1
реклама
1 2 1. Цели и задачи изучения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины Дисциплина «Литература» принадлежит блоку ОПД, слагающих фундаментальную подготовку студентов в области гуманитарного образования. Дисциплина представляет собой единство трех разделов: теория литературы, история западноевропейской и история отечественной литературы. Предметом изучения выступают ведущие концепции теории литературы, произведения-репрезентанты ключевых литературных периодов и направлений. Дисциплина позволяет представить развитие ряда ключевых видов мирового искусства в качестве элементов единого целого саморазвивающегося художественного организма, самодвижущегося с древних времен до настоящего времени. Цель преподавания дисциплины – сформировать у студентов ряд ключевых общенаучных, социально-личностных и общекультурных, инструментальных, а также профессиональных компетенций через введение в пространство освоения целостного развития мировой литературы, театра и кино от эпохи античности до XX века как процесса движения мироотношения. Ведущей компетенцией, становящейся в результате овладения материалом дисциплины, является умение использовать художественные произведения литературы в качестве инструмента идеалообразования и духовного самосовершенствования личности студента. Учебная дисциплина «Литература» позволяет специалисту в области социально-культурной деятельности приобрести следующие виды компетенций: а) универсальные - общенаучные компетенции: 1) способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области истории и теории литературы (ОНК-1); 2) способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-2); 3) собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, эстетическим, художественным и этическим проблемам (ОНК3); - общекультурные и социально-личностные компетенции: 1) способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования (СЛК-1); 2) способность критически переосмыслять накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности; способность использовать этические и правовые нормы (СЛК-2); 3) толерантность (СЛК-3); 4) способность к социальной адаптации; умение работать самостоятельно и в коллективе (СЛК-5); 5) навыки культуры социальных отношений, умение критически переосмысливать свой социальный опыт (СЛК-6); 3 - инструментальные: 1) способность использовать навыки работы с информацией из различных источников, включая древние, классические и современные источники, для решения социальных и профессиональных задач (ИК-1); 2) способность к письменной и устной межкультурной, в том числе межнациональной и межконфессиональной коммуникации в социальной и профессиональной деятельности (ИК-2); 3) умение использовать ресурсы ИНТЕРНЕТ по истории и теории литературы, театра и кино в научных и образовательных целях (ИК-3); б) профессиональные - концептуальные (теоретические): 1) освоение понятийного аппарата, принципов и методов подхода к анализу произведений мировой литературы, театра и кинематографа; 2) ознакомление студентов с периодизацией западноевропейского и русского литературного процесса; 3) изучение истории всего многообразия художественных направлений и концепций в литературе; 4) приобретение опыта анализа произведений литературы; - технологические (практические): 1) повышение общей литературоведческоисторической культуры студентов; 2) формирование целостного представления об истории литературы и театра со времен античности до настоящего времени; 3) умение анализировать и ориентироваться в современной ситуации, сложившейся в сфере искусства и литературы; 4) умение использовать художественные произведения литературы в качестве инструмента идеалообразования и духовного самосовершенствования личности студента. 1.2. Задачи изучения дисциплины Формирование профессиональных и универсальных компетенций осуществляется на основе приобретения базовых знаний в области теории и истории литературы, театра и кино через решение следующих задач: - исследование ключевых положений теории литературы; - раскрытие основных периодов мирового литературного развития: античность, средние века, Возрождение, Новое время; - изучение главенствующих стилей и направлений мировой литературы: барокко, классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, рококо, романтизм, реализм, символизм, сюрреализм, экспрессионизм и др.; - анализ теоретической базы формирования и бытования каждого стиля литературы; - выявление специфики использования художественных приемов в ходе создания конкретных литературных произведений; - изучение специфики развития русской литературы через изучение периодизации, ведущих произведений-репрезентантов, сравнительный анализ с произведениями западноевропейской литературы; - анализ тенденций в изменении языковой системы художественной мировой литературы; 4 - определение значения каждого периода развития мировой литературы для последующих периодов литературного развития; - исследование этапов и характерных особенностей развития мировой драматургии от эпохи античности до XX века; - анализ произведений-репрезентантов основных этапов развития мировой драматургии; - исследование взаимовлияния зарубежной и русской драматургии в период XVII-XX веков; постижение специфики русской драматургии. Общекультурные и социально-личностные компетенции – способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного саморазвития; способность критически переосмыслять накопленный культурный опыт человечества – становятся при изучении дисциплины «Литература» в результате: - исследования способов идеалообразования в культуре Древнего мира, средневековья, Возрождения, Нового времени в Западной Европе и в России, реализуемого в пространстве художественной литературы, а также анализа моделей мироотношения, формируемых в произведения литературы. - определения роли литературы в культуре Западной Европы XVIIXIX веков; определения роли писателя и читателя Нового времени. 1.3. Межпредметная связь Данная дисциплина является одной из основных в блоке гуманитарных и социальных дисциплин для реализации фундаментальной образовательной подготовки студента Сибирского федерального университета. Дисциплина находится в органической связи с такими дисциплинами, как: 1. Отечественная история: Россия в Новое время, глобальные проблемы общественно-исторического развития и способы их решения. Советское государство, противоречия общественного и духовного развития, характер взаимодействия власти и общества, тоталитаризм и причины кризиса. Современная Россия, становление гражданского общества. 2. История искусства: Исторический процесс, культура, искусство. Периодизация истории искусства - крупные периоды, эпохи и стили. Стиль в искусстве и его проявления. Искусство Древнего Востока. Искусство античности. Раннехристианское искусство. Искусство Византии. Западноевропейское искусство средних веков. Искусство Индии, Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии. Искусство стран ислама. Европейское искусство эпохи Возрождения. Западноевропейское искусство эпохи барокко и классицизма. Западноевропейское искусство 19 века. Искусство Запада 20 века. 3. Культурология Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные 5 коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация. 4. Философия. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. 5. История художественной критики. Художественная критика и литература. Жанры художественной критики. Освоение данных дисциплин позволяет осуществить комплексную гуманитарную подготовку студентов. Дисциплина «Литература» изучается в течении двух семестров – пятого и шестого. Изучение данной дисциплины способствует фундаментальной подготовке специалистов как гуманитарных, так и технических, естественнонаучных специальностей. Дисциплина «Литература» закладывает основы формирования целостного представления специалиста в области социально-культурной деятельности о художественной культуре. 6 2. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Общая дисциплины трудоемкость Аудиторные занятия: лекции семинарские занятия (СЗ) промежуточный контроль Самостоятельная работа: изучение теоретического курса (ТО) Контрольная работа Вид итогового контроля Всего зачетных часов 484 242 242 32 32 16 16 16 16 452 18 226 10 226 8 12 Зачет 6 Зачет 6 Экзамен 5 Семестр 6 3. Содержание дисциплины 3.1. Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий) № п/п Раздел/Модуль дисциплины 1 Модуль № 1. Теория и история мировой художественной литературы. Раздел 1. Теория литературы 32 452 ОНК, СЛК, ИК, ПК 4 8 ОНК, СЛК, ИК, ПК 3. Раздел 2. История западноевропейской литературы. 12 182 ОНК, СЛК, ИК, ПК 4. Раздел 3. История отечественной литературы. 16 262 ОНК, СЛК, ИК, ПК 2. Лекции зачетные единицы (часы) Самостоятельн Формируемые ая работа компетенции зачетные единицы (часы) 3.2. Содержание разделов и тем лекционного курса Модуль № 1. Теория и история мировой художественной литературы. 7 Раздел 1. Теория литературы – 4 часа аудиторной работы и 8 часов самостоятельной работы. Лекция 1. Литература как вид искусства.- 2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы. Содержание: Устный период бытования словесного творчества (фольклорный или мифологический). Взаимоотношение фольклора и литературы. Мифологические истоки волшебной сказки. Современные жанры фольклора. Этимология слова «литература». Язык художественной литературы как вторичная знаковая система по отношению к национальному языку. Художественная парадигма слова. Слово – строительный материал литературного образа. Поэтическая метафора как средство преображения значения слова. Лекция 2. Общее понятие о «литературном» древе. - 2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы. Содержание: Взаимоотношение прозы и поэзии. Три рода художественной литературы: эпический (от греч. Epos, повествование), лирический (лирой назывался музыкальный инструмент, в сопровождении которого исполнялись нараспев стихи) и драматический (от греч. Drama, действие). Литературные жанры и их историческое бытие. Жанрообразующее значение хронотопа (термин М. Бахтина). Раздел 2. История западноевропейской литературы –12 часов лекций и 182 часа самостоятельной работы. Лекция 3. Литература Древней Греции и Древнего Рима – 2 часа лекций и 42 часа самостоятельной работы. Содержание: Периоды древнегреческой литературы: архаический (1000- 500 гг до н.э.) период, классический период (7-4 вв до н.э.) и эллинистический период с 300-70 гг до н.э. (3-2 вв до н.э.). Поэмы «Илиада» и «Одиссея» Гомера как эпическое осмысление священной истории. Своеобразный эпический стиль гомеровских поэм. Мифологическая картина мира в поэме Гесиода «Труды и дни». Сольная и хоровая мелика (от греч. «мелос» — песня). Декламационная поэзия древних греков - элегия и ямбы как отражение осознания человеком происходящих в мире перемен и поиски им своего места в новых исторических условиях. Литература Древнего Рима как ее закономерный этап истории античной литературы. Влияние древнегреческой литературы в начальный период римского художественного творчества, в эпоху формирования античного полиса в Риме. 8 Гай Валерий Катулл (80-54 гг. до н.э.) - представитель лирической поэзии Древнего Рима. Малые жанры лирики для изображения внутреннего мира человека и его интимной жизни. Неотерическая принадлежность поэзии Катулла. Время правления Октавина Августа в истории римской литературы, «золотой век». Расцвет античного классицизма, особым образом построенные отношения искусства и общественности. Квинт Гораций Флакк - поэт периода принципата. Гораций как теоретик римского классицизма. Требование от поэтического произведения гармонии и соразмерности частей, призвание выбирать предмет, соответствующий возможностям поэта. Происхождение драмы из культа Диониса. Особенности античного греческого театра и специфика драматургических форм и средств. Сценические нововведения Эсхила, Софокла и Еврипида. Место богов и роль хора. Трансформация образов героев, изменение лейтмотива. Происхождение и развитие древней греческой комедии. Актуальнопублицистическая комедия Аристофана: особенности жанра и стиля, принципы сатирического изображения в «Облаках» и «Всадниках». Новоаттическая комедия периода эллинизма. Ее истоки в драматургии Еврипида и основные эстетические принципы. Творчество Менандра: жанр, характеры и развитие действия. Художественный стиль бытовой комедии и его близость греческому авантюрному роману испытания. Влияние новой аттической комедии на новые формы комедии. Комедия-паллиата и комедиатогата. Особенности римской драмы и театра. Национальные традиции ателланы. Римские «зрелища». Творчество Тита Макция Плавта, его связь с народным италлийским театром, ателланой и мимами, использование сюжетов новоаттической комедии. Комедии Публия Теренция. Интерес драматурга к проблемам семьи, воспитания, быта и его специфическое выражение в комедиях. «Трагедии для чтения» Луция Аннея Сенеки. «Агамемнон» «Федра» как позднеримское переосмысление античной греческой классики. Лекция 4. Литература западноевропейского средневековья– 2 часа лекций и 42 часа самостоятельной работы. Содержание: Раннее Средневековье (с 3-4 вв до 7-8 вв) - стадия перехода от античных к христианским идеалам. Доминанта «старых литератур» (греческой, латинской), зарождение литературного искусства у «молодых» народов (варваров, впоследствии принявших христианство). Клерикальное (церковное) начало – главная ветвь средневековой литературы. Литературный подъем в 8-14 века в европейских литературах при разных темпах развития. Эпос молодых народов − скандинавов («Старшая Эдда»), германцев («Песнь о Нибелунгах»), англосаксов («Беовульф»), староиспанских племен. Рыцарский роман - эпический жанр средневековой куртуазной литературы, сменивший героический эпос (12-14 вв.). В центре 9 индивидуализированный образ героя-рыцаря, его подвиги во имя собственной славы, любви, религиозно-нравственного совершенства. Поиски нравственного совершенства в рыцарском романе немецкого миннезингера Вольфрама фон Эшенбаха «Парцифаль». «Тристан и Изольда» - французский рыцарский роман о трагической любви рыцаря Тристана