Урок на тему: «Петр и его славные дела

Тема: «Петр  и его славные дела. Преобразования Петра I».
АННОТАЦИЯ. Урок проводится как повторительно- обобщающий при изучении истории России
в 7 классе. Учащиеся приобретают опыт «участия» в исторических событиях, учатся эмоциональному
«проживанию» судеб действующих лиц, моделированию многих ситуаций, составлять «портрет»
исторического деятеля.
Цели: 1.Охарактеризовать государственные реформы ПетраI.
2.Показать изменения, происходившие в положении церкви, и ее взаимоотношения
с государством?
3. Определить цель и итоги реформирования центрального местного
государственного управления.
Цели: 1.Применение знаний, умений и навыков в практической
деятельности учащихся.
2. Воспитание самостоятельности; нравственных,
эстетических подходов (позиций); сотрудничества;
коллективизма, общительности, патриотизма.
3. Приобщение к нормам и ценностям общества, истории
нашей Родины.
4. Развитие внимания, памяти, речи, мышления, умения
сравнивать и анализировать, фантазии,
сообразительности, творческих способностей.
Цели:
проанализировать деятельность Петра 1 по преобразованию Росси
осмыслить страницы далекого прошлого;
оценить реформы императора.
Цели урока:
- осмыслить значение петровских реформ;
- обобщить знания учащихся о личности Петра I и его реформах.
План урока:
1. Реформы Петра I и характеристика императора.
2. Был ли Петр I «революционером на троне»?
3. Цена петровских преобразований.
4. Уроки петровской эпохи.
Основные понятия: коллегия, ранг, Синод, регламент, магистраты.
Оборудование:
1. Карта «Российское государство в первой четверти ХУIII века»
2. Репродукции картин:
1
А.Д. Кившенко «Молодой Петр 1 командует «потешными» войсками у села Преобра
женское»;
Н.И. Ге «Петр 1 допрашивает царевича Алексея».
З. Записи на доске:
АС.Пушкuн: «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник»
Н.М. Карамзин: «Реформы Петра - блестящая ошибка».
Русский народ: «Антихрист!».
Оборудование: 2 сигнальных жезла, ромашка с понятиями, жетоны за правильные
ответы, листочки с ручками на столах команд, пазлы (2 комплекта) с кораблями Петра ,
карточки с датами, медали с портретом Петра , грамоты, Ордена умников, выставка книг
о Петре , портрет Петра .
Оборудование: карта "Россия в XVIII в. "
Схема "Управление Россией при Петре I"
таблица "Табель о рангах".
Оформление класса: В классе 2 стола для команд девочек и мальчиков и стол для жюри,
на них листочки с ручками, жезлы. Оформлена выставка книг о Петре . Оформление
доски:
очки
Д.
М.
Петр  и его славные дела.
Дом. задание
Основные даты и события:
1708г. - реформы местного управления.
1711г - учреждение Сената.
1718 г.-1720г.- введение коллегий.
1721г. - создание Синода.
1722г.- учреждение должности генерал- прокурор.
Ход урока
Читает ученик отрывок из стихотворения «Медный всадник» А.С. Пушкина. (найти)
Урок начинается с беседы:
Что вы знаете о «Деле Царевича Алексея»?
Каково содержание императорского указа 1722 года о порядке
наследования престола?
2
Что такое гвардия? Кто в нее входил?
I. Проверка домашнего задания.
Вопросы для фронтального опроса:
-Определите итоги русско-шведских взаимоотношений к началу XVIII в.?
- Какие цели преследовал Петр I, отправляя рабочее посольство?
- Чему должна была научить битва при Нарве?
- Как изменил армию Петр I после битвы при Нарве?
- В чём историческое значение и военное значение Полтавской битвы?
-Почему России срочно понадобилось создавать свой военный флот?
- Можно ли было выиграть в Северной войне, не имея флота?
- Благодаря каким успехам Россией была одержана победа у Гангуда?
- Каковы итоги Северной войны и Ништадского мира?
II. Изучение нового материала.
План.
1.Реформа центрального управления.
2.Указ о единонаследии. Табель о рангах.
3. Областная реформа.
4.Реформа городского управления.
5.Церковная реформа.
6.Выступление против реформ "Дело царевича Алексея".
7. Значение Петровских преобразований.
-Вспомните, какой была система государственного управления при Алексее
Михайловиче и в первые годы правления Петра I?
-Могли ли сотни приказов, между которыми не было чёткого разграничения полномочий,
стать существенным подспорьем Петру в его преобразованиях.
Слово учителя:
Вступительное слово учителя.
3
Много книг написано о преобразованиях, которые проводились в России в первой
четверти XVIII века. Они связаны с именем царя Петра 1.
Немало художественных произведений посвящено этому выдающемуся
государственному деятелю. Но историки и писатели по-разному, порой прямо
противоположно, оценивали личность Петра 1 и значение его реформ.
Секретарь. (Мурсалимова) Император Петр 1, он же Петр Великий. Родился в
1672 году. Отец - царь Алексей Михайлович, мать - Нарышкина Наталья Кирилловна. На
русский престол вступил в 1682 году.
Внешний облик: рост 2 метра 04 сантиметра, отличался необычайной физической силой руками ломал подковы, сгибал серебряные монеты, тарелки.
В обращении с другими людьми прост, но суров, порой до жестокости.
В повседневной жизни был неприхотлив, не любил роскоши. Азартно участвовал в
пирах, маскарадах и других увеселениях по случаю побед. Увлекался морским делом,
любил токарное дело. Был отважен, но осторожен и предусмотрителен в нужный и
решающий момент. Проявил себя выдающимся дипломатом.
Поразительна его тяга к знаниям и обучению других. Владел 14 ремеслами.
Уже современники Петра разделились на два больших лагеря: сторонников и
противников его преобразований. Спор продолжался и продолжается в наши дни. Так,
еще в XVIII веке великий русский ученый - патриот М.В. Ломоносов славил Петра,
восторгался его деятельностью. В XIX веке придворный историк Н.М. Карамзин, не
желавший радикальных перемен, обвинял Петра 1 в измене «истинно русским» началам
жизни, его же реформы назвал «блестящей ошибкой». А.С. Пушкин характеризовал
императора иначе: «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник».
