Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Вагайского детского сада «Родничок» ПРОТОКОЛ №4

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Вагайского детского сада «Родничок»
ПРОТОКОЛ №4
от 24 апреля 2015 года
с. Вагай
родительского собрания группы «Ромашки»
МАДОУ - детского сада «Родничок» с. Вагай
Председатель: Соколовская О.М.
Секретарь: Новопашина Н.Е.
Присутствовали: 10 человек.
ТЕМА СОБРАНИЯ: Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на
год взрослей».
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1. «Развитие речи в старшем возрасте»
Выступление учителя логопеда
Плесовских В.В.
2. «Наши достижения»:
- Итоги года;
- Что готовит нам следующий год?
- Вручение родителям благодарственных писем.
Выступление воспитателя группы
Соколовской О.М.
3. Разное.
По первому вопросу
СЛУШАЛИ: Учитель логопед, Плесовских В. В. выступила с докладом на
тему : «Итоги года по развитию речи в старшем возрасте»
На начало учебного года проводилась логопедическое обследование по
методике Фотековой Т. А. «Тестовая диагностика устной речи»
Сроки проведения диагностики:
1) начальная- 2-3 неделя сентября,
2) итоговая- 3-4 неделя апреля
Результаты диагностики позволили спланировать коррекционную работу с
детьми и определить основные направления в работе.
Основная форма работы - фронтальные (1 раз в неделю) .
При планировании фронтальных и индивидуальных логопедических
занятий учитывались индивидуальные, возрастные, психофизиологические
особенности детей, а также результаты обследования. По каждой теме
составлялся конспект и подбирался разнообразный дидактический
материал.
Основными задачами фронтальных логопедических занятий в старшей
группе являлись:
1) Развитие понимания речи, воспитание умения наблюдать и осмысливать
предметы и явления окружающей действительности, что дает возможность
расширить словарь ребенка; формирование обобщающих понятий,
практических навыков словообразования и словоизменения; умение
употреблять простые распространенные предложения и некоторые виды
сложных синтаксических структур.
2) Формирование правильного произношения звуков; развитие
фонематического слуха и восприятия; закрепление навыков произнесения
слов различной звуко-слоговой структуры; контроль за внятностью и
выразительность речи; подготовка к усвоению элементарных навыков
звукового анализа и синтеза.
3) Обучение детей самостоятельному высказыванию, составлению
рассказа-описания.
В зависимости от сложности речевого дефекта (дополнительные)
индивидуальные занятия проводились 1 раз в неделю по коррекции
звукопроизношения, слоговой структуры слова, развитию лексикограмматических средств речи, расширению словаря.
Вся проводимая работа фиксировалась в индивидуальных тетрадях детей,
ежедневном плане.
Плесовских В.В порекомендовала на следующий учебный год приобрести
рабочие тетради Колесникова Е.В. «От А до Я», «Ну ка буква отзовись».
ВЫСТУПИЛА: Широковских М. С. , предложив, что такая форма работы
очень удобна. Если даже по какой -то причине ребенок отсутствовал в
группе, тему упражнений по рабочей тетради можно повторить дома с
родителями в игровой форме.
ПОСТАНОВИЛИ:
1. Приобрести на новый учебный год рабочие тетради.
По второму вопросу
СЛУШАЛИ: Соколовскую О.М., воспитателя группы на тему: «Вот и
стали мы на год взрослей».
Вот и подошел к концу этот учебный год! И очень принято подводить
итоги. Дети повзрослели, овладели многими навыками в образовательной
и самостоятельной деятельности.
В ходе учебного года ребята научились не только размышлять, объяснять
получаемые предположения, но и проверять правильны ли они, наблюдать,
обобщать и делать выводы.
Значительно улучшились показатели уровня знаний детей во всех
направлениях образовательной деятельности.
Старший дошкольный возраст-это возраст наиболее активного
рисования. На занятиях ИЗО мы применяли различные техники и приемы
рисования, которые дети успешно освоили и с удовольствием применяют в
свободной деятельности, на мой взгляд, - это самый лучший показатель.
На протяжении всего учебного года многие ребята принимали участие в
различных конкурсах, за что им, и вам, уважаемые родители огромное
спасибо.