и жены корнуэльского короля Изольды, о конфликте между чувством и долгом. Судьба театрального искусства в Средние века: предание анафеме. Мимы, или гистрионы – странствующие актеры. Сохранение театральных традиций в лоне народных обрядовых игр и ритуалов, связанных с календарным циклом (народно-плебейская линия средневекового театра). Другая линия средневекового театра — феодально-церковная. Замена запретительной политики на интеграционную. Возникновение литургической драмы — диалогического пересказа евангельских сюжетов. Процесс развития и трансформации литургической драмы 12-13 вв: усиление мирских мотивов литургической драмы, проникновение в нее фольклорных и бытовых элементов, комических эпизодов, народной лексики (полулитургическая драма). Мистерии (14-16 вв.), миракли и моралите (15-16 вв.) как расцвет третьей линии – бюргерского театра. Мистерия как органичная часть больших городских праздников и торжеств. Мистериальные представления как арена для соперничества и состязания городских ремесленных цехов. Лекция 5. Литература эпохи Возрождения – 2 часа лекций и 42 часа самостоятельной работы. Содержание: Возрождение - эпоха в истории европейской культуры 13-16 веков. «Дольче стиль нуово»: традиции куртуазной лирики (Гвидо Кавальканти). Поэма «Божественная комедия» - шедевр Данте Алигьери (1265-1321), синтез средневековых и возрожденческих черт. Трактат итальянского гуманиста Франческо Петрарки "Тайна (Моя тайна), или О презрении к миру"(1342-1343 гг.) Художественно-мистическая организация диалога Средних Веков и Возрождения как установление нового мировоззрения. "Книга песен" (Canzoniere) Петрарка в лучших традициях римских элегиков и поздних средневековых поэтов. Сборник новелл флорентинца Джованни Боккаччо (1313-1375) «Декамерон» (1348-1351). «Декамерон» как произведение «ренессансного реализма» Преодоление аллегоризма в пользу фиксации многокрасочного жизненного мира и саморефлексии рассказчика, субъективность которого стремится к объективации посредством внутреннего диалога со слушателями. Специфика французского ренессанса состоит в диалектике средневекового народного французского искусства и традиции итальянского возрождения. Роман Франсуа Рабле (1494-1553) «Гаргантюа и Пантагрюэль». Образ титана эпохи Возрождения в мифических гигантах. Полистилизм произведения. Аспекты смеховой культуры в преломлении Рабле. 10 Французская поэтическая школа «Плеяда» середины 16 века (основоположники- Ронсар и Дю Белле): предвосхищение классицизма 17 столетия. Французский вариант лирической традиции итальянцев (прежде всего, жанр сонета), теория национально-самобытной ренессансной поэзии на французском языке. Литература о глупцах в немецкой литературе: сатирико-дидактическое зерцало «Корабль дураков» (1494), написанное Себастианом Брантом (1457— 1521), «Похвала глупости» Э. Роттердамского. Протестантское зерно литературы Возрождения. Пронзительное и острое сознание двойственности и неустойчивости динамичного мира как знак эстетики Позднего Возрождения. Роман Мигеля де Сервантеса Сааведра (1547-1616) «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» как шедевр позднего ренессансного реализма. Традиционные черты и ситуации рыцарского романа, "вынутые" из волшебной романтической среды и перенесенные в повседневную, достаточно прозаическую обстановку Испании начала XVII в. Роман Сервантеса как новаторское жанровое целое, основанное на совмещении и согласовании множества жанровых традиций. Идея драматического положения человека в мире, утратившем средневеково-ренессансную патриархальную цельность и гармонию, единство «слов» и «вещей», «духа» и «материи», помысла и деяния. Новый тип театрального здания эпохи Возрождения– ранговый или ярусный. Площадной импровизационный театр масок (комедия дель арте). Открвытие публичных общедоступных драматических театров. В Англии («Глобус», «Куртина», «Роза», «Лебедь», «Фортуна» и др.). В Испании религиозный театр – auto sacramental. В Германии искусства мейстерзингеров – фастнахтшпили (масленичные представления) и фарсы. Лопе де Вега - реформатор испанского театра. Принципиальной новый тип сценического представления («Новое искусство сочинения комедий в наши дни» (1609)): напряженно-развивающаяся сценическая интрига разворачивание сюжета пьесы сразу из центра событий. Классические трагедии Вильяма Шекспира («Гамлет» (1601); «Отелло» (1604), «Король Лир» (1605)) . Принцип самоопределения героя в трагической ситуации. Разлад героя с историческим временем. Выход за границы исторической конкретики и фиксация трагических аспектов и закономерностей отношения человека и мира в целом. Лекция 6. Литература Западной Европы в XVII-XVIII века. 2 часа лекций и 42 часа самостоятельной работы. Содержание: Теоретические основания художественной литературы стиля Классицизм в Западной Европе в XVII веке: тексты Н.Буало и Ф.Малерба. Система «высоких» и «низких» жанров. Творчество Лафонтена и Ларошфуко. Теоретическая программа литературы барокко в Западной Европе: тексты Б.Грасиана и Э.Тезауро. Национальная специфика поэзии стиля Барокко в 11 странах Западной Европы: направления «культизм» и «консептизм» (Испания), «маринизм» (Италия), «метафизическая школа» (Англия), немецкое барокко. Анализ творчества Л.де Гонгоры, Дж.-Б.Марино, А.Грифиуса, А.Силезиуса, Д.Чепко, Дж.Донна, Дж.Мильтона. Просветительская концепция литературы Западной Европы XVIII века; воспитательная программа произведений художественной литературы. Анализ творчества Дж.Свифта, Д.Дефо, Ф.М.Вольтера, Д.Дидро. Характеристика направления сентиментализм в литературе Западной Европы и России в XVIII веке. Сравнительный анализ западноевропейского и русского сентиментализма на произведениях «Юлия, или Новая Элоиза», «Исповедь» Ж.-Ж.Руссо; «Жизнь и мнения Тристрама Шенди», «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии» Л.Стерна. Анализ репрезентантов литературы направления Рококо в Западной Европе: «Опасные связи» П.А.Ф. Шодерло де Лакло, «История моей жизни» Дж.Дж.Казановы. Принципы драматургии стиля Барокко в литературе Западной Европы в XVII веке, характеристика художественных приемов драматургических произведений барокко. Актуальность традиции средневекового жанра мистерии. Анализ драматургических произведений Испании: «Жизнь есть сон», «Маг-чудодей», «Воздвижение креста», «В этой жизни все есть истина и все есть ложь» П.Кальдерона де ла Барка; Франции: «Перстень забвенья», «СанЖенэ» Ж.Ротру; Германии: «Екатерина Грузинская», «Лев Армянин или цареубийство» А.Грифиуса. Принципы драматургии стиля Классицизм в литературе Западной Европы в XVII веке. Развитие жанра трагедии в литературе стиля Классицизм. Правила соблюдения принципа единства времени, места и действия в драматургических произведениях классицизма. Главный конфликт трагедии – борьба рационального и иррационального начал. Приемы симметрии, строгой антитезы в распределении нравственных позиций героев в произведении. Ведущее начало словесного действия в трагедии классицизма как вербализация преимущества разумного начала в человеке. Характеристика творчества П.