В наши дни мы слышим продолжение этих споров. Последнее время все чаще раздаются
утверждения, будто реформы царя оказались ненужными и даже вредными, а успехи
России достигнуты неоправданно высокой ценой.
Невольно возникает вопрос: что это попытки по-новому осмыслить еще одну страницу
далекого прошлого или просто расчет на сенсационность подобных оценок?
- Каким же был этот российский монарх? Петром Алексеевичем? Или Петром
Великим?
- В чем обвиняли его недруги и за что хвалили и чем восторгались сторонники?
-На протяжении нескольких уроков мы изучали эпоху правления Петра  и сегодня
мы увидим, что же вы узнали и запомнили о Петре  и его делах.
28 января 1725 года умер первый российский император – Петр Алексеевич Романов.
«…Кого хороним? Петра Великого хороним. Закатилось солнце земли русской» - эти
слова произнес Феофан Прокопович, ближайший сподвижник Петра I.
4
«Солнце земли русской» - высочайшая оценка; уже при жизни Петра высказывались,
однако, и совсем иные суждения. Находились люди, которые считали царя виновником
многих бед России.
Итак, почти 300 лет назад начались споры вокруг личности Петра I и его деятельности,
которые продолжаются и по сей день. Одни восхищаются Петром: «…то академик, то
герой, то мореплаватель, то плотник» (А.С.Пушкин). А для других он – «злодей»,
«деспот», «тиран».
А сколько книг написано о Петре I (выставка у доски).
А что вы читали о Петре I?
У каждого автора свои представления о царе-реформаторе. Давайте, мы с вами
попробуем поучаствовать в спорах и ответить на следующие вопросы:
- был ли Петр I «революционером на троне»?
- почему народ не слагал песен, прославляющих победы Петра Великого, его деяниям?
-Петру I нужен был такой аппарат управления, который быстро и качественно мог
исполнить его волю. Огромное государство требовало усовершенствования системы
управления. И.Т.Посошков в своей "Книге о скудости и богатстве" рассуждал о том, что
Россия отстаёт в своём развитии потому, что в ней плохое управление, чтобы исправить
это, необходимо ввести государственное регулирование торговли, ремесел и художеств,
контролировать соблюдения законности вплоть до регламентирования одежды и
поведения людей. Административные реформы Петра были направлены на то, чтобы
создать для регулярного государства идеальный исполнительский аппарат, действующий
строго по регламентам и инструкциям.
Обратимся к учебнику. Тема "Реформы Петра I ". Вопрос "Реформа центрального
управления", составьте ДДЗ (дневник двойной записи)
ВОПРОСЫ:
Какая реформа была проведена царём в 1699 году?
Боярская дума была заменена Ближней канцелярии, переименованной в 1708 году в
«консилию министров».
Назовите высшее правительственное учреждение, созданное в 1711 году. Какие функции
были у этого органа государственного управления?
Был создан Правительствующий Сенат. Он обладал законодательными,
распорядительными, судебными функциями. Контролировал работу разветвлённого
государственного аппарата в центре и на местах.
5
Чем были упразднены приказы реформой 1718-1720 годов?
Громоздские приказы заменили коллегиями.
В чьём ведении была тайная полиция?
Органами политического сыска ведал сам император.
Слово учителя:
1718год-подписан указ об учреждении коллегий. Каждую коллегию возглавлял
президент, вице- президент, советники. Деятельность коллегии распространялась на всю
территорию России. Круг обязанностей каждой коллегии был более точно организован и
не дублировал работу других коллегий, коллегии подчинялись императору и Сенату;
коллегиям подчинялся местный аппарат управления.
Петр I целенаправленно стремился к чёткой деятельности государственных органов и
Генеральный регламент представлял собой документ, регулировавший работу коллегий,
а также изданы регламенты каждой коллегии.
-Назовите коллегии и их функции.
-Важнейшим итогом и вместе с тем – законодательным закреплением всей
реформаторской деятельности Петра в области гражданской, военной и судебной
администрации явилась знаменитая Табель о рангах, введенная 24января 1722г. Четкая
регламентация государственной службы предполагала создание слоя людей, связанной
новой иерархией отношений: не по родовитости и связям, а по способностям и реальному
вкладу в государственное дело.
-Прочитайте об этом на странице 116, 121. (учащиеся читают учебник, материалы
документов)
Вопросы к документу:
-С какой целью был издан этот указ?
-К каким последствиям привело бы сохранение родовых имений в руках одного
наследника?
-Какое обеспечение получали остальные дети?
Слово учителя:
6
1708год - губернская реформа. Было провозглашено восемь губерний, прочитайте об
этом на странице. 117.
в 1708г. (учащиеся работают по карте)
Слово учителя:
Знакомство с городской реформой. Задание. Работа с картой: найдите на карте центры
губерний, учрежденных реформой с опорой на схему.
Во второй половине XVII в политические позиции Русской православной церкви были
прочными. Церковь сохранила автономию по отношению к царской власти. Последние
патриархи на Руси проводили политику, направленную на укрепление свих позиций. А
так как церковь играла большую роль в государственной и общественной жизни России,
то преобразовательная деятельность Петр I не могла не коснуться вопросов церковной
организации.
-Каковы итоги церковной реформы? Прочитайте об этом и в тетрадях напишите
пятистишье. (Работа в группах)
1. Церковная реформа.
2. Духовная (коллегия), Святейший Правительствующий (синод)
3.Запретил, упразднил, контролировал.
4. Церковь несла просветительскую миссию.
5.Опора абсолютизма.
(Чтение пятистиший)
Слово учителя:
-Обратимся к 6 пункту нашего плана.
Вы должны ответить на вопрос, какие обвинения мог предъявить Петр своему сыну, а
Алексей- отцу?
