Шеркальская средняя общеобразовательная школа С. Шеркалы Октябрьского района Тюменской области Методическая разработка урока истории « Рим эпохи царей». 5 класс. История Древнего мира. Учитель истории Шеркальской средней школы :Денисенко Татьяна Ивановна. 2009 , апрель. Методическая разработка урока истории « Рим эпохи царей». Эпиграф : Волнения в Риме ! О , Рим , отдохни, Которую ночь ты не гасишь огни… Тема : Рим эпохи царей . Цель : изучить Рим эпохи царей , используя знания , умения , навыки учащихся . Задачи :1.Познакомиться с преданиями об основании города Рима, выяснить , почему город Рим называют городом на 7 холмах ,Узнать , что представляла собой римская гражданская община ,разобраться кто такие патриции и плебеи – какая между ними разница и что общего . 2.Развивать умение логически мыслить , делать выводы, обобщать , работать с учебником , с атласом и картой . 3.Воспитывать уважение к людям другой культуры , прививать чувство коллективизма ,интерес и любовь к окружающей природе. Оборудование : 1.Карты: - современная политическая карта мира ; - карта древнего мира ; - карта Древней Италии ; 2. Атлас по истории Древнего мира . 3.Учебник по истории Древнего мира под редакцией В. И. Уколова , Л. П. Маринович. «Просвещение», 2004 год . 4.Книга для чтения по истории Древнего мира. Издательство « Просвещения» , 2001 год . 5. Видеофиль « Древний мир». Ход урока . 1_ Организационный момент . 2._ Разминка на карте Древнего мира и современной политической карте мира. 3._ Изучение нового материала. Учитель поводит учащихся к названию темы урока. Учитель : тема нашего урока связана с великим городом древности и современного времени . Вы узнаете о каком городе пойдёт речь , если внимательно просмотрите фрагмент фильма ( на видео учитель показывает отрывок из фильма « Древний Рим»). Вопрос : о каком городе идёт речь ? ( Риме ) Вопрос : этот город есть на современной политической карте мира ? (Да ) Учитель дополняет : современный Рим – столица Италии , его особенность , в отличии от других городов – столиц в том , что в этом городе расположено маленькое государство Ватикан – центр христианской религии , где живёт папа Римский – глава христианской церкви . Показать литературу , где об этом можно прочитать . Несколько слов о Пасхе ( урок в канун Пасхи ) Учитель пишет тему урока на доске . Вопросы : Кто такой царь ? Цель урока : Что представлял собой город Рим эпохи царей . Учитель объясняет учащимся , как будем работать - индивидуально , группами. Ход соревнования фиксируем на доске. Работаем по плану – раздать .Объяснить , как оформлен план : - проблемный вопрос на конец урока ; - проблемные вопросы по пунктам ; Прочитать эпиграф. Вопросы перед просмотром фильма : 1.Какой климат был в древней Италии ? 2.Чем занимались древние итальянцы – римляне ? Просмотр фильма . Ответить на заранее поставленные вопросы ( записаны выше ) Учитель : чтобы подняться на 2 этаж , вы поднимались по ступенькам ; так и мы , чтобы понять нашу тему будем подниматься по плану . 1 ступенька ( 1 вопрос )- Предания об основании города Рима . Проблемный вопрос :Кто и когда стал первым римским царём ? Рассказывает учитель , используя схему ( смотреть приложение ) На территории Малой Азии есть город Троя , там жил герой Эней .Его матерью была дочь Зевса – богиня красоты и любви – Афродита . Она родилась из морской пены . Нумитор - из рода Энея правил , правил городом в Италии, у него была дочь – Рея Сильвия. Амулий – злой брат Нумитора его сверг, а Рею Сильвиюсделал весталкой – жрицей богини домашнего очага – Весты . Весталкам под страхом смерти запрещалось вступать в брак и рожать детей .30 лет , иначе казнят , закопав заживо . Бог войны Марс полюбил её и родились блезнецы – Ромул и Рем. Что же было дальше Вопросы к фильму : А)На каком холме был основан город Рим ? ( просмотр отрывка из фильма ) ( Амулий приказал бросить братьев в реку Тибр, а их мать Рею Сильвию заточить в темницу .