о
культуре. Особенности просветительского понимания культуры.
2.
Концепция культуры и культурных циклов Дж. Вико.
3.
Принципы анализа всемирного искусства и мировой истории в
наследии И.И. Винкельмана.
4.
Г.Э. Лессинг о красоте.
5.
Историософская концепция культуры И. Г. Гердера.
6.
Учение Ф. Шиллера о «наивной» и «сентиментальной» поэзии как о
двух фазах развития культуры.
7.
Философия человека Д. Дидро как характеристика способа мышления
эпохи.
8.
Проблема взаимоотношений природы и культуры в философии Ж.-Ж.
Руссо.
9.
Культура и свобода в понимании Канта.
Семинар 7. Основные подходы к осмыслению культуры в XIX веке.
1.
Немецкий романтизм как общеевропейское культурное явление (братья
А. и. Ф. Шлегели, Новалис, Л. Тик, В.Г. Вакенродер, Ф. Гельдерлин,
Э.Т.А. Гофман).
2.
Главные интуиции романтизма.
3.
Проблемы философии культуры в немецкой классической философии.
4.
Историко-материалистическое понимание культуры К. Маркса.
5.
Позитивистская концепция культуры И. Тэна.
6.
Проблема культуры в «философии жизни» (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше,
В. Дильтей). З
7.
Значение философского творчества Ф. Ницше для формирования
европейской философии культуры ХХ века.
Семинар 8. Культурологические концепции рубежа ХIХ-ХХ веков.
1.
Основные подходы к исследованию культуры в немецкой философии
начала XX вв.
2.
Философия культуры неокантианства.
3.
Концепции «кризиса культуры» и их роль для самоосмысления
западного мира первой половины XX в.
4.
Противопоставление органической «культуры» и механической
«цивилизации» как базисная метафора концепций «кризиса культуры»
(Г. Зиммель, О. Шпенглер, Х. Ортега-и-Гассет, А. Вебер).
5.
Метод «идеальных типов» в философии культуры М Вебера.
6.
Особенности концепций замкнутых культур: теория культурноисторических типов Н.Я. Данилевского, морфологическая типология
культур О. Шпенглера, типология культур в середине ХХ века – А.
Вебер и А. Тойнби.
7.
Пути христианско-религиозной интеграции культуры (Н.А. Бердяев,
П.А. Флоренский, А. Швейцер, Р. Гвардини).
Семинар 9. Современные концепции культуры.
1. Основные подходы к осмыслению феномена культуры.
2. Й. Хейзинга о роли игры и духа соревновательности в культуре.
3. Символическая философия культуры Э. Кассирера.
4. Новые пути интерпретации культуры в экзистенциализме: основные
понятия философии культуры К. Ясперса.
5. Онтология культуры М. Хайдеггера.
6. Х. Ортега-и-Гассет о произведении культуры в дегуманизированном
мире.
7. Роль философской герменевтики Г.Г. Гадамера в изучении культуры. К
8. Культура как диалог (М. Бубер, М.М. Бахтин, В.С. Библер).
9. Исследования по семиотике культуры московско-тартусской школы
(Ю.М. Лотман, Вяч. Вс. Иванов, В.Н. Топоров).
10.Стратегия исследования культуры в структурализме (М. Фуко, Р. Барт,
Ж. Делез).
5. Образовательные технологии
Вводная лекция – дает первое целостное представление об учебном
предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу.
Лектор знакомит студентов с назначением и задачами курса, его ролью и
местом в системе учебных дисциплин и в системе подготовки специалиста.
Дается краткий обзор курса, вехи развития науки и практики, достижения в
этой сфере, имена известных ученых, излагаются перспективные
направления исследований. На этой лекции высказываются методические и
организационные особенности работы в рамках курса, а также дается анализ
учебно-методической литературы, рекомендуемой студентами, уточняются
сроки и формы отчетности.
Лекция-информация. Ориентирована на изложение и объяснение
студентам научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию.
Это самый традиционный тип лекций в практике высшей школы.