Корнеля, Ж.Расина. Специфика русской классицистической трагедии: Принципы классицистической высокой комедии. Анализ комедий П.Корнеля, П.Скаррона, С.Сирано де Бержерака. Анализ творчества Ж.-Б.Мольера – произведений «Мизантроп», «Дон Жуан», «Тартюф». Жанры драматургии эпохи Просвещения: мещанская драма, комедия. Специфика драматургии Просвещения: творчество П.-О.Бомарше: «Севильский цирюльник», «Безумный день, или Женитьба Фигаро», «Виновная мать»; К.Гольдони, К.Гоцци, Г.Филдинга, Р.Шеридана. Лекция 7. Литература Западной Европы в XIX веке. 2 часа лекций и 42 часа самостоятельной работы. Содержание: Особенности стиля романтизм в литературе Западной Европы первой половины XIX века. Особенности героя произведений романтизма. Принцип двоемирия как основы организации мироздания: отношения мира реального и 12 мира идеального. Тип мироотношения. Жанровые ориентиры литературы романтизма - исторический роман, фантастическая повесть, лиро-эпическая поэма. Возрождение национальных жанров в литературе романтизма всех стран Европы. Анализ произведений национальных школ литературного романтизма в Западной Европе: немецкой (творчество Новалиса, Э.Т.А.Гофмана, Брентано), британской (творчество поэтов «Озерной школы», а также Дж.Г.Байрона, П.Б.Шелли, В.Скотта), французской (творчество Ж.Санд, А.де Мюссе, В.Гюго). Анализ произведений реализма «Госпожа Бовари» Г.Флобера, «Человеческая комедия» О.де Бальзака, «Ярмарка тщеславия» У.Теккерея, «Холодный дом» Ч.Диккенса, «Мэнсфилд парк» Дж.Остен. Драматургия стиля романтизм в Западной Европе и России: анализ произведений В.Гюго («Эрнани»), А.Дюма («Антони»), П.Мериме («Театр Клары Гасуль»), драм Дж.Г.Байрона, Шиллера («Разбойники»), М.Ю.Лермонтова («Маскарад»). Теория романтической драмы в текстах В.Гюго, Стендаля. Драматургия направления реализм в западноевропейской и русской драматургии: творчество Э.Ожье («Габриэль»), О.Бальзака, Э.Золя («Тереза Ракен»). Лекция 8. Литература XX века в Западной Европе. 2 часа лекций и 42 часа самостоятельной работы. Содержание: Французский символизм конца 19 - начала 20 века (поэзия П. Верлена и А. Рэмбо). Сюрреалистические тенденции во французской поэзии 1920 гг: влияние теории З. Фрейда, мотивы сна, «эффект неожиданности». Поэзия немецких экспрессионистов (Г. Гейм, Г. Тракль, Г. Бенн) начала 20 века как попытка увидеть первичный смысл вещей, преображение мира силой человеческого духа, оппозиция «мертвое-живое», городская лирика, поэтизация безобразного, тема войны и безграничности человеческого безумия. Литература французского экзистенциализма: «Посторонний» (1940) Альбера Камю - «головоломка» для человеческой совести; творчество ЖанаПоля Сартра о неадекватности социального внутренней сущности человека, трактовка «ангажированного» поведения как данные человеку рамки индивидуальной свободы и смысл жизни. «Интеллектуальный роман» Г. Гессе и Томаса Манна как модификация исторического романа: прошлое в качестве удобного плацдарма для прояснения социальных и политических пружин современности; многослойность, многосоставность. Франц Кафка (1883—1924) как предтеча литературы абсурда: аскетизм стиля, связность его предложений, эффект рефлексии абсурда. Возникновение в середине 1950 гг «антиромана» («нового романа») и его категорическое отрицание традиционного романа, отказ от персонажей, от обыкновения рассказывать истории. Тенденции постмодернизма (середина 1950 гг): воспроизведение фрагментарного текстового хаоса, произведение как часть бесконечного 13 художественного текста мировой культуры, процесс постоянного диалога различных языков культуры, взаимообмена их на всех уровнях. Драматургия 20 века. «Новая драма» (традиции драмы Г.Ибсена, пьес Б. Шоу): аналитическая композиция, анфиладный принцип открывания тайн семьи, персонажей. Последователь «новой драмы» М. Meтepлинк - создатель символистского театра смерти: наблюдение художника над постепенным преображением обыденного слова под воздействием ассоциативных связей и настроения; эффект присутствия Неизвестного на сцене театра посредством молчания и лаконичной композиции. Теория «эпического театра» (антиаристотелевского театра) Б. Брехта: «эффект отчуждения», «зонги», принцип внушения зрителю критической позиции. Принципы «Театр Жестокости» А. Арто (1896 - 1948) связаны с активным введением человека в состояние зрителя при помощи специфических техник введения в транс и шоковое состояние. Использование религиозно-обрядового материала древневосточной традиции, мистерии европейской античности, древнеамериканские культы. Постановки театра асбурда с 1950 гг: драматургия Э. Ионеско (1912-1994) и С. Беккета (1906- 1989): языковые игры, непосредственное явление абсурдной реальности; ориентированность на человека вообще, вне социальной конкретики. Раздел 3. История отечественной литературы. – 16 часов аудиторной работы и 262 часа самостоятельной работы Лекция 9. Древнерусская литература. – 4 часа лекций и 52,4 часов самостоятельной работы. Содержание: Специфика содержания понятия «древнерусская литература». Периодизация древнерусской литературы: литература древнерусского государства (IX-XII вв.), литература периода феодальной раздробленности и объединения Северо-Восточной Руси (ХIII-XV вв.), литература Русского централизованного государства (XVI-XVII вв.). «Открытый» характер литератур Древней Руси раннего периода: равные доли переводных и оригинальных произведений. Тип героя древнерусской литературы: сословнорелигиозная детерминанта, эталон высшей духовности. Духовное странствие как атрибут русской литературы; путешествие как путь к святости. «Повесть временных лет», структура памятника и его идеология. Теолого-политический характер древнерусской литературы XI-XII веков: «Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона. Дидактичность средневековой литературы в жанре поучения: «Поучение Владимира Мономаха». «Слово о полку Игореве» - шедевр русской литературы XII века. Воинская повесть как основной жанр древнерусской литературы XIII-XIV веков. «Повесть о разорении Рязани Батыем»: структура памятника и его канон, сословные и воинские «формулы». «Житие Александра Невского»: образ идеального князя и воина, оединение 14 канонов жанров жития и воинской повести в литературе XIV века. Идеология повести «Задонщина»: летописные, фольклорные, литературные истоки. «Житие Сергия Радонежского» (XV в.) как этапное произведение в процессе развития национального самосознания: создание идеала праведника и утверждение нового литературного стиля «плетения словес». Публицистический характер литературы Русского централизованного государства XVI века. Обобщающий взгляд на русскую историю и литературу: создание «Лицевого летописного свода», сборника «Великие Четьи-Минеи». Соединение обобщения с поучением: окончательная редакция «Домостроя», соединяющего религиозные поучения и бытовые наставления. Развитие эпистолярного жанра в XVI веке: публицистичность и острый политический характер посланий. Светская проблематика русской литературы XVII века. Рождение русской беллетристики. Появление «потешных книг»: новаторство «комического качества» в русской «серьезной» литературе. «Житие протопопа Аввакума»: ораторский, суггестивный, «рассказовый» и исповедальный «слои» текста; первая автобиография в русской литературе. Лекция 10. Барокко и классицизм в русской литературе. 