рабочую программу по изобразительному искусству, 5

Пояснительная записка
Изучение искусства на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
-развитие эмоционально- ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
- воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по
законам красоты;
-освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися
произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;
-овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
-формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и
достижениям мировой культуры.
Настоящая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования.
Авторизованная программа составлена на основе примерной программы основного общего
образования по изобразительному искусству и программы для общеобразовательных школ.
(Департамент образовательных программ и стандартов общего образования Министерства
образования Российской Федерации. М.: Дрофа. 2004.) в соответствии
с требованиями к
образовательному минимуму основного общего образования на основании Сборника нормативных
документов. Изобразительное искусство 5 класс по программе Б. М. Неменского, изобразительное
искусство 6 класс по программе В. С. Кузина.
Изучение изобразительного искусства в 5-ом классе направлено на достижение следующих
целей:
-развитие художественно- творческих способностей учащихся, образного и ассоциатвного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти.
-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства.
-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира, декоративно-прикладного искусства.
-овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости
и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению, воображению).
-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
5кл. «Рисование с натуры»
12
« Тематическое рисование»
6
« Декоративное рисование»
12
« Тренировочные упражнения»
«Беседа»
3
1
6 кл. «Рисование с натуры»
«Тематическое рисование»
«Декоративное рисование
12
12
5
«Беседа»
«Тренировочные упражнения»
7 кл. «Рисование с натуры»
«Тематическое рисование»
«Декоративное рисование»
«Беседа»
«Тренировочные упражнения»
3
2
12
6
12
1
3
Основы эстетического восприятия и изобразительной культуры.
Изобразительное искусство и его виды. Изобразительное искусство как способ познания и
эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.
Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная) графики (станковая, книжная,
плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная,
садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры.
Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический,
батальный, анималистический).
Художественный образ и художественно-выразительные средства (специфика языка) живописи,
графики и скульптуры: тон и тональные отношения; колорит; цвет и цветовой контраст; линейная
и воздушная перспектива; пропорции и пропорциональные отношения; фактура; ритм; формат и
композиция.
На конец учебного года учащиеся должны:
 Знать основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит).
 Применять художественные материалы ( гуашь, акварель, тушь, природные и подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных пластических искусств в
творческой деятельности;
 Анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства;
 Воспринимать и оценивать произведения искусства;

Самостоятельная творческая деятельность в рисунке и живописи ( с натуры, по памяти ,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
 Формировать художественный вкус;
 Развивать зрительную память,
фантазию, художественный вкус, воображение,
ассоциативное мышление, глазомер, пространственное мышление, творческий склад ум.
 Развивать технику работы с кистью.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни.
Содержание рабочей программы.
РАЗДЕЛ,
НАЗВАНИЕ
ТЕМЫ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Знать и понимать:
Славянскую орнаментальную символику
Традиции русского зодчества.
Технику аппликации.
Первоначальные сведения об искусстве дизайна, его основных законах..
Виды формы росписи: Дымковская, Филимоновская, Каргопольская..
Современный дизайн.
Древние корни
народного
искусства.
Уметь:
Развивать творческую и познавательную активность.
Передавать единство формы и декора избы.
Использовать полученные знания в украшении модели прялки.
формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и
Предметов народного быта.
Применять:
росписи модели избушки
-иллюстрации к русским народным сказкам с изображением
избы, терема.
-навыки работы в аппликации.
-композиции из знаков-символов.
-Художественный вкус.
-навыки работы с пластилином, художественной росписью.
Знать и понимать:
Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная)
_
жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой,
исторический)
Произведения Виллема Геда (Хеда) П. Клааса, Вииииллема Кальфа и др.
Творческое воображение.
Творчество художников Джузеппе Аргимбольдо (1527-1592)
КОНТРОЛЬ
ЗНАНИЙ
УЧАЩИХСЯ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
(беседа);
Групповой
контроль.
Изложение
новых знаний и
закрепление.
Взаимный и
индивидуальный
контроль.
11
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
(беседа);
Групповой
контроль.
Изложение
новых знаний и
закрепление.
Взаимный и
индивидуальный
контроль
12
Уметь:
-
Изобразительное
искусство и его
виды.
Применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные
и подручные материалы)
Узнавать изученные произведения.
Выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета
ритма цветовых пятен.
Развивать технику работы с кистью.
расширять представления о выразительных возможностях натюрморта.
Развивать графические навыки.
Формировать художественный вкус..\\\\\\\
Развивать зрительную память.
Систематизировать знания по жанру портрета, его разновидности.
Формировать умение найти координатные точки лица.
Применять:
Самостоятельная творческая деятельность в рисунке и живописи (с
натуры, по памяти, воображению).
Народное
художественное
творчество.
Знать и понимать:
Национальное искусство.
История символики.
Народный фольклор.
Декоративно-прикладное искусство.
Гжельская керамика, особенности ее росписи.
Жостовские букеты.
Городецкая роспись и произведения промысла.
Связь композиции костюма с народной архитектурой и орнаментом в
народном искусств
е.
Уметь:
развивать эстетический и художественный вкус.
творческую и познавательную активность.
решение творческих задач на вариацию и импровизацию,
Используя различные материалы.
использовать росписи; (Гжельская)
владеть приемами Жостовского письма.
развивать творческую фантазию; познввательную
активность и художественный вкус.
выполнение тренинговых упражнений по написанию
элементов Городецкой декоративной композиции.
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
(беседа);
Групповой
контроль.
Изложение
новых знаний
и закрепление.
Взаимный и
индивидуальн
ый контроль
11
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
(беседа);
Групповой
контроль.
Изложение
новых знаний
и закрепление.
Взаимный и
индивидуальн
ый контроль
10
Применять:
украшение костюма орнаментом.
роспись игрушек, посуды, подносов.
Знать и понимать:
законы композиции.
Свойства цветов.
Основы цветоведения..
Симметричное рисование предметов..
Представление жанра натюрморта..
Жанр анималистики.
6 класс
Красота в
жизни и
искусстве.
Язык
изобразительно
го искусства.
Уметь:
Рисовать по памяти.
Передавать впечатления полученные в жизни.
Развивать оббьем зрительных представлений и впечатлений от натуры.
Развивать графические умения и навыки.
Развивать аналитические способности.
Воспринимать и передавать пропорции, оттенки основных и дополнительных
цветов.
Анализировать изобразительные средства (композиция, рисунок, цвет, линия,
свет, мазок)
Рисовать с натуры доступными графическими средствами.
Сравнивать свою работу с изображаемой натурой и исправлять замеченные
ошибки.
Комбинировать детали.
Развивать экологическое мышление.
Знать и понимать:
-творческое решение художественных работ.
-роль цвета и светотени.
-дизайн как область искусства предметного мира.
-развивать художественно-творческие способности, образного и
ассоциативного мышления, фантазии.
-рисовать по памяти с натуральных реальных объектов.
9
Применять:
-разнообразные формы на плоскости и в объеме (с натуры и по памяти,
представлению и воображению)
-контраст в изобразительном искусстве.
Знать и понимать:
- Требования к художникам, иллюстр ирующим литературные
произведения.
- Вкус моды.
Опыт творческой
деятельности
Уметь:
- Передавать художественными способами свое отношение к
изображаемому.
- Отработать навыки и умения при решении творческих задач
на вариацию и импровизацию.
- Анализировать пропорции, конструктивно-анатомическое
строение объемной формы.
- Подбирать поэтические зарисовки для открытки, визитной
карточки.
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
(беседа);
Групповой
контроль.
Изложение
новых знаний
и закрепление.
Взаимный и
индивидуальн
ый контроль
15
.7 класс
Знать и понимать:
- Цветовое богатство окружающего мира.
- Видение прекрасного в предметах и явлениях.
- Художественные промыслы России.
- Рисунок в натюрморте.
- Народные праздники: история их возникновения,магический
смысл.
- Связь времен в народном творчестве.
- Иллюстрирование сказок народов России.
.
Многонационал
ьное
отечественное
искусство
Уметь:
-
Изобразительно
е искусство и
архитектура
России.
Уметь подбирать образцы предметов декоративноприкладного искусства.
Подбирать репродукции, фотографии композиций, состоящих
из букета цветов и народной игрушки.
