Тестовое задание для выполнения контрольной работы по

Белорусский республиканский
союз потребительских обществ
Проректор по учебной работе
____________В.В.Богуш
____________2013
Учреждение образования
«Белорусский торговоэкономический
университет потребительской
кооперации»
Кафедра экономических
и правовых дисциплин
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению контрольной
работы по дисциплине
«Жанрово-стилистические
особенности русского языка»
специальности 1-25 06 74
«Современный иностранный язык
(экономическая деятельность)»
Введение
Учебной
программой
дисциплины
«Жанрово-стилистические
особенности русского языка» предусматривается изучение основных понятий
и категорий стилистики, принципов классификации функциональных стилей,
их состава, жанровых разновидностей и языковых особенностей.
Цель преподавания дисциплины – изучение стилистических функций
(микростилистика) и комплексного использования языковых средств в
разных типах текстов с целью их последующего перевода (макростилистика).
Задачами преподавания дисциплины являются:

определение роли стилистики языка и речи в ряду других
лингвистических дисциплин;

углубленное изучение понятий стиля, нормы и языковой
функции;

изучение вариантов национального языка, включая социальные,
региональные и профессиональные;

формирование знаний о системе функциональных стилей и
специфике стилеобразующих факторов, описание стилистических ресурсов
русского языка;