-Среди церковников было особенно много ярых противников нововведений. Активное
участие приняли церковники в заговоре царевича Алексея Петровича. Как показало
следствие по делу царевича и его сторонников, заговорщики отводили церковной
организации существенную роль в подготовке решительного выступления. Духовник
Алексея Петровича уверял его, будто весь народ поднимется за него, против Петра в
7
тот момент, когда по данному сигналу священнослужители обратятся с воззванием к
прихожанам.
Царевич был лишен права наследовать престол. Что произошло дальше, прочитайте в
учебнике.
-Обратите внимание на картину на стр. 119.Опишите ее.
-Почему Петр издал указ, изменяющий порядок престолонаследия? Как отныне должен
был решаться вопрос о наследнике?
-Работа с учебником в тетради.
Самостоятельно познакомьтесь с текстом на стр.120 и запишите в тетрадь тезисы.
Значение петровских преобразований.
-укрепило Российское государство;
-поставила Россию в ряд великих держав;
- изменила оставшиеся от удельной Руси пережитки местничества;
-она стерла грани в экономическом, служебном положении боярства и дворянства;
- усовершенствовала систему местного управления;
-впервые были введены выборные начала в управление городами;
-церковь превратилась в государственный орган власти;
- многочисленное население России осталось бесправным.
Задание (на листах).
-Выбери и обведи кружочком, что из перечисленных новшеств появилось в России во
время царствования Петра :
1. Начало Нового года с 1 января, летоисчисление от Рождества Христова.
2. Освобождение Москвы ополчением под руководством К.Минина и Д.Пожарского?
3. Появление наградных медалей.
4. Выход в свет первой русской газеты.
5. Создание российского флота.
6. Покорение Сибири.
7. Куликовская битва.
8. Создан первый музей в России.
9. Россия выиграла войну и получила выход в Балтийское море.
10. Создание новых государственных учреждений; открытие фабрик,
заводов, аптек, «цифирных школ», навигационных, артиллерийских,
инженерных.
11. Отечественная война против наполеоновских войск.
12. Создание в России регулярной (постоянной) армии.
13. Строительство Санкт-Петербурга и Петрозаводска.
8
14. Открылась первая Российская Академия наук.
15. Носить одежду немецкого покроя и велел всем одеваться по-немецки, брить бороды.
16. Ледовое побоище.
Конкурс 2: «На лучшего знатока дат».
а) Я задаю вопросы, а вы быстро отвечаете:
-В каком веке правил Петр ? (в 18 веке)
-Когда родился Петр ? (30 мая 1672года)
-Сколько лет прожил Петр ? (53 года)
-Назови рост Петра ? (2м 4см или 3аршина)
-На сколько губерний разделил Петр  Россию? (на 12)
-Сколько лет длилась Северная война? (20лет)
б) Я показываю таблички с датами, а вы называете событие, которое происходило в этом
году?
ВЕСНА 1703г – строился Санкт-Петербург.
1714г – создаются «цифирные школы».
АВГУСТ 1703г – построен город Петрозаводск.
ЯНВАРЬ 1703г – напечатан первый номер газеты «Ведомости».
27 ИЮНЯ 1709г – Полтавская битва.
Конкурс 3: «Объясни понятия».
На ромашке написаны понятия.
Капитаны отрывают по 3 лепестка, совещаются с командой и затем дают
ответы на вопросы:
ПОНЯТИЯ:
Кунсткамера – «кабинет редкостей» - музей, построенный в Петербурге на берегу реки
Невы.
«Цифирные школы» - это школы, где главными предметами являются арифметика и
геометрия.
«Бородовой знак» - возможность сохранить бороду, надо заплатить деньги и получить
специальный знак.
Стрельцы – это воины-пехотинцы, вооруженные огнестрельным оружием.
Медаль – знак отличия, вручаемый за воинскую доблесть.
Ассамблеи – балы-собрания, в которых должны были принимать участие женщины.
«Чертово яблоко» - картофель.
«Верфь» - место на берегу для постройки и ремонта судов.
Конкурс 4: «Собери картинку».
Каждой команде даётся конверт с разрезанной картинкой и её надо быстро собрать.
( на картинке – корабли Петра )
-Что такое «потешный» флот?
-Что такое «потешные» полки? и т.п.
Вопросы 1 команде:
-Какую книгу о хороших манерах написал Петр , её название? (Юности
честное зерцало).
9
-С чего начался российский флот? (С ботика).
-Как называлась первая газета? (Ведомости).
-Сколько ремёсел освоил Пётр ? (15 ремёсел).
-Какие слова вырезал Петр  на своей личной печати? (Я ученик и нуждаюсь в учителях)
Вопросы 2 команде:
-Какие новые учебники появились? («Арифметика» – Магницкого и
«Грамматика» - Смотрицкого)
-Какие преобразования Петра  дошли до нашего века?
-Что приказал сделать Петр , чтобы люди посещали Кунсткамеру?
(Женщинам наливали чашку кофе, а мужчинам рюмку водки)
-Какая поговорка жива до сих пор в народе после Полтавской битвы? (Бит,
как швед под Полтавой)
Конкурс 7: «Думай, размышляй, отвечай».
-А теперь все вместе подумаем, поразмышляем и ответим на вопросы:
-Что вам больше всего нравится в Петре  и в его деятельности?
-С чем вы не согласны в деятельности Петра ?
-Как вы думаете: в чем его ошибки?
-Сколько названий имеет город Петра?
(Дети говорят о “+” “ - « при правлении Петра )
III. Закрепление изученного материала.
Вопросы классу:
-Чем петровские центральные государственные учреждения отличались от центральных
органов XVI-XVII в.?
-Определите значение Табели о рангах?
-Какие местные органы власти при Петре I обеспечивали большую централизацию
страны, чем местные власти?
Домашнее задание:
Параграф 15, вопросы и задания на странице.120-122.В тетради стр.42 -44 №1, 2,3,4.
А теперь «небывалое бывает», к нам пожаловали государь Петр I со своим другом,
президентом Военной коллегии Александром Даниловичем Меншиковым.
Инсценировка
10
Можно ли однозначно оценить личность Петра I? Такие разные ваши суждения
неслучайны. Петр был человеком неординарным, ярким, талантливым.
