Календарно-тематическое планирование учебного материала по предмету «Мировая художественная культура»

Календарно-тематическое планирование учебного материала
по предмету «Мировая художественная культура»
в 11 «А», «Б» классах
на 2014-2015 учебный год
Ступень обучения: среднее (полное) общее образование Уровень: базовый
Реквизиты программы:
Мировая художественная культура. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11
классы/ Г. И. Данилова. - М.: Дрофа, 2011.
Количество часов: 33 ч в год, 1 ч в неделю
Предусмотрено проведение: Уроков- 33 ч; контрольных (итоговых) работ – 2ч.
УМК ученика:
Данилова Г. И. Мировая художественная культура: От XVII века до современности. 11 кл.:
учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. И. Данилова. М.: Дрофа, 2011.
УМК учителя:
Тематическое и поурочное планирование к учебникам «Мировая художественная культура:
От истоков до XVII века. 10 класс» и «Мировая художественная культура: От XVII века до
современности. 11 класс» / Г.И. Данилова.- 7-е изд., – М.: Дрофа, 2013.
1
Учебно-тематический план
№
№
урок
п/п
а
Раздел
Тема
11 класс. Мировая художественная культура: От XVII века до
современности
I ПОЛУГОДИЕ (15 часов)
Раздел 1. Художественная культура XVII-XVIII веков
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII вв.
Искусство маньеризма.
Архитектура барокко.
Изобразительное искусство барокко.
Музыкальная культура барокко.
Классицизм в архитектуре Западной Европы.
Шедевры классицизма в архитектуре России.
Изобразительное искусство классицизма и рококо.
Реалистическая живопись Голландии.
Русский портрет XVIII в.
Композиторы Венской классической школы.
Контрольная работа по теме «Художественная культура 17-18
веков».
Раздел 2. Художественная культура XIX века
13
14
15
13
14
15
Романтизм.
Изобразительное искусство романтизма.
Реализм – художественный стиль эпохи. Изобразительное
искусство реализма.
Колво
часов
Контрол
ьные
работы,
тесты
33
2
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
1
1
8
1
1
-
1
II ПОЛУГОДИЕ (18 часов)
16
17
18
19
20
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
3233
Русские художники-передвижники
«Живописцы счастья» (художники импрессионизма).
Многообразие стилей зарубежной музыки.
Русская музыкальная культура.
Пути развития западноевропейского и русского драматического
театра.
Раздел 3. Художественная культура XX века
Искусство символизма.
Триумф модернизма.
Архитектура: от модерна до конструктивизма.
Стили и направления зарубежного изобразительного искусства.
Зарубежная музыка XX в.
Мастера русского авангарда.
Русская музыка XX столетия.
Зарубежный театр XX столетия.
Русский театр XX века.
Становление и расцвет мирового кинематографа
Итоговое тестирование.
Защита творческих работ по теме «Художественная культура
19-20 века».
1
1
1
1
1
-
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс.
Мировая художественная культура: От XVII века до современности (33 часа)
№
Тема урока
Колво
часов
Дата
Цели урока
Тип урока
Оборудован
ие
Словарь
Домашнее
задание
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XVII-XVIII ВВ. (12 часов)
1
Стилевое
многообразие
искусства XVII –
XVIII вв.
2
Искусство
маньеризма
3
Архитектура
барокко.
2
Рассмотреть возникновение новых
стилей и Возрождение; человек и
новая картина мира;
взаимопроникновение и обогащение
художественных стилей.
Стили и художественные направления в искусстве. Разграничение
понятий «стиль» и «историческая эпоха»
в искусстве.
Возникновение новых стилей и
Возрождение. От «трагического
гуманизма» Возрождения к барокко и
классицизму. Эстетика и главные темы
искусства барокко и классицизма.
Понятие о рококо. Реалистические тенденции в развитии искусства 17-18 вв.
1
Рассмотреть архитектуру
маньеризма; маньеризм в
изобразительном искусстве;
«Особенный мастер» Эль Греко.
1
Рассмотреть характерные черты
архитектуры барокко; шедевры
итальянского барокко; «дивное
Урок
конференц
ия.
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
м/м
проектор;
иллюстраци
Семинар.
и,
репродукции
по теме.
м/м
Урокпроектор;
экспедиция
иллюстраци
Художественный
стиль,
художествен.
Гл.1
направление,
Вопросы с.13
художественное
течение,
барокко, рококо,
классицизм
Маньеризм.
Подготовиться к
семинару (см.
тетрадь)
Барокко.
Гл. 2
Индивидуальное
задание:
3
4
5
6
Изобразительное
искусство барокко.
Музыкальная
культура барокко.
Классицизм в
архитектуре
Западной Европы.
1
узорочье» московского барокко;
архитектурные творения Ф.Б.
Растрелли (Зимний дворец, Собор
Смольного монастыря).
Творчество Лоренцо Бернини.
Оформление площади перед собором
Святого Петра в Риме.
Рассмотреть скульптурные
шедевры Л. Бернини; живопись
барокко.
Скульптура и живопись барокко,
основная тематика и ее художественное воплощение.
П. П. Рубенс — «король живописи».
Судьба художника, основные этапы его
творческой биографии. Характерные
особенности живописной манеры.
Мифологические и библейские сюжеты и
образы в произведениях Рубенса (по выбору)
Картина-аллегория,П. Рубенс
«Автопортрет с Изабеллой Брант»,
«Союз воды и земли»
Л.Бернини «Давид»,«Фонтан
четырех рек»
1
Рассмотреть «взволнованный
стиль» барокко в итальянской опере;
Бах и Гендель – музыканты барокко;
русская музыка барокко.
1
Рассмотреть архитектурные
творения К.Рена. Со-бор Святого Павла
— главное творение архитектора
Идея величия и могущества империи,
нашедшая образное воплощение в
архитектурных сооружениях классицизма и ампира. Характерные черты
и,
репродукции
по теме.
Круглый
стол.
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
подготовить
выступление о
выдающихся
художниках
барокко
Барокко.
м/м
проектор;
Урокиллюстраци
консультац
и,
ия.
репродукции
по теме.