2 часа лекций; 52, 4 часа самостоятельной работы. Содержание: Специфика русской литературы стиля барокко в XVIII веке – творчество В.К.Тредиаковского, М.Ломоносова. Специфика русского классицизма: творчество М.Ломоносова, А.Сумарокова, Г.Р.Державина, М.Хераскова, И.Богдановича: характеристика тем, героев, сюжетов, художественных приемов, жанрового своеобразия. Просветительский характер русского классицизма XVIII века. Содержание русской классицистической трагедии на материале анализа произведений «Хорев», «Дмитрий Самозванец» А.Сумарокова, «Вадим Новгородский» Я.Княжнина. Содержание русской классицистической комедии: «Недоросль», «Бригадир» Д.Фонвизина. Лекция 11. Специфика русского литературного сентиментализма и романтизма. 2 часа лекций, 52, 4 часа самостоятельной работы. Содержание Русский сентиментализм: «Бедная Лиза» Н.Карамзина, «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Радищева. Специфика русского романтизма: этапы предромантизма (творчество В.А.Жуковского, А.С.Пушкина), зрелого романтизма (творчество А.С.Пушкина), позднего романтизма (творчество М.Ю.Лермонтова). Лекция 12. Русская реалистическая литература XIX века. Драматургия. 2 часа лекций, 52, 4 часа самостоятельной работы. Содержание Художественная литература направления Реализм в странах Западной Европы и России в XIX веке. 15 Художественные приемы реалистической литературы: аналитический подход в повествовании; создание системы типических характеров и типических обстоятельств; принцип социального и исторического детерминизма. Жанровое своеобразие литературы реализма; доминанта прозы. Этапы развития русского реализма: синкретический (творчество А.Пушкина, Н.Гоголя, М.Лермонтова), эмпирический (творчество И.Тургенева), типический (творчество И.Гончарова), сверхтипический (творчество Л.Толстого, Ф.Достоевского), атипический (творчество А.Чехова). Критерии сходства и различия русского и западноевропейского реализма. Драмы Н.В.Гоголя («Ревизор»), А.В.Сухово-Кобылина, М.СалтыковаЩедрина («Смерть Пазухина»), А.Н.Островского («Гроза»), И.Тургенева, Л.Н.Толстого, А.П. Чехова («Чайка», «Вишневый сад»). Критерии единства и различия русской и западноевропейской драмы реализма XIX века. Лекция 13. Русская литература XX века. 6 часов лекций, 52, 4 часа самостоятельной работы. Содержание Направления русской литературы начала ХХ века: символизм, акмеизм, футуризм, новокрестьянская поэзия. Специфика творчества А.Блока, А.Белого, А.Ахматовой, Н.Гумилева, О.Мандельштама, В.Маяковского, В.Хлебникова, С.Есенина. Литературные группировки 1920-х годов: «Кузница», «Октябрь», Российская ассоциация пролетарских писателей (август 1921 г.), «Перевал» (1924 г.) (В.Катаев, Пришвин), «Серапионовы братья» (М. Зощенко, В. Каверин), «ЛЕФ» («Левый фронт искусств»). Характеристика развития литературного метода социалистического реализма: 1930-1980-е годы. Тип героев. Анализ произведений А. Фадеева «Разгром» и И. Бабеля «Конармия», М. Шолохова «Поднятая целина» и А. Платонова «Котлован». Особенности сатирического начала в социалистическом реализме: сатира В. Маяковского и М. Зощенко. Литература русского зарубежья. Волны литературной эмиграции XX века: творчество И.Бунина, В.Набокова; И.Бродского, А.Солженицына. Литература Великой Отечественной войны и литература 1970-80-х годов о войне. Специфика историко-литературного процесса «оттепели» 1960-х: изменения в характере героев и проблематике прозы. Постмодернизм русской литературы 1990-х годов: произведение «Прогулки с Пушкиным» А. Терца, «Пушкинский дом» А. Битова, «Москва-Петушки» В.Ерофеева. 3.3. Практические (семинарские) занятия Учебным планом не предусмотрены. 16 3.4 Лабораторные занятия Учебным планом не предусмотрены. 3.5 Самостоятельная работа Учебным планом изучения данной дисциплины предусмотрено самостоятельное изучение теоретического материала. В начале семестра преподаватель выдает тему и перечень вопросов для самостоятельного изучения теоретического материала, а также темы контрольных работ. В течение семестра студенты работают с данным перечнем и над выбранной темой контрольной работы. В режиме консультирования преподаватель контролирует и направляет в движении студенческую работу. К зачету/экзамену студент предоставляет итоговую версию контрольной работы, получает оценку за ее письменный результат, защищает ее устно при необходимости. Самостоятельное изучение теоретического материала проверяется на зачетном тесте или устном ответе на экзаменационные вопросы. На каждом занятии преподаватель отмечает отсутствующих студентов. Студенты, пропустившие лекции, обязаны самостоятельно изучить тему и устно отчитаться на консультации у преподавателя. По темам пропущенных лекций и семинарских занятий на зачете могут быть включены дополнительные вопросы в тестовое задание. 3.6. Структура и содержание модулей дисциплины (см. приложение 1) 4. Учебно-методические материалы по дисциплине 4.1. Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы Основная литература 1. Русская литература 20 века. М., 2002. 2. Хрестоматия по античной литературе. В 4 томах. Том 3. Античная драма. М., 2009. 3. Ковтун Е.Н. Художественный вымысел в литературе 20 века. М., 2008. 4. Всеобщая история литературы / Под ред. В. Корша, А. Кирпичникова. СПб., 1888—1892. 5. Гетнер Г. История всеобщей литературы XVIII века, 2 изд., т.1-3 /Г.Гетнер. – СПб., 1896-1897. 6. Бурсов Б.И. Национальное своеобразие русской литературы. Л., 1967. 7. Бялый Г.А. Русский реализм конца XIX века. Л.,1973. 8. Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII-XVIII вв./С.Д.Артамонов. - М., 1978. 9. История всемирной литературы. Т.4. М., 1980. 17 10.История зарубежной литературы XVII века. Учебник для филолог. спец. вузов / Н.А.Жирмунская, З.И.Плавскин, М.В.Разумовская. Под ред. З.И.Плавскина. М., 1987. 11.История зарубежной литературы ХIХ века / Под ред. Н.А.Соловьевой. М.: Высшая школа, 1991. 637 с. 12.История русской литературы X - XVII вв. / Под ред Д.С. Лихачева М, 1985. 13.История русской литературы в 4-х томах. Л.,1982-1983. 14.История русской советской литературы в 4-х томах. М., 1967 - 1968. 15.История советской литературы: новый взгляд. М, 1990. 16.Лихачев Д.С. Развитие русской литературы X-XVII веков. Эпохи и стили. Л., 1973. 17.Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература о т истоков до наших дней: допущ. Мин. образов. РФ по спец. 032300 - Культурология. - 2- е изд., испр. - 512 с. - (Высшее проф. обра зование) М.: Издат. центр "Академия", 2005. Список дополнительной литературы 1. XVII век в мировом литературном развитии / Редкол.: Ю. Б. Виппер и др. — М., 1969. 2. Адрианова-Перетц В.П. Древнерусская литература и фольклор. Л.,1974. 3. Адрианова-Перетц В.П. «Слово о полку Игореве» и памятники русской литературы XI-ХШвв. Л.,1968. 