Петр I:
Стыдно и больно мне за державу было. Промышленности никакой. Железо из Англии
везли. Армии нет, войско стрелецкое ненадежно. Флота нет, да и плавать негде. Бояре,
как затворники, дома сидят, рукава да бороды до полу свесив. Жены и дочери их вовсе на
людях не показываются. Счет вели от сотворения мира. Ни газет, ни театра!!! Сонное
царство. Ведают ли о том?
Вопросы к учащимся:
А как изменилась Россия? Какие были проведены реформы? (перечислить все реформы
Петра I).
Схема на доске:
Экономические реформы ---- реформа управления ----- военная реформа ----преобразования в области культуры.
---Подумайте, соответствует ли хронология логике данной схемы? (Да, так как все
реформы проводились в одно время, параллельно. Это было необыкновенно трудно).
---Какое событие способствовало проведению этих реформ? (Северная война)
---Какой Россия вышла из Северной войны?
.
Петр I:
В начале XVII века был издан указ о том, чтобы дворяне и бояре иноземных обычаев не
перенимали, волос не стригли, одежды иностранные не носили. Как должен был я, Петр
I, отнестись к этому указу?
Меншиков:
О чем это говорил наш царь: «Правда, зело жесток сей орех был, однако, слава Богу,
счастливо разгрызен!»
Петр I:
11
Нами был установлен порядок прохождения государственной службы дворянами. Что
это за порядок? В каком документе он закреплен?
Меншиков:
Какой город земли Российской Петр I называл парадизом? Когда он был заложен?
Вопросы к учащимся:
- вспомните, что такое революция?
- произошло ли подобное обновление в России в петровское время?
Россия изменилась качественно, она стала другой страной.
Отметьте сходство и различие в замыслах Голицына и Петра I.
Почему Голицын не смог провести эти реформы?
А Петр I? У него огромная власть, ставшая к концу правления абсолютной, то есть
неограниченной. У Петра было много сподвижников, которые были преданы ему,
опираясь на них он и проводил реформы.
Вывод: Реформы Петра I – своеобразная революция сверху. Поэтому Петра I можно
считать «революционером на троне».
Какова же цена петровских преобразований? Учащимся предлагается работа в парах с
раздаточным материалом.
Раздаточный материал:
Вариант № 1.
Крестьяне в петровское время часто жаловались на голод и налоги, на опустошение
деревень, на принудительную отправку работников в Воронеж (на строительство флота),
а затем в Петербург. Многие говорили, что Петр не русский царь – иначе бы он не
опустошал страну.
Как вы оцениваете политику Петра I?
Были ли правы крестьяне, осуждавшие эту политику?
Вариант № 2.
12
Крестьяне говорили: «Похваляются, что император был мудрым, а что его мудрость?
Затеял подушную подать себе на безголовье, а всему народу на изнурение».
Что такое подушная подать? Кто ее платил?
Как народ оцениваел налоговую политику Петра I?
Вариант № 3.
«Всякий бунт, возмущение и упрямство без всякой милости имеют быть виселицей
наказанными».
Против кого и против чего был направлен этот указ Петра I? Докажите, что для его
проявления были основания.
После обсуждения ответов, делаем вывод о том, что перемены в России были достигнуты
ценой невероятного напряжения сил народа. Поэтому очень часто происходили
восстания (стрелецкий бунт, восстание в Астрахани, восстание Кондратия Булавина).
Цена заплачена немалая, при Петре I в России погиб каждый 10 человек (из 14-17 млн.).
Почему Петру I посвящено немало литературных произведений и научных трудов, а
песен о Петре I народ не слагал?
Вывод: Петр I – яркая личность, его реформаторская деятельность привлекает внимание
писателей, поэтов, художников.
А вот народу Петр и его дела были чужды; в этом монархе многие не без оснований
видели виновника новых бедствий.
Личность Петра I и его реформы стали предметом острых споров, которые усиливаются,
как только наша страна оказывается перед выбором путей дальнейшего развития.
Так было и в ХIХ веке, когда стоял вопрос об отмене крепостного права, в начале ХХ
столетия, когда правительство опоздало с обновлением общества, а Россия стала на путь
кровопролитного революционного развития.
И сейчас, когда в нашем обществе происходят огромные перемены, петровские
преобразования вызывают большой интерес.
Уроки петровской эпохи:
13
- правительство должно проводить преобразования, если назрела такая необходимость;
- для успеха преобразований привлекать народ на сторону реформаторов;
- начиная реформы, смело идти вперед, нужно думать об интересах всего общества, а
не группы лиц.
Прокурор. (Янбулатов)Обвиняемый Петр 1 уличен во множестве грехов:
- царь Петр прекратил созывать земские соборы и заменил вы
борных представителей чиновниками бюрократических учреждений;
- затормозил развитие России путем создания крепостных фабрик;
- он слишком жестокими методами обновлял Россию, жестокость его не знала предела;
- насаждал в стране западноевропейские обычаи, широко привлекал на службу
русскую иноземцев;
- изменил внешний облик русского человека - заменил длиннополый кафтан европейским
платьем, чем нарушил патриархальное единство русского общества;
- бояр и дворян принудил сбрить бороду и щеголять в венгерском платье.
Все его преобразования - реакционные, нарушающие самобытность России бездушно заимствованы у Запада.
Судья. Обвинение достаточно серьезное. Как будет проводиться судебное
заседание?
Учитель. Предлагаю последовать примеру великого русского историка С.М. Соловьева.
Он рассматривал события и явления первой четверти ХУIII в. в единстве и органической
связи настоящего с предшествующим и последующим. Он говорил: «Народ собрался в
дорогу, ждал вождя, вождь появился».
Следовательно, надо вспомнить то время, которое предшествовало правлению Петра 1.
Судья. Согласен. Секретарь, зачитайте историческую справку о состоянии России на
рубеже ХУI - ХУIIвеков.
Справка№1. Зачитывает секретарь. (Мурсалимова)
Россия на рубеже ХУI - ХУII веков занимала огромное пространство. Попрошу
представить карту, подтверждающую этот факт. Но ее территории были отрезаны от
морских берегов, от возможности широкого использования дешевых путей сообщения.