Урокпутешеств
ие
Классицизм в
м/м
искусстве;
проектор;
ансамбль
иллюстраци
архитектура.
и,
ампир, рококо,
репродукции
сентиментализм,
по теме.
рокайли,
Гл. 3
Индивидуальное
задание:
подготовить
выступление на
тему:
«Музыкальная
культура
барокко»
Гл. 5
Разработать
маршрут заочной
экскурсии по
Версалю.
Гл. 6, 7
Индивидуальное
задание:
подготовить
презентацию об
архитектурных
шедеврах
4
7
8
Шедевры
классицизма в
архитектуре
России.
Изобразительное
искусство
классицизма и
рококо.
1
1
архитектуры классицизма. Создание
нового типа грандиозного дворцового
ансамбля (ансамбли Парижа). Прогулка по
Версалю — зримому воплощению
парадно-официальной архитектуры
классицизма. Развитие понятия о
регулярных (французских) парках.
Рассмотреть «Архитектурный
театр» Москвы; «строгий, стройный»
вид Петербурга.
«Архитектурный театр» Москвы (В.
И. Баженов и М. Ф. Казаков). Дом
Пашкова, дворцовый ансамбль в Царицыно —
лучшие творения В. И. Баженова (по
выбору).
Классический облик Москвы в
творчестве М. Ф. Казакова. Проект
здания Сената в Кремле, строгость и
простота внешнего облика «русского
Пантеона» (по выбору).
«Строгий, стройный вид» Петербурга.
Архитектурный облик Северной
Пальмиры и его блистательные зодчие
(по выбору). Архитектурные пригороды
Санкт-Петербурга. Здание Двенадцати
коллегий Д. Трезини, Адмиралтейство А. Д.
Захарова, Казанаский собор А. Н.
Воронихина (по выбору)
Н.Пуссен – основоположник
классицизма; мастера «галантного
жанра» (живопись рококо);
скульптурные шедевры классицизма.
От классицизма к академизму в живописи. Пуссен как основоположник классицизма. Характерные
черты его живописи. Мифологические, исторические, религиозные и
маскароны
Урокэкскурсия
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
Круглый
стол
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
классицизма
Петербурга и
Москвы
Гл. 10
Индивидуальное
задание:
подготовить
сообщение о
художниках
классицизма и
рококо
Классицизм и
рококо;
скульптура.
Гл. 8
Индивидуальное
задание:
презентация
творчества
голландских
художников 1718вв.
5
9
10
11
Реалистическая
живопись
Голландии.
Русский портрет
XVIII в.
Композиторы
Венской
классической
школы.
1
1
1
пейзажные темы его произведений (с
обобщением ранее изученного).
Творчество Ж. Л. Давида. Мастера
«галантного жанра» (рококо): А. Ватто,
Ф. Буше (по выбору)
Рассмотреть многообразие жанров
голландской живописи; творчество
Рембрандта – вершина реализма.
Многообразие жанров голландской
живописи и ее знаменитые мастера.
Творчество Рембрандта — вершина
реализма. Судьба художника, основные
вехи его творческой биографии.
Своеобразие художественной манеры,
богатство и разнообразие тематики
произведений. Мифологические и
библейские сюжеты и образы Рембрандт блестящий мастер портретной живо писи
(по выбору)
Рассмотреть истоки портретного
искусства; шедевры русских
портретистов; мастеров скульптурного
портрета.
У истоков портретного искусства.
Шедевры русских портретистов: Ф.
С. Рокотова, Д. Г. Левицкого, В. Л.
Боровиковского. Мастера
скульптурного портрета: Б. К. Растрелли, Ф. И. Шубин, М. И. Козловский
Рассмотреть классический
символизм Гайдна; Глюк – реформатор
оперного стиля; музыкальный мир
Моцарта.
Музыка Венской классической школы — высшее выражение эстетики
классицизма. Формирование классических жанров и принципов симфо-
Урокэкспедици
я
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
м/м
проектор;
Урокиллюстраци
вернисаж
и,
репродукции
по теме.
Урокбеседа с
опорой на
знания
учащихся.
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
Реалистическая
живопись.
Портрет,
портретист.
Симфонизм.
Гл. 4
Гл. 11
Индивидуальное
задание:
рефераты по
персоналиям
Гайдна, Моцарта,
Бетховена
Гл. 9
Подготовиться к
тесту.
6
низма. Музыкальный мир В. А. Моцарта. Судьба композитора и основные
этапы его творческой биографии. Оперные
шедевры Моцарта (по выбору). Л. ван
Бетховен: путь от классицизма к
романтизму, его смелые эксперименты
и творческие поиски. Разнообразие
музыкального наследия композитора
(по выбору)
12
Контрольная
работа
«Художественная
культура 17-18
веков».
1
Проверка знаний, умений и
навыков по теме
Урок
обобщения
и контроля
ЗУН
Контрольная
работа №1
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XIX В. (8 часов)
13
14
Романтизм
Изобразительное
искусство
романтизма.
1
1
Рассмотреть историю
происхождения термина «романтизм».
Романтизм как художественный стиль
эпохи конца XVIII — начала XIX в.
«Путь к свободе через красоту» (эстетика
романтизма). Национальное своеобразие
романтизма в искусстве различных стран
(по выбору). Значение романтизма для
дальнейшего развития мировой
художественной культуры.
Рассмотреть героя романтической
эпохи; история глазами романтиков.
Герой романтической эпохи в творчестве
Ф. Гойи, Э. Делакруа, О. А. Кипренского
и К. П. Брюллова. Пейзажная
живопись. История глазами романтиков.
Романтизм,Э.Делакруа«Свобода, ведущая народ»Ф.Гойя «Растрел
повстанцев»;
О. Кипренский «Портер Е.В.
Уроклекция
Комбинир
ованный
урок
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
Романтизм.
Гл. 13,1
Гл. 13,2
Индивидуальное
задание:
подготовить
сообщение на
тему:
«Характерные
черты
романтических
героев в
произведениях
7
Реализм –
художественный
стиль эпохи.
15 Изобразительное
искусство
реализма.
1
16
Русские
художникипередвижники
1
17
«Живописцы
счастья»
(художники
импрессионизма).
