Сапелина Ю.И. - Календарно-тематическое планирование

Сапелина Юлия Ивановна,
учитель изобразительного искусства МОУ "СОШ №36" г.Омска
______________________________________________________________________________________
Пояснительная записка к КТП
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 9 класс,
составлено на основании ПРОГРАММЫ Министерства РФ для общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев
«Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы» под руководством Б.М.
Неменского, 2005г.
1 ч в неделю, всего 34 ч., 1 ч - резерв
ТЕМА
1. Изобразительный язык и эмоциональноценностное содержание синтетических искусств.
1.1 Синтетические искусства и изображение. Роль и
место изображения в синтетических искусствах.
1.2 Роль и место изображения в синтетических
искусствах.
1.3 Театр и экран - две грани изобразительной
образности.
1.4 Сценография или театрально-декорационное
искусство - особый вид художественного
творчества.
1.5 Сценография как искусство и производство.
1.6 Изобразительные средства актёрского
перевоплощения: костюм, грим и маска.
1.7 Театр кукол.
1.8 Театрализованный показ проделанной работы.
2. Эволюция изобразительных искусств и
выразительных средств.
2.1 Художник и художественные технологии: от
карандаша к компьютеру. Эстафета искусств.
2.2 Фотография – расширение изобразительных
возможностей. Грамота фотографирования и
операторского мастерства.
2.3 Всеобщность законов композиции. Выбор
места, объекта и ракурса съёмки. Художественноизобразительная природа творчества оператора.
2.4 Фотография – искусство светописи. Натюрморт
и пейзаж – жанровые – темы фотографии.
2.5 Человек на фотографии. Специфика
Количес
тво
часов
по
програм
ме
8-16
8-16
Количес Добавлено/
тво
сокращено
часов
по
календа
рнотематич
ескому
планиро
ванию
9
7
8
8
За счёт
чего
художественной образности фотопортрета.
2.6 Событие в кадре. Информативность и
образность фотоизображения.
2.7 «Мой фотоальбом. Выставка учащихся».
3. Азбука экранного искусства.
3.1 Кино – запечатленное движение.
Изобразительный язык: кино и монтаж.
3.2 Сюжет и кино. Сценарий и раскадровка.
3.3 Из истории кино. Киножанры. Документальный
фильм.
3.4 Мир и человек на телеэкране. Репортаж и
интервью – основные телевизионные жанры.
3.5 Игровой (художественный) фильм.
Драматургическая роль звука и музыки в фильме.
3.6 Компьютер на службе художника.
Анимационный (мультипликационный) фильм.
4. Художник – зритель – современность.
4.1 О природе художественного творчества.
4.2 Связи искусства с жизнью каждого человека.
4.3 Искусство среди нас.
4.4 Каждый народ Земли – художник.
4.5 Язык и содержание трёх групп пластических
искусств. Их виды и жанры.
4.6 Синтетические искусства. Их виды и язык.
4.7 Современные проблемы пластических искусств.
4.8 Вечные истины искусства (обобщение темы).
12-24
10
14
7-14
7
7
Тип урока
Дата
Кол-во часов
№ в теме
№ урока
Содержание
учебного материала
Основные
учебные цели
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
Вид
контроля
Раздел 1. Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств.
1
2
1.1
1.2
1
1
Синтетические
искусства и
изображение. Роль и
место изображения
в синтетических
искусствах.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Роль и место
изображения в
синтетических
искусствах.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Объяснить
учащимся смысл
понятия
«синтетические
искусства»;
выявить
специфику
синтетических
искусств;
развивать
художественнотворческое
воображение
учащихся
Знать:
- о роли в
культуре
современного
мира
визуальных
синтетических
искусств,
возникающих
на базе
изобразительн
ого искусства
вследствие
технической
эволюции
изобразительн
ых средств;
Просмотр и
исследование
произведени
й различных
видов
синтетически
х искусств с
целью
определения
в них роли и
места
изображения,
изобразитель
ного
компонента
- о сложности
современного
творческого
процесса в
синтетических
искусствах;
3
1.3
1
Театр и экран - две
грани
изобразительной
образности.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Объяснить
учащимся
условность
театрального
искусства;
роль актёра,
режиссёра и
художника в
коллективном
творчестве;
изучить виды
театрально-
Уметь:
Создание
сценического
- выполнять
образа места
сравнительный действия(лес,
анализ
море и т. п.)
