Пояснительная записка компонентом государственного образовательного стандарта общего образования.

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта общего образования.
Нормативно-правовая основа рабочей программы по Истории
1)
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в
редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
2)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об
утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования».
3)
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004.
Материалы для рабочей программы разработаны на основе программы к учебникам за
11 класс всеобщей истории под редакцией Загладина Н.В.. и отечественной истории под
редакцией Загладина М.В. и Козленко С.И., соответствующей Федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования
и науки РФ.
Изучение Всеобщей истории и истории России на ступени основного общего
образования направлено на достижение следующих целей:
1) воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин, существующих в современном мире;
2) развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
3) освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом
развитии;
4) овладение
умениями
и
навыками
поиска,
систематизации
и комплексного анализа исторической информации;
5) формирование исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «История» на этапе основного общего
образования являются:
1) сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата);
2) владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
3) выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование
компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы
осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной
деятельности.
Перечень учебно-методического обеспечения программы
Класс
Учебники
Методические
Дидактические
КонтрольноИнтернетматериалы
материалы
измерительные
ресурсы
материалы
11
1)Учебник:
1)История России
1)Дифференциров В качестве
www.YouTube.ru
Н.В.Загладин,
XX-начало XXI
анные
контрольно(портал История
С.И.Козленко
в.11 класс.
индивидуальные
измерительных
РФ)
История России XX- Поурочные
карточки
материалов
начало XXI в.11 разработки по
целесообразно
класс. – М., 2013
учебнику
2)Дифференциров использовать
2)Учебник:
Н.В.Загладина,
анные тестовые
сборники
Н.В.Загладин
С.И.Козленко –
задания
заданий ЕГЭ по
Всеобщая история
Волгоград, 2012
истории за 2014
11 класс – М., 2013
2)Всеобщая
3)Карточки
для и 2015 гг.
история. Конец
групповой работы
XIX-начало XX
вв.11 класс.
Поурочные
разработки по
учебнику
Н.В.Загладин
Всеобщая история
11 класс –
Волгоград, 2012
Программа рассчитана на 68 учебных часов, включая 4 часа на итоговое повторение
материала.
В процессе реализации учебной программы должны быть использованы различные
технологии обучения – проблемное, игровое, дифференцированное. Сочетание различных
форм и методов проведения уроков позволит ученику самостоятельно извлекать
информацию из источников, применять полученные знания в новых условиях. Такие навыки
будут полезны не только в изучении курса истории, но и прочих предметов. В качестве
возможной внеурочной деятельности можно предложить тематические музейные экскурсии,
организацию школьных выставок и проектов, проведение различных кружков исторической
тематики.
Для выявления уровня обученности учащихся в курсе запланированы следующие
виды и формы промежуточного и итогового контроля:
промежуточный:
1) устный пересказ
2) работа с историческим источником;
3) устный или письменный ответ на вопрос;
4) анализ (в том числе сравнительный) исторических источников и документов;
5) подготовка доклада;
6) участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей
точки зрения с учетом мнения оппонентов.
итоговый:
1) тестирование по темам;
2) проверочные работы по темам, тестовая итоговая работа, словарные и
хронологические диктанты;
3) игровые викторины по большим темам;
4) самостоятельный ответ по заготовленным карточкам
Согласно общепринятой шкале оценок, работа учащегося может оцениваться в «5»,
«4», «3», «2» и «1» баллов.
Оценка «5» ставится в случае:
1) Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного
материала.
2) Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации.
3) Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при
устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных
вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Оценка «4»:
1) Знание всего изученного программного материала.
2) Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи,
применять полученные знания на практике.
3) Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного
материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Оценка «3»:
1) Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,
затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной
помощи преподавателя.
2) Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизменённые вопросы.
3) Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного
материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и
устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «2»:
1) Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы,
отдельные представления об изученном материале.
2) Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
стандартные вопросы.
3) Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении
изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры
письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «1» ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие
элементарных умений и навыков.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «История» на этапе основного общего
образования являются:
1) сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата);
2) владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
3) выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование
компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы
осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной
деятельности.
1)
2)
3)
4)
5)
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать:
основные факты, понятия, процессы и явления, теории и гипотезы, характеризующие
целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
историческую обусловленность формирования и эволюции общественных
институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого
поведения;
взаимосвязь и особенности истории России и мира; всемирной, региональной,
национальной и локальной истории;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь:
1) проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
2) критически анализировать источник исторической информации (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
3) анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
4) различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
5) устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
6) участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
сведения;
7) представлять
результаты
изучения
исторического
материала
в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1) определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;
2) использования навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации;
3) соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
4) осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Содержание учебного курса
11 класс. Всеобщая история конец XIX-начало XXI вв. (28 ч.)
Часть I. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина XX века.
Глава 1. Второй технологический переворот и становление индустриального
производства. Научно - технический прогресс в конце XIX- последней трети XX века.
Появление монополий и их типы. Изменения в социальной структуре.
Глава 2. Модернизация в странах Европы, США и Японии. Борьба держав за рынки
ресурсы и сферы влияния. Создание военно-политических союзов.
Пути развития народов Азии. Африки и Латинской Америки. Колониальный раздел
мира и колониальные империи. Антиколониальные движения. Особенности развития стран
Латинской Америки.
Державное соперничество и Первая Мировая война. Причины и характер войны в
Европе. Боевые действия в 1915-1917 годах и истощение воюющих стран. Революция 1917
года в России и вступление в войну США. Капитуляция Германии и ее союзников.
Глава 3. Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой
войны. Формы социальных отношений и их национальная специфика. Социалдемократическое движение, его ревизионистское и революционное течение. Создание
Коминтерна и конфликт между коммунистами и социал-демократами в 20-е – 30-е годы.
Глава 4. Эволюция либеральной демократии. Демократизация общественной жизни и
рост активности гражданского общества в странах Запада в конце XIX – первой половине
XX века. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства государства
в экономику. Особенности политического развития Великобритания и Франции в 1920-1930е годы.
Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века. Идеология
фашистских партий и установление фашистских режимов в Италии и Германии.
Особенности внутренней политики гитлеровского режима. Завоевательная программа
фашизма и холокост.
Глава 5. Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм. Конфликт
между странами Антанты и Советской Россией. Лига Наций и создание ВерсальскоВашингтонской системы. Национально-освободительные движения в колониях и зависимых
странах Азии и Северной Африки в 1920-1930-е годы.
Международные отношения в 1930-е годы. На путях ко Второй мировой войне. Очаги
военной опасности в Азии и Европе. Теория и практика создания коллективной безопасности
в Европе. Политика умиротворения агрессоров, Мюнхенское соглашение и советскогерманский пакт о ненападении. Начальный этап Второй мировой войны (1939-1940).