Проблемная лекция. На этой лекции новое знание вводится через
проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания
студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к
исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем
организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных
и современных точек зрения.
Лекция с заранее запланированными ошибками рассчитана на
стимулирование студентов к постоянному контролю предлагаемой
информации
(поиск
ошибки:
содержательной,
методологической,
методической, орфографической). В конце лекции проводится диагностика
слушателей и разбор сделанных ошибок.
Лекция-конференция проводится как научно-практическое занятие, с
заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5-10
минут. Каждое выступление представляет собой логически законченный
текст, заранее подготовленный в рамках предложенной преподавателем
программы. Совокупность представленных текстов позволит всесторонне
осветить проблему. В конце лекции преподаватель подводит итоги
самостоятельной работы и выступлений студентов, дополняя или уточняя
предложенную информацию, и формулирует основные выводы.
Лекция-консультация может проходить по разным сценариям.
Первый вариант осуществляется по типу «вопросы—ответы». Лектор
отвечает в течение лекционного времени на вопросы студентов по всем
разделу или всему курсу. Второй вариант такой лекции, представляемой по
типу «вопросы—ответы— дискуссия», является трояким сочетанием:
изложение новой учебной информации лектором, постановка вопросов и
организация дискуссии в поиске ответов на поставленные вопросы.
Семинарские занятия служат для дальнейшего уяснения и углубления
сведений, полученных на лекциях, а так же для приобретения навыков
применения теоретических знаний в практике.
Практические занятия. Одни из них служат иллюстрацией
теоретического материала и носят воспроизводящий характер. Они выявляют
качество понимания студентами теории. Другие представляют собой образцы
задач и примеров, разобранных в аудитории. Для самостоятельного
выполнения требуется, чтобы студент овладел показанными методами
решения. Следующий вид заданий может содержать элементы творчества.
Одни из них требуют от студента преобразований, реконструкций,
обобщений. Для их выполнения необходимо привлекать ранее
приобретенный опыт, устанавливать внутрипредметные и межпредметные
связи. Решение других требует дополнительных знаний, которые студент
должен приобрести самостоятельно. Третьи предполагают наличие у
студента некоторых исследовательских умений.
Ролевые игры («Множественность культур: анализ и прогнозы»,
«Национальные ментальности и их проявление в художественной культуре»).
Дискуссии («Наука и религия: влияние на развитие художественной
культуры»,
«Природа-культура-техника:
отражение
в
мировой
художественной культуре»).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Темы докладов, эссе и рефератов:
Человек – ценность культуры: отражение в произведениях мировой
художественной культуры
Контркультура: проблемы определения
Язык в процессе духовного освоения мира
Менталитет и картина мира: отражение в произведениях мировой
художественной культуры
Классификация типологии культуры
Наука как культурообразующий фактор
Религия как форма культуры
Искусство в контексте культуры
Виртуальное культурное пространство: отражение в произведениях
мировой художественной культуры
Культурная идентификация и проблемы личности
Культурные универсалии
Культура и личность: аспекты взаимодействия
Особенности российской ментальности
Ценностный и деятельностный подходы к культуре
Механизмы культурной динамики.
Модели культурной динамики.
Типология культуры
Классификация определений культуры
Анализ определений культуры
Структура культуры
Методы исследования культуры
Концепции культуры
Культура как социальный феномен
Ментальность: характеристика и особенности
Ценности в культуре: отражение в произведениях мировой
художественной культуры.
Особенности культурной идентификации
Механизмы приобщения к культуре.
Культура и наука.
Культура и религия: отражение в произведениях мировой
художественной культуры.
Искусство в системе культуры.
Сущность кризиса культуры.
Концепции кризиса культуры.
И.Г. Гердер: философия культуры в историческом измерении.
Проблемы изучения истории культуры в трудах Дж. Вико.
Культурологическая теория Ф. Шиллера.
Учение И. Канта о культуре в контексте природы и свободы.
Основные принципы философии культуры Г. Гегеля.
Интерпретации исследовательского метода изучения культуры в
романтизме.
Ницшеанская концепция первоначал культуры.