Волны прибили их к берегу , их увидел пастух и забрал к себе домой , воспитал . Мальчики выросли мужественными и красивыми. Решили основать новый город, Ромул поссорился с братом и убил его .Ромул стал 1 римским царём .) Ответить на вопрос к фильму Ответить на проблемный вопрос к 1 пункту . 2 ступенька ( 2 вопрос )- Город на 7 холмах . Проблемный вопрос: - сколько царей было в Риме ? -7 - знаки царской власти ( пурпурное одеяние , обувь на высокой платформе ,Царя сопровождали 12 ликторов – должностные лица , сопровождавшие царя в древнем Риме ). - сколько лет продолжалась эпоха царей в древнем Риме ? ( 753 г. До н. э. --------- 510 г. До н. э.===== 243года ) Рассказывают учащиеся как домашнее задание . Содержание вопроса : На холме Палатин в 753 году до н. э.Главные холмы : -Палатин ; -Авентин; -Капитолий ;( был хорошо укреплён ). Здесь храмы древнему богу Юпитеру и его жене Юноне. В центре – Форум – главная площадь.Римом правили 7 царей. Знаки власти царя ( пурпурное одеяние , обувь на высокой платформе ,ходил в сопровождении ликторов ). Ликторы несли связки прутьев ( розог )с воткнутыми в них топорами (фасции )Они символизировали право казнить и наказывать . Власть царя не передавалась по наследству .Царя выбирал народ .. Последний римский царь – Тарквиний Гордый – жестокий тиран , нарушал римские законы.Народ восстал против царя , во главе Брут . Римляне дали клятву- никогда царей не избирать . Это произошло в 510 году до н. э.В Риме установилась Республика – общее дело . Просмотр последнего отрывка из фильма . Ответить на проблемный вопрос . 3 ступенька ( 3 вопрос )- Римская гражданская община . Проблемный вопрос : -Как называлась римская гражданская община ? ( цивитас ) -Кто такой гражданин ?( член общины , который имел права и обязанности ). Рассказывают учащиеся. Содержание вопроса : Римская гражданская община называлась цивитас. Она возникла ещё во времена праления царей . Римская община была подобна греческому полюсу. Основным занятием римлян было земледелие. Полноправный член общины имел в собственности земельный надел. Этот надел служил гарантией их гражданских прав .Член общины – гражданин имел право участвовать в народных собраниях ( комициях ), в принятии решений , важных для всей общины , например в вопросах войны и мира. В то же время он должен был выполнять многие обязанности – прежде всего выступать в составе войска во время войны .Положение свободного человека – члена гражданской общины- обусловливалось сочетанием прав и обязанностей . Римское гражданство сначала передавалось от отца к сыну, но впоследствии оно стало предоставляться и жителям Италии. Римские граждане делились на большие группы – сословия. Первыми римскими сословиями были патриции и плебеи .) Отвечаем на проблемный вопрос . 4ступенька ( 4 вопрос). Мы должны выяснить , в чём отличия патрициев от плебеев. Работа по таблицам индивидуально , отвечают на вопросы учителя . Вывод : патриции и плебеи – римский народ. 4 –Закрепление. Пройтись по плану Ответить на проблемный вопрос . Проверить , достигли ли цели урока Оценка знаний по группам на доске и индивидуально . Домашнее задание : №47. Стр. 237 вопросы. Слова – зачёт , карта Дополнительный материал по теме урока . Закончить стихами под музыку Тото Кутуньо. Стихи. В Риме. Поздний вечер. Окрестности Рима . Непривычная в марте теплынь. Из туманного серого дыма Пролезает местами полынь. И текут , как песчинки , минуты И летят в след за ними года И мечты оживают, как будто, Их не держат ни цепь , ни узда… Что мне делать ? Как с этим бороться ? Обольстил маня сказками Рим . В мою душу он вихрем прорвётся, И цветком прорастёт золотым. Облака вновь проносятся мимо, Я от радости песни пою Спящий город . Окрестности Рима. Сладкий воздух с восторгом я пью .