Между тем в средние века и даже в новое время экономически процветали страны,
располагавшие возможностью связываться с остальным миром морем, Англия,
Голландия, Испания, Италия.
У России такие возможности были крайне ограничены:
на востоке ее границы омывал Тихий океан, но выгод от этого географического факта
извлечь было нельзя, поскольку Дальний Восток только начинал осваиваться;
на юге Европейской России Астрахань открывала путь в Каспийское море. Городпорт издавна являлся транзитным пунктом торговли с восточными странами не только
14
для России, но и для Западной Европы. Однако Каспийское море не имело выхода к
океанским просторам, оно обеспечивало морские связи только с Восточным Закавказьем,
Ираном и отчасти Средней Азией.
Выход к южным морям, Азовскому и Черному, запирали две турецкие крепости:
Азов и Очаков.
Что касается Балтийского моря, то оно тоже оказалось отрезанным от России
Швецией. Роль единственных морских ворот России в страны Западной Европы
выполнял город-порт Архангельск. Но, во-первых, Архангельск отстоял от Москвы на
расстояние, в два раза превышающее путь от Москвы к Балтийскому морю. Во-вторых,
путь через Белое море был в два раза длиннее пути через Балтийское море в Западную
Европу. И, в-третьих, морской путь через Северное море таил большие опасности. Здесь
российским кораблям грозили айсберги, обледенение и суровые условия плавания.
Справка№2 (Каримова)
В ХУII в. Россия была отсталой страной. Отсталость определялась не только
неблагоприятными почвенно-климатическими условиями и отсутствием удобного
выхода к морским берегам. Ее истоки ведут к монголо-татарскому игу. Огромный ущерб
экономике страны нанесла польско-шведская интервенция начала ХУII века.
Понадобилось почти пол столетия, чтобы залечить раны и ликвидировать урон, нанесенный захватчиками нашей стране.
Отсталой стране соответствовали отсталые отношения. В Нидерландах и Англии ко
второй половине ХУII века уже отгремели буржуазные революции, и обе страны встали
на путь капиталистического развития. В других странах Западной Европы - Франции,
Швеции, Дании - хотя и сохранились феодальные режимы, но крепостное право давно
исчезло. В России же господствовали крепостнические порядки. Основная масса
крестьян находилась в собственности помещиков, монастырей и царской семьи. При
этом крестьяне должны были значительную часть своего труда отдавать феодалам.
Крепостничество сковывало хозяйственную инициативу и задерживало развитие страны
вперед.
Судья. Да, картина весьма неутешительная. Но позвольте, в чем же мы тогда должны
обвинять подсудимого, если он сумел преодолеть подобные недостатки?
Прокурор. Ваша честь! Представленная картина недостаточно объективна. В России
в конце ХУI века уже существовали предпосылки для новшеств, которые просто
продолжил Петр 1, причем излишне торопливо и без серьезного обдумывания. Нельзя
приписывать заслуги преобразования российского общества Петру 1. Секретарь,
зачитайте, пожалуйста, подготовленную линией обвинения справку.
Справка №3
Хотя и медленно, но новые явления пробивали себе путь. В экономике развивались
ремесло и мелкотоварное производство. Все глубже пускала корни порайонная
специализация производства отдельных видов товаров: мыла, железа, кожи, соли и Т.д.
Начал формироваться всероссийский рынок. Важное значение имело появление
мануфактур.
Организуются полки нового строя, при Алексее Михайловиче осуществляются
попытки соорудить военно-морские корабли.
15
Государство развивается в сторону абсолютизма: падает роль Боярской думы,
отмирают местничество, кормление.
Наблюдается новизна в культуре, светские начала проникают повсюду.
Судья. Милостивый государь, в чем же тогда состояла роль Петра 1 в
преобразованиях первой четверти ХУIII века? Похоже, господа, мы совершенно
запутались.
Учитель. Отнюдь ... Действительно, новые явления, коль скоро они возникли, имеют
свойство неодолимо развиваться, пробивать себе путь. Конечно, Россия, лишенная
выхода к морю, в конце концов, приобрела бы его. Появились бы, безусловно, рано или
поздно регулярная армия и флот, Академия наук, мануфактуры, изменился бы и внешний
облик русских людей.
Весь вопрос в том, когда бы все эти преобразования были бы проведены. В этой связи и
следует рассматривать роль царя Петра 1 в преобразованиях - реформах первой четверти
ХУIII в.
Судья. Благодарю за помощь. Адвокат, предъявите показания
свидетелей линии защиты.
Адвокат.(Юсупов) Я вызываю известного промышленника первой четверти ХУIII
в. Демидова Н.Д.
Демидов. Я защищаю Петра Алексеевича, воистину Петра Великого, потому что он
проводил мудрую политику поддержки российской промышленности. За первую
четверть XVIII века 'было построено до 200 мануфактур в разных отраслях
промышленности. Большие металлургические заводы возникли на Урале, в Карелии,
Липецке, Туле и других городах. При царе-батюшке страна обходилась железом собственного производства и даже стала продавать его за границу. Мой завод в Туле выпускал
ручное огнестрельное оружие. Мануфактуры процветали в сукноделии, полотняной и
шелковой отраслях. К концу его правления стали выпускать курительные трубки,
игральные карты, платки, фарфор.
Адвокат. Я вызываю свидетеля защиты адмирала Апраксина Фёдора Матвеевича.
Апраксин. Заслуга Петра Великого в том, что он превратил Россию в великую
военно-морскую державу. Он создал регулярную русскую армию и флот, пересмотрел
стратегию и тактику армии. Главной целью военных действий при Петре становится не
взятие крепостей, а поражение противника в бою. Он учил действовать согласованно
пехоту и кавалерию. Не жалел денег на развитие артиллерии, которая при Петре стала
одной из самых могучих и передовых в Европе. Большое внимание уделял царь новой
подготовке войск к боевым действиям. На смену прежним смотрам Один-два раза в год и
редким учениям пришла постоянная подготовка, которая не кончалась с превращением
молодого новобранца в «правильного» солдата. Петр хотел, чтобы солдаты и офицеры
его армии были дисциплинированными и инициативными. Он стремился отойти от
примитивной жестокости в обращении с солдатами, не хотел превращать солдата в
шагающую машину, ставил цель воспитывать в нем послушного подданного, честного и
доброго человека. Император заботился о соответствующем образовании офицеров и
солдат. Мы гордимся своими викториями: Орешек, Полтава, Гaнгyт, Гренгам!
