Евграфова Т.В. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 99» Тема: Смутное время Урок по истории России в 7 классе Тип урока: урок обобщающего повторения Форма урока: игра Оборудование: учебник для 7 класса по истории России А.А. Данилова, Л.Г. Косулина, интерактивная доска SmartBoard, колонки, программа PowerPoint 2007. Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и материалами урока): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с информационной базой по теме изучаемого урока, владение программой PowerPoint на базовом уровне. Исходная компетенция ученика: от учащихся потребуется совместная работа в группе, умение работать с исторической картой и применять полученные ЗУНы на практике обобщающего урока. Ролевые отношения учителя–ученика Роль учителя: организовать работу учеников; проверить результативность этой работы. Роль ИД: информационная, контролирующая. Роль ученика: принимать активное участие в деловой игре, выполнять задания, сформулированные учителем, прийти к общему ответу. Пояснительная записка: урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Во время этого занятия учитель помогает учащимся добиться целостного осмысления изученного блока темы, выработать собственное отношение к событиям и процессам Смутного времени XVII в., к отдельным политическим деятелям, актуализировать полученные знания, вычленять важнейшие личностно значимые проблемы. Урок обобщающего повторения по смутному периоду истории Российского государства проводится в форме «Своя игра» в хорошо подготовленном и мотивированном классе. Ученики класса заранее делятся на 4 группы по 5-6 человек в каждой. Методом жеребьёвки определяется какая команда получает право первой выбрать категорию вопроса на игровом поле. Выбранный вопрос проецируется на экран, учитель его зачитывает (вопросы, связанные с картой выполняются следующим образом: каждой команде выдаются 2 карты – приложение 1 и приложение 2, – категория выбранного вопроса зачитывается учителем, а ученики ищут ответ, отталкиваясь от карты). Команда, первая ответившая на поставленный вопрос, имеет право выбирать следующий, если команда ошиблась, то право ответа переходит к той команде, которая вторая подняла руку и т.д. За каждый верный ответ команде присуждается то количество очков, которое соответствует сложности выбранной категории вопроса. В первый – отборочный – тур проходят те команды, которые набрали наибольшее количество баллов. Второй тур – финальный – определяет команду-победителя игры. В финале встречаются капитаны команд, на высвеченный вопрос, они должны в течение 1 минуты написать ответ. Оценки выставляются следующим образом: команды, занявшие 3-4 места – «3», 2 – «4», 1 – «5». Если во время «мероприятия» команды будут нарушать обговоренный порядок проведения игры, снимается некоторое количество заработанных очков (учитель сам определяет количество). Порядок работы: на слайде 2 игрового поля, где обозначены области знаний и сложность вопроса, ученик выбирает область знания и номер вопроса, например «событие за 20». Затем, учитель нажимает выбранную категорию и переносится на слайд с вопросом «событие за 20». На слайде вопрос и под рамкой со знаком вопроса – ответ. Щелкнув мышкой на рамку с вопросом, произойдёт его растворение и появится ответ. При нажатии на стрелку в левом углу мы обратно перенесемся на игровое поле. Цели: – образовательная: проверить уровень усвоения знаний по истории Смутного времени XVII века; – развивающая: 1) формировать умение учащихся работать с исторической картой, работать в группе; 2) способствовать формированию личностных (умение слушать и слышать собеседника; умение формулировать свою позицию в корректной и убедительной форме, проявляя уважение к позиции и мнениям других людей), коммуникативных (умение точно выражать свои мысли в устной форме), познавательных умений; – воспитательная: способствовать дальнейшему формированию духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением; воспитывать чувства патриотизма, любви и гордости за прошлое своего Отечества, выдающихся личностей, простого народа. Контрольные вопросы по истории Смутного времени I тур: Категория «карта» 1. Какие три из перечисленных городов были заняты иностранными интервентами в ходе Смуты? Москва, Нижний Новгород, Новгород Великий, Псков, Смоленск, Ярославль. 2. Какие три из перечисленных городов и крепостей были утрачены Российским государством по итогам Смуты? Ивангород, Можайск, Псков, Смоленск, Тверь, Чернигов. 3. Какое событие обозначено в легенде карте под цифрой 5? 4. Установите соответствие между населёнными пунктами и связанными с ними историческими фактами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. Населённые пункты Исторические факты А) Троице-Сергиев монастырь 1. Разгром войска И. Болотникова Б) Клушино 2. Разгром русско-шведской армии В) Коломенское 3. Осада сторонниками Лжедмитрия II Г) Тушино 4. Переход границы восками Лжедмитрия I 5. Ставка Лжедмитрия II Категория «персоналии» 1. Укажите о ком идёт речь… «Вчерашний раб, татарин, зять Малюты, Зять палача и сам в душе палач», – говорит о нём в пушкинской трагедии Василий Шуйский… 2. Укажите о ком идёт речь… В 1695 г. по распоряжению молодого царя Петра I, посетившего Ниж. Новгород, местные власти, с трудом разыскав могилу этого народного героя, перенесли его прах в усыпальницу Спасо-Преображенского собора. Опустившись на колени перед его гробницей, Пётр произнёс: «Здесь лежит Спаситель России»… 3. Укажите о ком идёт речь: Памятник этому легендарному герою находится в Костроме, недалеко от которой располагается Ипатьевский монастырь… 4. Укажите о ком идёт речь… Он стал ростовским митрополитом присягнув своему бывшему холопу… Категория «событие» 1. Крестоцеловальная запись 1606 г. содержала: Опись имущества Лжедмитрия I Обещание поляков вернуться домои Покаяние восставших крестьян Болотникова Ограничения власти Василия Шуиского 2. С каким историческим событием современная Россия связывает День Народного единства (4 ноября)? Дата создания Второго ополчения Поляки капитулировали в Кремле Был взят ополчением Китай-город День избрания Михаила Романова на царство 3. В какой церковный праздник начал работать Земский собор 6 (19) января 1613 г.? Рождество Крещение Господне Пасха Праздник Покрова Богородицы 4. Какой подвиг совершили 6 смолян во время осады Смоленска при вылазке днём через Днепр в лагере польского короля? Категория «термин / понятие» 1. Орган власти, созданный первым ополчением: Совет всей земли Земская изба Губная изба Народное вече 2.Что называлось «пятой деньгой»? Налог Лжедмитрия I Денежная единица семибоярщины Пятая часть имущества и дохода, отдаваемая на Первое ополчение Пятая часть имущества и дохода, отдаваемая на Второе ополчение 3. Лисовчики – это: Польско-литовские иррегулярные отряды лёгкой кавалерии, которые прославились грабежом и насилием Лесные отряды русских крестьян Вооружённые отряды казаков Вооружённое подразделение Первого ополчения 4. Кого народ называл «тушинскими перелётами»? II тур – финальный Впишите пропущенное имя. Укажите автора этого произведения. Чем кончится? Узнать не мудрено: Народ ещё повоет да поплачет […] ещё поморщится немного, Что пьяница пред чаркою вина, И наконец по милости своей Принять венец смиренно согласится; А там – а там он будет нами править По-прежнему. В конце урока-игры учитель подводит итоги, выставляет оценки. Приложение 1. Приложение 2.