РП элективных курсов по граждановедению и МХК Куреновой Н.Н.

Пояснительная записка
Рабочая программа электива по Мировой художественной культуре для 10 б класса
составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
 Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного
общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования РФ от 05.03.2004 года №1089;
 Примерная основная образовательная программа среднего(полного) общего
образования по мировой художественной культуре;
 Приказ МО и Н РТ от 10.07.2012г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного
плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих
программы среднего (полного) общего образования»;
 Учебный план МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №20» г. Альметьевск
Республики Татарстан, введенный в действие приказом ОУ №21 от 01.09.2014г.;
 Положение о рабочей программе по предметам, утвержденное 01.09.2010г.;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253 «Об
утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
 Инструктивное письмо МО и Н РТ от 07.11.2013г. №155 14/3.
Из школьного компонента на изучение электива по мировой художественной культуре в
10 классе отведен 1 час. С целью развития творческого мышления и реализации
воспитательного потенциала, а также более глубокого изучения культуры по истории.
Цели и задачи:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
- воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей
мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
Требования к уровню подготовки на начало года:
Знать:
- историю цивилизаций;
-различать периоды Античности, Средневековья, Возрождение и Просвещение;
-особенности определенного периода художественного развития человечества;
-особенности языка различных видов искусства;
-представление о вечных истинах и духовных идеалах.
Уметь:
-узнавать изученные произведения, соотносить их с эпохой;
-обращать внимание на Человека-Творца, его представления о мире, взаимоотношения с
Богом, окружающей природой и обществом;
-понимать художественный стиль;
-видеть особенности национальных школ и направлений.
Требования к уровню подготовки на конец года:
Знать:
- основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
-шедевры мировой художественной культуры;
- особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
- узнавать изученные произведения, соотносить их с эпохой;
- устанавливать стилевые и сюжетные связи;
- пользоваться различными источниками информации;
-выполнять учебные и творческие задания.
Используемый учебно-методический комплект:
учебник:
1) Г.И.Данилова. Мировая художественная культура. 10 класс. – М.: Дрофа, 2010;
дополнительная литература:
1) О.Б.Лисичкина. Мировая художественная культура. СПб., 2000.
2) И.О.Шайтанов. Зарубежная литература. –М., 1997.
Структура программы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Искусство первобытного человека
Художественная культура Древней Передней Азии
Художественная культура Мезоамерики
Древняя Греция
Древний Рим
Мир средневековья
Культура Востока
Культура Возрождения
Искусство барокко
Культура классицизма и рококо
Неоклассицизм и академизм
Культура романтизма
Романтизм- направление в искусстве
Импрессионизм и постимпрессионизм
Стиль модерн в искусстве
Искусство второй половины XX века
1
2
1
1
1
3
5
1
1
4
1
2
3
1
3
5
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
1
Искусство
первобытного
человека
2
Художественная
культура Древней
Передней Азии
3
Искусство
Древнего Египта
4
Культура
Мезоамерики
5
Искусство
Древней Греции
6
Искусство
Древнего Рима
7
Мир византийской
культуры.
8
Культура Средних
веков
Кол
часов
Элементы содержания
Первые художники Земли.
Древнейшие сооружения
человечества. Музыка,
танец и пантомима.
Планируемые результаты
освоения материала
Учить думать, рассуждать, что
являлось побудительными
мотивами к художественному
творчеству первобытного
человека. Уметь писать эссе.
Возникновение
Выяснить, какое влияние на
письменности. Архитектура общий характер развития
Месопотамии.
культуры оказали природные
Изобразительное искусство. условия. Знать характерные
Музыкальное искусство.
особенности культуры
Передней Азии
Пирамиды- «жилища
Знать и понимать история
вечности» фараонов.
создания и характерные
Скальные храмы и
особенности одного из семи
гробницы. Скульптурные
чудес света- египетских
памятники. Рельефы и
пирамид
фрески. Сокровища
гробницы Тутанхамона.
Художественная культура
Уметь сравнивать и делать
классического периода.
вывод. Выполнять эскизы
Культура ацтеков, майя,
одежды, предметов
инков.
декоративно-прикладного
искусства
Фрески Кносского дворца.
Знать основные этапы развития
Архитектура архаики:
древнегреческой скульптуры.
греческая ордерная
Основные стили греческой
система. Афинский
вазописи
Акрополь. Эллинизм.
Пергамский алтарь.
Скульптура и вазопись.
Архитектура периода
Знать развитие искусства
Римской республики. Эпоха скульптурного портрета.
Римской империи. Римский Характерные особенности
скульптурный портрет.
древнеримской
Фресковые и мозаичные
монументальной живописи
композиции.
Собор Святой Софии.
Знать важнейшие достижения
Мозаика. Искусство
художественной культуры
иконописи.