Адвокат. Вызываю свидетеля защиты. Барон Шафиров Петра Павловича!
16
Шафиров. В 1722 году Петр ввел в России новую систему учета службы и
продвижения по служебной лестнице. Она была записана в особом законе - «Табеле о
рангах». Этот новый документ закреплял самый важный принцип петровской службы личную выслугу. Теперь чин можно было получить не за древность своего рода, а за
службу царю и отечеству. Вот что было главное! Разве мог бы иначе я, выходец из
низших служащих Посольского приказа, подняться на вершину служебной лестницы стать вице-канцлером, бароном, богатым человеком! Петр окружал себя людьми
талантливыми, инициативными, давал возможность всем нам принести пользу
Отечеству! Я - за реформы Петра 1.
Адвокат. Вызываю Павла Ягужинского.
Ягужинский. Усвоив влияние времени, император внедрил множество новшеств. Он
строил города, способствовал созданию регулярных пар ков. Новая столица, СанктПетербург, явилась окном в Европу. Она воплотила мечту Петра о превращении России в
морскую державу. Надо было обладать умением глядеть далеко вперед, чтобы
спланировать и представить себе город будущего. Ходила молва о том, как Петр 1, сажая
желуди, заметил, что на лице одного из присутствующих мелькнула скептическая
улыбка. Разгневанный царь, заметив ее, сказал: «Понимаю! Ты мнишь, не доживу я
матерых дубов. Правда! Но ты - дурак! Я оставляю пример прочим, чтоб, делая то же,
потомки со временем строили из них корабли. Не для себя тружусь, польза государству
впредь». В этом все величие Петра.
Прокурор. А не забывают ли уважаемые защитники, что вместе с возникновением
города на Неве, на болотистой местности, часто заливаемой волнами Финского залива,
русский народ понес огромные жертвы. Город создавался на костях тысяч людей,
ежегодно погибавших от недоедания, изнурительного труда, антисанитарных условий.
Ежегодно, начиная с 1710 года, на строительных работах было занято по 40 тысяч
крестьян и горожан, согнанных со всех районов страны. Одни гибли в пути, остальные - в
самой столице.
Адвокат. А мы не отрицаем подобных фактов, но ведь и Вы не будете отрицать, что
Санкт-Петербург с тал главным портом России. Его торговые обороты в несколько раз
превосходили обороты старого портового города на севере страны - Архангельска.
Петербург стал «окном» в Европу. Сюда из отдаленных районов доставляли товары для
продажи за границу. Отсюда растекались товары, привозимые из-за границы. «Парадиз»,
так Петр называл в письмах новый город, он постоянно думал о его судьбе. Улицы
планировали по единому образцу, до сих пор вызывают восхищение Летний сад, Адмиралтейство, дворец Меньшикова, Петергоф.
В результате петровских преобразований Россия не только, выражаясь словами А.С.
Пушкина, «ногою твердой» встала у моря, но и продвинулась вперед в усвоении
европейской цивилизации. «Московия», дотоле являвшаяся европейцам захолустьем, о
которой знали в большинстве понаслышке, превратилась в перворазрядную державу, с
мнением которой стали считаться. На смену эпизодическим связям со странами Западной
Европы пришли постоянные дипломатические контакты. С завоеванием выхода к
Балтийскому морю активизировалась внешняя торговля с Россией, укрепились ее
культурные связи с более развитыми странами Европы.
17
Я вызываю еще одну свидетельницу - Александру Яковлеву.
Яковлева. (Шафеева) Как жила русская женщина до Петра? По нормам
«Домостроя»! То есть, полная власть мужчины в семье, имущественное и юридическое
бесправие, многочисленные ограничения. С реформами императора женщина, наконец,
вышла из терема. Вместе с мужчинами мы стали появляться на празднествах, ассамблеях,
могли сопровождать мужей за границу. На смену устаревшим шушунам, телогреям
пришли наряды по французской моде. Кроме того, император внес изменения и в
старинный обычай заключения брака. Ведь раньше, до Петра, жених видел невесту
впервые только за свадебным столом, их судьбу решали родители. Теперь наступили
новые времена - молодежь встречалась на вечеринках, ассамблеях, а невеста, которой не
понравился жених, могла расторгнуть договор. За это мы благодарны нашему
благодетелю, Петру Алексеевичу!
Прокурор. Вас послушать, так Петр - ангел! Кстати, что до его трудолюбия, то еще
современница Екатерины 11, президент Российской Академии Дашкова, осуждала царя
за это, полагая, что дело монарха не лазить по мачтам, а управлять государством.
Помощник адвоката. (Ханов) Да, известно, что царь выступал то в роли плотника, то
корабельного мастера, то пушкаря-солдата, то в роли полководца, пренебрегающего опасностями.
Подобного нельзя обнаружить ни у предшественников Петра, ни у его преемников.
Конечно, формально Дашкова права, но ее правота имела основание в условиях, когда
страна располагала Ломоносовым и Румянцевым, Ушаковым и Фонвизиным. Но в первой
четверти ХУIII в. Личное участие Петра во всякого рода начинаниях было единственным
средством быстрого внедрения новшеств в жизнь.
Прокурор. Защита рисует нам Петра 1 великим полководцем. Да, он с пристрастием
относился к войне, ибо это было для него «настоящим делом».