4. Актуальные вопросы курса истории зарубежной литературы XVII века; Сб. науч. ст. В 2-х вып. — Днепропетровск, 1974—1976. 5. Алексеев М. П. Из истории английской литературы. М.; Л., 1960. 6. Альтамира-и-Кревеа Р. История Испании / Р.Альтамира-и-Кревеа. Пер. с испанского. — М., 1951, т. II. 7. Анастасьев Н. А. Э. По и его рассказы // По Э. Рассказы. М., 1980. 8. Английская буржуазная революция XVII века. Т. II. / Под ред. Е. А. Косминского, Я. А. Левицкого. — М., 1954. 9. Английская поэзия в русских переводах XIV-XIX веков / Сост., послесл. М. П. Алексеева. М., 1981. 10.Андреев Л. Г., Козлова Н.П., Косиков Г. К. История французской литературы. М., 1987. 11.Баев К. Л. Создатели новой астрономии: Коперник. Бруно. Кеплер. Галилей/ К.Л.Баев. 2-е изд. — М., 1955. 12.Бахтин М.М. Проблемы творчества Достоевского. 5-е изд. Киев, 1994. 18 13.Бегунов Ю.К. Памятник русской литературы ХIII века «Слово о погибели Русской земли». М.,Л.,1965. 14.Белая Г. А. Дон-Кихоты 20-х годов: «Перевал» и судьба его идей. М.,1989 15.Бенедиктова Т. Д. У. Уитмен. М., 1982. 16.Бердяев Н.А. О русских классиках. М.,1993. 17.Бердяев Н.А. Судьба России. М., 1989. 18.Берковский Н. Я. Романтизм в Германии. Л., 1973. 19.Берковский Н.Я. Эволюция и формы раннего реализма на Западе // Ранний буржуазный реализм / Н.Я. Берковский. – Л.-М., 1936. 20.Боброва М. Н. Романтизм в американской литературе XIX века. М., 1975. 21.Брукс В. В. Писатель и американская жизнь: В 2 т. Т. I. М., 1967. 22.Вельский А. А. Английский роман 1800-1810 гг. Пермь, 1968. 23.Вельский А. А. Английский роман 1820-х годов. Пермь, 1975. 24.Вильмонт Н.Н. Гёте / Н.Н. Вильмонт. М., 1959. 25.Виппер Ю.Б. Поэзия барокко и классицизма // Виппер Ю.Б. Творческие судьбы и история. - М., 1990. 26.Виппер Ю. Б. Курс лекций по истории зарубежных литератур XVII века /Ю.Б.Виппер, Р. М. Самарин / Под ред. С. С. Игнатова. — М., 1954. 27.Волков А. А. Русская литература XX века. Дооктябрьский период.М.,1964. 28.Воробьев Л. Художество и философия в творчестве Дени Дидро / Л.Воробьев //Дени Дидро. Библиотека всемирной литературы. – М., 1973. 29.Всемирная история: В 10-ти т. Т. 4, 5. — М., 1958. 30.Всеобщая история искусств: В 6-ти т. Т. 4. Искусство XVII—XVIII веков / Под ред. Ю. Д. Колпинского, Е. И. Ротенберга. — М., 1963. 31.Глухов В.И. Проблемы просвещения в мировой литературе /В.И.Глухов. - М., 1970. 32.Голенищева-Кутузова И. В. История итальянской литературы: Указ. работ, изд. в СССР на рус. яз., 1917—1975 / И.В.Голенищева-Кутузова. Под ред. М. П. Алексеева. — М., 1977. — Т. 1. 33.Голенищев-Кутузов И.Н. Литература Испании и Италии эпохи барокко // Голенищев-Кутузов И.Н. Романские литературы. М., 1975. 34.Гонгора Л. де. Лирика/ Л. де Гонгора. – М., 1977. 35.Гордович, К Д. История отечественной литературы XX века: учебнометодическое пособие для гуманитарных вузов и гимназий с углубленным изучением литературы: допущено учебно-методическим 19 объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ / К. Д. Гордович; отв. ред. Л. В. Жебровская; Санкт-Петербургский университет технологии и дизайна [СПГУТД]. Северо-Западный институт печати. - Санкт-Петербург: Петербургский институт печати, 2005. - 352 с. - Списки лит. в конце разделов. - ISBN 5-934220-16-0. 36.Грасиан Б. Карманный оракул. Критикон / Б.Грасиан. Изд. подгот. Е. М. Лысенко, Л. Е. Пинский. — М., 1981. 37.Гудзий Н.К. История древней русской литературы. 7-е изд. М.,1966. 38.Гуляев Н.А. О своеобразии просветительского реализма / Н.А.Гуляев// Филологические науки, 1966, № 2. 39.Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М.,1984. 40.Де Санктис Ф. История итальянской литературы. Т. 2 / Ф. Де Санктис. Пер. под ред. Д. Е. Михальчи. — М., 1964. 41.Дейч А. Судьбы поэтов. М., 1968. 42.Демин А.С. Художественные миры древнерусской литературы. М.,1993. 43.Демин А.С. Русская литература второй половины XVII-начала XVIII века. Новые художественные представления о мире, природе, человеке. М.,1977. 44.Демкова Н.С. Средневековая русская литература (поэтика, интерпретация, источники). СПб, 1997. Дмитриев Л.А. История первого издания «Слова о полку Игореве».М.,Л, 1960. 45.Державина О.А. «Великое зерцало» и его судьба на русской почве. М.,1965. 46.Дмитриев А. С. Г. Гейне. М., 1967. 47.Дмитриев А. С. Проблемы иенского романтизма. М., 1975. 48.Дмитриева Р.П. «Повесть о Петре и Февронии». Л., 1979. 49.Дьяконова Н. Я. Лондонские романтики и проблемы английского романтизма. Л., 1970. 50.Европейская поэзия XIX века: Хрестоматия. М., 1977. 51.Европейская поэзия XVII века// Библиотека всемирной литературы. Серия первая. Т.41. М., 1977. 52.Европейский романтизм / Вступ. ст. М. П. Алексеева. Л., 1979. 53.Елистратова А. «Чайльд-Гарольд» Дж. Байрона». М.,1973 54.Елистратова А. А. Наследие английского романтизма и современность. М., 1960. 55.Елистратова А.А. Английский А.А.Елистратова. - М., 1966. роман эпохи Просвещения/ 20 56.Еремин И. П. Лекции и статьи по истории древней русской литературы. 2-е изд. Л., 1987. 57.Ершов Л.Ф. История русской советской литературы. М.,1982. 58.Жук А. А. Русская проза второй половины ХIХ века. М.,1981. 59.Зарубежная литература XIX века. Реализм: Хрестоматия / Сост. Н. А. Соловьевой, Е. Г. Петраш, А. Ф. Головенченко. М., 1990. 60.Ивашева В. В. Английский реалистический роман XIX века в его современном звучании. М., 1974; М., 1991. 61.Испанская поэзия. Антология. Серия Всемирная библиотека поэзии. М., 1997. 62.Истоки русской беллетристики: Возникновение, жанров, сюжетного повествования в древнерусской литературе. Л.,1970. 63.История американской литературы: В 2 т. Т. I. М., 1971. 64.История английской литературы. Т. 1, в.2. М.-Л., 1945 (ч.5). 65.История Всемирной литературы в 9-ти томах, М., 1983-1990. 66.История мировой литературы и искусства: учебное пособие / Н. В. Кирьянова. - Москва: Флинта, 2006; Москва: Наука, 2006. - 469 с. Списки лит. в конце частей. - ISBN 5-89349-717-1: 186 р. - ISBN 5-02033147-3 67.История немецкой литературы: В 5 т. Т. 3, 4. 1966, 1968. Карельский А. В. Георг Бюхнер // Бюхнер Г. Пьесы. Проза. Письма. М., 1972. 68.История философии: В 6-ти т. Т. 1. — М., 1957. 69.История эстетики. Памятники эстетической мысли: В 5-ти т. Т. 2. Эстетические учения XVII—XVIII веков / Ред.-сост. В. И. Шестаков. — М., 1964. 70.История эстетической мысли. Становление и развитие эстетики как науки: В 6-ти т. Т. 2. Средневековый Восток. Европа XV—XVIII веков. — М., 1985. 71.Итальянская поэзия в русских переводах. XII-XIXвв. М., 1992. 72.К истории русского романтизма. М, 1973. 73.Карельский А. В. О творчестве Г. фон Клейста // Г. фон Клейст. Избранное. М., 1977. 74.Карлова О.А. Человек и мифы в советской литературе. Красноярск, 1993. 75.Келли Дж. Испанская литература / Дж.Келли. Пер. с англ. — М., 1923. 76.Клименко Ё. И. Английская литература первой половины XIX века. Л., 1971. 77.Клосс Б.М. Русские летописи/ Никоновский свод и русские летописи XVI-XVH веков. М, 1980. 78.Ковалев Ю. В. Г. Мелвилл и американский романтизм. Л., 1972. 21 79.Ковалев Ю. В. Молодая Америка. Л., 1971. 80.Конрад Н.