Византии. Характерные
особенности византийской
архитектуры
Романский стиль
Выяснить, каковы особенности
архитектуры. Архитектура
романовского стиля в
готики. Скульптура.
изобразительном искусстве.
Дата
проведе
План
01.09
08.09
15.09
22.09
29.09
06.10
13.10
20.10
Ф
9
Культура
Киевской Руси
10
Художественная
культура Индии
11
Художественная
культура Китая
12
Искусство страны
восходящего
солнца
13
.Художественное
искусство
исламских стран
14
Искусство
Возрождения
15
Художественная
культура барокко
16
Художественная
культура
классицизма и
рококо
Композиторы
Венской
классической
школы
Шедевры
классицизма в
архитектуре
России
17
18
19
Искусство
русского портрета
Искусство витража.
Литургическая драма.
Архитектура Киевской
Руси. Софийский собор.
Русское региональное
искусство. Искусство
периода образования
государства.
Ступа в Санчи. Росписи в
пещерных храмах. Книжная
миниатюра. Музыка и
театр.
Великая Китайская стена.
Храм Неба. Статуя Будды.
Монастыри. Золотой
павильон. Садово-парковое
искусство. Композиция
камней. Гравюра.
Соборная мечеть. Медресе.
Минарет. Мавзолей ТаджМахал. Арабеска.
Литература и музыка.
Джотто- «лучший в мире
живописец». Мазаччо. В
мире образов Боттичелли.
Скульптурные шедевры
Донателло. Итальянское
Возрождение.
Изменение мировосприятия
в эпоху барокко. Эстетика
барокко. Архитектурные
ансамбли Рима. Петербург
и его окрестности.
Живопись барокко.
Эстетика классицизма.
Рококо и сентиментализм.
Классицизм в архитектуре.
Версаль. Париж. Ампир.
Классический симфонизм
Гайдна. Музыкальный мир
Моцарта. Л. Ванн Бетховен.
Петербург. Москва.
Баженов и Казаков. Старов.
Монферран. Камерон.
Захаров. Щедрин.
Воронихин.
Никитин. Матвеев.
Антропов. Аргунов.
Мастера скульптурного
портрета.
Своеобразие немецкой
готической культуры.
Знать древнейшие истоки
русской художественной
культуры. В чем заключается
своеобразия зодчества
Киевской Руси
27.10
Знать и восхищаться
Индийской культурой
10.11
Знать и восхищаться культурой
Китая. Своеобразие китайской
культуры
Знать и восхищаться культурой
Японии. Своеобразие японской
культуры
17.11
Знать и восхищаться культурой
исламского мира. Своеобразие
культуры
01.12
Знать художественные
принципы искусства Высокого
Возрождения. Умение ценить
красоту, восхищаться. Чувство
гедонизма
08.12
Знать основные характерные
черты стиля барокко.
Охарактеризовать образ и
устройство культуры барокко.
15.12
Выяснить, каковы особенности
культуры классицизма и
рококо.
22.12
Уметь подготовить программу
концерта или музыкального
вечера.
12.01
Знать, какие архитекторы
составили цвет и славу русской
архитектуры. Уметь составлять
заочную экскурсию.
19.01
Различать творческие манеры
художников. Воспитание
чувства прекрасного
26.01
24.11
20
Неоклассицизм и
академизм в
живописи
21
Художественная
культура
романтизма:
живопись
22
Зарождение
русской
классической
музыкальной
школы
М.И.Глинка
Реализмнаправление в
искусстве второй
половины 19 века
Русские
художникипередвижники
23
24
25
Развитие русской
музыки во второй
половине 19 века
26
Импрессионизм и
постимпрессиониз
м в живописи
27
Формирование
стиля модерн в
европейском
искусстве
Символ и миф в
живописи и
музыке
28
29
30
Художественные
течения
модернизма в
живописи
Русское ИЗО
искусство 20 века
Ж.Л.Давидосновоположник
неоклассицизма.
Творчество К.П.Брюллова.
Художественные открытия
А.А.Иванова.
Эстетика романтизма.
Живопись романтизма.
Романтизм в музыке.
Вагнер- реформатор
оперного жанра.
Основоположник русской
музыкальной классики.
Русская национальная
опера.
Уметь сравнивать картины.
Общее и различие.
2.02
Определять главные
эстетические принципы
романтизма.
9.02
Знать русскую классическую
музыку.Какие черты
мастерства Глинки
раскрываются в его романсовопесенном творчестве
16.02
Реализм: эволюция
понятия. Эстетика реализма
и натурализм. Социальная
тематика.
Общество передвижных
выставок. Крамской.
Ярошенко. Перов. Левитан.
Верещагин. Васнецов.
Репин. Суриков.
Реалистическая живопись.
Композиторы «Могучей
кучки». Балакирев.
Бородин. Мусоргский.
Чайковский.
Знать исторические
предпосылки возникновения
реализма.
