Открытый урок по С.Маршаку

Урок внеклассного чтения по русскому языку.
Тема: К 120-летию со дня рождения С. Я. Маршака.
Цели: 1. Познакомить детей с жизнью и творчеством детского поэта С. Я. Маршака.
2. Развивать творческие способности учащихся, речь, обогащать словарный запас.
3. Прививать интерес к чтению, воспитывать чувство любви к книгам.
Ход урока.
1. Сообщение темы урока.
- Сегодняшний урок мы посвятим творчеству замечательного детского поэта. Он
верный товарищ и добрый друг детей. Автор весёлых и забавных стихов для ребят,
автор загадок, песенок, стихотворных сказок и повестей.
- Вы догадались, о ком идёт речь? ( Портрет Маршака на доске.)
- С. Я. Маршак родился в городе Воронеже 3 ноября 1887 года. Он прожил 77 лет. В
этом году ему исполнилось бы 120 лет.
2. Биографическая справка о поэте.
- Послушайте короткую биографическую справку о поэте.
Семья, где рос Маршак, была большая и дружная. Отец с матерью работали с утра до
вечера и старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт
рано полюбил стихи, четырёх лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные
строчки. В одиннадцать лет, когда стал учиться в гимназии, он уже переводил
древнеримского поэта Горация.
Совсем молодым человеком Маршак поехал учиться в Англию. Чтобы лучше изучить
язык, чтобы слышать народную речь, он пешком совершил большое путешествие по
английской провинции. Живя в Англии, он узнал и полюбил английскую поэзию и
начал переводить английских поэтов. Маршак – один из лучших поэтов –
переводчиков в нашей стране.
С. Я. Маршак прожил большую и славную трудовую жизнь, он умер 4 июня 1964 года,
работая до последнего дня.
Родина высоко оценила литературные труды Маршака: он был награждён орденами и
медалями, его книги отмечены Государственными премиями.
Книги Маршака в нашей стране издаются постоянно и очень большими тиражами как
на русском, так и на других языках.
3. Работа по стихотворению «Читатель мой особенного рода..»
(На доске под портретом С. Я. Маршака его стихотворение )
Читатель мой особенного рода,
Умеет он под стол ходить пешком.
Но радостно мне знать, что я знаком
С читателем двухтысячного года.
(1962г.)
- К кому обращается автор?
- Прочтите строку, подсказывающую ответ на вопрос.
- Кого автор называет читателем двухтысячного года?
- Почему радостно поэту?
- Прочтите стихотворение выразительно.
Вывод: Работы С. Я. Маршака любили читать сто лет назад, любят читать и в наше
время. Автор верил , что и вы, читатели двухтысячного года, полюбите его стихи, что
они и вам помогут разобраться, что такое хорошо, а что такое плохо.
4. «Доскажите словечко».
-Вспомните названия стихотворений по их началу.
1. Усатый - … ( полосатый )
2. Вот какой … ( рассеянный )
3. Хороший … ( день )
4. Про … ( гиппопотама )
5. Разноцветная … ( книга )
6. Круглый … ( год )
7. Друзья - … ( товарищи )
8. Вакса - … ( клякса )
9. Кот и … ( лодыри )
10. Ежели вы … ( вежливы )
11. Книжка про … (книжки )
12. Мастер - … (ломастер )
13. Вчера и … (сегодня)
14. Приключение …( в дороге )
15. Четыре … (глаза )
16. Чего … (боялся Петя? )
17. Мыльные … (пузыри )
18. Где тут Петя, … ( где Серёжа? )
19. Рассказ о … (неизвестном герое )
20. Про одного ученика и … (шесть единиц )
5. «Весёлая азбука». Чтение наизусть.
- С. Я. Маршак очень хотел помочь детям хорошо учиться. Поэтому и написал
«Весёлую азбуку». ( Дети выходят к доске, встают в колонну по одному. Выходят
поочерёдно вперёд по левому краю колонны и читают отрывок. Идут обратно по
правому краю колонны и занимают своё место.)
6. «Тест». Выбор правильных слов к отрывкам из стихотворений.