1
18
Многообразие
стилей зарубежной
музыки.
1
Давыдова», И.Айвазовский «Девятый
вал»
Рассмотреть художественные
принципы реализма; романтизм и
реализм, их связь и отличие; реализм и
натурализм.
«Правдивое воспроизведение
м/м
типичных характеров в типичных
проектор;
обстоятельствах» (художественные
Урокиллюстраци
принципы реалистического искусства).
лекция
и,
Реализм и романтизм, их связь и отличие
репродукции
Рассмотреть интерес к жизни
по теме.
человека простого сословия. Бытовые
картины жизни.
Интерес к жизни человека простого
сословия и бытовые картины жизни в
творчестве Г. Курбе, О. Домье,
Рассмотреть творчество художниковпередвижников: И. Е. Репина, В. И.
Сурикова. Мастера реалистического
м/м
пейзажа. История и реальность. Шедевры
проектор;
русской живописи реализма.
Урокиллюстраци
И.Крамской «Мина Моисеев», В. Перов
семинар
и,
«Проводы покойника», И.Левитан
репродукции
«Владимирка»,И. Репин «Бурлаки на
по теме.
Волге», В.Суриков «Утро стрелецкой
казни»
Рассмотреть художественные
м/м
искания импрессионистов; «салон
проектор;
отверженных»; пейзажи впечатления
Проблемны
иллюстраци
К. Моне. Жизнь и Человек в
й урок.
и,
произведениях Э. Дега, О. Ренуара.
репродукции
Постимпрессионизм В. ван Гога, П.
по теме.
Сезанна, П. Гогена
Рассмотреть западноевропейскую
Урок —
м/м
музыку романтизма; музыка
исследова
проектор;
импрессионизма.
ние
иллюстраци
искусства 19в.»
Реализм в
искусстве
натурализм
Художникипередвижники
Импрессионизм,
постимпрессио
низм, пленэр
Гл.16,17
Подготовиться к
семинару.
Распределить
темы.
Гл. 18
Сообщение на
тему:
«Импрессиониз
ми
постимпрессион
изм в
живописи»
Гл. 20
Стр.222-240
Индивидуальное
задание по доп.
материалу.
8
19
Русская
музыкальная
культура.
20
Пути развития
западноевропейско
го и русского
драматического
театра.
1
1
Западноевропейская музыка
романтизма.
Романтический идеал и его отображение в музыке Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза (по вы А
бору).
Музыка импрессионизма. Творчество
К. Дебюсси и М. Равеля (по выбору)
Рассмотреть русскую музыку
романтизма; М.И. Глинка –
основоположник русской музыкальной
классики; «Могучая кучка».
Русская музыка романтизма.
Зарождение русской классической
музыкальной школы. М. И. Глинка как
Урок —
основоположник русской музыкальной
исследова
классики.
ние
Композиторы «Могучей кучки»:
М. А. Балакирев, А. П. Бородин, М.
П. Мусоргский, Н. А. РимскийКорсаков (по выбору,).
Многообразие творческого наследия П.
И. Чайковского
Рассмотреть «порыв духа и страсти
души» в театре романтизма;
«торжество правды и истины» в
реалистическом театре.
«Порывы духа и страсти души» в
театре романтизма. В. Гюго как теоретик и
реформатор театральной сцены.
Урок«Торжество правды и истины» в релекция
алистическом театре. Э. Золя как
теоретик западноевропейского театра
реализма. Реализм и символизм в
национальном драматическом театре.
Рассмотреть театр драматизма;
русский реалистический театр.
и,
репродукции
по теме.
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
Музыкальная
классика.
Гл.19
Стр. 209-219
Индивидуальное
задание по доп.
материалу.
9
Русский театр романтизма и его
знаменитые актеры (П. С. Мочалов и В.
А. Каратыгин). Русский
реалистический театр и его драматурги
(по выбору, с обобщением ранее
изученного). М. С. Щепкин —
выдающийся актер и реформатор русской
театральной сцены. «Русский
национальный театр» А. Н. Островского. Особенности театра А. П. Чехова.
Рождение МХТ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XX ВЕКА (13 часов)
21
22
23
Искусство
символизма.
Триумф
модернизма.
Архитектура: от
модерна до
конструктивизма.
1
1
1
Рассмотреть художественные
принципы символизма; мастера
живописи символизма.
Художественные принципы символизма и его известные мастера.
Символ и аллегория в искусстве. Символ
и миф в живописи. Символизм в
творчестве М. А. Врубеля и В. Э.
Борисова-Мусатова
От символизма к модернизму;
модерн в изобразительном искусстве.
Модерн — «последняя фаза искусства
прошлого века». Создание новых
художественных форм и образов,
выработка единого интернационального
стиля в искусстве. Особенности
модерна в различных видах искусства
(по выбору)
Рассмотреть идеи и принципы
архитектуры начала XX века; мастера
и шедевры зарубежной архитектуры;
архитектурные достижения России.
Идеи и принципы архитектуры начала XX в.
Гл. 22
Стр. 256-270
Индивидуальное
задание:
подготовить
сообщение о
символизме в
литературе.
Уроклекция.
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
Уроклекция.
м/м
Модернизм,
проектор;
модерн,
Индивидуальное
иллюстраци
функциональнос задание по доп.
и,
ть
материалу.
репродукции
по теме.
Урок –
путешеств
ие.
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
Мир
фантасмагорий,
символизм
Конструктивизм,
рационализм
функционализм,
органическая
архитектура,
модулор
Гл. 25
Стр.309-322
Описать одно из
архитектурных
сооружений 20
века, которое
10
24
25
26
Стили и
направления
зарубежного
изобразительного
искусства.
Зарубежная музыка
XX в.
Мастера русского
авангарда.
1
Мастера и шедевры зарубежной
архитектуры: А. Гауди, В. Орта, Ш.
Э. Ле Корбюзье, Ф. Л. Райт, О.
Нимейер (по выбору). Архитектурные
достижения России. Творчество Ф. О.
Шехтеля. Модерн как основа для
формирования и развития архитектуры
конструктивизма
Рассмотреть разнообразие
художественных направлений
в живописи XXв.
