ВСЁ О ТОКЕ

Учитель физики Школы №5 Г.Нелидово Тверской области
Яковлева Светлана Николаевна
Повторительно-обобщающий урок
в 8 классе по теме «Электрический ток»
«В с ё о т о к е»
Цели: Обобщить, повторить изученное по теме «Постоянный электрический
ток»,
совершенствовать навыки решения экспериментальных, расчётных и
качественных
задач, развивать коммуникативные способности, расширить
кругозор учащихся.
Оборудование: 1. Портреты учёных: Ома, Ленца, Ампера, Вольта.
2. Раздаточный материал.
3. На каждую парту: ЛИП, вольтметр, амперметр,
резистор, лампочку, соединительные провода.
4. Источник тока, вольтметр, амперметр, три резистора
на 1Ом, 2Ом и 4Ом, три реостата, соединительные
провода.
5. Источник тока, вольтметр, амперметр, резистор
на 2Ом, реостат, соединительные провода.
6. На каждую парту карточки - задания.
7. Сборники задач на каждую парту.
Эпиграф: Науку всё глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой томись.
Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.
Фирдоуси (Персидский и таджикский поэт, 940-1030гг.)
А л г о р и т м у р о к а.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня вспомним всё о токах –
Заряженных частиц потоках.
И про источники, про схемы,
И нагревания проблемы,
Ученых, чьи умы и руки
Оставили свой след в науке,
Приборы и цепей законы,
Кулоны, Вольты, Ватты, Омы.
Решим, расскажем, соберём,
Мы с пользой время проведем!
(на доске написана тема и план урока – зачитываю его)
Тема: Всё о токах.
Цель нашего урока обобщение и повторение изученного по теме
«Постоянный электрический ток», совершенствовать навыки решения
экспериментальных, расчётных и качественных задач. Работать на уроке будем по
плану:
План урока.
1. Разминка «Бег с препятствиями».
2.Теоретический тест «Быстро в точку».
3. Эстафета «Закон Ома нужен для дома»
4. Решение задач «Охота за баллами».
5. «Физика едина и неделима».
6.Экспериментальное задание.
7. «Люди науки»
8. Подведение итогов.
Наш урок пройдет в виде зачета и поэтому у каждого из вас на столе лежит
зачетный листок.
(зачетные листки в приложении)
1. Приступим к выполнению намеченного. Первым пунктом у нас разминка
«Бег с препятствиями». Препятствием будет знак вопроса в формуле, которую я
вам показываю, а вы прочитываете её вслух без ошибки.
(показываю формулы, в которых вместо одной физической величины стоит
знак вопроса; дети читают их вслух, правильно вставляя вместо знака вопроса
физическую величину )
Теперь возьмите листы с вариантами и выполните 1 задание. Ответ в виде
символа физической величины занесите в зачетный листок.
( учащиеся выполняют задание №1 )
( листы с примерными заданиями в приложении )
2. Чтобы вы могли правильно выполнить второе задание теоретический тест
«Быстро, правильно и в точку», а точнее выбрать правильную букву проведем
блиц - опрос.
(учитель задает вопросы по определениям и понятиям, ученики отвечают)
Вы готовы выполнить теоретический тест?
Ученики: Да.
Учитель: Вам дается 3 минуты. Ответы заносите в зачетный листок.
( учащиеся выполняют задание №2 )
3. Третье задание эстафета «Закон Ома нужен дома» . Как вы думаете: почему
так названо это задание?
Учащиеся: …………….
Учитель: Да, вы правы. Электричество кругом,
Полон им завод и дом,
Везде заряды: там и тут,
В любом атоме «живут».
А если вдруг они бегут,
То тут же токи создают.
Нам токи очень помогают,
Жизнь кардинально облегчают!
Удивительно оно,
На благо нам обращено,
Всех проводов «величество»
Зовется «Электричество»!
Исследовал его Георг Ом
Чтоб осветить наш милый дом.
Так что же гласит закон Ома?
Учащиеся: ……………
Учитель: С помощью этого закона вы получите ответ третьего задания.
( учащиеся выполняют задание №3 )
Учитель: Задания части А закончились, начинаем «Охоту за баллами».
4. Перед вами на доске 4 задачи достаточного уровня. Кто желает пойти к
доске для решения пробных задач, чтобы заработать дополнительные баллы?
