Экспериментальный тур

Эксперимент № 1 (Ф-В, 10 класс)
Оборудование: батарейка, вольтметр, миллиамперметр, постоянный резистор с
неизвестным сопротивлением, переменный резистор (0-100 Ом), лампочка,
соединительные провода, миллиметровая бумага.
Внимание! Не соединяйте клеммы батарейки между собой! Не подключайте
миллиамперметр параллельно батарейке! Не измеряйте миллиамперметром
напрямую силу тока в лампочке, когда она светится (сила тока через горящую
лампочку в 30 раз превышает максимальную силу тока, на которую рассчитан
миллиамперметр)!
1. Определите сопротивление вольтметра Rv.
2. Определите сопротивление постоянного резистора Rx.
3. Исследуйте зависимость I(U) силы тока через лампочку I от приложенного к ней
напряжения U. Зарисуйте схему электрической цепи, при помощи которой можно
регулировать напряжение на лампочке. Постарайтесь выбрать такой вариант
схемы, которая позволит выполнить измерения в наиболее широком интервале
значений напряжения. Внесите в таблицу результаты всех ваших измерений.
Запишите формулы, которыми вы пользовались. Постройте на миллиметровой
бумаге график зависимости I(U).
Подсказка. Для определения значений сопротивления переменного резистора при
различных положениях ползунка можно на полоску миллиметровой бумаги нанести
шкалу для измерения угла поворота ручки регулировки сопротивления. Считайте, что
зависимость сопротивления переменного резистора от угла поворота ручки линейная.
Организаторам: В качестве неизвестного сопротивления использовался резистор с
сопротивлением около 300 Ом. Предел измерения миллиамперметра – 5 мА. Предел
измерения вольтметра – 6 В. Сопротивление вольтметра 700-800 Ом. Батарейка на 4,5 В.
Лампочка от карманного фонарика номинальным напряжением от 3,5 до 6 В.
Эксперимент № 2 (Ф-В, 10 класс)
Оборудование: цилиндрическая пластиковая бутылка, две линейки, шило, скотч, вода.
Исследовать зависимость скорости истечения жидкости из отверстия в боковой стенке
бутылки от высоты столба жидкости над отверстием.
Организаторам: Отверстие в бутылке следует проделывать на высоте примерно 10 см от
дна.
Эксперимент № 3 (Ф-В, 10 класс)
Оборудование: пластиковый брусок, деревянный брусок, ластик, булавка, нить,
карандаш, стаканчик с водой, лупа, полоска белой бумаги.
Определите:
1) Отношение длин сторон пластикового бруска
2) Плотность деревянного бруска
3) Плотность пластикового бруска
Организаторам: Размеры брусков одинаковы и равны примерно 1х3х5 см. Плотность
пластикового бруска больше плотности воды. Длина нити порядка 1-2 метров. Полоска
белой бумаги размерами примерно 1х10 см. Деревянный брусок входит в пластиковый
стаканчик и может в нем плавать, не касаясь стенок. Стаканчик – прозрачный.
Эксперимент № 4 (Ф-Е, 11 класс)
Оборудование: линза собирающая, линза рассеивающая, экран, электрическая лампа
накаливания на подставке, источник тока, линейка, держатель для линзы, компас.
1. Определите фокусное расстояние собирающей линзы.
2. Определите фокусное расстояние рассеивающей линзы.
3. Определите диаметр и шаг намотки спирали электрической лампы накаливания.
Организаторам: Фокусное расстояние собирающей линзы больше фокусного расстояния
рассеивающей. Используется лампочка накаливания от карманного фонарика.