Фовизм А. Матисса: идиллическая
мечта о «золотом веке» человечества
Кубизм П. Пикассо: деформация и
поиск устойчивых геометрических
форм
Сюрреализм С. Дали: иррационализм
подсознательного.
1
Рассмотреть музыкальный мир XX
века. Стили и направления; искусство
джаза и его истоки; рок-музыка.
Музыкальный мир XX в.,
разнородность его стилей и
направлений. Новые принципы
организации музыки. Мастера
музыкальной классики. Искусство
джаза и его истоки. Рок-музыка.
Мюзиклы Э. Ллойда Уэббера (по
выбору)
1
Рассмотреть абстракционализм В.
Кандинского; супрематизм
К.Малевича; «Аналитическое
искусство»; В. Татлин –
основоположник живописного
произвело
наибольшее
впечатление
Уроквернисаж
м/м
проектор;
иллюстраци
и,
репродукции
по теме.
Джаз, рокмузыка,
полиритмия,
блюз, регтайм,
ритм-энд-блюз,
бибоп,
модальный джаз,
кантри, рок-нролл, рокмузыка, хардрок, хэви-метал,
блюз-рок, попмузыка, рокопера
Гл. 29
Стр.353-362
Оформить
выставку-стенд
по теме:
«Мастера
русского
авангарда»
м/м
Авангард,
проектор;
Авангард,
иллюстраци
абстракционализ
и,
м, суперматизм
репродукции
Гл. 24.1, 24.2
Стр. 287-300
Индивидуально
е задание:
подготовить
м/м
проектор;
Урокиллюстраци
фестиваль.
и,
репродукции
по теме.
Мультиме
диа-урок
Гл.23
Фовизм, кубизм,
Стр.271-287
аналитический
Подготовить
кубизм,
презентацию
синтетический
любимого стиля
кубизм,
западноевропей
сюрреализм
ской музыки
XXв.
11
27
28
Русская музыка XX
столетия.
Зарубежный театр
XX столетия.
1
1
конструктивизма.
Мастера русского авангарда:
абстракционизм В.Кандинского - отказ
от изобрази-тельности ; супрематизм
К.Малевича. - отказ от предметности;
«аналитическое искусство»
П.Филонова.
Рассмотреть традиции романтизма
и символизма в творчестве А.Н.
Скрябина; многообразие творческого
наследия И.Ф. Стравинского; дух
новаторства в творческом наследии
С.С. Прокофьева; музыкальное
творчество Д.Д. Шостаковича.
Традиции символизма и романтизм в
творчестве А. Н. Скрябина.
Многообразие творческого наследия С.
В. Рахманинова и И. Ф. Стравинского
(по выбору). Творчество С. С.
Прокофьева, Д. Д. Шостаковича и А. Г.
Шнитке
Рассмотреть интеллектуальный
театр и новую драматургию;
экспрессионализм на театральной
сцене Германии; творческие новации Г.
Крэга; сюрреализм в театральном
искусстве Франции; театр абсурда;
эпический театр Б. Брехта; творческие
эксперименты П.Брука; зарубежный
театр последних лет.
Основные пути развития зарубежного
театра. Интеллектуальный театр Б.
Шоу. Экспрессионизм и сюрреализм на
театральной сцене. Театр абсурда.
Эпический театр Б. Брехта. Творческие
эксперименты П. Брука. Зарубежный
театр последних лет
по теме.
м/м
Комбиниро
проектор;
ванный
иллюстраци
урок.
и,
репродукции
по теме.
м/м
Урокпроектор;
исследован иллюстраци
ие
и,
репродукции
по теме.
выступление о
русских
композиторах
XXв.
Музыкальный
авангард,
феномен
массовой песни,
авторская песня
Гл. 28
Стр.343-353
Гл. 26.2
Стр. 327-331
12
29
30
31
Русский театр XX
века.
Становление и
расцвет мирового
кинематографа
Итоговое
тестирование
1
1
1
Рассмотреть работу К.С.
Станиславского и В.И. НемировичДанченко как основоположники
театрального искусства; модерн в
балете М.М. Фокина; театральный
авангард В.Э. Мейерхольда; камерный
театр А.Я. А.Я. Таирова; театр в годы
ВОВ; отечественный театр последних
лет. К. С. Станиславский и В. И.
Немирович-Данченко как
основоположники русского
театрального искусства. Понятие о
«системе Станиславского» (обобщение
ранее изученного). Театральный авангард
В. Э. Мейерхолъда и А. Я. Таирова (по
выбору, с обобщением ранее изученного).
Мастера современного отечественного
театра
Рассмотреть рождение и первые
шаги кинематографа; выдающиеся
достижения американского кино;
великий немой; рождение звукового
кино; киноавангард XX в; неореализм
итальянского кино; рождение
национального кинематографа;
режиссеры американского кино (по
выбору). Первые шаги отечественного
кино; картина С.М. Эйзенштейна
«Броненосец «Потёмкин»; феномен
советской музыкальной комедии;
фильмы о ВОВ; кинематограф
последних лет.
Тестирование по всем пройденным
темам
м/м
Урокпроектор;
исследован иллюстраци
ие
и,
репродукции
по теме.
Гл. 26.1
Стр.322-327
м/м
Урокпроектор;
конференци иллюстраци
я.
и,
репродукции
по теме.
Гл.27
Стр.331-343
Подготовиться к
тестированию.
Прочитать
дополнительный
материал в
учебнике
Урок
обобщения
и контроля
ЗУН
Кинематограф
Эффект «стопкадра», двойная
экспозиция,
монтаж.
Распределить
темы для
презентаций.
Подготовить
13
презентации по
теме
«Художественна
я культура 19-20
века» для
защиты
32
33
Защита творческих
работ по теме
«Художественная
культура 19-20
века».
2
Защита презентаций по темам
14
Контрольно измерительные материалы.
Контрольная работа.
«Художественная культура 17-18 веков».
Сроки проведения: 1 четверть
Цель проведения: Проверка остаточных знаний умений и навыков по теме:
«Художественная культура 17 -18 века»
Форма проведения: контрольная работа
Задания:
Вариант 1.