И. Запад и Восток: Статьи /Н.И. Конрад. — М., 1966. 81.Кржевский Б.А. Статьи о зарубежной литературе/ Б.А.Кржевский. — М., 1960. 82.Кузьмина В.Д. Рыцарский роман на Руси: Бова, Петр Златых ключей . М., 19 64. 83.Кулешов В.И. История русской литературы XIX века70-90е гг. М.,1983. 84.Культура Испании. — М., 1940. 85.Куприянова Е.Н., Макогоненко Г.П. Национальное своеобразие русской литературы . Л.,1976. Кусков В.В. История древнерусской литературы. 6-е изд., М, 1998. 86.Кучборская Е. П. Творчество Бальзака. М., 1970. 87.Литература русского зарубежья. Антология. М, 1990. Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы.3-е изд. М.,1979. 88.Литературная история Соединенных Штатов Америки. В 3 т. Т. II. М., 1978. 89.Литературные манифесты западноевропейских романтиков / Сост., вступ. ст. А. С. Дмитриева. М., 1980. 90.Лихачев Д.С., Панченко AM., Понырко Н.В. Смех в Древней Руси. Л., 1984. 91.Лихачев Д.С. «Слово о полку Игореве» и культура его времени. 2-е изд., Л., 1985. 92.Лихачев Д.С. Русские летописи и их культурно-историческое значение. М., Л.,1947. 93.Лихачев Д.С. Человек в литературе Древней Руси. М.,1970. 94.Лорка Ф.Г. Поэтический образ у дона Луиса де Гонгора/ Ф.Г.Лорка// Избранные произведения. В 2 т. Т.1. Стихи. Театральная проза. М., 1976. 95.Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. СПб, 1996. 96.Лотман Ю.М. О русской литературе. СПб, 1997. 97.Луначарский А. В. История западноевропейской литературы в ее важнейших моментах: Лекция 7. Собр. соч. в 8 т. Т. 4./ А.В.Луначарский. - М., 1964, 98.Манн Ю.В. Поэтика русского романтизма. М.,1975. 99. Мастерство русских классиков. М., 1969. 100. Менендес П.Р. Темный и трудный стиль культуранистов и консептистов // Менендес Пидаль Р. Избранные произведения / Перев. с испанского. — М., 1961. 101. Михайлов А. В. Жанр эмблемы в литературе барокко. Внутренняя устроенность: слово и образ / А. В. Михайлов. – М., 1985. 22 102. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе /В.В. Набоков. - М., 2000. 103. Неупокоева И. Г. Революционно-романтическая поэма первой половины XIX века. М., 1971. 104. Николюкин А. Н. Американский романтизм и современность. М., 1968. 105. Николюкин А. Н. Жизнь и творчество Э. По // Полное собрание рассказов Э. По. М., 1970. 106. Николюкин А. Н. Литературные связи России и США. М., 1981. 107. Обломиевский Д. Д. Бальзак. М., 1962. 108. Обломиевский Д. Д. Французский романтизм. М., 1947. Реизов Б. Г. Французский роман XIX века. М., 1977. 109. Обломиевский Д.Д. Литература французской революции 1789-1794 / Д.Д.Обломиевский. – М., 1964. 110. Ольшевская Л.А, Травников С.Н. Литература Древней Руси и XVIII века. М., 1996. 111. Орлицкий Ю.Б. Стих и проза в русской литературе: Очерки истории и теории. Воронеж, 1991. 112. Орлов АС. Древняя русская литература XI- XVII веков. М.,Л.,1945. 113. От классицизма к романтизму / Сост., вступ. ст. М. П. Алексеева. Л., 1979. 114. Панченко A.M. Русская стихотворная культура XVII века. Л.,1973. 115. Паррингтон В. Л. Основные течения американской мысли: В 3 т. Т. II. М., 1962. 116. Пинский Л. Е. Бальтасар Грасиан и его произведения// Грасиан Б. Карманный оракул. Критикон / Изд. подгот. Е. М. Лысенко, Л. Е. Пинский. — М., 1981, с. 499—575. 117. Пирсон X. Вальтер Скотт и его мир. М., 1980. 118. Писатели Англии о литературе: Сб. ст. М., 1981. 119. Плавскин З. И. Испанская литература XVII — середины XIX века./З.И.Плавскин. — М., 1978. 120. Поспелов Г.Н. История русской литературы XIX века. 3-е изд. М.,1987. 121. Проблемы романтизма: Сб. ст. М., 1971. 122. Развитие реализма в русской литературе: в 3 т. М.,1974. Робинсон А.Н. Борьба идей в русской литературе XVII века. М.,1974. 123. Ранние романтические веяния: Сб. ст. Л., 1972. 124. Реизов Б. Г. Из истории европейских литератур. Л., 1970. 125. Реизов Б. Г. Стендаль. Годы ученья. Л., 1978. [634] 23 126. Реизов Б. Г. Стендаль. Философия истории. Политика. Эстетика, Л., 1974. 127. Реизов Б. Г. Стендаль. Художественное творчество. Л., 1978. 128. Реизов Б. Г. Творчество Вальтера Скотта. М.; Л., 1965. 129. Реизов Б. Г. Творчество Г. Флобера. М., 1955. 130. Ремизов Б. Б. Элизабет Гаскелл. Очерк жизни и творчества. Киев, 1974. 131. Ренессанс. Барокко. Классицизм: Проблема стилей в западноевропейском искусстве XV—XVII веков/Отв. ред. Б. Р. Виппер, Т. Н. Ливанова. — М., 1966. 132. Робинсон А.Н. Жизнеописания Аввакума и Епифания. Исследования и тексты. М., 1963. Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. М.,Л., 1966. 133. Робинсон А.Н. Литература Древней Руси в литературном процессе средневековья XI-ХШ вв. Очерки литературно-исторической типологии. М.,1980. t 134. Романтические традиции американской литературы XIX века и современность: Сб. ст. М., 1982. 135. 136. 137. 138. 139. 140. Ромм А.С. Джордж Ноэл Гордон Байрон. Л.-М., 1961 Русская постмодернистская литература. М., 1999. Русский романтизм. Л., 1978. Рыбаков Б.А. «Слово о полку Игореве» и его современники. М.,1971. Рыбаков Б.А. Древняя Русь. Сказания. Былины. Летописи. М.,1963. Свободной музы подношенье. Европейская романтическая поэма. М., 1988. 141. Силюнас В. Стиль жизни и стили искусства. Испанский театр маньеризма и барокко. СПб., 2000. 142. Смирнов А. А. Средневековая литература Испании, Л., 1969; 143. Смирнов А. А. Испанское барокко и Кальдерон. // История западноевропейской литературы. Раннее Средневековье и Возрождение / Под общей ред. В. М. Жирмунского. — Л., 1947. 144. Соколов АН. История русской литературы XIX века (1 половина), 5 изд.. М.,1985. 145. Соловьева Н. А. Английский предромантизм и формирование романтического метода. М., 1983. 146. Соловьева Н. А. У истоков английского романтизма/ Н.А.Соловьева. М., 1988. 147. Тикнор Дж. История испанской литературы. Т. II. / Дж.Тикнор. Пер. с англ. — М., 1886. 24 148. Троицкий В.Ю. Художественные открытия русской романтической прозы 20-30-х годов XIX века. М.,1985. 149. Тронская М. Немецкая сатира эпохи Просвещения / М. Тронская. – Л., 1962. 150. Тронская М. Немецкий сентиментально-юмористический роман эпохи Просвещения / М.Тронская. – Л., 1965. 151. Троцкий Л. Д. Литература и революция. М., 1991. 152. Тураев С. В. Георг Веерт и немецкая литература революции 1848 г./ С.В.Тураев. - М., 1963. 153. Тураев С.В. Введение в западноевропейскую литературу XVIII века / С.В.Тураев. – М., 1962. 154. Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса / Э.Уилсон. - М., 1975. 155. Федотов Георгий. Святые Древней Руси. М.,1990. 156. Шиллер Ф. П. Г. Гейне/ Ф.П.Шиллер. - М., 1962. 157. Шиллер Ф. П. История западноевропейской литературы нового времени. Т. 1./Ф.П.Шиллер. — М., 1935. 158. Шишмарев В. Ф. Очерки по истории языков Испании/В.Ф.Шишмарев. - М.-Л., 1941. 159. Штейн А. Л. Литература испанского барокко/ А.Л.Штейн. — М., 1983. Общие рекомендации к полному перечню учебной, учебнометодической литературы и нормативных актов Для успешного приобретения компетенций, знаний, умений и навыков в ходе изучения учебной дисциплины «Литература» студент должен освоить определенный объем учебной и научно-исследовательской литературы. В качестве обязательной учебной литературы предлагаются учебник Кременцова Л.