Вторая мировая и Великая Отечественная война. Нападение Германии на СССР и
создание антигитлеровской коалиции. Перелом в ходе войны. Открытие второго фронта.
Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии. Итоги Второй мировой войны и
роль Советского Союза в победе над фашизмом.
Глава 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры.
Раздел II. Мировое развитие во второй половине XX – начале XXI вв.
Глава7. Ускорение научно-технического развития и его последствия. Новые
технологии. Переход к информационному обществу.
Глава 8. Социальные перемены в развитых странах. Миграция населения и
межэтнические отношения во второй половине XX-начале XXI в.
Глава 9.Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира. Причины и
предпосылки «холодной войны». Создание и развитие системы военно-политических блоков.
Крушение колониальной системы: причины и последствия. Военно-политические конфликты
«холодной войны».
От разрядки к завершению «холодной войны». Итоги военного и экономического
соревнования СССР и США. Разрядка и ее значение. Кризис в советско-американских
отношениях в конце 1970-х - начале 1980-х годов. «Новое политическое мышление» и
завершение «холодной войны».
Глава 10. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия.
Становление смешанной экономики в конце 1940-х - 1950-е годы. Создание социально
ориентированной рыночной экономики в 1950-1960-е годы. Кризис «общества
благосостояния», конец 1960-х - 1970-е годы, и его проявления.
Страны Запада на рубеже XX-XXI веков. Неоконсервативная революция 1980-х годов.
Этапы развития и новый облик социал-демократии. США: от «третьего пути» к социально
ориентированному неоконсерватизму. Старые и новые массовые движения в странах Запада.
Интеграция в Западной Европе и Северной Америке. Этапы развития интеграционных
процессов в Западной и Центральной Европе. Учреждение Евросоюза и его структура.
Углубление интеграционных процессов и расширение ЕС. Интеграция в Северной Америке.
Глава 11. Восточная Европа во второй половине XX века. Переход стран Восточной
Европы в орбиту влияния СССР. Первые кризисы в странах Восточной Европы. Углубление
противоречий в восточноевропейских странах в начале 1980-х годов. Восточноевропейские
страны после социализма. Кризис в Югославии.
Государства СНГ в мировом сообществе. Образование СНГ и проблемы интеграции
на постсоветском пространстве. Вооруженные конфликты в СНГ и миротворческие усилия
России. Особенности развития стран СНГ. Характер и причины цветных революций.
Глава 12. Китай и китайская модель развития. КНР после завершения гражданской
войны. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-е годы. Прагматические реформы
1980-х годов и их итоги. Внешняя политика современного Китая.
Япония и новые индустриальные страны. Японское «экономическое чудо» и его
истоки. Поиски новой модели развития на рубеже XX-XXI веков. Опыт развития новых
индустриальных стран (Южная Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур). «Второй эшелон» НИС
и их проблемы.
Развивающиеся страны Азии и Африки. Особенности послевоенного развития Индии,
ее превращение в один из мировых «центров силы». Исламские страны: общее и особенное.
Страны Центральной и Южной Африки: обострение проблем развития.
Латинская Америка во второй половине XX - начале XXI века. Модернизационная
политика в Латинской Америке и ее итоги. «Экономическое чудо» в Бразилии. Перонизм и
демократия в Латинской Америке. Рост влияния левых сил в латиноамериканских странах
конца XX века. Интеграционные процессы в Латинской Америке.
Глава 13. Духовная жизнь после Второй Мировой войны.
Глава 14. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.
Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления. Международные
организации и их роль в современном мире. Политика «глобального лидерства» США и ее
последствия. Роль Российской Федерации в современном мире.
11 класс. История России XX-начало XXI вв. (40 ч.)
Глава 1. Российская империя накануне Первой мировой войны
Россия на рубеже XIX – XX вв. Особенности географического положения и
климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура.
Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая
политика правительства. Сельское хозяйство: особенности развития.
Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг. Внутренняя
политика правительства в начале XX в. Русско-японская война 1904-1905 гг. «Кровавое
воскресенье» и начало революции 1905-1907 гг. Крестьянские выступления и брожение в
армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание в Москве.
Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. Особенности
формирования политических партий России. Основные политические партии. Реформа
государственного строя. I и II Государственные думы. Третьеиюньский государственный
переворот.
Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина. П.А. Столыпин и его
политика. Реформы П.А. Столыпина. Итоги правления Столыпина. Политический кризис
1912-1913 гг.
Культура России в конце XIX — начале XX в. Городская и сельская жизнь.
Достижения науки. Идейные искания и художественная культура. Спорт в Российской
империи.
Глава 2. Россия в годы революций и Гражданской войны
Россия в Первой мировой войне: конец империи Российская дипломатия накануне
Первой мировой войны. Начало и характер Первой мировой войны. Подготовка России к
войне и планы сторон. Кампании 1914-1915 гг. 1916 г. Брусиловский прорыв. Война и
российское общество. Власть и Дума: последний кризис монархии.
Февральская революция 1917 г. предпосылки и причины Февральская революция 1917
г. Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис.
Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала
Л.Г. Корнилова.
Переход власти к партии большевиков. Углубление кризиса власти осенью 1917 г.
Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти. Революционнодемократические преобразования. «Декрет о власти», «Декрет о мире», «Декрет о земле»,
Роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Конституция РСФСР.1918г.
Заключение Брестского мира и его последствия. Предпосылки гражданской войны.
Гражданская война и военная интервенция. 1918-1922 гг. Начальный этап
Гражданской войны и интервенции. Периодизация Гражданской войны. Цели и состав
белого и красного движений, другие участники войны. Создание Красной Армии. Советская
республика в кольце фронтов: май 1918-март 1919 г. Политика военного коммунизма. Время
решающих сражений: март 1919-март 1920 г. Война с Польшей и поражение белого
движения. Апрель - ноябрь 1920 г. Причины победы красных и поражения белого движения.
Борьба с «зелеными». Завершающий этап Гражданской войны. Особенности боевых
действий на национальных окраинах России. Итоги Гражданской войны.
Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. Советская Россия в 1920е гг.
Новая экономическая политика. Экономическое и политическое положение Советской
России после Гражданской войны. Создание и принятие плана ГОЭЛРО. Новая
экономическая политика. Роль государства в экономике периода нэпа. Первые итоги нэпа.
Противоречия нэпа и его кризисы. Нэп и политические репрессии.
Образование СССР и его международное признание. Предпосылки создания СССР.
Образование Союза Советских Социалистических Республик. Первая Конституция СССР
(1924г.). Международное положение СССР после Гражданской войны. Европейская
политика страны в 1920-е гг. Генуэзская конференция и заключение советско-германского
соглашения в Рапалло. Коминтерн и Советская Россия. Период дипломатического признания
СССР.
