Принята на педагогическом совете Протокол №1 «29» августа 2014г. Утверждено Приказом директора № 215 от «29» августа 2014г. Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» за курс начального общего образования 3 – 4 классы Рассмотрена на заседании методического объединения учителей иностранного языка и музыки, протокол № 1 от 28.08.2014г. Пояснительная записка Рабочая программа по информатике составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009, на основе авторской программы по информатике и ИКТ для начальной школы (автор А.В.Горячев) для учащихся 3-4 класса общеобразовательных школ. Уровень базовый. Цель курса: овладение умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией. Задачи: - усвоение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований при работе в компьютерном классе; - знакомство с назначением и основными устройствами компьютера; - начальное знакомство с операционной системой, элементами графического интерфейса, стандартными программами; - освоение навыков работы с мышью и клавиатурой при работе с графическим интерфейсом, клавиатурным тренажёром и в процессе создания текстов и графических изображений; - освоение основных операций при создании графических и анимированных изображений; - формирование навыков работы с файлами и папками (создание, переименование, удаление, копирование), принтером; - начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте); - создание проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред; - ознакомление со способами организации и поиска информации; - создание проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации; - создание проектов, предполагающих поиск необходимой информации. Общая характеристика учебного предмета Особое значение пропедевтического изучения информатики в начальной школе связано с наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность. Учитывая эти обстоятельства изучения подготовительного курса информатики, в курсе информатики и ИКТ для начальной школы наиболее целесообразно сконцентрировать основное внимание на развитии логического и алгоритмического мышления школьников и на освоении ими практики работы на компьютере. 2 Рассматривая два направления пропедевтического изучения информатики – развитие логического и алгоритмического, с одной стороны, и освоение практики работы на компьютере, с другой, можно заметить их расхождение по нескольким характеристикам, связанным с организацией учебного процесса. Уроки, нацеленные на освоение работы на компьютере: • требуют обязательного наличия компьютеров; • проводятся учителем информатики. Уроки, нацеленные на развитие логического и алгоритмического мышления школьников: • не требуют обязательного наличия компьютеров; • проводятся учителем информатики. Внутренняя структура задач освоения информационных и коммуникационных технологий допускает модульную организацию программы. Предлагается следующий набор учебных модулей: 1. Знакомство с компьютером. 2. Создание рисунков. 3. Создание мультфильмов и «живых» картинок. 4. Создание проектов домов и квартир. 5. Создание компьютерных игр. 6. Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги). 7. Создание текстов. 8. Создание печатных публикаций. 9. Создание электронных публикаций. 10. Поиск информации. Изучение каждого модуля (кроме модуля «Знакомство с компьютером») предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий. Выбор учащимся задания происходит в начале изучения модуля после знакомства учеников с предлагаемым набором ситуаций, требующих выполнения проектного задания. Описание места учебного предмета в учебном плане Изучение технологического компонента «Информатики и ИКТ» входит в образовательную область «Математика и информатика». Компьютерный урок имеет постоянное место в расписании и проводится в кабинете информатики. На изучение выделяется 1 час в неделю (всего 34 часа в год), учащиеся делятся на подгруппы. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Обучение творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций. Заложенный в основу изучения новых технологий выбор из предлагаемых жизненных ситуаций или возможность придумывать свою тематику жизненных ситуаций, завершающиеся созданием творческих работ с применением изучаемой технологии позволяет ориентировать учащихся на формирование: • основ гражданской идентичности на базе чувства сопричастности и гордости за 3 свою Родину, народ и историю, • ценностей семьи и общества и их уважение, • чувства прекрасного и эстетических чувств, • способности к организации своей учебной деятельности, • самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, • целеустремленности и настойчивости в достижении целей, • готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается. Планируемые результаты Предметные результаты Модуль «Знакомство с компьютером». В результате изучения данного модуля учащиеся должны: знать • как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе; • для чего нужны основные устройства компьютера; уметь • пользоваться мышью и клавиатурой; • запускать компьютерные программы и завершать работу с ними. Модуль «Создание рисунков». В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь: • выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ; • сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера. Модуль «Создание мультфильмов и “живых” картинок». В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь: • выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ; • сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать движущиеся изображения, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера. Модуль «Создание проектов домов и квартир». В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь: • выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ; • сохранять созданный проект и вносить в него изменения. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать проект дома или квартиры и создавать его при помощи компьютера. Модуль «Создание компьютерных игр». В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь: • выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ; • сохранять созданные игры и вносить в них изменения. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать компьютерную игру и создавать её при помощи компьютера. Модуль «Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)». В результате изучения данного модуля учащиеся должны: знать 4 • что такое полное имя файла; уметь • создавать папки (каталоги); • удалять файлы и папки (каталоги); • копировать файлы и папки (каталоги); • перемещать файлы и папки (каталоги). Модуль «Создание текстов». В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь: • набирать текст на клавиатуре; • сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их; • копировать, вставлять и удалять фрагменты текста; • устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться: • подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа; • составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление. Модуль «Создание печатных публикаций». В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь: • вставлять изображения в печатную публикацию; • создавать схемы и включать их в печатную публикацию; • создавать таблицы и включать их в печатную публикацию. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться: • красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы; • составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера. Модуль «Создание электронных публикаций». В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь: • создавать эскизы электронных публикаций и по этим эскизам создавать публикации с использованием гиперссылок; • включать в электронную публикацию звуковые, видео- и анимационные элементы. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться создавать электронные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и оформлять их, используя тексты, изображения, звуки, видео и анимацию. Модуль «Поиск информации». В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь: • искать, находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем; • искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать её, например, при создании печатных или электронных публикаций. Личностные УУД: критически относиться к информации и избирательность её восприятия; уважать информацию о частной жизни и информационным результатам других людей; 5 осмысливать мотивы своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; начинать профессионально самоопределяться, знакомится с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями. Метапредметными результатами изучения курса «Мой инструмент компьютер» в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий: Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - составлять план решения проблемы совместно с учителем; - выдвигать версии решения проблемы; - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы. Познавательные УУД: - самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг; - извлекать информацию, представленную в разных формах; - выделять существенные признаки, составные части объектов, понятий и делать выводы на основе обобщения знаний; - представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы с помощью ИКТ. Коммуникативные УУД: - оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций; - высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, используя разные средства, в том числе и ИКТ; - принимать другую, не похожую на свою точку зрения. Методы работы На уроках используется проблемно-диалогическая технология открытия нового знания. Объяснение новой темы проходит в виде беседы. Самостоятельная деятельность обучающихся проявляется в решении заданий с, использованием компьютера. Формы организации образовательного процесса Индивидуальна, парная деятельность. Формы контроля Выполнение заданий на компьютере. Требования к уровню подготовки учащихся 6 Предполагается, что к концу изучения раздела «Практика работы на компьютере» у детей сформируются следующие общеучебные умения и навыки: - умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); - участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы; - создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий; - овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; - поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на электронных носителях; - элементарное обоснование высказанного суждения; - выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. В результате по окончании 4 класса учащийся должен знать/понимать: - влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; - область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров); - основные источники информации; - виды информации и способы её представления; - основные информационные объекты и действия над ними; - назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; - правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером. Уметь: - получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); - создавать, редактировать и сохранять тексты и изображения; - осуществлять простейшие операции с файлами; - запускать прикладные программы, редакторы, тренажеры; - представлять одну и ту же информацию различными способами; - осуществлять поиск с использованием простейших запросов, преобразование, хранение и передачу информации, используя указатели, каталоги, справочники, Интернет. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изменения и создания простых информационных объектов на компьютере; поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач; решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; 7 соблюдения правил личной гигиены и безопасных приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий. Критерием успеха курса можно считать: А) уровень подготовки и защиты проектов по окончании изучения тем; Б) результаты тестирования по окончании изучения темы (в печатном или электронном виде); В) уровень выполнения практических работ по созданию папок, файлов, текстов, печатных и электронных публикаций; уровень самостоятельности при поиске информации в сети Интернет. В результате изучения информатики и ИКТ в 3 - 4 классе ученик должен знать/понимать: • как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе; • для чего нужны основные устройства компьютера; • правила пользования инструментами графического редактора. уметь: создавать папки (каталоги) удалять файлы и папки (каталоги) копировать файлы и папки (каталоги) перемещать файлы и папки (каталоги). набирать текст на клавиатуре; сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные тексты и редактировать их; копировать, вставлять и удалять фрагменты текста; устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв вставлять изображения в печатную публикацию создавать схемы и включать их в печатную публикацию создавать таблицы и включать их в печатную публикацию создавать эскизы электронных публикаций и по этим эскизам создавать публикации с использованием гиперссылок включать в электронную публикацию звуковые, видео и анимационные элементы искать, находить и сохранять тексты, найденные в поисковых системах искать, находить и сохранять изображения, найденные в поисковых системах Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых норм. Наименование раздела Содержание учебного предмета 3а класс Число уроков 8 Повторение 3 Знакомство с компьютером 2 Создание рисунков 7 Создание мультфильмов 9 Создание проектов домов и дизайн помещений 6 Создание компьютерных игр 7 Итого: 34 3б класс Наименование раздела Число уроков Знакомство с компьютером 5 Создание рисунков 7 Создание мультфильмов 9 Создание проектов домов и дизайн помещений 6 Создание компьютерных игр 7 Итого: 34 Содержание учебного предмета 4 класс Наименование раздела Число уроков Знакомство с компьютером 3 Создание текстов 8 Создание печатных публикаций 7 Создание электронных публикаций 10 Поиск информации 6 Итого: 34 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса В кабинете информатики имеется доступ к персональным компьютерам, обеспечивающим возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука. 9 С данных компьютеров обеспечивается возможность выхода в локальную сеть (информационное пространство) образовательного учреждения и через локальную сеть учреждения в Интернет. На компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее: отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, графику, презентации, вводить, сохранять и редактировать видеоизображения и звук, создавать анимации, интерактивные анимации (игры), проекты зданий (в зависимости от выбранных для освоения модулей технологического компонента). В кабинете установлены принтер, сканер, мультимедиапроектор. Список литературы для учащихся 1. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2011 (Образовательная система «Школа 2100»). 2. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2011 (Образовательная система «Школа 2100»). Список литературы для учителя 1. Федеральный государственный образовательный стандарт 2. Образовательная программа «Школа 2100». Федеральный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баллас, 2011. 3. Горячев А.В., Островская Е.М. Графический редактор TuxPaint для школьников. Справочник-практикум. Электронное пособие. 4. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор игр для школьников. Справочникпрактикум для учащихся 3-4 класса Электронное пособие. 5. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти». 6. Справочник-практикум для школьников. Электронное пособие. 7. Горячев А.В. Мой инструмент компьютер: Методические рекомендации для учителя. 3 класс. – М.:Баласс, 2011. . 8. Горячев А.В. Мой инструмент компьютер: Методические рекомендации для учителя. 4 класс. – М.:Баласс, 2011. 10