( четверо учащихся выходят к доске для решения задач)
Все оставшиеся учащиеся решают задачи в тетрадях по вариантам. Первый
вариант решает задачу № 4-а, второй- № 4-б, третий - № 4-в, четвертый - № 4-г.
(Четверо решают на доске, остальные решают на местах в тетрадях)
Проверяем. Слушаю ваше мнение о правильности решения задач.
( отвечающий у доски рассказывает о своем решении, остальные учащиеся
делают необходимые замечания и выражают свое мнение о правильности
решения )
Теперь выполните четвертое задание в тетрадях, а ответ занесите в зачетный
листок.
( учащиеся выполняют задание №3 )
Отложите свои задания и зачетные листочки в сторону и в оставшиеся
минутки до конца первого урока давайте вспомним о тех людях, чей труд
позволил сделать нашу жизнь
технически оснащенной и в быту, и на
производстве, и в школе, и на улице.
Перед вами портреты ученых, которые сделали открытия, связанные с
электрическими явлениями. Что вы знаете о них.
( учащиеся рассказывают известные им факты из жизни ученых; учитель
добавляет )
Заканчивается первый урок, на котором мы выполнили задания по теме
«Постоянный электрический ток» соответствующие заданиям ГИА части А и Б.
Это задания с выбором ответа и с кратким ответом. Второй урок будет связан с
решением задач по теме соответствующих части С экзаменационного варианта.
( перемена )
Продолжим повторение темы «Постоянный электрический ток».
Переходим к выполнению самого сложного задания высокого уровня, которое
состоит из двух частей: теоретической и практической. Это задание я назвала
«Физика едина и неделима» потому, что нельзя рассматривать какое-либо
физическое явление с одной точки зрения. Например, рассматривая такое
природное явление, как молния, мы говорим, что это электрический разряд. Но не
менее важно знать, что температура в канале молнии доходит до 30 000 С, а
давление резко возрастает и в воздухе возникает ударная волна, постепенно
переходящая в звуковые колебания с типичной частотой 60 Гц,
распространяющиеся в виде раскатов грома. Поэтому при решении этих задач вы
должны использовать знания и из других разделов физики, уже изученных вами.
Я предлагаю вам решить три пробные задачи на доске и выполнить два
экспериментальных задания.
( Три задачи решаем вслух, учащиеся на местах решают в тетрадях. Двое
учащихся выполняют экспериментальное задание с построением графика на
доске. Задачи и экспериментальные задания смотрите в приложении.)
Теперь выполним «Часть С» самостоятельно.
( вторую часть урока учащиеся выполняют задание самостоятельно)
…………………………………………………………………………………
Учитель: Итак, сегодня мы решали задачи разной степени сложности по теме
«Постоянный электрический ток». По сути каждый из вас подготовился к итоговой
аттестации по физике по теме «Электрический ток».
Мне предстоит оценить ваши работы, но сегодня я увидела, что вы умеете
обосновывать свои действия при решении задач, решать задачу в общем виде,
использовать знания других разделов физики, пользоваться единицами измерения
физических величин, пользоваться справочными материалами, оперировать
наименованиями физических величин, собирать электрическую цепь, снимать
показания с приборов, получать и формулировать зависимость между физическими
величинами, делать общий вывод из частных, работать по безопасной технологии,
выражать зависимость физических величин графически, производить вычисления и
правильно записывать ответ.
По словам русского поэта Х1Х века Якова Петровича Полонского,
Царство науки не знает предела –
Всюду следы её вечных побед,
Разума слово и дело,
Сила и свет.
Эти слова по праву можно отнести к замечательной науке – электродинамике,
подарившей нам столько открытий, осветивших нашу жизнь в прямом и
переносном смысле. А сколько ещё неопознанного вокруг! Какое поле
деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! Так что
запускайте свой вечный двигатель и вперед!
ПРИЛОЖЕНИЕ.
1.Разминка «Бег с препятствиями».
?=Ze
q
? = ------t
U=I?
A=q ?
?
U = ----q
A=U?t
q= I ?
?
R = -----S
A = I2 ? t
U=?R
?
I = -----R
P=?U
A= ? Ut
?
R= -----I
Q = I2 ? t
U2 t
A = ----------?
?
P = -----t
4. Решение задач «Охота за баллами».
Решаем на доске и в тетрадях:
1. Сила тока в электролампе прожектора 2 А. Как велико напряжение,
подведенное к прожектору, если он потребляет 45,6 кДж электроэнергии за 1 мин?