23.02
Знать художников –
передвижников. Уметь
сравнивать картины.
02.03
Знать развитие творчества
«могучей кучки».
Познакомиться с историей
создания оперной музыки и
балета.
Знать, какие открытия в
области художественного
творчества были сделаны
импрессионистами.
Каковы основные идеи и
художественные принципы
развития архитектуры модерн.
09.03
Знать основные принципы
искусства символизма. Умение
работать с творческой
мастерской.
Определять художественные
направления. Умение
правильно оценивать и
воспринимать.
Уникальное явление в истории
мировой культуры -русский
авангард. Умение правильно
оценивать и понимать.
13.04
Художественные искания
импрессионистов. Пейзажи
впечатления. Повседневная
жизнь человека.
Характерные особенности
стиля. Модерн в
архитектуре. Гауди.
Шехтель
Художественные принципы
символизма. Творчество
Врубеля. Музыкальный мир
Скрябина.
Фовизм Матисса. Кубизм
Пикассо. Сюрриализм
Дали.
Художественные
объединения начала века.
Мастера русского
авангарда. Искусство
16.03
06.04
20.04
27.04
31
Архитектура 20
века
32
Театральная
культура 20 века
33
Шедевры
мирового
кинематографа
Музыкальная
культура 20 века
34
35
Итоговое
повторениеобобщение. «МХК
от истоков до XXI
века».
советского периода.
Конструктивизм Корбюзье
и Татлина. Архитектура
Райта. Нимейер.
Режиссерский театр
Станиславского и
Немировича-Данченко.
Театр Брехта.
Мастера немого кино.
Эйзенштейн. Чаплин.
Фантастика Феллини.
Музыкальный мир
Прокофьева. Творческие
искания Шостаковича.
Музыкальный авангард
Шнитке. Джаз. Рок- и попмузыка.
Стилистическое
многообразие.
Художественная культура
Античности. Средневековье
и Новое время.
Современность. Основные
направления искусства.
Знать новые идеи и принципы
архитектуры. Уметь давать
сравнительную
характеристику.
04.05
Проследить, как происходило
реформирование театрального
искусства. Умение видеть
прекрасное.
Выяснить, почему кино стало
своеобразным символом XX
века.
Знать основные стили и
направления музыкальной
культуры.
11.05
18.05
25.05
Знать основные вопросы темы.
Уметь анализировать и
обобщать полученные знания
Критерии оценивания ответов.
Требования к устным ответам.
- Содержательность, т.е. полное , правильное и конкретное освещение заявленной темы,
вопроса, проблемы.
- Логичность, т.е. последовательность изложения, аргументация теоретических положений
фактами или обобщение фактов и
формулирование выводов.
- Концептуальность изложения, т.е. рассмотрение различных точек зрения, концепций,
выражение своей точки зрения.
- Правильность и чистота речи, владение терминологией.
Оценка «5» ставится при условии, что учащийся:
- логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания
примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового уровня;
- правильно использовал научную терминологию в контексте ответа;
- верно, в соответствии с вопросом характеризовал основные социальные объекты и
процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- объяснил причинно- следственные и функциональные связи;
- обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические
положения и понятия;
- проявил умение оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения
социальных норм, рациональности;
- показал умение формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения
и аргументы по определенным проблемам;
- проявил умения сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных
явлений и терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;
- проявил понимание особенностей различных общественных наук, основных путей и
способов социального и гуманитарного познания.
Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием
вопроса. Не влияют на оценку незначительные неточности и частичная неполнота ответа
при условии, что в ходе беседы отвечающий самостоятельно делает необходимые
уточнения и дополнения.
Оценка «4» ставится, если отвечающий допустил малозначительные ошибки, или
недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, а затем в процессе беседы не смог
самостоятельно внести необходимые поправки и дополнения, или не обнаружил какоелибо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение.
Оценка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не
раскрыты существенные аспекты содержания, или отвечающий не смог показать
необходимые умения.
Требования к выполнению практических заданий
Учащийся:
- проанализировал информацию о социальных объектах, установил соответствие между
существенными чертами и признаками конкретных социальных явлений и
соответствующими понятиями курса;
- осуществил поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица и т. п.);
- извлек из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
- различал в социальной информации факты и мнения, выводы и аргументы;
- применял знания для решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам, доказывал надежность предлагаемого решения;
- предвидел последствия определенных социальных и экономических действий;
- осуществлял вычисления на условных примерах;
- применял для анализа графические изображения явлений и процессов.
Оценка «5»ставится, если при получении требуемого ответа на основе применения
соответствующих умений и теоретических знаний
.
Оценка «4»ставится, если при выполнении задания допущены незначительные ошибки.
Оценка «3»ставится, если отвечающий справляется с заданием после наводящих вопросов
учителя или учащихся.