Адвокат. Нет, к войне император не питал отвращения, но и не считал ее своем
призванием. Однажды он сказал: «Какой тот великий герой, который воюет ради
собственной только славы, а не для обороны отечества, желая быть обладателем
Вселенной!». С его точки зрения достоин подражания не Александр Македонский, а
Юлий Цезарь. «Сей был разумный вождь, а тот хотел быть великаном всего света». Да
разве можно упрекать Петра 1 в тщеславии после его знаменитых слов, обращенных к
защитникам - солдатам перед началом Полтавской битвы: «Ведало бо российское
воинство, что оный час пришел, который всего Отечества состояние положал на руки их:
или пропасть весьма, или же в лучший вид отродиться России. И не помышляли бы вооруженных и поставленных себя быти за Петра, но за государство, Петру врученное, за
род свой, за народ всероссийский ... А о Петре ведали бы известно, что ему житие свое
недорого, только бы жила Россия и российское благочестие, слава и благосостояние»!»
Прокурор. Мы слушали горячую речь в защиту Петра 1 Н.Д. Демидова. А теперь
послушаем мнение историка Скундэ: «Петр творил реакционное дело, затормозившее
развитие России на целую историческую эпоху. Вина царя - преобразователя состояла в
том, что он с успехом создает крепостную фабрику, чем затормозил развитие буржуазных отношений и закрепил господство дворянства».
18
Что может возразить против этого утверждения защита?
Помощник адвоката. Да, усиление крепостнических порядков
при Петре - факт очевидный. Но крепостнические порядки были изобретены не Петром,
их под давлением дворянства оформило Уложение1649 года. В крепостной неволе
оказались новые категории населения, был введен подушный налог и Т.д.
- Но был ли иной путь развития России? Мог ли царь продвинуть страну, скажем, в
сторону капитализма, или, напротив, избрать маршрут, усиливший крепостничество? В
том -то и дело, что выбора у царя не было: кризисные явления в крепостном хозяйстве
еще не проявлялись, а ростки капитализма были еще очень слабыми и едва заметными.
Прокурор. Но вы не будете отрицать, что царь заботился прежде всего о казенных
заводах, не уделяя должного внимания частному предпринимательству, что и привело к
отрицательным последствиям для страны в более поздние сроки.
Адвокат. Нам представляется подобное обвинение не совсем корректным. История
России всегда отличалась одной особенностью колоссальной ролью государства. Для
Петра 1 активная роль государства в России связана со стремлением ускоренными
темпами преодолеть отсталость страны. Это была борьба за выживание, за уравнение
шансов в соперничестве с соседями, стоявшими на более высокой ступени развития.
Успех в этой борьбе могли обеспечить только крепостничество, только борьба с
варварством варварскими методами.
.
Прокурор. Вот и поговорим о жестокости царя. Я приглашаю
свидетеля обвинения – первую жену царя Евдокию Фёдоровну Лопухину.
Лопухина. (Разяпова) Петр заточил меня в монастырь, заточил также родную сестру
Софью, присутствовал на пытке собственного сына царевича Алексея. Он надругался над
прахом своего противника князя Милославского, гроб которого был извлечен из могилы
и поставлен на эшафот, на котором казнили участников заговора против Петра - Цыклера
и Соковнина. Я никогда не забуду, как кровь казненных стекала с эшафота на останки
Милославского. Он заслуживает наказания!
Прокурор. Вызывается вдова казненного стрельца Федосья Петрова.
Петрова. Я обвиняю царя в жестокости и несправедливости в проведении суда. Так, в
1698 году у Петра не было У)JИК против стрельцов, несмотря на то, что признания
вытягивались с помощью огня, палок и батогов. Были арестованы в общей сложности
1041 человек. Казни состоялись 17 сентября и 11 декабря. Наших мужей вешали не
только на специально сооруженных виселицах, но и на бревнах, вставленных в бойницы
Белого города. В эти дни вешали, рубили головы, четвертовали. Петр демонстрировал
неистовую жестокость, собственноручно рубил головы. Жизнь сохранили лишь
малолетним участникам заговора. Никого не осталось у меня после смерти мужа. Да
разве я одна такая? В бытность Петра гремели восстания 'в Астрахани, на Дону, в
Башкирии. Будь проклят этот антихрист ...
Адвокат. Таков был век ... Новое пробивало себе дорогу так же свирепо и беспощадно,
как цеплялось за жизнь отжившее старое. Петр 1 действовал в соответствии с суровыми
феодальными порядками, жестокими, не знающими пощады.
Прокурор. А что заставило Петра самому отрезать бороды у бояр? Принуждать носить
венгерское платье?
19
Адвокат. Для Петра борода стала символом косности, старины в худшем смысле этого
слова. Что же касается стремления императора переодеть русского человека в иноземное
платье, давайте заслушаем интересные записки писателя - хорвата Юрия Крижанича:
«Русаки носят тесную и длинную - до пят, до каблуков - верхнюю одежду и имеют вид
будто мешками обшитых». На этой одежде не было карманов, <<всякие добрые вещи»
закладывали за голенища сапог. Особенно неудобными были рукава. Длинные и узкие,
они, по выражению Крижанича, «тако стискают руки», что человек с трудом мог себя
умыть и одеть. Полы платья до пят мешали «ногам течь» (ходить), а всадник в таком
одеянии казался на лошади «пнем», привязанным к седлу. Вот почему Петр Великий
ратует за короткое и удобное платье, не мешавшее работе, движениям.
Прокурор. Обвинение представляет молодой дворянин Репнин.
Репнин. (Исанчурин) Мои родители люди богатые и знатные. Жили мы спокойно и
размеренно в своем имении. Да настало время Петра. Пришлось мне облачиться в
офицерский мундир и нести службу в казарме. Но это только половина беды. Вышел указ
- обязан недоросль учиться. А кто не хочет учиться, нельзя было жениться! Вот и
прячемся от курьеров. За что и получил прозвище «нетчик» (от слова «нет», т.е.
отсутствует). Совсем замучил нас.
Адвокат. Знакомые речи. Господа присяжные заседатели, прошу вспомнить пьесу Д.
Фонвизина «Недоросль».Репнин- почти что герой этой пъесы.
Судья. Суд рассмотрел все документы обвинения и выслушал свидетелей обвинения.
Слово адвокату.
Адвокат. Обвинитель пытался доказать, что все реформы Петра 1 носили реакционный
характер. Историк и публицист Щербатов вычислил, что России для того, чтобы
преодолеть путь, который она проделала в годы петровских преобразований,
понадобилось бы 210 лет.
