Введение в культуру Италии Introduction to the Culture of Italy

Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Институт философии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение в культуру Италии
Introduction to the Culture of Italy
Язык (и) обучения _______русский______
Трудоёмкость _______4______зачётные единицы
Регистрационный номер рабочей программы:
код факультета
Порядковый
код года
или иного
номер или
утверждения
структурного
шифр
подраздел.
/
/
Санкт-Петербург – 2015
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание
учебных занятий
1.1. Цели и результаты учебных занятий.
Подготовка по данной рабочей программе учебной дисциплины
является составной частью профиля образовательной программы (ПД) по
направлению «Культурология» - «Культура Италии» с присвоением
квалификации (степени) – бакалавр культурологии. Данная рабочая
программа реализуется на основе требований компетентностноориентированного учебного плана и ставит своей задачей приобретение
студентами профессиональных компетенций в той мере, в таком ракурсе и
объеме, который задается характером профиля обучения и практикоприкладными аспектами современных методов обучения.
Данная дисциплина является компонентом совокупности учебных
мероприятий (лекций и самостоятельных занятий) студентов, обучающихся
по профилю «Культура Италии». Дисциплина относится к обязательному
циклу 1-го года обучения. Она ориентирована на профессиональное и
личностное становление будущих бакалавров, специализирующихся на
изучении итальянской культуры.
Компетенции, на которых сфокусирована данная рабочая программа
учебной дисциплины, могут наполняться также комплексом знаний, умений,
навыков, предоставляемых другими дисциплинами, реализуемыми в рамках
ООП подготовки бакалавра культурологии. Исходя из этого, в данной
программе сформулированы следующие цели и задачи (миссия данной
учебной дисциплины):
Основной целью освоения дисциплины «Введение в культуру Италии»
является ознакомление студентов с основными аспектами итальянской
культуры, возможностями ее изучения в рамках культурологической и
других гуманитарных наук.
Задачи курса:
- дать студентам базовое представление об историческом изучении
культуры Италии;
- предложить студентам обзор основных источников по данному
профилю бакалавриата;
- представить содержание образовательной программы «Культура
италии»;
- сформировать у студента комплекс основных научных концепций
исторических, региональных и специфических черт итальянской культуры;
- подготовить обучающихся к культурологическому осмыслению
фундаментальных основ итальянской культуры;
- дать начальное представление о профессиональной терминологии
используемой в изучении культуры, истории, философии, науки, искусства
Италии;
- выработать у обучающихся умение анализировать социокультурные
феномены и процессы с помощью знания культуры другого региона.
1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению
содержания учебных занятий (пререквизиты).
Законченное среднее образование.
Одновременно с изучением дисциплины он должен иметь или получать
знания, умения, навыки и компетенции по дисциплинам «История региона
(Италии)», «Современный язык региона (Италии)» и др., которые создают
теоретико-методологические и инструментально-прикладные основы
формирования компетенций.
1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании
следующих компетенций:
КП3.1 - способность демонстрировать знание основных положений и
концепций в области итальянского языка, интерпретации текста,
представление об истории, современном состоянии и перспективах его
развития; владение основными методами и приемами различных типов
устной и письменной коммуникации на итальянском языке;
КП3.2 - знание основной литературы и текстов научного содержания по
истории итальянской культуры, знание основных этапов развития
итальянской культуры и ее роль в контексте формирования общеевропейской
культуры, умение и навыки работы с источниками по различным разделам
историко-культурного изучения региона и в рамках изучения основных
профильных дисциплин, готовность к самостоятельной исследовательской
деятельности в профильной области;
КП3.3 - умение осознавать основные закономерности исторического
развития науки и специфику развития науки, определяемую национальным
контекстом, готовность анализировать и интерпретировать полученные
знания в понимании места науки в культуре Европы;
КП3.4 - возможность работы с первоисточниками в различных областях
культуры (история, философия, медицина, литература) в т.ч. и в архивах
европейских стран и России, навыки, способствующие освоению
европейских языков, в первую очередь романских, овладение базовым
инструментарием и основами терминологии для аутентичного понимания
бытования латинского языка в различных культурно-исторических средах
(Античность, Средневековье, Ренессанс, Новое время);
КП3.6 - умение пользоваться источниками и памятниками художественной
культуры для анализа культуры всего региона и понимания ее значения для
мировой культуры, способность определять тип культуры, исторический
период, основные характеристики для памятников культуры Италии,
освоение профессиональной искусствоведческой и литературоведческой
терминологии на итальянском языке;
КП3.7 - способность осуществлять воспитательную и педагогическую
деятельность в общеобразовательных учреждениях;
КП3.8 - готов к участию в экспертно-консультационной работе по
установлению и поддержанию культурных и деловых контактов с
представителями различных культур.