Культура и искусство после октября 1917г. Раскол деятелей культура на сторонников
новой власти, наблюдателей и её противников. «Музыка революции»: искусство, общество и
власть в 1917-1922 гг. Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной
жизни страны в 1920-е гг. Архитектура и зрелищные искусства как воплощение новаторских
идей. Физкультура и спорт.
Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная
революция. Цели модернизации, индустриализации. Коллективизация. Ее принципы –
провозглашенные и реальные. «Ликвидация кулачества». Итоги насильственной
коллективизации. Индустриализация: основные результаты. Модернизация армии.
Культурная революция: ее составляющие и итоги. Спорт и физкультурное движение в 1930-е
гг.
Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР.
Письмо Ленина к XI съезду РКП(б). Борьба за власть в партии большевиков в период с 1923
по 1928г. Причины возвышения И.В. Сталина. Культ личности и политический террор в
СССР в 1930-е гг. Репрессии 1936-1938 гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной
Армии. Идея И.В. Сталина о возможности построения социализма в одной, отдельно взятой
стране. Создание системы ГУЛАГа. Создание сталинской системы управления и
Конституция 1936 г.
Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие. Утверждение метода
социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека. Искусство и
государственное строительство.
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. Возникновение
очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности.
Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй мировой
войны. Военное столкновение СССР с Японией в районе озера Хасан и реки Халхин-Гол.
Советско-германские отношения: пакт о ненападении 23 августа 1939г. и секретный
протокол к нему.
СССР в 1939-1941 гг. Политика СССР в начальный период Второй мировой войны.
Договор о дружбе и границе между СССР и Германией от 28 сентября 1939г. Советскофинская война. План «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Идеологическая и
моральная подготовка СССР к войне.
Глава 4. Великая Отечественная война 1941—1945 гг.
Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942 г. Летняя
катастрофа 1941 г. Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на Украине.
Начало блокады Ленинграда. Битва под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции.
Боевые действия весной - летом 1942 г. Оборона Сталинграда. Оккупационный режим на
советской территории. Партизанское движение. Перевод экономики страны на военные
рельсы.
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г.
Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Орловско-Курская дуга.
Завершение коренного перелома в войне. Проблемы открытия второго фронта. Тегеранская
конференция, ее значение для совместных действий союзников. Идеология, культура и
война. Русская православная церковь в годы войны.
Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной
войны. Освобождение советской земли. Снятие блокады Ленинграда. Операция «Багратион»,
освобождение Белоруссии. Государственная политика на освобожденных территориях.
Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская
конференция. Арденнская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция
Третьего рейха.
Причины, цена и значение Великой Победы. Потсдамская конференция и окончание
Второй мировой войны. Участие СССР в войне с Японией. Причины Победы. Цена Победы и
итоги войны.
Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия
1945-1964 гг.
Внешняя политика СССР и начало «холодной войны». Причины «холодной войны».
Доктрина Трумэна и «политика отбрасывания». СССР и «план Маршалла». Формирование
биполярного мира. Роль двух военно-блоковых систем в обострении международной
обстановки. Локальные вооруженные конфликты.
Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина. Переход страны на мирный
путь развития. Проблемы сельского хозяйства. Денежная реформа 1947г. Итоги четвертой
пятилетки. Послевоенные репрессии. Дискуссии о характере политического режима в СССР.
Первые попытки реформ и XX съезд КПСС. Смерть И.В. Сталина. Необходимость
смены курса. Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления. Переход
политического лидерства к Н.С. Хрущеву. XX съезд КПСС, значение разоблачения культа
личности И.В. Сталина для последующего развития страны.
Противоречия политики мирного сосуществования. Мирные инициативы СССР. XX
съезд КПСС о новых теоретических положениях относительно развития отношений со
странами «капиталистического лагеря». Углубление военно-блокового противостояния.
СССР и страны Восточной Европы. СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской
Америке.
Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг. Противоречивые тенденции во
внутренней политике СССР после XX съезда КПСС. Борьба за власть в конце 1950-х гг.
Экономика и политика в конце 1950-х -начале 1960-х гг. Успехи и неудачи социальноэкономического развития СССР в годы правления Н.С. Хрущева. Административные
реформы. Итоги октябрьского Пленума ЦК КПСС 1964г.
Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг. Развитие культуры и науки в первые
послевоенные годы. Духовная жизнь в период «оттепели». Отступление от «оттепели».
СССР на международной спортивной арене.
Глава 6. СССР в годы «коллективного руководства»
Приход к власти Л.И. Брежнева. Политика и экономика: от реформ - к «застою».
Система «коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги.
Проблемы «застоя» в экономике. Политика консервации сложившихся методов руководства.
Нерентабельность экономики.
СССР на международной арене. 1960-1970-е гг. Симптомы кризиса
«социалистического лагеря». Конфликты с Китаем. События 1968г. в Чехословакии.
Доктрина Брежнева. СССР и международные конфликты. Переход к политике разрядки
международной напряженности. Противоречия политики разрядки.
Духовная жизнь в СССР середины 1960-х - середины 1980-х гг. Партийный аппарат и
общество. Идеология инакомыслия и его подавление. Правозащитная деятельность.
Отражение международных обязательств СССР по соблюдению прав человека в
Конституции 1977г.
Углубление кризисных явлений в СССР. Провал политики разрядки. Ввод советских
войск в Афганистан. Обострение отношений между СССР и США. Политика Ю.В.
Андропова. Попытка оздоровления экономики и политики страны.
Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг. Достижение научной и военнотехнической мысли. Развитие отечественной литературы. Театр и киноискусство. Эстрада.
Спорт в СССР.
Глава 7. Перестройка и распад советского общества
Политика перестройки в сфере экономики. Приход к руководству страной М.С.
Горбачева. Продолжение курса Ю.В. Андропова. Стратегия ускорения как основа
экономических программ и причина ее провала. По пути экономических реформ. Дискуссия
о путях реформирования сложившейся экономической системы. Забастовки 1989г. Кризис
потребления.
Развитие гласности и демократии в СССР. Расширение гласности. Переосмысление
прошлого и ориентиры на будущее. Политический раскол советского общества. Выборы
народных депутатов СССР в 1989г. на новой основе. Консолидация сил, оппозиционных
курсу перестройки, в рядах КПСС. Избрание Б.Н. Ельцина президентом Российской
Федерации.
Новое политическое мышление: достижения и проблемы. Необходимость поиска
новых решений. Концепция нового политического мышления. Пути нормализации
отношений с США. Инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Распад
системы союзов СССР. Падение советской модели социализма в странах Восточной Европы.
Дискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении.
Кризис и распад советского общества. Обострение межнациональных конфликтов.
Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Развитие кризиса Союза ССР.
Принятие союзными республиками деклараций о суверенитете. Принятие Декларации о
суверенитете РСФСР (12 июня 1990). Попытка переворота в стране. Распад СССР. Создание
Содружества Независимых Государств.