П. «Теория литературы. Чтение как творчество»; «Всеобщая история литературы». Т.1-9, учебник «Зарубежная литература ХХ века» Андреева Л.Г., учебное пособие «История русской литературы» (под ред.Д.С.Лихачева), «История зарубежной литературы XVII-XIX веков» (под ред.Н.А.Жирмунской). Изучение истории литературы не возможно вне знания общего историко-культурологического контекста эпохи, поэтому для ее освоения привлекаются учебники по всеобщей истории, истории Отечества. Список дополнительной литературы и список электронных информационных ресурсов должен помочь при подготовке к семинарским занятиям и к зачету, он осваивается не полностью, а избирательно в соответствии с тематикой семинарского занятия и при подготовке к зачету по 25 рекомендации преподавателя, читающего промежуточную и итоговую аттестацию. лекции и проводящего 4.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения Для изучения учебной дисциплины «Литература» привлекается презентация лекционного курса с использованием визуальных слайдов по соответствующей тематике. В презентации используются также хронологические таблицы, схемы, определения ключевых понятий. В электронной форме презентация будет выложена в локальной сети Сибирского федерального университета и на образовательном сайте факультета искусствоведения и культурологии. 4.3 Контрольно-измерительные материалы Знания, умения и навыки, полученные студентов в ходе изучения данной дисциплины, контрольно измеряются оценкой самостоятельной работы студента в виде выполнения тестового задания. Тест готовится преподавателем, читающим лекции, и полностью соответствует содержанию того модуля, по которому проводится контрольное измерение. Виды тестовых заданий: выбрать правильный ответ на предложенный вопрос, вписать термин, определение которого дано, определить по предложенному отрывку стиль литературного произведения и пр. Тест утверждается заведующим кафедрой и предлагается на контрольных занятиях в период проведения промежуточной аттестации. Время ответов на тест – 1 минута на 1 вопрос. Оценка в баллах делается путем деления числа правильных ответов на 2. 0, 5 балла увеличивает оценку. Для данной дисциплины принципиальным является посещение лекционных занятий и две качественно выполненные контрольные работы, формирующие универсальные и профессиональные компетенции. Высокая оценка работы повышает оценку на зачете и экзамене. Зачет и экзамен проводятся в форме итоговых тестов. Содержание итогового теста включает в себя содержание изученных модулей, разделов, тем. Каждому студенту выдается отдельный бланк с напечатанным тестом. Бланк подписывается фамилией, именем, отчеством студента, ставится номер его группы. Преподаватель отмечает время начала и окончания теста на доске. На подготовку к ответу планируется 1 мин. на 1 вопрос. В итоговом тесте 21 вопрос. Зачет ставится при 14 правильных (2/3) ответов. Виды контрольно-измерительных материалов 26 1. Итоговое тестовое задание. 5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине в системе зачетных единиц Общие рекомендации по организации учебного процесса Учебная дисциплина «Литература» имеет объем общей трудоемкости 13,8 зачетных единиц – 484 часа. В соответствии с нормативными актами СФУ данный объем распределяется следующим образом: 60% зачетных единиц – 8,3 зачетных единицы распределяется на текущую работу и 40% 5,5 зачетных единицы – на аттестацию. Общая трудоемкость курса «Литература» включает в себя один модуль. Для правильного контрольного измерения результатов изучения курса «Литература» вводится два вида аттестации: зачетная и экзаменационная аттестация. Зачетная аттестация проходит в форме контрольного теста, экзаменационная в форме устных ответов на экзаменационные вопросы. Зачет предполагает допуск в виде оценки не ниже удовлетворительно за одну контрольную работу. Сам зачет также представляет собой тест, который содержит вопросы всех трех модулей учебной дисциплины. Экзамен предполагает допуск в виде оценок не ниже удовлетворительно за две контрольные работы, одна из которых написана в пятом семестре, вторая – в шестом учебном семестре, и является экзаменационной работой. Экзамен также представляет собой тест, но более расширенного формата. Таким образом, общая трудоемкость учебной дисциплины «Литература» распределена в соответствии с этапами и формами ее изучения и в целом составляет 13,4 зачетных единицы (См. приложение 2). 27 5.1 Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине «Литература» факультета искусствоведения и культурологии, курса на 5,6 семестр Практи ческие и семина рские занятия 4 33% 5 6 33% Сдача зачета Выполн ение и защита лаборат орных работ Виды текущей работы Выполн Выполн Подгот Решени Проме Выпол ение и ение и овка и е жуточ нение защита защита сдача компле ный и отчет курсов РГЗ контрол ктов контро по ых ьного задач ль творче проекто задания ской в письме нной работы 7 8 9 10 11 12 13 27% 40 % 27% 40 % Итого 3 18 не де ль Посещаемос ть лекций Аттеста ция (40 %) Сдача экзамена 1 2 1. Всего зачетных единиц – 13,8 1.1 Модуль №1 Текущая работа (60 %) Срок реализации модуля № Название п/п модульной дисциплин ы 14 15 100 % 100 % 28 ГРАФИК учебного процесса и самостоятельной работы студентов по дисциплине «Литература» направления СКД заочного отделения, 5 семестр, факультета искусствоведения и культурологии № п/п Наименование дисциплины Семестр Число аудиторных занятий Всего 1 Литература 5 Форма контроля По видам Лекции – 16 242 зачет Часов на самостоятельную работу Всего По видам ТО – 6 РФ – 262 З - 216 КН ВТ Недели учебного процесса семестра 1 ТО ВЗ 2 ТО 3 ТО 4 ТО 5 ТО 6 ТО 7 ТО 8 ТО 9 ТО 10 ТО 11 ТО 12 ТО 13 ТО 14 ТО 15 ТО 16 СЗ ВТ Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; З –задания; ВЗ – выдача задания; СЗ – сдача задания; РФ – реферат; ВРФ – выдача темы реферата; СРФ – сдача реферата; КН – контрольная неделя (аттестационная неделя); ВТ – входное тестирование по дисциплине. Заведующий кафедрой __________ Декан факультета________________Н.П. Копцева «_______» _______________________ 2009 г. 29 17 ГРАФИК учебного процесса и самостоятельной работы студентов по дисциплине «Литература» направления СКД заочного отделения, 6 семестр, факультета искусствоведения и культурологии № п/п Наименование дисциплины Семестр Число аудиторных занятий Всего 1 Литература 6 Форма контроля По видам Лекции – 16 242 экзамен Часов на самостоятельную работу Всего По видам ТО – 6 РФ – 262 З - 216 КН ВТ Недели учебного процесса семестра 1 ТО ВЗ 2 ТО 3 ТО 4 ТО 5 ТО 6 ТО 7 ТО 8 ТО 9 ТО 10 ТО 11 ТО 12 ТО 13 ТО 14 ТО 15 ТО 16 СЗ Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; З –задания; ВЗ – выдача задания; СЗ – сдача задания; РФ – реферат; ВРФ – выдача темы реферата; СРФ – сдача реферата; КН – контрольная неделя (аттестационная неделя); ВТ – входное тестирование по дисциплине. Заведующий кафедрой __________ Декан факультета________________Н.П. Копцева «_______» _______________________ 2009 г. 30 17