1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся.
В результате освоения курса студенты должны
знать:
- базовую профессиональную терминологию используемую в
описании и анализе культуры, истории, философии, науки, искусства
Италии;
- отдельные этапы формирования итальянской культуры и их
характеристики;
- содержание тематических блоков и модулей дисциплины;
- основные методы изучения культуры;
- содержание образовательной программы и основные направления
творческой самореализации в рамках выбранного профиля;
уметь:
- пользоваться источниками по изучению итальянской культуры;
- самостоятельно разбираться во всем многообразии методов, подходов
и традиций в изучении региональной культуры и ее места в мировом
цивилизационном опыте на примере итальянской культуры;
- использовать полученные знания для самостоятельной подготовки в
рамках других профильных дисциплин;
- использовать полученные знания в повседневной практике и анализе
содержания текстов;
владеть:
- навыками работы с литературой и иными информационными
источниками;
- базовыми представлениями о географии Италии, ее этническом
составе, хронологии исторического развития, религиях, языках и диалектах,
современном положении страны и основных культурных достижениях;
- практическими навыками самостоятельной исследовательской работы
по выбранному профилю.
1.5. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных
занятий.
В процессе преподавания данной дисциплины используются как
классические методы обучения (лекции), так и различные виды
самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя, которые
направлены на развитие профессиональных качеств студента и на поощрение
его интеллектуальной инициативы.
В рамках данного курса используются такие активные и интерактивные
формы работы, как:
контрольная работа (2 часа)
коллоквиум (2 часа)
консультация (2 часа)
Занятия ведутся в одном семестре в объеме 12 часов лекций и 12 часов
семинаров, на которых обсуждаются результаты самостоятельных занятий по
предмету. Студентам предлагается выполнить конспект источника (из списка
дополнительной литературы) и сделать краткий доклад о его содержании в
аудитории. В рамках курса предлагается подготовка самостоятельного
творческого задания-исследования и обсуждение его результатов в форме
коллоквиума в течение 4 часов. Самостоятельная работа студентов
заключается также в обязательном чтении 4 книг из списка обязательной
литературы и посещении залов Гос. музея «Эрмитаж», в которых
представлено искусство и памятки материальной культуры региона (Италии),
с написанием краткого отчета.
1.6. Организация учебных занятий.
1.6.1. Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость
групп обучающихся
2
7
8
9
10 11
по формам обучения
2
4
12
13
32
14
промежуточная
аттестация
объём активных и
интерактивных форм учебных
занятий
трудоёмкость
12
6
текущий контроль
12
5
Самостоятельная работа
промежуточная
аттестация
под руководством
преподавателя
в присутствии
преподавателя
в т.ч. с использованием
метод. материалов
4
текущий контроль
3
коллоквиумы
2
практические
занятия
лабораторные
работы
контрольные
работы
консультации
1
семинары
Код
модуля
в
составе
дисцип
-лины
лекции
Аудиторная учебная работа обучающихся
15
27
16
17
20
4
Итого:
1.6.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
Данная дисциплина является обязательной, рассчитана на изучение на
первом курсе в первом семестре. Формой промежуточного контроля является
экзамен в конце семестра.