Глава 8. Россия на рубеже XX – XXI вв.
Курс реформ и политический кризис 1993 г. Опыт «шоковой терапии».
Либерализация цен. Проведение приватизации. Структурная перестройка экономики.
Политический и конституционный кризис 1993г. На грани гражданской войны. Октябрьские
события 1993г., их итоги. Новая Конституция России. Итоги выборов 1993г. в
Государственную Думу.
Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.
Обострение межнациональных отношений. Начало чеченского конфликта. Выборы 1995 и
1996 гг., их влияние на развитие страны. Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его
последствия.
Россия на рубеже веков: по пути стабилизации. Вторжение отрядов боевиков на
территорию Дагестана. Контртеррористическая операция. Парламентские и президентские
выборы 1999-2000 гг. Отставка Б.Н. Ельцина. В.В. Путин во главе страны. По пути реформ и
стабилизации. Власть и общество: новая модель отношений. Парламентские и президентские
выборы 2003 и 2004 гг.
Новый этап в развитии Российской Федерации. Итоги курса стабилизации 2000-2004
гг. Национальные проекты и их значение. Создание госкорпораций, реформа системы
управления. Новая стратегия развития страны. Парламентские (2007) и президентские (2008)
выборы и их итоги. Ориентиры внутренней политики России в современных условиях.
Внешняя политика демократической России. Международное положение Российской
Федерации после распада СССР. Россия и Запад: поиск взаимопонимания. Смена
приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия на международной арене
в начале XXI в. Россия в формирующемся глобальном мире: 2000 – 2007гг.
Духовная жизнь России к началу XXI в. Изменения в духовной жизни. Русская
православная церковь в новой России. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура,
скульптура. Спорт в Российской Федерации. Государственная политика в области культуры.
Тематическое планирование по Всеобщей и Отечественной истории в 11 классе (68 ч.)
факт
Количество
часов
Тема урока
Дата
план
№
Тип
урока
1
Второй
технологический
переворот и
становление
индустриального
производства
1
Изучение
нового
материала
2
Модернизация в
странах Европы,
США и Японии
1
Изучение
нового
материала
Элементы
содержания урока
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Всеобщая история (28 ч.)
Причины ускорения
Определять факторы
научно-технического
ускорения научноразвития в ХХ веке.
технического
Основные достижения
прогресса.
второго
Анализировать
технологического
влияние прогресса на
переворота.
все сферы жизни
Изменения в
общества
социальной структуре
общества с
наступлением
индустриальной эпохи
Модели и итоги
Характеризовать
модернизации конца
модели ускоренного
ХIХ — начала ХХ вв.
и органичного
Борьба великих
развития стран
держав за рынки,
Запада. Выявлять
ресурсы и сферы
особенностей,
влияния. Создание
сравнение путей
военно-политических
модернизации.
союзов
Основные понятия
Контроль
Научнотехнический
прогресс, научнотехническая
революция,
технологический
переворот
Модернизация,
эшелон
модернизации,
неравномерность
развития
Опрос
3
Пути развития
народов Азии,
Африки и
Латинской Америки
1
Изучение
нового
материала
4
Державное
соперничество и
первая мировая
война
1
Изучение
нового
материала
5
Реформы и
революции в
общественном
развитии после
Первой мировой
войны
1
Изучение
нового
материала
Колониальный раздел
мира и колониальные
империи. Влияние
колониализма на
развитие народов
Азии и Африки.
Антиколониальные
движения в
государствах Востока.
Развитие стран
Латинской Америки
Причины и характер
войны в Европе.
Превращение войны в
мировую. Боевые
действия в 1914—
1917 гг. и истощение
воюющих стран.
Революция 1917 г. в
Росси вступление в
войну США.
Капитуляция
Германии и ее
союзников
Изменения в
социальной структуре
общества. Социалдемократическое
движение, его
ревизионистское и
революционное
течения. Создание
Коминтерна.
Конфликт между
Характеризовать
антиколониальные
движения. Выявлять
особенности
развития
колониальных стран.
Доктрина
«открытых дверей»,
боксерское
восстание,
гоминьдан,
младотурецкая
революция
Опрос,
заполнение
таблицы
Анализировать
причины войны.
Излагать события
войны в
хронологическом
порядке. Определять
последствия войны
Первая Мировая
война,
Брусиловский
прорыв, Верденская
мясорубка, битва на
Сомме, план
Шлиффена
Опрос
Выявлять причины
раскола социалдемократического
движения.
Анализировать
документов.
Интернационал,
казус Мильерана,
Международная
организация труда,
ревизионизм
Опрос,
заполнение
таблицы
6
Эволюция
либеральной
демократии
1
Изучение
нового
материала
7,8
Фашизм в Италии и
Германии.
Тоталитаризм как
феномен ХХ века
2
Изучение
нового
материала
коммунистами и
социал-демократами в
1920-е-начале 1930-х
гг.
Демократизация
Анализировать
общественнополитическую
политической жизни и активность общества.
рост активности
Давать определение
гражданского
термину «Новый
общества в странах
курс». Выявлять
Запада в конце ХIХ —
особенности
первой половине ХХ
политического
в. «Новый курс» Ф.Д.
развития стран
Рузвельта в США и
Европы
рост масштабов
вмешательства
государства в
экономику.
Особенности
политического
развития
Великобритании и
Франции в 1920—
1930-е гг.
Идеология
Анализировать
фашистских партий и идеологию фашизма.
установление
Выявлять
фашистских режимов
особенности
в Италии и Германии.
фашизма в странах
Особенности
Европы. Определять
внутренней политики отличительные черты
гитлеровского
внутренней политики
режима.
Германии
Завоевательная
Гражданское
общество, Великий
кризис 1929 – 1932
гг.
Опрос
Национализм,
расизм, фашизм,
чернорубашечники,
НСДАП, Холокост,
«ариизация»
Опрос.
Заполнение
таблицы
9
Проблемы войны и
мира в 1920-е годы.
Милитаризм и
пацифизм
1
Изучение
нового
материала
10
Международные
отношения в 1930-е
годы
1
Изучение
нового
материала
программа фашизма и
холокост
Конфликт между
странами Антанты и
Советской Россией.
Лига Наций и
создание ВерсальскоВашингтонской
системы
Национальноосвободительные
движения в
колониальных и
зависимых странах
Азии и Северной
Африки в 1920—
1930-е гг.
Очаги военной
опасности в Азии и
Европе. Теория и
практика создания
системы
коллективной
безопасности в
Европе. Политика
«Умиротворения
агрессоров»,
Мюнхенское
соглашение и
советско-германский
пакт о ненападении.
Начальный этап
Второй мировой
войны (1939—1940)
Анализировать
условия
Версальского мира.
Определять
особенности
национальноосвободительных
движений
Лига Наций, «14
принципов»
В.Вильсона
Опрос, работа с
историческими
документами
Определять
направления
развития
поствоенных
международных
отношений.