воспитание
лингвокультурной
личности,
формирование
лингвокреативного мышления.
1. Требования по подготовке к выполнению контрольных работ
1
1. Аудиторная контрольная работа является формой контроля знаний и
одним из элементов системы качества переподготовки слушателей с высшим
образованием в университете.
Цель аудиторной контрольной работы – проверка результатов изучения
слушателями дисциплины «Жанрово-стилистические особенности русского
языка».
2. Аудиторная контрольная работа предусмотрена типовым учебным
планом переподготовки по специальности «Современный иностранный язык
(экономическая деятельность)» и является важным этапом процесса обучения
дисциплине «Жанрово-стилистические особенности русского языка».
3. Контрольная работа выполняется слушателями после проведения
лекции и практических занятий в период экзаменационной сессии.
4. Аудиторная контрольная работа проводится в форме тестирования
открытого и закрытого типа. Контрольная работа по дисциплине направлена
на выявление теоретических знаний и практических умений слушателей.
5. Аудиторная контрольная работа содержит 2 варианта и включает
вопросы из 5 изучаемых тем дисциплины «Жанрово-стилистические
особенности русского языка».
6. Варианты контрольной работы включают 12 вопросов, в том числе 612 вопросы с несколькими вариантами ответов по следующим темам
дисциплины:
1) «Функциональные стили речи»;
2) «Фразеологическая стилистика»;
3) «Тропы»;
4) «Фигуры речи»;
5) «Лексическая стилистика».
7. Аудиторная контрольная работа проводится в учебной группе в
соответствии с расписанием.
8. Общая продолжительность контрольной работы для учебной группы
составляет два академических часа.
9. Аудиторная контрольная работа проводится в письменной форме,
выполняется на отдельном листе и подписывается слушателем.
10. Общая оценка работы по 10-балльной системе оформляется
преподавателем в зачётно-экзаменационной ведомости, которую выдаёт
деканат.
2. Вопросы для подготовки к контрольной работе
по дисциплине «Жанрово-стилистические особенности русского языка»
Тема 1. Функциональные стили речи.
1. Понятие функционального стиля речи.
2. Лексико-синтаксические особенности научного стиля речи и его
подстили.
3. Типологические
характеристики
публикаций,
жанры
публицистического стиля.
2
4. Официально-деловой стиль и его жанровые разновидности, понятие
отраслевого языка.
5. Разговорный стиль (литературный и фамильярный), его характерные
особенности и жанры.
6. Язык художественной литературы (поэзии, прозы и драмы), его
жанровое разнообразие и типологические характеристики.
Тема 2. Фразеологическая стилистика.
1. Стилистические приемы, основанные на использовании устойчивых
словосочетаний.
2. Книжные и разговорные фразеологизмы.
3. Стилистически окрашенные фразеологические единицы.
4. Экспрессивность фразеологических единиц.
5. Авторские фразеологизмы.
6. Виды фразеологизмов (сращения, единства, сочетания).
Тема 3. Тропы.
1. Лексические средства художественной выразительности.
2. Эпитет.
3. Сравнение.
4. Метафора.
5. Метонимия.
6. Синекдоха.
7. Перифраз.
8. Гипербола.
9. Литота.
10.Оксюморон.
11.Ирония.
12.Аллегория.
Тема 4. Фигуры речи.
1. Стилистические фигуры.
2. Анафора.
3. Эпифора.
4. Инверсия.
5. Эллипсис.
6. Парцелляция.
7. Градация.
8. Антитеза.
9. Параллелизм.
10.Риторический вопрос.
11.Риторическое обращение.
12.Риторическое восклицание.
Тема 5. Лексическая стилистика.
1. Взаимодействие прямых и переносных значений как фактор стиля.
2. Экспрессивный, эмоциональный и оценочный компоненты лексики.
3. Стилистическое использование синонимов.
4. Стилистическое использование антонимов.
5. Контекстуальные синонимы и антонимы.
3
3. Пример тестового задания для выполнения контрольной работы
Задание 1. Прочитайте тексты и определите их стиль. Перечислите жанры,
характерные для этих стилей.
а) Воланд сидел на складном табурете, одетый в чёрную свою сутану.
Его длинная и широкая шпага была воткнута между двумя рассёкшимися
плитами террасы вертикально, так что получались солнечные часы. Тень
шпаги медленно и неуклонно удлинялась, подползая к чёрным туфлям на
ногах сатаны. Положив острый подбородок на кулак, скорчившись на
табурете и положив одну ногу под себя, Воланд не отрываясь смотрел на
необъятное скопище дворцов, гигантских домов и маленьких, обречённых на
слом лачуг.
б) В языкознании слово «функция» обычно употребляется в смысле
«производимая работа», «назначение», «роль». Первейшей функцией языка
является коммуникативная, его назначение – служить орудием общения, т. е.
в первую очередь обмена мыслями.
в) ООО «Алина» уведомляет своих клиентов о том, что в связи с
повышением закупочных цен на сырьё с нового календарного года будут
повышены оптовые и розничные цены на продукцию фирмы. Высылаем вам
новый прейскурант, чтобы вы могли заблаговременно ознакомиться с ним.
Искренне надеемся на продолжение нашего сотрудничества и на понимание
необходимости предпринятых мер.
Задание 2. В приведенном ниже художественном тексте присутствуют
элементы другого стиля речи. Определите, какого именно.
Честь имею донести вашему благородию, что в Михалковской роще
близ старой балки, перейдя мостик, усмотрен мною без всяких признаков
жизни повесившийся труп мёртвого человека, назвавшийся, как видно из
бумаг, отставным рядовым Степаном Максимовым Качаговым 51 года.
Задание 3. Определите, какие из представленных фразеологизмов являются
фразеологическими сращениями, единствами или сочетаниями.
Расквасить нос, дать стрекоча, кот наплакал, тянуть лямку, остаться с
носом, трескучий мороз.
Задание 4. В приведённых примерах выявите типы лексических средств
выразительности (тропы).
а) Все флаги в гости будут к нам.
б) Унылая пора! Очей очарованье!
в) Было тихо, и только слышалось, как над нашими головами, где-то
очень высоко, телеграф гудел свою скучную песню.
г) Фабрика забастовала.
д) Звёзды пересыпались белыми зёрнами.
е) Денег кот наплакал.
4
Задание 5. Определите в приведённых примерах различные стилистические
фигуры.
а) Рой обретает очертания тел, материализуется – появляются
лжепоэты, лжегерои, лжепередовики.