( На доске варианты ответов . Дети выписывают правильный ответ в тетрадь. )
1. Дама сдавала в багаж … что?
а) кровать
б) диван
(«Багаж»)
2. - Это что за остановка –
Бологое иль Поповка? –
А с платформы говорят:
- Это город …
а) Сталинград
б) Ленинград
(«Вот какой рассеянный»)
3. Мэри спрашивает льва:
- сколько будет дважды два?
Лев несёт четыре гири.
Значит, дважды два - …
а) три
б) четыре
(«Цирк»)
4. Из серебряного крана
С шумом
Брызнуло ситро.
Мне досталось
Полстакана,
А хотелось бы …
а) корыто
б) ведро
(«Хороший день»)
5. Прибежал
Чудак –
… знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит.
а) восклицательный знак
б) вопросительный знак
(«Знаки препинания»)
6. Но другие ученицы
Сдали все предметы.
А у Вали – единицы …
Вот вам и …
а) приметы
б) пословицы
(«Приметы»)
7. «Что такое перед нами?». Загадки. Работа в группах.
( Сильный ученик читает загадки Маршака. 1-ая группа работает без подсказок, 2-ая
группа получает лист бумаги с готовыми отгадками.)
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадает.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт.
(Дождь)
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами
На глазах по колесу
И седёлка на носу.
( Очки )
Синий домик у ворот.
Угадай, кто в нём живёт.
Дверца узкая под крышей –
Не для белки, не для мыши,
Не для вешнего жильца,
Говорливого скворца.
В эту дверь влетают вести.
Полчаса проводят вместе.
Вести долго не гостят –
Во все стороны летят! (Почтовый ящик)
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела
Дуб, дуб,
Поломала
Зуб, зуб.
(Пила)
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут!
(Мяч)
Всегда шагаем мы вдвоём
Похожие, как братья.
Мы за обедом –
под столом,
А ночью – под кроватью.
( Сапоги )
Под Новый год пришёл он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днём терял он вес
И наконец совсем исчез.
( Календарь )
8. Работа по стихотворению «Вчера и сегодня».
(Вывешивается лист бумаги. На нём рисунки: лампа, свечка, коромысло с ведром,
чернильница с пером.)
- Скажите, что здесь нарисовано?
- Вспомните строчки стихотворения с этими словами.
( Лампа керосиновая,
Свечка стеариновая,
Коромысло с ведром
И чернильница с пером.)
- Строчки какого стихотворения мы вспомнили?
- Что можно сказать об этих предметах? Пользуются ли ими сейчас?
- Назовите предметы нашего времени.
9. Физкультминутка
Раз, мобильник, два, мобильник,
Пейджеры, пейджеры.
Мотоцикл, мотоцикл,
Рейнджеры, рейнджеры.
Бег на месте, бег на месте,
Зайчики, зайчики.
Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе,
Девочки и мальчики.
10. « Найдите лишнее».
( На доске записаны отрывки из стихотворений С. Я. Маршака. )
- Найдите и уберите лишние слова.
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
Ищут врачи
В нашей столице.
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.
То-то весело горят!
А ребята говорят:
- Иди,
Столяр,
Разводи
Самовар.
Ты у нас не мастер,
Ты у нас фломастер,
Ты у нас ломастер!
(Рассказ о неизвестном герое)
(Мастер-ломастер)
Пришёл май, июнь.
«Июнь! Июнь!» В саду щебечут птицы…
На одуванчик только дунь –
И весь он разлетится.
(Круглый год)
11. Стихотворения «Пожелание друзьям», «Новому
читателю».
( Читают сильные ученики )
- Послушайте, что пишет вам, читателям двухтысячного года, замечательный детский
поэт С. Я. Маршак.
- Что желает вам автор этих строк?
12. Подведение итогов.
- Почему мы весь урок посвятили творчеству С. Я. Маршака?
- Что вы можете сказать о стихотворениях этого автора?
- Чему учат стихи С. Я. Маршака?
Вывод: Продолжайте читать книги Маршака .