сценического и
экранного
образов;
- создавать
сценический
образ места
действия
зрелищных и
игровых
представлений;
выявить понятие
«сценография»
4
1.4
1
Сценография или
театральнодекорационное
искусство - особый
вид
художественного
творчества.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Изучить два
направления
художнической
деятельности
сценографа;
выразительные
средства
сценографии;
Знать:
- игровую
природу
сценографии
Уметь:
Решение
образа
- использовать спектакля в
выразительные виде
средства
инсталляции
сценографии;
Разбираться в
сценическом
мире
виды
сценического
оформления
5
6
7
1.5
1.6
1
2
Сценография как
искусство и
производство.
Изобразительные
средства актёрского
перевоплощения:
костюм, грим и
маска.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Изучить
театральные
службы и цеха,
театральное
здание и
устройство
сцены;
Знать:
Элементы
декорационного
оформления
спектакля;
Работать в
технике
аппликации,
коллажа;
Этапы
оформления
спектакля
создавать
объёмнопространствен
ные
композиции
Иметь
представление
об искусстве и
специфике
театрального
костюма;
Знать:
определить роль
костюма и грима
в быту
Макет и
специфику
театрального
оформления;
Уметь:
- театральный
костюм;
- способы
перевоплощен
ия актёра;
Уметь:
- выполнять
Создание
эскиза
декорации (в
любой
технике) по
мотивам
фотографии
или картины,
изображающ
ей интерьер
или пейзаж
Создание
эскиза
костюма и
театрального
грима
персонажа
или
карнавально
й маски
эскиз костюма,
театрального
грима
8
9
1.7
1.8
Театр кукол.
1
Театрализованный
показ проделанной
работы.
1
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Обо
бще
ние
и
закр
епле
ние
знан
ий
Иметь
представление
об кукольном
театре, как о
виде
сценического
искусства;
Изучить виды
театральных
кукол;
Обобщить и
закрепить
знания по теме;
Продолжить
формирование
нравственноэстетическиую
отзывчивость на
прекрасное и
безобразное в
жизни
Уметь:
- выполнять
эскизы
кукольных
персонажей,
эскизы
спектаклей
Создание
эскиза
кукольного
спектакля
или эскиза
кукольного
персонажа
Знать:
- виды
театральных
кукол и
способы
работы с ними
Уметь
представить
собственные
разработки
сценических
костюмов
Театрализова
нный показ
сценических
костюмов
1 четверть: 9 ч
Раздел 2. Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.
10 2.1
1
Художник и
художественные
технологии: от
карандаша к
компьютеру.
Эстафета искусств.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Проследить роль
художественных
инструментов в
творческом
художественном
процессе;
Знать:
Обзор
живописи,
объективное и фотографии
субъективное в и экранных
живописи и
произведени
фотографии, в й; их
кино;
сравнительн
ый анализ
Уметь:
дискутировать
на
предложенную
тему
11 2.2
2
12
Фотография –
расширение
изобразительных
возможностей.
Грамота
фотографирования
и операторского
мастерства.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Получить
представление о
принципах
художественной
образности и
специфике
изображения в
фотографии и
экранных
искусствах;
о роли
изображения в
информационно
ми
эстетическом
пространстве, в
формировании
визуальной
среды
13 2.3
14 2.4
15
1
2
Всеобщность
законов
композиции. Выбор
места, объекта и
ракурса съёмки.
Художественноизобразительная
природа творчества
оператора.
Фотография –
искусство
светописи.
Натюрморт и
пейзаж – жанровые
темы фотографии.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Человек на
фотографии.
Специфика
художественной
образности
фотопортрета.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Изучить
художественнокомпозиционные
моменты в
съёмке;
Уметь:
Информацио
нные
Анализировать сообщения
фотопроизведе или краткие
ние, исходя из реферативны
принципов
е резюме
художественно «Современна
сти;
я съёмочная
техника и
применять
значение
критерии
художественно работы
оператора
сти,
композиционн для общества
21 века»
ой
грамотности в
своей
съёмочной
фотопрактике
познакомить
учащихся с
основой
операторского
искусства.
Расширение
навыков и
использовать
опыта
принципы
работы с
киномонтажа в фотокамерой
создании
; подготовка
художественно к съёмке:
го образа;
осмотр
объекта,
выбор точки
съёмки,
ракурса и
освещения
Познакомить
учащихся со
своеобразием
художественной
образности
портрета;
Освоить
теорию и
практику
фотографии и
экранных
искусств;
изучить виды
портрета:
автопортрет,
уметь
применять
критерии
композицию в
живописи;
Уметь:
Фотосъёмка
модели с
различно
поставленны
м светом и в
различных
ракурсах
постановочный
и репортажный
портреты;
развивать
художественнотворческую
активность при
изучении
синтетических
искусств
16 2.5
1
Событие в кадре.