А.1. ________ – выступ здания, полукруглый, гранёный или прямоугольный в
плане, перекрытый полукуполом или сомкнутым полусводом.
а) Триптих
б) Витраж
в) Моза́ика
г) Апсида
А.2. _________ - живопись по сырой штукатурке, одна из техник стенных
росписей, противоположность а секко (росписи по сухому).
а) Ико́на
б) Фре́ска
в) Витраж
А.3. Архитектор раннего возрождения:
а) Сандро Боттичелли
б) Филиппо Брунеллески
в) Микеланджело Буонарроти
А.4. Вставьте архитектурный стиль «Для архитектуры _________(Л. Бернини, Ф.
Борромини в Италии, Б. Ф. Растрелли в России) характерны пространственный
размах, слитность, текучесть сложных, обычно криволинейных форм. Часто
встречаются развернутые масштабные колоннады, изобилие скульптуры на фасадах
и в интерьерах»
а) Готика
б) Романский стиль
в) Барроко
А.5. Идеал ренессансного «универсального человека»:
а) Сандро Боттичелли
б) Филиппо Брунеллески
в) Леонардо да Винчи
В.1. Расставьте в хронологическом порядке художественные направления
а) реализм
б) романтизм
в) маньеризм
г) классицизм
д) импрессионизм
С. 1. Назовите стили, в которых выполнены картины под номером 2, 4, 6.
Охарактеризуйте каждое из направлений.
С. 2. Раскройте особенности русской дохристианской культуры.
15
Вариант 2.
А.1. Орнаментальная или сюжетная декоративная композиция (в окне, двери, в
виде самостоятельного панно) из стекла или другого материала, пропускающего свет.
а) Фре́ска
б) Триптих
в) Витраж
г) Икона
А.2. Живописец и график, самый известный и значительный из носивших эту
фамилию художников:
а) Микеланджело Буонарроти
б) Хуго ван дер Гус
в) Питер Брейгель-старший
А.3. Кариатида – это _______________:
а) Древнегреческая богиня
б) Колонна в виде женской фигуры
в) Героиня Древнегреческого мифа
А.4. Вставьте архитектурный стиль: _________ - искусство: крестово-купольное
строительство, каменное светское строительство – замки и крепости, простота
снаружи, внутренняя отделка, портальная символическая скульптура, мощные
толстые стены, массивные каменные своды, маленькие узкие окна
а) Готика
б) Романский стиль
в) Барроко
А.5. Один из величайших русских портретистов 18 в.
а) В.Л. Боровиковский
б) М.Ф. Казаков
в) Андрей Рублев
В.1. Расставьте в хронологическом порядке художественные направления
а) рококо
б) барокко
в) классицизм
г) готика
д) романский стиль
С. 1. Назовите стили, в которых выполнены картины под номером 1, 3, 5.
Охарактеризуйте каждое из направлений.
С. 2. Раскройте особенности Петровской реформы в сфере культуры.
Оценивание:
Уровень А – 1 балл за каждый правильный ответ
Уровень В – от 1 до 3-х баллов за каждый ответ
Уровень С – от 3 до 5-ти баллов за каждый ответ
Итого максимальное количество возможно набранных балов - 21 баллов:
От 1 до 2 баллов – «2»
От 3 до 8 баллов – «3»
16
Промежуточное тестирование по МХК
ВАРИАНТ 1
1. Художественное направление, предшествовавшее непосредственно постимпрессионизму?
А) Возрождение
Б) Реализм
В) Импрессионизм
Г) Романтизм
2. В картинах Э. Дега «Голубые танцовщицы» и И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»:
А) Преобладают голубые тона
Б) Запечатлена ускользающая красота
В)Отражен внутренний мир человека
Г) Содержатся черты музыкальности
3.Музыка импрессионизма:
А) Основана на зрительных образах
Б) Имеет поэтичные названия
В) Камерная
Г) Ее можно слушать и видеть
4.Какие черты живописи импрессионизма отмечены в данном отрывке?
Художник нам изобразил
Глубокий обморок сирени
И красок звучные ступени
На холст, как струпья, положил.
А) Пейзажи-впечатления
Б) Техника крупного мазка
В) Изображение чувств человека
Г) Демократичность
5.Какая особенность мировоззрения художника Ван Гога отражена в этих строчках?
Рассудок у зверей не погружен во тьму,
Есть у цветов душа, готовая раскрыться,
В металле тайна спит и хочет пробудиться.
Все в мире чувствует. Подвластен ты всему.
А) Языческое восприятие мира
Б) Считал животных разумными существами.
В) Считал человека царем природы
Г) Интересовался свойствами цветных металлов.
6.Эстетике какого стиля посвящен данный отрывок?
Милый друг, иль ты не видишь,
Что все видимое нами –
Только отблеск, только тени
От незримого очами?
А) Модерна
Б) Символизма
В) Постимпрессионизма
17
Г) Реализма
7.Указать ошибочное утверждение.
А) Язык символов такой же древний, как и само искусство.
Б) Он связан с научными открытиями.
В) Характерная черта средневекового искусства - символичность.
Г) Искусство Северного Возрождения тоже символично.
8.Какая черта нетрадиционных направлений в искусстве конца 19 – нач. 20
вв.выражена в стихах Э. Верхарна?
Христос, о пастырь душ, идущий по полянам
Звать светлые стада на светлый водопой,
Взгляни: восходит Смерть в тоске вечеровой,
И кровь твоих овец течет ручьем багряным. . .
А) Упадническое настроение
Б) Религиозный характер
В) Видение красоты в окружающей жизни
Г) Гармония с природой
9.Какие особенности архитектуры модерна не названы в следующем высказывании:
«Природа – это величайший архитектор, а она не производит ничего параллельного
и ничего симметричного»?
А) Подражание языку природы
Б) Асимметрия
В) Сложная узорность
Г) Обращение к фантастическим образам
10.О каком таланте художника - фовиста сказано в выражении: «Прежде всего, надо
обладать даром цвета, как певец должен обладать даром голоса»?