Код модуля в
составе
дисциплины
Б.3.20
Промежуточная
Текущий контроль
аттестация
Виды
Сроки
Формы
Сроки
очная форма обучения
Экзамен
1.7. Структура и содержание учебных занятий
РАЗДЕЛ 1 Введение в изучение культуры Италии
Тема 1. Место Италии в европейском цивилизационном опыте.
Природные и антропологические богатства. Культурное значение Италии,
характеристики, масштаб. Значение «классического» наследия Италии для
Европы и мировой культуры в целом. Новое время и научное освоение
классического культурного наследия. «Гран Тур». Понятия «региональная»,
«локальная» и «глобальная» культура применительно к культуре
Апенниниского полуострова. Культурная идентичность итальянцев. Понятия
об итальянской нации. Сложность и дискуссионность вопроса.
Тема 2. Географические характеристики.
Климат, расположение, специфические особенности, пути миграций
народов, топонимы и их этимология, происхождение современных границ
областей и регионов. Сердце Средиземноморья. Перекресток торговых и
миграционных путей. Естественная «открытость» для представителей иных
культур. Естественная «защита» в виде Альп и специфических прибрежных
условий. Полезные ископаемые и традиционные методы хозяйствования.
Основные экономико-производственные условия. Инвайронменталистский и
культурологический методы изучения.
Тема 3. Историческая география Италии.
Расселение народов, государственные образования на территории
современной Италии в различные исторические периоды. Их роль в культуре
страны и всего европейского региона. Этнический состав. Языки и диалекты.
Италия на карте объединенной Европы. Современное состояние наук,
изучающих культурную географию полуострова. Основные источники и
направления исследований.
РАЗДЕЛ 2. Историческая (хронологическая) типология изучения
культуры (культур) на территории современной Италии
Тема 1. Древнейшие культуры на территории Италии (VIII тыс. до н.э.
– V в. до н.э.).
Палеолитические сообщества. Культуры бронзового и раннего железно
века. Сардиния (культура Нурагов, Карфагена), культуры Террамары,
Виллановы. Этруски. Кельты и др. народы Древнейшей Италии. Италики.
Царский Рим. Религии и верования. Объекты культурного наследия
древнейших культур Апеннинского полуострова.
Тема 2. Античная культура в Италии
Колонизация южных островов и части материка греками. Великая
Греция. Ареал распространения. Художественное и культурное наследие
античной Греции в Италии. Связи с италиками и этрусками. Основание Рима.
Латинский союз. Рим республиканский – первая объединенная цивилизация
полуострова. Покорение италийских народов. Культурные традиции и
контакты. Расцвет эллинистической культуры. Римская империя и ее
культурное значение. Языки и этносы. Религия в античной Италии.
Античные авторы об Италии. Археология Древней Греции и Древнего Рима в
Италии. Художественная культура.
Тема 3. Раннехристианская и «варварская» культуры в Италии.
Генезис. Проблематика. Сочетание культов и верований с новой
монотеистической религией. Региональные особенности. Значение Рима в
истории христианства. Искусство и культура первых христиан. Культура
ранних «варварских королевств». Этническая и культурная диффузия.
Традиции античности и новые культурные особенности. Рурализация и
дезурбанизация как следствие падения Рима. Религия, языки,
художественная культура раннего средневековья. Роль лангобардов и карта
Италии раннего средневековья. Тексты и источники.
Тема 4. Средние века.
Византийская культура и Италия. Лангобардские, франкские, арабские
и норманнские завоевания и их влияние на культуру страны. Священная
римская Империя и карта Италии. Новые культуры (завоевание арабами
южных территорий, норманнские области) и география Италии в IX-XI вв.