Анализировать
русско-немецкие
отношения периода
Система
коллективной
безопасности,
политика
умиротворения
агрессора,
Народный фронт,
Испанская фаланга
Опрос
11,
12
Вторая мировая и
Великая
Отечественная
война
2
13
Мир в первой
половине XX века
Социальные и
этнические
процессы в
информационном
обществе
1
1
Изучение
нового
материала
Начало «холодной
войны» и
становление
двухполюсного
мира
1
Изучение
нового
материала
14
15
Изучение
нового
материала
Нападение Германии
на СССР и создание
антигитлеровской
коалиции. Перелом в
ходе войны. Открытие
второго фронта.
Разгром гитлеровской
Германии и
милитаристской
Японии, Итоги
Второй мировой
войны и роль
Советского Союза в
победе над фашизмом
Выделять основные
периоды войны.
Давать им
характеристику.
Излагать в
хронологическом
порядке события
войны.
Анализировать роль
Советского Союза в
победе над
фашистским
режимом
План «Барбаросса»,
ленд-лиз,
Атлантическая
хартия
Опрос
Анализировать
проблемы
межэтнического
характера, давать
определение
терминам
Глобализация, ТНК,
ТНБ
Опрос
Анализировать
причины Холодной
войны. Определять
причины распада
колониальной
системы. Излагать в
хронологическом
порядке события
Холодной войны.
Анализировать итоги
СЭВ, НАТО, план
Маршалла,
фултонская речь,
Холодная война,
доктрина Трумэна
Опрос
Итоговое повторение
Изменение структуры
рабочего класса.
Межэтнические
проблемы
Доктрины
мультикультурализма
и политкорректности
Причины и
предпосылки
холодной войны.
Создание и развитие
системы военнополитических блоков.
Крушение
колониальной
системы: причины и
последствия. Военнополитические
16
От разрядки к
завершению
«холодной войны»
1
Изучение
нового
материала
17
Страны Западной
Европы и США в
первые
послевоенные
десятилетия
1
Изучение
нового
материала
18
Страны Запада на
рубеже ХХ - ХХI вв.
Интеграция в
Западной Европе и
Северной Америке
1
Изучение
нового
материала
конфликты холодной
войны
Итоги военного и
экономического
соревнования СССР и
США. Разрядка и ее
значение. Кризис в
советскоамериканских
отношениях в конце
1970-х — начале
1980-х гг. Новое
политическое
мышление и
завершение холодной
войны
Становление
смешанной
экономики в конце
1940-х —1950-е гг.
Создание социально
ориентированной
рыночной экономики
в 1950—1960-е гг.
Кризис «общества
благосостояния»
Неоконсервативная
революция 1980-х гг.
Этапы развития и
новый облик социалдемократии. США: от
третьего пути к
социально
ориентированному
Анализировать итоги
Холодной войны,
оценивать
долгосрочные
последствия.
Определять причины
кризиса советскоамериканских
отношений
Паритет, разрядка,
ОСВ
Опрос
Выявлять
характерные черты
исторического
явленияформирования
«общества
благоденствия» и
причин его кризиса
Смешанная
экономика,
«общество
благосостояния»
Опрос
Сравнивать политики
государства
благоденствия и
неоконсерватизма.
Анализировать
массовые
общественные
движения.
Социалистический
интернационал,
неоконсерватизм,
ВТО, ОЕЭС, ЕОУС,
ЕврАтом, ЕЭС,
Шенгенские
соглашения,
НАФТА
Опрос, работа с
таблицей
19
Восточная Европа
во второй половине
ХХ века
1
Изучение
нового
материала
20
Государства СНГ в
мировом
сообществе
1
Изучение
нового
материала
неоконсерватизму.
Определять этапы
Старые и новые
интеграционных
массовые движения в
процессов
странах Запада. Этапы
развития
интеграционных
процессов в Западной
и Центральной
Европе. Интеграция в
Северной Америке
Переход стран
Выявлять причинноВосточной Европы в
следственных связи
орбиту влияния
(формирование и
СССР. Первые
распад
кризисы в странах
социалистического
Восточной Европы.
лагеря), сравнивать
Углубление
модели развития
противоречий в
стран западной и
восточноевропейских
восточной Европы
странах в начале
1980-х гг.
Восточноевропейские
страны после
социализма. Кризис в
Югославии
Образование СНГ и
Сравнивать ход
проблемы интеграции развития стран СНГ.
на постсоветском
Определять причины
пространстве.
и последствия
Вооруженные
военных конфликтов.
конфликты в СНГ,
Анализировать
миротворческие
революционную
усилия России.
деятельность
Особенности развития
«Пражская весна»,
«доктрина
Брежнева»
Опрос
Постсоветское
пространство,
ЕврАзЭС, ОБСЕ,
цветные революции
Опрос
стран СНГ. Характер
и причины цветных
революций
Мир в послевоенные
десятилетия
Китай и китайская
модель развития
1
1
Изучение
нового
материала
23
Япония и новые
индустриальные
страны
1
Изучение
нового
материала
24
Развивающиеся
страны Азии
Африки и
1
Изучение
нового
материала
21
22
Итоговое повторение
Освобождение от
Определять основные
колониализма и выбор
направления
путей развития КНР
внешней и
после завершения
внутренней политики
гражданской войны.
КНР
Внутренняя и
внешняя политика
КНР в 1950—1970-е
гг. Прагматические
реформы 1980-х гг. и
их итоги. Внешняя
политика
современного Китая
Японское
Характеризовать
«экономическое чудо»
послевоенное
и его истоки. Поиски
развитие страны и
новой модели
истоков
развития на рубеже
«экономического
ХХ - ХХI вв. Опыт
чуда». Сравнивать
развития новых
послевоенное
индустриальных стран
развитие стран
(Южная Корея,
Дальнего Востока и
Тайвань, Гонконг,
ЮВА
Сингапур). Второй
эшелон НИС и их
проблемы
Особенности
Сравнивать развитие
послевоенного
стран Азии Африки и
развития Индии, ее
Латинской Америки
«большой скачок»,
«культурная
революция», ШОС,
«красные кхмеры»
Опрос
Новые
индустриальные
страны, АСЕАН
Опрос, работа с
таблицей
«зеленая
революция»,
«Исламская
Опрос, работа с
таблицей
Латинской Америки
25
Мировая
цивилизация: новые
проблемы на рубеже
тысячелетий
1
Изучение
нового
материала
26,
27
Духовная жизнь и
развитие мировой
культуры в ХХ веке
2
Изучение
нового
материала
28
Новейшая история
стран Запада
1
29
Россия на рубеже
XIX-XX вв.
1
превращение в один
из мировых центров
силы. Исламские
страны: общее и
особенное Страны
Центральной и
Южной Африки: и
обострение проблем
развития
Глобальные угрозы
человечеству и
поиски путей их
преодоления.