А) Умении петь
Б) Даре цвета
В) Умении петь и красиво рисовать
Г)Создании музыкальных картин
11.С какими утверждениями Вы не согласны?
А) Призыв Поля Сезанна трактовать «мир посредством шара, конуса, куба» нашел отражение в творчестве А. Матисса.
Б) П. Пикассо последовал призыву Сезанна.
В) Этот способ стал основным в творчестве М. А. Врубеля.
Г) Его не использовал В.А. Серов.
12. Идеалом красоты в стиле модерн считались:
А) Декоративная линия
Б) Изысканность
В) Орнаментальность
Г) Простота
13.Русский композитор, автор музыки первых балетов:
А) М. Глинка
Б) П. И. Чайковский
В) Г. Лепс
Г) Б. Окуджава
18
14.Какая особенность живописи И. Левитана отмечена в стихах?
Березы тихо дремлют у пруда,
И лошаденка тянет неустанно
Худые сани - неведомо куда,
А над безлюдьем светится звезда.
А) Развивал жанр пейзажа
Б) Любил рисовать звездное небо
В) Был портретистом
Г) Рисовал сцены катания на лошадях
ВАРИАНТ 2
1. Указать логическую ошибку.
А) Темы живописи импрессионистов были современны.
Б) Идеалом художников являлась ускользающая красота.
В) Она изображалась и в японской гравюре.
Г) Не случайно импрессионисты развивали исторический жанр.
2.Черты, не характерные для музыки импрессионизма:
А) Она связана с живописью импрессионизма
Б) Воплощает героические образы
В) Ее можно слушать и видеть
Г) Характерна только для жанра симфонии
3.Указать правильную хронологию художественных направлений.
А) Постимпрессионизм
Б) Романтизм
В) Реализм
Г) Импрессионизм
4.В картине « Персики и груши» Поль Сезанн стремился изобразить:
А) Легкость и воздушность предметов
Б) Их весомость и материальность
В) Их вкусовые качества
Г) Фрукты как источник витаминов
5.Какие черты архитектуры модерна отражены в высказывании: «Природа – это величайший архитектор, а она не производит ничего параллельного и ничего симметричного»?
А) Подражание языку природы
Б) Асимметрия
В) Декоративность
Г) Обращение к фантастическим образам
6.Какая особенность нетрадиционных направлений в искусстве конца 19- нач. 20 вв.
выражена в стихах?
Неутомимо снег идет,
Ложится на поля, как длинные заплаты,
Как длинные клочки уныло бледной ваты,
Безлюбый, ненавидящий, косматый.
А) Упадническое настроение
Б) Воспевание природы
19
В) Постижение красоты окружающего мира
Г) Отражение экологических проблем
7.Какие утверждения являются верными?
А) Символизм встречается в искусстве разных эпох.
Б) Он связан с миром фантазий.
В) Одним из направлений в искусстве « серебряного века « был символизм.
Г) Символисты ценили красоту окружающего мира.
8. Какое литературное произведение вдохновило М. А. Врубеля на создание образа
Демона?
А) Музыка А. Скрябина
Б) Сказка А. С. Пушкина о царе Салтане
В) Поэма М. Ю. Лермонтова «Демон»
Г) «Илиада»
9.О каком открытии символистов в области поэзии утверждал К. Д. Бальмонт?
Я - изысканность русской медлительной речи,
Предо мною другие поэты- предтечи.
Я впервые открыл этой речи уклоны,
Перепевные, гневные, нежные звоны.
А) Об использовании рифмы
Б) Об образном видении мира
В) О музыке стиха
Г) О живописности поэтической речи
10.О какой опере Н. А. Римского-Корсакова упоминается в стихах?
Девчата с парубками, в колдовство
Вовлечены, гуторят на поляне,
Как пел Садко в глубоком океане,
Пленен морским царем, пленив его.
А) «Садко»
Б) «Евгений Онегин»
В) «Снегурочка»
Г) «Щелкунчик»
11.С каким утверждением Вы не согласны?
А) Назначение фовизма – облагородить быт.
Б) Особенность: преобладание цвета над формой.
В) Душой фовизма был живописец Анри Матисс.
Г) В его картинах отсутствует светотень.
12.Черты какого стиля живописи конца 19 – нач. 20 вв. выражены в данном отрывке?
Зеленый. Зелень. Изумрудный. Чудный.
И рядом – синь. Лазурь. Голубизна.
Он видел мир и солнечным, и юным,
А что мешает мне открыть глаза!
А) Кубизма
Б) Импрессионизма
В) Романтизма
Г) Фовизма
20
13. С каким утверждением Вы согласны?
А) Призыв Поля Сезанна трактовать «мир посредством шара, конуса, куба» нашел отражение в творчестве А. Матисса.
Б) П. Пикассо последовал призыву Сезанна.
В) Этот способ стал основным в творчестве М. А. Врубеля.
Г) Его не использовал В. А. Серов.
14.Что сближало эстетику символизма, фовизма, кубизма?
А) Являлись течениями живописи Франции.
Б) Отрицательное отношение к реализму.
В) Гармоничное мировосприятие.
Г) Декадентские настроения
ОТВЕТЫ
1 вариант: 1В; 2АБГ; 3АБВГ; 4АБГ; 5А; 6Б; 7Б; 8А; 9ВГ; 10Б; 11АВ; 12АБВ; 13Б; 14А
2 вариант: 1Г; 2БГ; 3БВГА; 4Б; 5АБ; 6А; 7АБВ; 8В; 9В; 10А; 11А; 12Г; 13БГ; 14АБГ
Итоговое тестирование по МХК
1. Назовите автора картины «Олимпия».
А) Клод Моне
Б) Эдуард Мане
В) Эдгар Дега
2. О какой картине идёт речь:
« Многочисленная охрана бессильна перед натиском разъярённой толпы. На следующий
день картину размещают так высоко, чтобы возмущённая публика не смогла в ярости
пронзить её острым зонтиком».
А) «Завтрак на траве»
Б) «Абсент»
В) «Олимпия»
3. Что означает понятие «импрессионизм» в переводе с французского impression?
А) восторг
Б) впечатление
В) восхищение
4. Одна из особенностей живописного языка импрессионистов:
А) изображение исторических событий;
Б) фронтальность композиции;
В) техника пастели.