Рим – Святой престол и его роль в разные исторические эпохи. Возвышение
итальянских городов. Морские республики-колонии. Проторенессанс.
Масштаб развития ремесла, экономики, художественной культуры. Место и
роль в мировой культуре. Католицизм и его значение для средневековой
культуры Италии.
Тема 5. Эпоха Возрождения в Италии.
Независимые княжества и королевства Высокого и позднего
средневековья. Связь с современной политической картой Италии.
Художественный и культурный Ренессанс. Гуманисты. Антропоцентрическая
концепция. Роль итальянских мыслителей в формировании европейской
культуры Нового времени. Итальянские города эпохи Возрождения.
Искусство и архитектура. Проблематика и кризис Возрождения в Италии.
Роль Италии в распространении гуманистической и художественной
культуры. Источники, персоналии.
Тема 6. Италия в XVI – XIХ веках
Уникальность культурного развития страны в период иноземного
господства. «Пешка в чужой игре». Италия под властью Габсбургов.
Контреформация. Барокко. Художественные достижения и политическая
пассивность. Роль пап и папского государства. Квазинезависимые
государства Италии – основа современного регионального деления.
Французская революция и Италия. Просвещение и реформы. Культура и
искусство Нового времени. Классическое наследие. География Италии
времен похода Наполеона Бонапарта (1797 г.), толчок к формированию идеи
общенационального единства.
Тема 7. Италия объединенная.
«Рисорджименто» и объединение. Возникновение Королевства
«Италия». Савойская династия. Успехи и неудачи объединения.
Промышленная революция и неравномерность культурного развития в
Новейшее время. География Италии в XX веке. Либеральное государство и
фашизм. «Модернизированная» Италия. Послевоенное «экономическое
чудо». Возможность и проблематика применения единых социокультурных
стандартов на всей территории страны. Становление Италии как одной из
ведущих мировых держав. Политика, экономика, культура, дизайн,
архитектура во второй половине XX в. Современная культура Италии.
РАЗДЕЛ 3. Культура Италии как объект изучения.
Тема 1. Источниковедение.
Обзор энциклопедий, словарей, научно-справочных изданий,
монографий, трактатов, Интернет-ресурсов, библиотек и др. материалов по
культуре Италии, в т.ч. по различным дисциплинам образовательной
программы.
Тема 2. Региональное изучение Италии.
Современные области Италии. Региональные отличия. Автономии на
территории
Италии.
Диалектальные
и
культурные
различия.
Мультикультурность.
Особенности,
вызванные
самостоятельностью
государств до объединения страны. Основные современные методы и
концепции научного осмысления регионального и общенационального
культурного наследия Италии.
Тема 3. Подготовка к самостоятельной работе по данному профилю
(«Культура Италии»).
Тематика курсовых работ. Правила написания. Источники. Порядок
написания рефератов, эссе, тестовых заданий по профилю, промежуточный
контроль знаний. Требования и компетенции для студентов, обучающихся по
профилю «Культура Италии». Содержание учебного плана, основных
дисциплин курса и практик. Уровни освоения итальянского языка, формы
контроля.
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы.
Лекционные занятия в рамках данной дисциплины проводятся на
основе информации, содержащейся в следующих основных типах
источников:
1.
Статьи в научных и популярных изданиях, учебно-методические
пособия, фильмы, телевизионные программы, интернет-ресурсы.
2.
Отдельные главы и параграфы учебников, монографии,
художественная литература.
3.
План-конспект
курса,
рабочие
материалы
и
слайды,
предоставляемые преподавателем.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Список рекомендованной дополнительной литературы.
2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации и критерия оценивания
Основными документами, регламентирующими порядок организации и
проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
студентов, обучающихся на философском факультете, являются Правила
обучения в СПбГУ по образовательным программам высшего и среднего
профессионального образования.
На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов
график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии
оценки знаний, а также сроки и задачи промежуточной аттестации.