Другой историк, писатель и публицист первой четверти XIX в. Н.М. Карамзин полагал,
что царь продвинул страну почти на шесть столетий вперед. «Немцы, французы,
англичане, - писал он, - были впереди русских по крайней мере шестью веками. Петр
двинул нас своею мощной рукою, и мы в несколько лет почти догнали их». А между тем
оба деятеля не относились к числу поклонников царя.
Итак, сомневаться в том, что преобразования ускорили развитие России и возвели ее в
ранг европейской державы, нет оснований, но попытка вычислить, через какой отрезок
времени она достигла бы того уровня, на котором находилась в первой четверти ХУIII в.,
не будь петровских преобразований, можно отнести к гаданиям на кофейной гуще. Столь
же нелепыми являются современные нам гадания, на сколько столетий Петр задержал
развитие капитализма, тем более что его преобразования дали мощный толчок развитию
промышленности и позволили России существенно сократить отставание России от передовых стран Западной Европы. Но в России ни до Петра, ни после него ни один
государственный деятель не проводил реформ, которые охватили бы все сферы жизни
общества и государства: экономику и социальный строй, культуру и военное дело, быт и
дипломатию.
Конечно, в его правлении можно обнаружить немало исходящего от варварства. Но когда
мы даем общую оценку его деятельности, то она, эта деятельность заслуживает похвалы
20
и доброй памяти потомков. М.М. ПОГОДИН писал: «Мы просыпаемся. Какой ныне
день? Первое января 1842 г. - Петр Великий велел считать годы от Рождества Христова.
Пора одеваться - ваше платье сшито по фасону, данному Петром Первым, мундир по его
форме. Сукно выткано на фабрике, которую он завел; шерсть настригли с овец, которых
развел он!
Попадается на глаза книга - Петр ввел в употребление этот шрифт и сам вырезал эти
буквы. Вы начинаете читать - этот язык при Петре 1 сделался письменным,
литературным, вытеснил прежний, церковный. Приносят газеты - Петр Великий их
начал. Вам нужно купить разные вещи - все они от шелкового платка до сапожной
подошвы будут напоминать вам о Петре Великом». Я все сказал ...
Судья. Слово обвинителю.
Прокурор. Неустанный труженик, как представляет его защита,
Петр 1 видел смысл жизни в укреплении государства, был жесток и ни в грош не ставил
жизнь человека, даже если это была жизнь собственного сына, казненного им после
жестоких пыток. Современные исследователи выявили, что при Петре 1 налоги на душу
населения возросли в среднем втрое, цена же реформ, выраженная человеческими жизнями, подсчитанная еще П.Н. Милюковым, равна седьмой части населения. Создав
могущественную империю, Петр 1 не ускорил ее экономическое, политическое,
социальное развитие. По словам В.О. Ключевского, Петр 1 «хотел, чтобы раб, оставаясь
рабом, действовал сознательно и свободно».
Я все сказал ...
Заключение. Учитель подводит итоги урока, выставляются
оценки.
21
5.Итог урока:
-Вклад Петра  в развитии России был очень большим. При нём она стала
могучим и сильным государством. И сегодня мы в этом убедились на уроке
истории.
Учитель:
И дело не в том, кто победил.
А в том, что все мы сегодня приняли участие в историческом Брейн-ринге.
Показали свои знания, сообразительность, фантазию, память. Умение готовить модели
кораблей, говорить, анализировать, рисовать. Помогали друг другу в трудную минуту.
Молодцы, ребята!
Вы очень порадовали нас своими ответами в познании истории нашей страны.
И я хочу вам пожелать:
Пусть каждый день и каждый час,
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет!
Обобщая ответы учащихся, учитель говорит, что со смертью Петра I начинается эпоха
дворцовых переворотов, причины которых кроются в усилении роли гвардии в
управлении государственными делами и содержанием петровского указа о
престолонаследии, где говорилось, что монарх сам назначает наследника. Лишение сына
Алексея права наследовать престол, отсутствие реального наследника мужского пола.
Ситуация междуцарствия опасна, так как в этот момент нарушаются и правовые, и
традиционные моменты. Не Бог, а император определяет, кому наследовать престол.
Петр заложил возможность дворцовых переворотов. Главной силой переворотов
становится гвардия, государственные люди, служивые из разных сословий. А не только
дворяне, ощущавшие себя близкими ко двору и познавшими свою ответственность за
судьбу России. Сплотиться им помог корпоративный гвардейский дух. Они могли
сплотиться за и против кого-то, они могли поддерживать того или иного претендента
на престол и предъявлять действующему царю социальный счет.
6.Домашнее задание: Объясняется домашнее задание:
Определите Ваше отношение к Петровской эпохе; напишите небольшое письмо в
прошлое, адресат - от царя Петра до простого человека - выбирайте сами.
1. Повторить ещё раз все об эпохе Петра .
2. Нарисовать рисунки понравившихся дел Петра  или его корабли и на следующем
уроке проведем защиту ваших рисунков.
3. Подготовить сообщение о детстве и юности Ломоносова. (Раздаю отпечатанные
сообщения ученикам)
4. Кто желает, ещё сам может подготовить сообщения о
22
Ломоносове.
Литература
1.А.Некрасов. От самых первых до самых сильных.
2.В.О.Ключевский. Исторические портреты. - М,1991.
3.Я познаю мир: Дет. энцикл.: История/ Сост.Н.В.Чудакова, А.В.Громов. - М.:ООО
«Фирма Издательство АСТ»,1998.
Урок начинается с беседы:
Что вы знаете о «Деле Царевича Алексея»?
Каково содержание императорского указа 1722 года о порядке
наследования престола?
Что такое гвардия? Кто в нее входил?
Обратимся к учебнику. Тема "Реформы Петра I ". Вопрос "Реформа центрального
управления", составьте ДДЗ (дневник двойной записи)
Объясняется домашнее задание:
Определите Ваше отношение к Петровской эпохе; напишите небольшое письмо в
прошлое, адресат - от царя Петра до простого человека - выбирайте сами.
23
24