5. Назовите картину художника Огюста Ренуара:
А) «Голубые танцовщицы»
Б) «Качели»
В) «Абсент»
6. Соотнесите название картины и их автора:
А) Э.Мане 1) «Впечатление. Восход солнца»
21
Б) К.Моне 2) «Голубые танцовщицы»
В) Э.Дега 3) «Олимпия»
7. «Вольный воздух» (от французского pleiair) для художников – импрессионистов
это:
А) пленер
Б) пастель
В) передача света
8. Как называлась выставка картин, открытая 15 мая 1863г.?
А) «Салон импрессионистов»
Б) «Салон отверженных»
В) «Постимпрессионизм»
9. К какому из художников принадлежат данные картины «Бульвар Капуцинок в
Париже», «Кувшинки», «Впечатление. Восход Солнца», «Стог сена в Живерни».
А) Э.Мане
Б) К.Моне
В) Э.Дега
10.Кто из художников – импрессионистов успешно использовал приёмы будущего
кино – деление на кадры, наезд камеры, показ фрагментов.
А) К.Моне
Б) Э.Дега
В) О.Ренуар
11.Кто был во главе «Товарищества передвижных художественных выставок?
А) В.Г.Перов
Б) Н.А.Ярошенко
В) И.Н. Крамской
Г) И.И.Шишкин
12.Кто является художником картины «Бурлаки на Волге»?
А) В.Д.Полевой
Б) В.Н.Суриков
В) Н.А.Ярошенко
Г) И.Е.Репин
13.Напишите имя «короля комедии» в немом кинематографе:_____________________
14.К какому жанру относится картина И.Е.Репина «Иван Грозный и сын его Иван»?
А) исторический жанр
Б) изображение народа
В) портрет
Г) мифический жанр
15.О какой картине идёт речь?
В этой картине отражены последствия бунта стрельцов, поддержавших в 1698г. царевну Софию и выступивших против законной власти, принадлежавшей её младшему брату
Петру I.
А) «Иван Грозный и сын его Иван»
б) «Утро Стрелецкой казни»
в) «Боярыня Морозова»
22
16.Кто автор картины «Проводы покойника»?
А) Н.А.Ярошенко
Б) В.Г.Перов
В) И.Н.Крамской
Г) И.Е.Репин
17.Кого называли «певцом русского леса»?
А)И.И.Шишкина
Б) Н.А.Ярошенко
В) В.В.Верещагин
Г) В.М.Васнецов
18.Какая тема была самая главная в творчестве И.Е.Репина?
А) портрет
Б) изображение народа
В) историческая тема
Г) мифологическая тема
19.« Он выразил не только страдание людей каторжного труда, но и грозную
общественную силу». О какой картине идёт речь?
А) «Крестный ход в Курской губернии»
Б) «Бурлаки на Волге»
В) «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»
Г) «Иван Грозный и сын его Иван»
20.Отметьте работы И.Е.Репина:
А) портрет Л.Н.Толстого
Б) «Меньшиков в Берёзове»
В) «Боярыня Морозова»
Г) портрет М.П.Мусорского.
21.К композиторам «Могучей кучки» относится:
А) А.Г.Бородин
Б) П.И.Чайковский
В) М.И.Глинка
22.Соотнесите автора и название произведения:
А) М.А.Балакирев
1) Ночь на Лысой горе
Б) А.П.Бородин
2) Король лир
В) М.П.Мусоргской
3) Князь Игорь
Г) Н.А.Римский – Корсоков
4) Борис Годунов
23.Кто автор произведения «Царская невеста»?
____________________________________________________________________
24.Сколько симфоний написал П.И.Чайковский?
А) 8
б) 3
в) 6
25.О каком балете Г.А.Ларош писал:
23
«По музыке…… — лучший балет, который когда-нибудь слышал… Мелодия одна другой
пластичней, певучей и увлекательней»
А) «Спящая Красавица»
Б) «Лебединое озеро»
В) «Садко»
26.Сколько лет А.П.Бородин работал над оперой «Князь Игорь»?
А) 20
б) 7
в) 18
27.Кто автор сюиты «Картина с выставки»?
А) М.П.Мусоргской
Б) П.И.Чайковский
В) Н.А.Римский – Корсаков
28.В этой опере отражены события жестоких времён монгольского нашествия на
русские земли. Что это за опера?
А) «Шехеразада»
Б) «Царская невеста»
В) «Снегурочка»
Г) «Сказание о невидимом граде Китеже»
29.В каком году П.И.Чайковский создал музыку к балету «Спящая красавица»?
А) 1889г
б) 1888г
в) 1878г
г) 1886г
30.Напишите имя «короля комедии» в немом кинематографе
_____________________________________________________________________
Ключи:
1а, 2в, 3б, 4в, 5б, 6-1б 2в 3а, 7а, 8б, 9б, 10б, 11в, 12г, 13- 1г2д3б4в5а, 14а,
15-«Утро стрелецкой казни», 16б, 17а, 18б, 19б, 20а, 21а, 22: А-2 Б-3 В-1 Г-4,
23-Римский— Корсаков, 24 в, 25б, 26в, 27а, 28г, 29а, 30-Чаплин
Приложения
Что можно рассказать о произведении архитектуры.
1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю,
направлению.
2. Что вам известно об истории создания архитектурного сооружения и его авторе?
24
3. Какое воплощение в нем нашла формула Витрувия «Польза. Прочность. Красота»?
4. художественные средства и приемы создания архитектурного образа (симметрия,
ритм, пропорции, светотеневая моделировка, масштаб).
5. Принадлежность к виду архитектуры, объемные сооружения ( общественные,
жилые, или промышленные), ландшафтная (садово-парковая или малых форм),
градостроительная
6. Связь между внешним и внутренним обликом архитектурного сооружения. Как оно
вписано в окружающую среду?
7. Использование других видов искусства в оформлении его архитектурного облика.
8. Какое впечатление оно оказывает на ваши чувства и настроение? Какие ассоциации
вызывает у вас его художественный образ? Почему?
Как анализировать произведение живописи.