Международные
организации и их роль
в современном мире.
Политика
«глобального
лидерства» США и ее
последствия. Роль
Российской
Федерации в
современном мире
Культурная жизнь в
первой половине ХХв.
Духовная жизнь после
Второй мировой
войны
конференция»,
исламская
революция,
Африканский союз,
перонизм,
Южноамериканский
союз
Анализировать
процессы
глобализации,
определять основные
проблемы. Выявлять
тенденцию
глобализации
Глобализация,
глобальные
проблемы, Римский
клуб
Определять
процессы развития
современной
культуры
Опрос, работа с
мультимедийным
рядом
Итоговое повторение
Изучение
нового
материала
История России (40 ч.)
Особенности
Определять влияние
географического
особенностей
положения и
территории на
Опрос
Русификация,
отруб, хутор,
столыпинский
30
Кризис империи:
русско-японская
война и революция
1905-1907 гг.
1
Изучение
нового
материала
31
Политическая жизнь
страны после
1
Изучение
нового
климатических
условий России.
Демографические
процессы. Социальная
структура. Российская
модель
экономической
модернизации.
Буржуазия и рабочие.
Экономическая
политика
правительства.
Сельское хозяйство:
особенности развития
Внутренняя политика
правительства в
начале XX в. Русскояпонская война 19041905гг. «Кровавое
воскресенье» и начало
революции 19051907гг.. Манифест
17окт.1905г.
Декабрьское
вооружённое
восстание в Москве
Особенности
формирования
развитие страны.
Анализировать роль
православия в
развитии России
галстук,
столыпинский вагон
Характеризовать
внутреннюю
политику
правительства в
начале XX в.
Сравнивать взгляды
Витте и Плеве на
пути развития
России. Излагать в
хронологическом
порядке события
русско-японской
войны. Выявлять
причины революции
1905-1907гг.
Анализировать
Манифест от
17октября 1905г
Определять основные
направления
Кровавое
воскресенье,
большевики,
меньшевики,
манифест 17
октября
Опрос
Государственная
дума, большевики,
Опрос, работа с
таблицей
Манифеста 17
октября 1905 г.
материала
политических партий
России. Основные
политические партии.
Реформа
государственного
строя. 1 и 2
Государственные
думы.
Третьеиюньский
государственный
переворот
П.А.Столыпин и его
политика. Реформы
Столыпина.
Политический кризис
1912-1913гг.
32
Третьеиюньская
монархия и
реформы
П.А.Столыпина
1
Изучение
нового
материала
33
Культура России в
конце XIX – начале
XX вв.
1
Изучение
нового
материала
Городская и сельская
жизнь. Наука.
Художественная
культура
34
Россия в Первой
мировой войне:
конец империи
1
Изучение
нового
материала
Российская
дипломатия накануне
Первой мировой
войны. Начало и
характер Первой
политической мысли
периода, основные
политические
партии. Излагать
хронологический
порядок событий
меньшевики,
кадеты, октябристы
Сравнивать состав 3
Государственной
думы с
предыдущими
Думами.
Анализировать
значение реформ
Столыпина.
Определять итоги и
последствия реформ
Сравнивать сельский
и городской быт.
Определять основные
достижения науки
периода.
Анализировать
тенденции развития
культуры
Определять причины
и предпосылки
войны. Излагать в
хронологическом
порядке события
Третьеиюньский
переворот,
третьеиюньская
монархия
Опрос
Опрос, работа с
мультимедийным
рядом
План Шлиффена,
Брусиловский
прорыв, Брестский
мир
Опрос
35
Февральская
революция 1917 г.
1
Изучение
нового
материала
36
Приход к власти
большевиков
1
Изучение
нового
материала
мировой войны.
войны. Показывать
Подготовка России к
на исторической
войне и планы сторон.
карте основные
Кампания
театры военных
1914г.,1915г.
действий
Отступление русской
армии.1916г.
Брусиловский прорыв.
Война и российское
общество. Власть и
Дума
Падение
Определять
самодержавия.
предпосылки и
Создание Временного
причины
правительства.
Февральской
Апрельский кризис.
революции 1917г.
Большевики и
Сравнивать кризисы.
революция. Июньский
Характеризовать
и июльский кризисы
цели и последствия
власти. Выступление
корниловского
генерала Корнилова
мятежа
Углубление кризиса
власти осенью 1917г.
Вооружённое
восстание в
Петрограде.
Установление
советской власти.
Революционнодемократические
преобразования.
Роспуск
Учредительного
Определять характер
первых
преобразований
большевиков,
анализировать
влияние событий
1917г. на будущее
России. Определять
значения роспуска
Учредительного
собрания, оценивать
первую Конституцию
Временное
правительство,
апрельский кризис,
корниловский
мятеж
Опрос
Учредительное
собрание,
Временное
правительство,
Декрет от мире,
Декрет о земле,
РСФРСР
Опрос
37
Гражданская война
и военная
интервенция.
Политика военного
коммунизма
1
Изучение
нового
материала
38
Новая
экономическая
политика
1
Изучение
нового
материала
39
Образование СССР
и его
международное
признание
1
Изучение
нового
материала
собрания. Создание
РСФСР. Брестский
мир
Начальный этап
Гражданской войны и
интервенции.
Советская республика
в кольце фронтов:
май1918-март1919г.
Политика военного
коммунизма. Время
решающих сражений.
Война с Польшей и
поражение белого
движения. Причины
победы красных и
неудачи белого
движения.
Завершающий этап
гражданской войны.
Советского
государства
Определять причины
Гражданской войны.
Выделять основные
периоды
Гражданской войны,
анализировать итоги
гражданской войны.
Сравнивать красное и
белое движения,
причины перехода к
политике военного
коммунизма
Гражданская война,
интервенция, белое
и красное
движения, военный
коммунизм,
продразверстка
Опрос
Советская Россия
после Гражданской
войны. НЭП. Первые
итоги нэпа.
Определять причины
принятия нэпа.
Сравнивать нэп с
политикой военного
коммунизма
НЭП, нэпман,
продналог,
хозрасчет
Опрос
Предпосылки
создания СССР.
Образование СССР.
Международное
положение СССР
после Гражданской
войны. Белое
Сравнивать варианты
создания единого
государства.
Определять цели
внешней политики
советского
государства
СССР, Конституция
1924 г.
Опрос
40
Модернизация
экономики и
укрепление
обороноспособности
страны в 1930-е г.г.
Культурная
революция
1
Изучение
нового
материала
41
Культ личности
И.В.Сталина,
массовые репрессии
и политическая
система СССР
1
Изучение
нового
материала
42
Культура и
искусство в СССР в
1920-1930 е гг.
1
Изучение
нового
материала
движение и
Коминтерн.
