Графический дизайн» в обучении школьников
advertisement
Использование мультимедийного комплекса «Графический дизайн» в обучении школьников Е.Н. Белова Руководитель: к.п.н., доцент И.И. Ерёмина ГОУ ВПО «Елабужский государственный педагогический университет», г. Елабуга Одним из приоритетных направлений для формирования профессионального самоопределения в старшей школе является введение профильного обучения, основная функция которого заключается в профессиональной ориентации и допрофессиональной подготовке учащихся к дальнейшему освоению выбранной профессии. В условиях массовой профилизации старшей школы профильная ориентация становится реальностью, и, несомненно, будут востребованы ее средства: программы учебных дисциплин, учебно-методические комплексы, разнообразные методики обучения. С появлением художественно-дизайнерского профиля в средней общеобразовательной школе возникла необходимость в создании элективного курса «Графический дизайн», цель которого – совершенствование обучения и воспитания личности на новых принципах живой связи учебного творчества, практической деятельности, эстетического воспитания и дизайнерского образования. Внедрение элективного курса «Графический дизайн» в общеобразовательных школах даст возможность для развития индивидуальных качеств личности и ее интеллектуального потенциала, поможет определиться учащимся с выбором своей будущей профессии и дать первоначальные знания, умения и навыки, необходимые для ее усвоения. На сегодняшний день в отечественных школах отсутствует разработанная методика преподавания основ графического дизайна на элективных курсах в профильном обучении общеобразовательной школы. Решение данной проблемы и составило цель нашего исследования разработать мультимедийный учебно-методический комплекс для элективного курса «Графический дизайн», в ходе которого был составлен и апробирован учебный курс. Курс «Графический дизайн» предназначен для начинающих дизайнеров двумерной и трехмерной графики, желающих освоить создание виртуального интерьера с помощью графических пакетов AutoCAD и 3ds Max. Цель курса - знакомство с основными тенденциями современного дизайна; практическое освоение новой технологии архитектурностроительного проектирования, реализованной в среде универсальной графической системы AutoCAD; формирование умения грамотно работать над дизайн-проектом интерьера с использованием программы трехмерного моделирования 3ds Max. В итоге проведенного исследования был разработан необходимый учебно-методический материал, который включает в себя комплекс мультимедийных уроков по изучаемой теме, примерное содержание, поурочное планирование, методические рекомендации для реализации разработанной методики, лабораторный практикум для учащихся, сетевую тестовую оболочку. В течение первой и второй четверти учебного года была проведена основная экспериментальная проверка методической системы обучения учащихся информационно-технологического профиля (направление – архитектура и строительство) основам графического дизайна. По итогам, которой предложенную нами методику можно считать эффективной при изучении основ графического дизайна. Экспериментальная работа проводилась в течение двух месяцев. Формирующий эксперимент начали в 10 «Б» классе, а 11 «Б» выделили как контрольный. Были получены средние показатели общего развития знаний, умений и навыков учащихся в области графического дизайна, которые составляют 72 % в экспериментальном 10 «Б» классе и 64 % в контрольном 11 «Б» классе. Как показали данные проведенного нами эксперимента применение разработанного нами элективного курса «Графический дизайн» оказалось эффективным в практической деятельности учителя школы. Надежность и обоснованность этого вывода обеспечивалась: 1) соответствующей обработкой анкетных вопросов; 2) сопоставлением данных результатов, полученных с помощью используемых методов исследования; 3) тщательным анализом результатов педагогического эксперимента; 4) использованием методов математической статистики при обработке результатов тестирования профессионально-технологических карт. Мультимедиа-комплекс «Графический дизайн» предлагает учителю и ученику разнообразные пути и формы активного, самостоятельного, творческого освоения учебного материала, в результате которого согласно образовательным стандартам нового поколения формируются предметные знания, умения, компетенции и межпредметные способы деятельности, осуществляется личностное развитие учащихся, повышается мотивация к учению, формируется чувство самостоятельности и ответственности. Таким образом, мы имеем основание считать, что задачи настоящего исследования решены, а результаты внедрения позволяют утверждать, что исследование имеет реальную научную, теоретическую и практическую значимость. Экспериментальная работа показала, что в результате освоения учебного курса «Графический дизайн», ученик обладает общекультурными и профессиональными (способность к эмоционально-художественной оценке окружающей среды и стремление к ее совершенствованию, способность создавать архитектурно-дизайнерские проекты согласно функциональным, эстетическим, конструктивно-техническим, экономическим и другим основополагающим требованиям, владение методами проектирования и моделирования) компетенциями.