Информативность и
образность
фотоизображения.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
художественно
сти,
композиционн
ой
грамотности в
своей
съёмочной
практике
Изучить событие Уметь:
как объект
работать с
репортажной
фотоальбомом
съёмки;
-поиск и
фотоизображени подбор
е как документ
репортажных
времени;
снимков;
научить
учащихся
выполнять
анализ
событийносюжетных
фотографий с
позиций темы
передавать в
фотографиях
неповторимые
моменты,
особенности
событий,
выражение лиц
людей;
работать
статичной и
ручной
камерой;
анализировать
первые
типичные
ошибки при
съёмки
(дрожание
камеры,
короткие
планы,
прерывистость
съёмки,
выпадение
объекта из
кадра и т. д.)
Проведение
выездной
фото - или
видеосъёмки
или
репортажная
съёмка в
школьных
условиях
17 2.6
1
«Мой фотоальбом.
Выставка
учащихся».
Обо
бще
ние
и
закр
епле
ние
знан
ий
Повторить
значение
термина
«фотография»,
различные
жанры
фотографии с
точки зрения
композиционног
о построения;
Уметь:
научиться вести
диспут по теме
владеть
навыками
работы с фото
– и видео
камерой
презентовать
свои работы
перед
аудиторией;
Выставка
работ, диспут
вести
открытий
диспут по
теме;
2 четверть: 8 ч
Раздел 3. Азбука экранного искусства.
18 3.1
2
19
20 3.2
21
2
Кино –
запечатленное
движение.
Изобразительный
язык: кино и
монтаж.
Сюжет и кино.
Сценарий и
раскадровка.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Изучить новый
вид изображения
– движущееся
экранное
изображение;
Изу
чени
е
ново
го
мате
Изучить фильм
как
последовательно
сть кадров;
Уметь:
элементарную
грамоту записи
записывать
Научить
учащихся
правильно
излагать
киномысли;
Уметь:
грамотно
излагать
киномысли в
построении
кинокадра;
чередовать
крупные и
общие планы,
монтажное
Изучить монтаж, соединение
монтажную
разнонаправле
прерывистость
нных
последовательно движений;
го дейстия или
движения в кино передавать на
экране
параллельное и
последователь
ное действие
создавать
видеоряд;
Составление
кинофразы и
рассмотрени
е изменения
её образного
содержания в
зависимости
от изменения
монтажной
последовател
ьности
кадров
Работа над
литературны
м сценарием
на тему
известной
сказки или
риал
а
сценарного
плана;
познакомить
учащихся с
замыслом,
сценарием,
покадровой
раскадровкой
фильма
22 3.3
1
Из истории кино.
Киножанры.
Документальный
фильм.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
2
24
Мир и человек на
телеэкране.
Репортаж и
интервью –
основные
телевизионные
жанры.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Знать:
изучить жанры
кино;
использовать
многообразие
сюжетной
событийности;
Изучить
социокультурно
е многообразие
телевидения:
искусство,
журналистика,
информация и
т.д.;
познакомить
учащихся с
интервьюискусством
диалога и
общения;
25 3.5
26
2
Игровой
(художественный)
фильм.
Драматургическая
роль звука и музыки
Изу
чени
е
ново
го
выполнять
покадровую
раскадровку
Познакомить
учащихся с
историей чёрнобелого кино от
братьев
Люмьеров;
развивать
художественнотворческое
мышление
учащихся
23 3.4
сценарий;
Познакомить
учащихся с
динамическим
сочетанием
различных
жанры кино;
историю кино;
Уметь:
создавать
видеоэтюды на
тему
рассказа, а
также работа
по созданию
раскадровки
Создание
учениками
пейзажновидового
кинонаблюде
ния на
свободно
выбранную
тему;
применение
в этюде
приобретённ
ых
операторских
навыков
Уметь:
Съёмка
видеоинтервь
использовать
ю или
сиюминутност короткого
ь-специфику
видеорепорта
телевизионног жа о
о изображения; событиях в
школе
принципы
работы с
человеком в
кадре
Уметь:
составлять
драматургию
звукомузыкаль
Сценарная
запись и
раскадровка
своего
музыкальног
в фильме.
27 3.6
1
Компьютер на
службе художника.
Анимационный
(мультипликационн
ый) фильм.
мате
риал
а
действий в кино;
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Изучить новые
способы
получения
изображения;
ной составной
фильма;
о типа
Суть музыки и
шумов в фильме; работать над
звуковым
Изучить
оформлнием
сущность
фильма
актёрской
профессии
Компьютерный
анимационный
фильм
Уметь:
Разработка
эскиза
использовать
телевизионно
компьютерную й заставки,
графику при
музыкальног
создании
о клипа или
анимационног анимационно
о фильма
го фильма
3 четверть: 10 ч
Раздел 4. Художник – зритель – современность.