Европейская политика
СССР в 1920гг. Генуя
и Рапалло
Цели модернизации,
индустриализации.
Индустриализация:
основные результаты.
Коллективизация и её
итоги. Модернизация
армии
Определять цели и
пути модернизации и
индустриализации
Партия большевиков в
Характеризовать
1920гг. Причины
личности Сталина.
возвышения Сталина. Определять термина
Идея построения
«культ личности».
социализма в одной
Определять основные
стране. Культ
методы влияния
личности и
вождя.
политический террор
Анализировать
в СССР 1930 гг.
политическую
Репрессии 1936-1938
систему периода
гг. Создание
сталинской системы
управления и
Конституция 1936 г.
Культурная
Определять основные
революция.
направления
Архитектура.
развития культуры.
Искусство
Выявлять влияние
государства на
художественную
Сталинская
модернизация,
коллективизация,
индустриализация,
ГУЛАГ,
раскулачивание,
спецпереселенцы
Опрос
Культ личности,
Сталиниана
Опрос
Культурная
революция,
социальный
реализм,
сталинский
классицизм
Опрос, работа с
мультимедийным
рядом
43
Международные
отношения и
внешняя политика
СССР в 1930-е гг.
1
Изучение
нового
материала
44
СССР в 1939-1941
гг.
1
Изучение
нового
материала
45
Начальный период
Великой
Отечественной
войны. Июнь 1941 –
ноябрь 1942гг.
1
Изучение
нового
материала
культуру
Возникновение очагов Определять основные
Система
военной опасности в
направления
коллективной
Азии и Европе. СССР
международных
безопасности,
и проблемы
отношений
Мюнхенский сговор
коллективной
безопасности.
Мюнхенский договор
и его последствия.
Мир накануне Второй
мировой войны.
Советско-германские
Характеризовать
Система
отношения: пакт о
политику,
коллективной
ненападении.
проводимой СССР
безопасности, пакт
Политика СССР в
накануне войны
Молотованачальный период
Риббентропа
Второй мировой
Подготовка Красной
армии к войне
Лето 1941г.
Определять причины
Блицкриг, план
Мобилизация страны.
и предпосылки
Брабаросса,
Смоленское сражение
войны. Излагать в
вермахт, блокада
и катастрофа на
хронологическом
Украине. Битва под
порядке события
Москвой. Зарождение
периода.
антигитлеровской
коалиции. Боевые
действия веснойлетом 1942г. Оборона
Сталинграда.
Оккупационный
режим на советской
территории.
Партизанское
Опрос
Опрос
Опрос, работа с
таблицей
46
Коренной перелом.
Ноябрь 1942 - зима
1943 гг.
1
Изучение
нового
материала
47
Наступление
Красной Армии на
заключительном
этапе войны
1
Изучение
нового
материала
48
Причины, цена и
значение Великой
1
Изучение
нового
движение. «Всё для
фронта, всё для
победы!»
Разгром немецкофашистских
захватчиков под
Сталинградом.
Курская дуга.
Завершение
коренного перелома в
войне. Идеология,
культура и война
Освобождение
Советской земли.
Государственная
политика на
освобождённых
территориях.
Варшавское
восстание.
Наступление Красной
Армии в Восточной
Европе. Открытие
второго фронта.
Ялтинская
конференция.
Арденнская и ВислоОдерская операции.
Падение Берлина.
Капитуляция Третьего
Рейха
Потсдамская
конференция и
Излагать в
хронологическом
порядке события
периода. Определять
значение Коренного
перелома.
Анализировать
действия союзников
и итоги Тегеранской
конференции
Излагать в
хронологическом
порядке события
периода. Определять
значение
конференций
союзников.
Анализировать
политику на
освобожденных
территориях
«Коренной
перелом», ленд-лиз
Опрос, работа с
таблицей
Второй фронт,
«Большая тройка»
Опрос, работа с
таблицей
Сравнивать и
анализировать
Потсдамская
конференция,
Опрос
Победы
материала
окончание Второй
мировой войны.
Причины победы.
Цена Победы и итоги
войны
49
Внешняя политика
СССР и начало
«холодной войны»
1
Изучение
нового
материала
Причины Холодной
войны. СССР и План
Маршалла. Создание
двух систем союзов
50
Советский Союз в
последние годы
жизни И.В.Сталина
1
Изучение
нового
материала
Переход страны на
мирный путь
развития. Проблемы
сельского хозяйства.
Итоги четвёртой
пятилетки.
Послевоенные
репрессии. Характер
политического
режима в СССР
51
Первые попытки
реформ и ХХ съезд
КПСС
1
Изучение
нового
материала
Необходимость смены
курса. Н.С.Хрущёв.
ХХ съезд КПСС
соотношения сил
СССР и Германии в
различные периоды
войны. Определять
роль СССР в победе
над фашистским
режимом
Определять причины
Холодной войны.
Излагать сущность
термина. Анализ
направлений
внешней политики
СССР
Выявлять источники
быстрого
восстановления
экономики в
послевоенные годы и
успешного
выполнения
четвёртого
пятилетнего плана.
Характеризовать
причины и сущность
массовых репрессий
конца 1940-х –
начала 1950-х гг.
Выявлять
объективные и
субъективные
причины изменения
внутренней и
внешней политики
принцип «4Д»
Холодная война,
фултонская речь,
план Маршалла
Опрос
Пятилетка
Опрос
Оттепель,
кукурузная эпопея,
десталинизация
Опрос
страны.
Анализировать
взгляды Л.П.Берия и
Г.М.Маленкова по
вопросам внутренней
и внешней политики
СССР. Определить
значение ХХ съезда
КПСС
52
Изменения во
внешней политике
СССР
1
Изучение
нового
материала
53
Советское общество
конца 1950-начала
1960-х гг.
1
Изучение
нового
материала
Мирные инициативы
СССР. ХХ съезд
КПСС о новых
теоретических
положениях
относительно
развития отношений
со странами
«капиталистического
лагеря». Углубление
военно-блокового
противостояния.
СССР и страны
Восточной Европы.
СССР и конфликты в
Азии, Африке и
Латинской Америке
Противоречивые
тенденции во
внутренней политике
СССР после ХХ
съезда КПСС. Борьба
за власть в конце
Определение
основных
направлений
внешней политики
СССР
Карибский кризис,
Берлинский кризис
Опрос
Выявлять
противоречивые
тенденции в КПСС в
оценке Сталина.
Определять форм
борьбы за власть в
Десталинизация
Опрос
54
Духовная жизнь в
СССР в 1940-1960е гг.
1
Изучение
нового
материала
55
Политика и
экономика: от
реформ к «застою»
1
Изучение
нового
материала
56
СССР на
международной
арене. 1960-1970-е
гг.
1
Изучение
нового
материала
1950-х гг. Экономика
и политика в конце
1950-х – начале 1960х гг.