Более подробно хотелось бы остановиться на достижениях детей в
области математики.
Формирование элементарных математических представлений происходит
не только на специально организованной деятельности, но так, же и в
повседневной жизни дошкольников. А именно: в дидактических играх,
шутках – загадках с математическим смыслом, разгадывании ребусов.
В течении года ребята познакомились с овалом на основе сравнения его с
кругом и прямоугольником, выяснили, что квадрат и прямоугольник
являются разновидностями четырехугольника, научились анализировать и
сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении
предметы одинаковой и разной формы. Дети прекрасно владеют
порядковым и обратным счетом в пределах 10. Дети познакомились с
образованием каждого числа на наглядной основе, умеют сравнивать
рядом стоящие числа, получать равенство из неравенства и наоборот,
также ребята научились устанавливать размерные отношения между 510предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины. Так же
познакомились с понятиями «больше», «меньше» или «равно». Овладели
знаниями написания графических диктантов и работы с календарем
(ежедневно отрабатываем на обрывном календаре дни недели, название
месяцев, времена года и т.д)
До конца учебного года еще 1 месяца, за это время мы будем стараться
совершенствовать и развивать знания умения и навыки ребят по всем
областям образовательной деятельности.
Еще раз хотелось бы напомнить, что старший дошкольный возраст - это
яркий и, в то же время, очень ответственный. В этом возрасте ребенка
начинают подготавливать к школьной деятельности. Поэтому внимание
родителей и педагогов старшей группы приковано не только к воспитанию
личностных качеств, но и на оттачивание умений и навыков, необходимых
для поступления в первый класс.
В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики
является важной частью подготовки к школе.
Родители, которые уделяют должное внимание различным заданиям на
развитие мелкой моторики решают две задачи – во- первых, способствуют
росту общего интеллектуального развития ребенка, во- вторых, готовят к
овладению навыком письма
При наличии дефектов звукопроизношения, эти же занятия будут
способствовать исправлению.
Только регулярные занятия принесут эффект. Задания должны приносить
ребенку радость, не допускайте скуки и переутомления.
Чем же можно позаниматься с детьми, чтобы развить мелкую моторику?
1 наборы колец разной величины для нанизывания их на стержень;
2 цветные клубочки ниток для перематывания;
3 деревянные игрушки (собрать матрешку, сложить из кубиков дом и т. п.)
4 мозаика по возрастающей сложности
5 нанизывание бус, бисера, пуговиц;
6 наборы веревочек различной толщины для завязывания и развязывания
узелков;
7 дощечки с накатанным слоем пластилина для выкладывания узоров из
мелких камешков, круп;
8 пластмассовые или деревянные палочки для выкладывания узоров по
образцу;
9 лепка из пластилина;
10 застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки,
заводить механические игрушки ключиками;
11 игры с конструктором (закручивать шурупы, гайки) ;
12 рисовать, раскрашивать, штриховать;
13 резать ножницами (симметричное вырезание, аппликация) .
Многие упражнения можно применять и в домашних условиях.
В конце выступления родителям были вручены благодарности в виде
«благодарственного письма» от воспитателя группы за различные успехи
родителей в воспитании детей. Были розданы памятки по темам: «В игре
развиваем память и мышление», «Мой ребенок левша» и т.д.
ВЫСТУПИЛА: Злобина А.А. поделилась опытом о поездке в с. Заречное
на семинар «Большая перемена» и предложила провести мастер класс по
ручному труду вместе с детьми в группе. Большинство родителей
поддержали ее выступление.
ПОСТАНОВИЛИ:
1. В конце мая организовать «Клуб творческих родителей».
2. Педагогам группы оформить опыт проведения «Клуба творческих
родителей».
По третьему вопросу
СЛУШАЛИ: Соколовскую О.М., воспитателя группы. Она предложила
принять активное участие в организации выставки, посвященную 70-тию
Победы: «Мой дедушка-герой».
ПОСТАНОВИЛИ:
1. Организовать выставку в группе 5.05.15г. «Мой дедушка-герой».
2. Воспитателю группы создать фильм по страницам детских
воспоминаний: «Мой дедушка-герой».
Председатель: Соколовская О. М._______________
Секретарь: Новопашина Н. Е.___________________