Сроки промежуточной аттестации определяются графиком учебного
процесса учебного плана и утверждаются приказом Ректора или
уполномоченного им лица.
Экзамен проводится в устно-письменной форме и состоит из
письменного ответа на одну из предложенных из списка тем и устного
ответа-собеседования на вторую. Выбор варианта темы для ответа
осуществляется путем случайного выбора экзаменационного билета самим
студентом. Темы письменного задания и устного ответа соответствуют темам
разделов курса. На выполнение письменного теста отводится 20 минут. На
подготовку ответа по устному заданию – 20 минут.
Кроме этого, при выставлении итоговой экзаменационной оценки
используются данные о посещаемости лекционных занятий, результаты
самостоятельной работы (участие в коллоквиумах) и выполнение творческих
заданий.
При оценивании результатов промежуточной аттестации по
дисциплине используются следующие условия выставления оценок:
Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший в
письменном и устном ответах отличное знание профильной терминологии
усвоенной во время занятий, и продемонстрировавший способность, с
использованием данных источников, строить логические выводы. Как
правило, оценка «отлично» выставляется усвоившим взаимосвязь основных
тем дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившим
творческие способности в понимании, изложении и использовании учебнопрограммного материала.
Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание
учебного материала, успешно выполнивший предусмотренные в программе
задания. Как правило, оценка «хорошо» выставляется учащимся, показавшим
систематический характер знаний по дисциплине и способным к их
самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной
работы и профессиональной деятельности.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший
знание основного учебного материала в объеме, необходимом для
дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с
выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной
литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка
«удовлетворительно» выставляется допустившим погрешности в ответе на
экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим
необходимыми знаниями для их устранения под руководством
преподавателя.
Оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
студенту,
обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала,
допустившему принципиальные ошибки в устном ответе.
Оценка студенту может быть снижена при неудовлетворительных
результатах выполнения контрольной работы и коллоквиума в течение
семестра.
2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные
материалы)
Темы письменного задания и устного ответа соответствуют темам
разделов курса.
2.2. Кадровое обеспечение
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных
преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины
К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие
ученую степень или ученое звание, имеющие опыт планирования и
организации учебного процесса. К проведению семинарских занятий должны
допускаться преподаватели, имеющие базовое образование или ученую
степень (или ученое звание), соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины. Преподаватели должны иметь базовое образование и ученую
степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или)
иным персоналом
Для технического обеспечения учебного процесса не требуется учебновспомогательного персонала.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися
содержания и качества учебного процесса
Анкета-отзыв на дисциплину «Введение в культуру Италии»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине.
Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования.
По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до
10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости
впишите свои комментарии.
1.
Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
2.
Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
3.
Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных
методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________
4.
Какой из модулей (разделов) дисциплины Вы считаете наиболее
полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в
последующей практической деятельности?
Комментарий______________________________________________
5.
Что бы Вы предложили изменить в методическом и
содержательном плане для совершенствования преподавания данной
дисциплины?
Комментарий______________________________________________
Что запомнилось из курса лекций?
_____________________________________________ _________________
Что показалось самым сложным?
_______________________________________________________________
2.3. Материально-техническое обеспечение
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям,
проведения занятий
Стандартно оборудованные лекционные аудитории.
местам)
для
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к
неспециализированному компьютерному оборудованию и программному
обеспечению общего пользования
Для проведения отдельных занятий (по заявке преподавателя)
требуется выделение аудитории для проведения интерактивных лекций,
оборудованных компьютером с мультимедийным проектором и акустической
системой, настенным экраном.
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
Специализированного оборудования не требуется.
2.3.4.
Требования
к
специализированному
программному
обеспечению
Специализированного программного обеспечения не требуется
2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов
Расходных материалов не требуется
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2.4. Информационное обеспечение
2.4.1. Список обязательной литературы
Бердяев Н. Чувство Италии. // Бердяев Н. Философия творчества,
культуры и искусства, т. 1. М., 1994.