Делать зарисовки с натуры декоративных деталей
деревянного дома.
Оформление орнаментом наличников, ставней.
Подбирать иллюстрации, рисунки различных видов
орнамента: в народных костюмах, в вышивках, предметах
декоративно-прикладного искусства, архитектуре.
Подбирать иллюстрации к литературным произведениям,
сказкам народов России.
Знать и понимать:
- Содержание изобразительного искусства Древней Руси.
- Своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их
символичность, обращенность к внутреннему миру человека
(древние памятники архитектуры Новгорода, Владимира,
Москвы)
.искусство древней Руси-фундамент русской культуры.
- Содержание изобразительного искусства России 18-20 в.в.,
стили и направления (В. В. Рассстрели).
- Великие исторические события в русском (В.И. Суриков, П.
Д. Корин, М. В. Нестеров) и зарубежном (Леонардо да Винчи,
Рафаэль Санти, Микеланджило Буонарроти, Рембрандт ванн
Рейн) искусстве.
- Великая Отечественная война в станковом и монументальном
искусстве России.
- Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская
картинная галерея, Эрмитаж, музей изобразительного
искусства им. А.С. Пушкина.
Уметь:
- Описывать и анализировать художественные произведения.
- Применять стили и направления в русском изобразительном
искусстве и архитектуре нового времени.
- Изображать архитектуру Древней Руси.
- Проявлять самостоятельную творческую деятельность в
рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению)
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
(беседа);
Групповой
контроль.
Изложение
новых знаний
и закрепление.
Взаимный и
индивидуальн
ый контроль
11
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
(беседа);
Групповой
контроль.
Изложение
новых знаний
и закрепление.
Взаимный и
индивидуальн
ый контроль
9
Знать и понимать:
- Творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля,
Микеланджело, Тициана Дюрери.
- Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи.
- Творчество художников западной Европы.
- Своеобразие рисунка Рафаэль Санти, вклад художника в
развитие техники живописи, колорит в произведениях
Рафаэль Санти.
Уметь:
- Рисовать с натуры.
- Понимать смысл зарубежных произведений.
- Изменять цвет в рисунках в зависимости от освещения
- Подбирать репродукции или картинки с изображением
натюрморта.
Зарубежное
изобразительное
искусство и
архитектура.
- анализировать художественные произведения.
- выявлять особенности композиции, светотени,
линейной и воздушной перспективы.
Знать и понимать:
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит)
стили выдающихся художников прошлого времени
новаторов.
особенности изобразительного искусства всех времен.
художественные направления в искусстве 20века (реализм.
Модерн, авангард)
особенности работы художника-дизайнера.
Уметь:
Современное
изобразительное
искусство
Расширять знания об изобразительном искусстве как хранителе
всех времен.
понимать и анализировать произведения современных
художников.
выполнять эскиз экслибриса или фирменного знака ( перо,
тушь, акварель)
развивать воображение творческое.
понимать работы художников-дизайнеров.
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
(беседа);
Групповой
контроль.
Изложение
новых знаний
и закрепление.
Взаимный и
индивидуальн
ый контроль
Закрепление
знаний
Групповой
контроль.
Взаимный и
индивидуальн
ый контроль
4
5
Знать и понимать:
репродукции картин М. Нестерова «Портрет академика
И. Па.влова» .портрет Веры Мухиной, Т. Салахова
«Ремонтники», А.Дейнеки «Тракторист».
произведение дизайнерского искусства.
особенности работы художника –дизайнера.
-
Труд в
изобразительном
искусстве.
Уметь:
Закрепление
знаний
Групповой
контроль.
Взаимный и
индивидуальн
ый контроль
5
-с помощью композиционных приемов передать свое
отношение к людям труда.
- создать свои модели.
\
Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
1. Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству.
2.Программа для общеобразовательных школ «изобразительное искусство». 5-7 классы.
Департамент образовательных программ и стандартов общего образования Министерства
образования Российской Федерации. М.: Дрофа. 2004.
3. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцбург. М.: Мнемозина , 2005г. и позже.
4. Журнал « Изобразительное искусство в школе»
5. Учебник « Изобразительное искусство» 6,7 классы по программе В.С.Кузина