28 4.1
1
О природе
художественного
творчества.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Изучить понятие
«процесс
творчества»;
Составные
процесса
творчества;
Развивать
художественнотворческое
мышление,
воображение
Знать:
что такое
процесс
творчества;
Подготовка
учащимися
устных и
письменных
рефератов
виды
изобразительн
ого искусства;
Уметь:
дискутировать
на тему;
составлять
описание
художественно
го
произведения
29 4.2
1
Связи искусства с
жизнью каждого
человека.
Изу
чени
е
ново
го
мате
Изучить три
формы
художественног
о мышления;
Проследить в
ходе урока
Знать:
Устный или
письменный
три формы
реферат по
художественно теме
го мышления;
как зрителю
30 4.3
1
Искусство среди
нас.
риал
а
личные связи
человека с
окружающим
его искусством
право и
возможность
на
формирование
собственной
позиции и
охранять себя
от
навязывания
чуждых
эмоциональноценностных
позиций
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Повторить в
ходе урока три
группы
пластических
искусств;
Уметь:
Проследить
рынок
видеофильмов,
их влияние на
развитие вкуса;
находить
дополнительн
ый материал
по теме;
Изучить роль
рекламы
три группы
пластических
искусств;
защитить свою
точку зрения
на проблему;
Устные или
письменные
сообщения,
практические
проекты
Знать:
влияние на
развитие вкуса
рекламы и
различных
художественн
ых (видео)
фильмов
31 4.4
1
Каждый народ
Земли – художник.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Повторить в
ходе урока тему
4 класса
«Каждый народ
художник»;
синтезировать
информацию,
полученную на
уроках истории,
Знать:
нравственноэстетические
границы,
которые
авторы не
должны
переступать в
своих
Практически
еи
теоретически
е проекты на
тему
МХК, через
книги, журналы,
СМИ для
раскрытия темы
урока;
формировать
художественнотворческую
активность
учащихся
32 4.5
1
Язык и содержание
трёх групп
пластических
искусств. Их виды и
жанры.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Повторить
группы
пластических
искусств;
выявить в ходе
урока роль
каждой группы
пластических
искусств в
жизни человека;
проследить
национальную,
историческую,
региональную
специфику этих
искусств
33 4.6
1
Синтетические
искусства. Их виды
и язык.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Изучить
возникновение
синтетических
видов искусств;
проследить их
связь с жизнью;
обозначить
особую роль
СМИ в
использовании
синтетических
искусств;
сюжетах;
Уметь:
осмыслить,
осознать суть
проблемыбогатства,
разнообразия и
единства
культур
Знать:
группы
пластических
искусств;
Устные и
письменные
сообщения
по теме
роль каждой
группы
пластических
искусств в
жизни
человека;
Уметь:
использовать
виды и жанры
пластических
искусств при
составлении
реферата
Знать:
виды
синтетических
искусств;
технологию
кино- и
видеосъёмок;
Уметь:
раскрывать
образность и
художественно
сть, правду и
условность в
кино или на
Теоретическ
ий проект на
тему «Роль
СМИ в
использован
ии
синтетически
х искусств»
телевидении
34 4.7
1
Современные
проблемы
пластических
искусств.
Изу
чени
е
ново
го
мате
риал
а
Познакомить
учащихся с
искусством
постмодернизма
и реализма,
андеграунда;
Изучить
технологию
кино- и
видеосъёмок на
примере работы
режиссера,
художника,
сценариста,
оператора,
актёра
Понимать
художественно
-образный
язык
пластических
и
синтетических
искусств,
обладать
опытом
восприятия и
интерпретации
образов
художественн
ых
произведений;
Проект на
тему: «Роль
искусств на
формировани
е
мироотноше
ния человека
»
Уметь:
Работать
цветом, тоном,
линией
пространством
, формой,
самостоятельн
о используя
средства
художественно
й грамоты
35 4.8
1
Вечные истины
искусства
(обобщение темы).
Обо
бще
ние
и
закр
епле
ние
знан
ий
Проследить в
ходе урока какие
проблемы жизни
являются
вечными
проблемами
искусства и
почему;
Выявить
проблему
взаимосвязи
жизни искусства
с уровнем
Уметь:
Творчески
относиться к
собственной
деятельности в
различных
видах
пространствен
ных и
синтетических
искусств;
Высказывать
аргументирова
Защита
проектов по
теме
развития
общественных
вкусов;
Развивать
художественнотворческое
мышление
учащихся
4 четверть: 7 (8) ч
Всего в учебном году: 34 ч, 1 ч - резерв
нные суждения
о
произведениях
искусства,
знать
произведения
золотого
фонда
отечественног
ои
зарубежного
искусства