б) У сильного всегда бессильный виноват.
в) Час, и другой, и третий продолжалась переправа.
г) Вдали – белый, вскипающий город. Волны шумят, как у Пушкина, призывно и долго. Ни клочка тени.
д) Польский юморист Ежи Лец писал, что «тот, кто не разбирается ни в
чём, может взяться за что угодно».
е) Как душно и уныло! Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то
же – небо, равнину, холмы…
Анализ текста
(1) Римляне, сограждане и друзья! Судите меня по своему разумению
и пробудите свои чувства, чтобы вы смогли судить лучше.
(2) Если в этом собрании есть хоть один человек, искренне любивший
Цезаря, то я говорю ему: любовь Брута к Цезарю была не меньше. И если
этот друг спросит, почему Брут восстал против Цезаря, то вот мой ответ: не
потому, что я любил Цезаря меньше, но потому, что я любил Рим больше.
(3) Что вы предпочли бы: чтоб Цезарь был жив, а вы умерли рабами
или чтобы Цезарь был мёртв и вы все жили свободными людьми? Цезарь
любил меня, и я его оплакиваю, он был удачлив, и я радовался этому, за
доблести я чтил его, но он был властолюбив – поэтому я убил его. За любовь
– <…>, за его доблести – почёт, за его властолюбие – смерть. Кто здесь
настолько низок, чтобы желать стать рабом? Кто здесь настолько одичал, что
не хочет быть римлянином? Кто здесь настолько гнусен, что не хочет любить
своё отечество?
(Речь Брута после убийства Юлия Цезаря)
Задание 6. В третьем предложении абзаца 3 (в угловых скобках) пропущено
слово:
а) радость
г) слёзы
б) погибель
д) вера
в) награды
Задание 7. В качестве синонимов в тексте употреблены слова:
а) римляне – друзья
б) рабы – свободные люди
в) низкий – гнусный
г) отечество – Рим
д) оплакивать – радоваться
Задание 8. Какое из слов является антонимом к слову чтить в абзаце 3:
а) уважать
г) презирать
б) преклоняться
д) игнорировать
в) пресмыкаться
5
Задание 9. Какое слово (слова) употреблено в тексте в переносном значении?
а) свободные (люди) г) гнусный
б) (настолько) низок д) пробудить (чувства)
в) властолюбие
Задание 10. Какие средства выразительности употреблены в первом
предложении абзаца 3?
а) олицетворение
г) инверсия
б) антитеза
д) метонимия
в) метафора
Задание 11. Какие фигуры
предложениях абзаца 3?
а) риторический вопрос
б) оксюморон
в) ирония
речи
использованы
в трёх
последних
г) многосоюзие
д) параллелизм
Задание 12. Закончите предложение.
Метонимия – это перенос…
а) по аналогии
г) по принципу противопоставления
б) по смежности
д) свойств одушевлённого на неодушевлённое
в) по сходству
4. Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Брандес, М.П. Стилистика текста: теоретический курс / М.П.Брандес.
– М.: Прогресс-Традиция, 2004. – 416 с.
2. Винокур, Т.Г. Закономерности стилистического использования
языковых единиц / Т.Г.Винокур. – М.: Наука, 1980. – 448 с.
3. Голуб, И.Б. Упражнения по стилистике русского языка / И.Б.Голуб. –
9-е изд., испр. и доп. – М.: Айрус-пресс, 2009. – 304 с.
4. Кожина, М.Н. Стилистика русского языка: учебник / М.Н.Кожина,
Л.Р.Дускаева. – М.: Флинта, 2008. – 464 с.
5. Розенталь, Д.Э. Лексика и стилистика: Правила и упражнения /
Д.Э.Розенталь. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир
и Образование», 2010. – 96 с.
6. Розенталь, Д.Э. Русский язык на отлично: Стилистика и культура
речи / Д.Э.Розенталь. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО !Издательство
«Мир и Образование», 2009. – 272 с.
Дополнительная
7. Болотнова, Н.С. Коммуникативная стилистика текста. /
Н.С.Болотнова. – М.: Флинта, 2009. – 384 с.
8. Лыткина, О.И. Практическая стилистика русского языка: учебное
пособие / О.И.Лыткина, Л.В.Селезнева. – М.: Флинта, 2009. – 104 с.
9. Приходько, В.К. Выразительные средства языка: учебное пособие /
В.К.Приходько. – М.: Академия, 2008. – 256 с.
6
Словари
10.Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С.Ахманова.
– М., 1996. – 342 с.
11.Бурцева, В.В. Современный орфографический словарь русского
языка: более 25 000 слов / В.В.Бурцева. – М.: Астрель, 2012. – 446 с.
12.Горбачевич, К.С. Словарь синонимов русского языка /
К.С.Горбачевич. – М.: Эксмо, 2012. – 608 с.
13.Горбачевич, К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в
современном русском языке / К.С.Горбачевич. – СПб,2000. – 567 с.
14.Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка: 20 000 слов /
Д.Э.Розенталь, М.А.Теленкова. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 832 с.
15.Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной
правке / Д.Э.Розенталь. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 368 с.
16.Стилистическмй энциклопедический словарь русского языка / Под
ред. М.Н.Кожиной. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 696 с.
17.Толковый словарь новейших слов и выражений русского языка. –
М.: Дом Славянской книги, 2012. – 960 с.
18.Учебный словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред.
П.М.Денисова, В.В.Морковкина. – М., 1997. – 237 с.
Аудио-лингвальные и мультимедийные средства
Компьютерные средства обучения
19. Богданова, Л.И. Стилистика русского языка и культура речи:
лексикология для речевых действий [Электронный ресурс].
Режим доступа: www.biblioclub.ru/book/57882/
20. Болотникова, Н.С. Филологический анализ текста: учебное пособие
[Электронный ресурс].
Режим доступа: www.biblioclub.ru/book/83071/
21. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка [Электронный ресурс].
Режим доступа: www.biblioclub/book/79003/
22. Кожина, М.Н. Стилистика русского языка: учебник [Электронный
ресурс].
Режим доступа: www.biblioclub/book/83211
23. Русские традиции и обычаи. Русский речевой этикет. Русская
фразеология. Учебно-методический комплекс. – М.: УДН, 2008.
24. Электронный журнал по проблемам современной лингвистики.
URL http://marges linguistiques
Методические указания разработаны ст. преподавателем Дзвинковской Н.А.
и рекомендованы к использованию в образовательном процессе на заседании
кафедры экономических и правовых дисциплин протокол № 3 от 11.10.2013
Декан факультета повышения
квалификации и переподготовки
С.П.Гурская
Заведующий кафедрой
экономических и правовых дисциплин
7
А.З.Коробкин
8