Морфологический анализ культуры О. Шпенглера.
Принципы неокантианской концепции культуры.
Метод «идеальных типов» в философии культуры М. Вебера.
Игровая концепция происхождения культуры Й. Хёйзинги.
Концепция локальных цивилизаций А. Тойнби.
Философская культурология психоанализа.
Анализ искусства модернизма в культурологической концепции Х.
Ортеги-и-Гассета.
Феномен массового сознания в концепции Х. Ортеги-и-Гассета.
Понятие «осевого времени» в философии культуры К. Ясперса.
Методология культурно-исторического познания в наследии Г. Г.
Гадамера.
Исследование генезиса культуры, «этнологическое» понимание
истории в структурной антропологии К. Леви-Строса.
Р. Барт: от лингво-семиотических анализов к антропологической
проблематике в культуре.
Подходы М. Фуко к изучению истории культуры.
Концепция замкнутых культурных циклов О. Шпенглера.
Неоэволюционизм и его методологические новации в трудах Л. Уайта.
«Интерпретативная концепция» культуры К. Гирца.
Модель культуры и анализ ее современного состояния в наследии
Ж.Делеза.
Интерпретация духовности в историософии А.С. Хомякова.
Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского.
Методы изучения теории и истории культуры в трудах А.Ф. Лосева.
Вопросы к зачету:
1. Культура как социальный феномен.
2. Культура. Определения.
3. Структура культуры.
4. Функции культуры.
5. Мир человека – мир культуры.
6. Ценности в культуре.
7. Культурная идентификация.
8. Культура и наука.
9. Культура и религия.
10. Искусство в системе культуры.
11.Типология культуры: подходы и критерии.
12. Историческая типология культуры.
13.Культура и природа.
14.Культура и техника: проблема взаимодействия.
15.Характеристика ментальности.
16.Типы ментальности.
17.Культура и личность.
18.Культура и политика.
19.Культура и свобода.
20.Сущность кризиса культуры.
21.Концепции кризиса культуры.
22.Культура и цивилизация.
23.Концепции цивилизации.
24.Механизмы культурной динамики.
25.Модели культурной динамики.
26.Язык культуры.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
а) основная литература:
Культурология [Текст]: Учебное пособие / Д.А.Силичев. - Москва: Вузовский
учебник; Москва: Издательский Дом "ИНФРА-М", 2011. - 393 с.
Культурология [Текст]: Учебник / Н.М. Багновская. - 3, перераб. и доп. Москва: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2011. - 420 с.
б) дополнительная литература:
Культурология [Текст]: Учебник / В.В. Викторов. - Москва: Вузовский
учебник, 2007. - 400 с.
Культурология [Текст]: Учебное пособие / Ю.Я. Малюга. - 2, доп. и испр.
- Москва: Издательский Дом "ИНФРА-М", 2007. - 333 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://anthropology.ru/ru/texts/index.html
http://science.rambler.ru
http://www.r-dv.mail15.com/Schizophrenic/www.htm
http://vivovoco.nns.ru/VV/PAPERS/LOTMAN/LOTMAN_A.HTM
http://www.encyclopedia.ru/index.html
http://www.nigma.ru
http://www.iile.ru/library_internet.html
http://www.gramotey.com/index.htm - библиотека
http://dll.botik.ru/libr/cit/welcome.ru.html
http://www.eb.com/
http://dic.academic.ru
http://ban.pu.ru/
http://library.sgu.ru/index.php?page=resursi&p=rubase
http://www.i-u.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Средства медийной репрезентации
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю
подготовки 031600 «Реклама и связи с общественностью» бакалавр.
Автор __старший преподаватель Серебрякова М.А.___
Программа одобрена на заседании _кафедры философии культуры и
культурологии
от ___________года, протокол № _________________
Подписи:
Зав. кафедрой
Декан
факультета/Директор
разрабатывалась программа)
Листвина Е.В..
Института
(факультет/Институт,
где
Орлов М.О.
Декан факультета/Директор Института (факультет/Институт, где реализуется
программа)
Комкова Г.Н.