Бурхард Я. Культура Италии в эпоху Возрождения. М., 1996, М., 2000.
Линтнер В. Италия. История страны. М.- Спб., 2008.
Культурология. Учебник под ред. Солонина Ю.Н. и Кагана М.С., М.,
2009
Муратов П., Образы Италии. В 3 Т. СПб., 2009
Эко У. Как написать дипломную работу. СПб., 2004
2.4.2. Список дополнительной литературы
1. Буданова В. П. Варварский мир эпохи Великого переселения народов.
М., 2000
2. Горфункель А. Х. Гуманизм и натурфилософия итальянского
Возрождения. М., 1977
3. Комолова Н. П. Новейшая история Италии, М., 1970
4. Ковальская М. И. Италия в борьбе за национальную независимость и
единство. М., 1981
5. Колпинский Ю. Д., Бритова Н. Н. Искусство этрусков и Древнего Рима.
М., 1983
6. Котельникова Л. А. Итальянское крестьянство и город XI—XIV вв. М.,
1967
7. Кроче Б. Теория и история историографии. Пер. с итал. И.М.
Заславской. М.,1998
8. Куманецкий К. История культуры древней Греции и Рима. М., 1990
9. Ле Гофф Ж. Рождение Европы. Пер. с фр. А.И. Поповой. СПб.,2007
10. Леонардо Да Винчи. О науке и искусстве. СПб., 2005
11. Лозинский С. Г. История папства. М., 1961
12. Луццато Дж. Экономическая история Италии: античность и Средние
Века. Перев. с итал. М. Л. Абрамсон. М., 1954
13. Лосев А. Ф. Эстетика Возрождения. М., 1978
14.Мертц Р., Мертц Б., Рим Две тысячи лет истории/Пер. с англ. Е.В.
Ламановой. М., 2009
15.Позднев М.М. Культура Античной Италии. Метод. пос. с расширенной
библиографией. СПб, изд. Филос. ф-та., 2010
16.Реале Дж. и Антисери Д. Западная философия от истоков до наших
дней. В IV Т. СПб., 1994-1997
17.Сказкин С. Д., Мизиано К. Ф., Дорофеев С. И. (Ред.) История Италии. В
3-х томах. Т. 1. М., 1970
Перечень иных информационных источников:
a. http://www.umu.spbu.ru
b. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/stas/index.php
c. www.wikipedia.org./it
d. www.hermitage.ru
e. http://www.virgilio.it/
f. http://www.plida.it/plida/
g. http://www.rai.tv/dl/RaiTV/diretta.html
h. https://r.mail.yandex.net/url/9jYEzvHtfWM_Cb9T6YCcfA,13485104
19/az.lib.ru%2Fb%2Fbrjusow_w_j%2Ftext_0140.shtml
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение
рабочей программы учебной дисциплины
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины
Фамилия, имя,
отчество
Николаева Ж.В.
Караццато П.
Учёная
степень
Учёное
звание
К.ф.н.
Д-р
Должность
Ст.
преподаватель
Консультант
МИД Италии
Контактная информация
(служебный адрес
электронной почты,
служебный телефон)
[email protected]
(812) 328-94-21 (*1814)
[email protected]
(812) 328-94-21 (*1814)
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней
экспертизы образовательных программ, установленных приказом первого
проректора по учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена
двухуровневая экспертиза:
первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических
технологий)
Наименование кафедры
Дата заседания
№ протокола
второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной
программы)
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном
приказом
должностное лицо
дата приказа
№ приказа
Уполномоченный орган
Дата принятия
№
(должностное лицо)
решения
документа
Иные документы об оценке качества рабочей программы
учебной дисциплины
Документ об оценке
Дата документа
№ документа
качества
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган
(должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган
Дата принятия решения
№ документа
(должностное лицо)