Административные
реформы
Развитие культуры и
науки в первые
послевоенные годы.
Духовная жизнь в
период «оттепели».
Отступление от
«оттепели»
СССР после ХХ
съезда КПСС
Анализировать
духовную атмосферу
в СССР в
послевоенную эпоху.
Анализировать
существование двух
пластов культуры –
официального и
неофициального.
Выявлять причины,
способствующих
формированию
неофициального
искусства
Система
Сравнивать политики
«коллективного
Брежнева и Хрущёва.
руководства».
Характеризовать
Экономические
экономические
реформы 1960-х гг. и реформы 1960-х гг. и
их итоги. Проблемы
их результаты.
«застоя» в экономике Определять причины
«застоя» в экономике
стран
Начало распада
Анализировать
«социалистического
взаимосвязи
лагеря». СССР и
внутренней и
международные
внешней политики.
конфликты. Переход к
Характеризовать
Оттепель
Опрос, работа с
мультимедийным
рядом
Система
коллективного
руководства,
«Застой», развитой
социализм,
диссидентство,
теневая экономика
Опрос
Пражская весна,
разрядка,
стратегический
паритет
Опрос
политике разрядки
международной
напряжённости.
Разрядка: опыт
теоретического
осмысления
57
58
59
политику разрядки в
международных
отношениях.
Определять её
сущность. Выявлять
причины срыва
политики разрядки
Анализировать
правозащитное
движение в СССР
Формирование
духовной оппозиции
в СССР середины
1960-середины
1980-х гг.
Углубление
кризисных явлений
в СССР
1
Изучение
нового
материала
Партийный аппарат и
общество. Идеология
инакомыслия
Диссидентство,
самиздат,
правозащитное
движение
Опрос
1
Изучение
нового
материала
Провал политики
разрядки. Политика
Ю.В.Андропова
Выявлять причины
провала политики
разрядки,
анализировать
неизбежность
провала. Определять
влияние на внешнее
и внутренне
положение СССР
событий в
Афганистане.
Определять роль
Ю.В.Андропова в
истории страны
Опрос
Наука, литература и
искусство. Спорт.
1960-1980-е гг.
1
Изучение
нового
материала
Наука и техника.
Развитие
отечественной
литературы. Театр и
киноискусство.
Эстрада. Спорт в
СССР
Определять основные
направления
развития культуры
периода
Опрос, работа с
мультимедийным
рядом
60
Политика
перестройки в сфере
экономики
1
Изучение
нового
материала
61
Развитие гласности
и демократии в
СССР. Новое
политическое
мышление:
достижения и
проблемы
1
Изучение
нового
материала
62
Кризис и распад
советского общества
1
Изучение
нового
материала
63
Курс реформ и
политический
кризис 1993 гг.
1
Изучение
нового
материала
Продолжение курс
Ю.В.Андропова. По
пути экономических
реформ. Дискуссия о
путях
реформирования
сложившейся
экономической
системы. Трения
между союзными
республиками и
союзным центром
власти
Расширение
гласности. Концепция
нового политического
мышления.
Инициативы в
военной области.
СССР и перемены в
Азии. Распад системы
союзов СССР
Причины кризиса в
межнациональных
отношениях в СССР.
Развитие кризиса
Союза. Попытка
переворота в стране.
Распад СССР
Опыт «шоковой
терапии»
Политический и
конституционный1993
г. На грани
Сравнивать
политики Андропова
и Горбачёва.
Характеризовать
перестройку и
ускорение. Выявлять
итоги перестройки и
ускорения
Перестройка,
гласность, новое
политическое
мышление
Сравнивать
«оттепель»
хрущёвского времени
и политику гласности
Горбачёва.
Анализировать
деятельность
М.С.Горбачёва
Выявлять основные
причины обострения
отношений в СССР к
началу 1990-х гг.
Опрос
Опрос
Парад
суверенитетов,
СНГ, ГКЧП,
августовский путч
Характеризовать
Приватизация,
состояние экономики
шоковая терапия,
России после распада
дефолт,
СССР.
референдум,
Анализировать
Конституция 1993 г.
Опрос
Опрос
гражданской войны.
Новая Конституция
России. Итоги
выборов 1993 г
64
Общественнополитические
проблемы России во
второй половине
1
Изучение
нового
материала
Обострение
межнациональных
отношений и начало
чеченского
конфликта. Выборы
1995 и 1996 гг., их
влияние на развитие
страны. Попытки
коррекции курса
реформ. Дефолт и его
последствия.
65
Россия на рубеже
веков: по пути
стабилизации.
Новый этап в
развитии
Российской
Федерации
1
Изучение
нового
материала
Вторая чеченская
война. Итоги курса
стабилизации 2000—
2004 гг.
Национальные
проекты и их
значение. Создание
события осени 1993
г. Анализировать
Конституцию
Российской
Федерации 1993 г.
Определять причин
усиления
сепаратистских
стремлений и
национализма в
России начала 1990-х
Характеризовать
политику
федерального центра
в сложившихся
условиях. Выявлять
сущность чеченской
проблемы.
Определять причины
необходимости
коррекции хода
реформ, сущность
этой коррекции и ее
результатов.
Анализировать
причины, сущность и
последствия дефолта
Анализировать
характер действий
федеральных сил в
Чечне во время
первой и второй
чеченских войн.
Формулировать
Сепаратизм,
национализм,
межэтнические
конфликты
Опрос
Стабилизиция,
госкорпорации
Опрос
госкорпораций,
реформа системы
управления. Новая
стратегия развития
страны.
Парламентские (2007
и 2011) и
президентские (2008 и
2012) выборы и их
итоги
66
Внешняя политика
Российской
Федерации
1
Изучение
нового
материала
67
Духовная жизнь
России к началу
XXI в.
1
Изучение
нового
материала
выводы об итогах
парламентских и
президентских
выборов 1999—2000
гг. Характеризовать
расстановки
политических сил и
динамика ее перемен.
Анализировать итоги
выборов 2003 и 2004
гг.
Международное
Сравнивать
положение
внешнеполитическую
Российской
деятельность, СССР
Федерации после
и новой России.
распада СССР. Россия
Выявлять причины
и Запад. Смена
изменений.
приоритетов
Анализировать
российской
основные проблемы
дипломатии. Россия и
взаимоотношений
страны СНГ. Россия
России и стран СНГ
на международной
арене в начале XXI в.
Изменения в
Определение
духовной жизни.
основных
Русская православная
направлений
церковь в новой
развития культуры
России. Театр,
периода
музыка, кино.
Живопись,
архитектура,
скульптура. Спорт в
Российской
Федерации.
Гуманитарная
интервенция,
«большая
восьмерка»,
Евросоюз
Опрос
Опрос, работа с
мультимедийным
рядом
Государственная
политика в области
культуры
68
Россия в XX веке
1
Итоговое повторение