1. Сведения об авторе произведения. Какое место оно занимает в его творчестве?
2. История создания живописного произведения.
3. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю и
направлению.
4. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции картины.
5. Основные средства создания художественного образа: колорит, рисунок, светотень,
фактура, манера письма.
6. Принадлежность к жанру: историческому, бытовому, батальному, портрету, пейзажу,
натюрморту, интерьеру.
7. Каковы ваши личные впечатления от произведения живописи.
Анализ произведения скульптуры.
1. Что вам известно об авторе этого произведения? Какое место оно занимает в его
творчестве?
2. История создания скульптурного произведения.
3. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю и
направлению.
4. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции.
5. Принадлежность к видам скульптуры: монументальная, монументальнодекоративная или станковая.
6. Использование материалов и техника их обработки (лепка из глины, пластилина,
воска или гипса, высекание из камня, вырезание из дерева или кости, отлив, ковка,
чеканка из метала).
7. Каково ваше впечатление от произведения скульптуры?
Анализ произведения музыки.
1. Что вам известно о композиторе этого произведения? Какое место оно занимает в
его творчестве?
2. История создания музыкального произведения.
3. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю и
направлению.
4. Основные средства создания музыкального художественного образа: ритм, мелодия,
гармония, полифония, фактура, тембр.
5. Принадлежность к музыкальному жанру по функциональному признаку, месту
исполнения, типу создания, способу исполнения.
6. Принадлежность к музыкальной форме, одно-, двух- и трехчастная, сонатная,
вариация, рондо, цикл.
7. Связь музыкального произведения с другими видами искусства.
25
8. Что вы могли бы сказать о характере воздействия музыкального произведения на
ваши чувства и эмоции?
Как сделать рецензию на театральный спектакль (опера, балет, кинофильм)
1. Кто является автором литературного сценария?
2. Кто является постановщиком (режиссером) спектакля или фильма?
3. Сравните режиссерский замысел с литературным произведением
4. Отметьте характерные особенности игры актеров.
5. Что можно сказать о декорациях спектакля и костюмах актеров?
6. Какой характер носит музыкальное оформление спектакля?
7. Знакомы ли вам критические оценки данного фильма или спектакля? Какого ваше
личное мнение?
Как подготовиться к семинару или диспуту.
1. Обдумай содержание предложенной темы, познакомьтесь с вопросами и заданиями
к ней.
2. Выберите один – два вопроса, особенно заинтересовавшие вас, и подберите
соответствующую литературу (научную, справочную, альбомы по искусству, материалы
Интернета). Сделайте краткий конспект необходимых вам положений.
3. Продумайте и запишите план выступления (простой или сложный, цитатный или
тезисный). Подберите необходимые примеры, иллюстрирующие вашу речь. Оформите
свое выступление.
4. Подготовьтесь к участию и в роли оппонента. Заранее продумайте систему
вопросов, на которые вы бы хотели получить развернутые ответы.
5. Во время проведение семинара (Диспута) записывайте основные положения и
интересные мысли, которые могут вам пригодиться в дальнейшем. Помните что важно не
только уметь отстаивать свое мнение, но и уважать чужое.
6. Попробуйте оценить (сделать рецензию) выступления ваших товарищей и подвести
итог (выступить с заключительным словом). Помните, что любое обобщение необходимо
делать не только на основе личных впечатлений, но и на анализе произведений искусства.
Как написать реферат.
1. Титульный лист:
- название учреждение;
- название предмета;
- тема работы;
- автор: класс, фамилия, имя;
- год написания.
2. План работы (Знакомство с творчеством направлением):
1. Вступительная часть. (Характерные особенности данного исторического периода;
особенности развития вида искусств в данный исторический период; место раскрываемой
темы в данном виде искусств в данный исторический период)
2. Раскрытие темы:
а) История зарождения данного направления, его основная идея;
б) Основные характерные особенности и проявления данного направления;
в) Самые известные персоналии в дано направлении и их произведения.
г) Раскрытие характерных признаков на примере одного произведения данного
направления.
2. План работы (Знакомство с творчеством деятеля культуры):
1. Вступительная часть. (Характерные особенности данного исторического периода;
особенности развития вида искусств в данный исторический период; место творчества
автора в данном виде искусств в данный исторический период)
26
2. Раскрытие темы:
а) Краткое жизнеописание автора, связанное с развитием творчества;
б) Основные характерные особенности творчества данного автора;
в) Самые известные произведения.
г) Раскрытие характерных признаков на примере одного произведения.
3. Заключительная часть.
Особое мнение автора о данном направлении или творчестве деятеля культуры,
обоснованное на примере одного или нескольких произведений, или на сравнительной
характеристике с другими направлениями или авторами.
4. Список используемой литературы или Интернет сайтов.
Алгоритм работы в группе.
1. Прочтите вопрос.
2. Составьте план ответа на поставленный вопрос.
3. Распределите пункты плана между участниками группы, предварительно определив
объем каждого из пунктов.
4. Определите время самостоятельной работы.
5. Самостоятельная работа с литературой.
6. Обмен полученной информацией.
7. Составление ответа на поставленный вопрос. Заполнение контрольной карточки.
8. Выставление оценки за вклад каждого из участников в работу группы.
9. Самооценка каждого участника группы.
Работа с вопросами о жанрах или направлениях того или иного культурного периода
I. Работа со справочной литературой.
1. Найди определение жанра или направления. Из определения выдели:
 временной период, к которому принадлежит данный жанр или направление;
 основные виды искусства, которым этот жанр или это направление присущ;
 основные деятели культуры, работающие в этом жанре, направлении.
2. Найди все что, характерно выявленному временному периоду.
3. Найдите справочные материалы по жизнеописанию и творчеству всех деятелей
культуры.
4. Какого место данного жанра или направления в определенных видах искусства.
II. Работа с беллетристикой:
1. Познакомься с творчеством найденных деятелей искусства: посмотри их
картины, почитай отрывки произведений, послушай музыку и т.д. – найди признаки
изучаемого жанра или направления.
2. Прочти отзывы исторических личностей о том временном периоде, и самом
жанре и направлении.
27