2. Из какого материала изготовлена спираль нагревательного элемента,
мощность которого 480 Вт, если его длина равна 16 м, сечение 0,24 мм 2 и
напряжение в сети 120 В?
3. Сколько теплоты выделится за 40 мин в медных проводах с поперечным
сечением 1,5 мм2 и длиной 3 м, подводящих электрический ток к плитке, если сила
тока в спирали 5 А?
4. Два проводника, сопротивлением 5 Ом и 7 Ом, соединяют параллельно и
подключают к источнику электрической энергии. В первом выделилось 17,64 Дж
теплоты. Какое количество теплоты выделилось во втором проводнике за это же
время?
Задача для самостоятельного решения:
1. Два резистора сопротивлением 3 Ом и 6 Ом включены в цепь параллельно.
В первом течет ток силой 2 А. Какое количество теплоты выделится обоими
резисторами за 10 с?
2. В электроприборе за 45 мин током 5 А совершена работа 162 кДж.
Определите сопротивление прибора.
3. Два резистора сопротивлением 6 Ом и 10 Ом включены в цепь
последовательно. Какое количество теплоты выделится в каждом резисторе за 2
мин, если напряжение на втором равно 20 В?
4. Какова сила тока в лампе велосипедного фонаря, если при напряжении 4 В в
ней за 6 с расходуется 4,8 Дж электроэнергии?
5. Два проводника соединены параллельно. В первом за 1 мин
выделилось 3,6 кДж теплоты, а во втором за то же время — 1,2 кДж. Вычислите
сопротивление второго проводника, если сопротивление первого равно 2 Ом.
6. По проводнику сопротивлением 20 Ом за 5 минут прошло количество
электричества 300 Кулон. Вычислить работу тока за это время.
5. «Физика едина и неделима».
1. Транспортер поднимает за время 1 мин груз массой 300 кг на высоту 8 м.
КПД транспортера 60%. Определите силу тока через электродвигатель
транспортера,, если напряжение в сети 380 В.
2. Троллейбус
движется
равномерно
со
скоростью
10
м/с.
Найдите
силу
тяги,
развиваемую
двигателем
троллейбуса,
если
при.
КПД,
равном
80%,
и
напряжении
в
контактной
цепи 550 В по обмотке двигателя течет ток силой 50 А.
3. Кипятильник с КПД 80% изготовлен из нихромовой проволоки сечением
0,84 мм2 и включен в сеть с напряжением 220 В. За 20 мин с его помощью было
нагрето 4л воды от 10°С до 90°С. Какова длина проволоки, из которой изготовлен
кипятильник?
Задача для самостоятельного решения:
1. Подъемный кран поднял на высоту 12 м груз, масса которого 6 т, в течение 2
мин. Найдите КПД крана, если сила тока в цепи его электродвигателя была равна
во время подъема груза 51 А при напряжении 380 В.
2. Электрокипятильник со спиралью сопротивлением 160 Ом поместили в
сосуд, содержащий 0,5 кг воды при 20°С, и включили его в сеть с напряжением
220 В. Через сколько времени вода закипит? КПД кипятильника принять равным
80%.
3. Трамвай развивает скорость 20 м/с при силе тяги электродвигателя, равной
1,2 кН. Напряжение в контактной цепи 600 В, сила тока в двигателе 50 А. Каков
КПД электродвигателя трамвая?
4. Сколько времени будут нагреваться 1,5 кг воды от 20 °С до 100 °С в
электрическом чайнике мощностью 600 Вт, если КПД чайника 80% ?
5.В чайнике с КПД 70% 3 кг воды нагревается 'от 10°С до 100°С за 20 мин.
Какой силы ток проходит по обмотке нагревателя, если напряжение в сети 220 В?
6.Определите, на какое напряжение рассчитан электрокипятильник, который
за 5 мин нагревает 0,2 кг воды от 14 °С до кипения, при условии, что по его
обмотке протекает ток 2 А. Потерями энергии пренебречь.
Примерный вариант для учащихся:
Вариант 2.
I.
Физическая эстафета «Бег с препятствиями»:
A
U = ---------
=I =I
I2 R =
=> Ответ: ?
II.
Теоретический тест «Быстро в точку»:
1. Какое из приведенных ниже выражений может служить определением
понятия «электрическое напряжение»?
А. Величина, характеризующая любые действия электрического
поля на заряженную частицу.
Б. Величина, численно равная работе электрического поля по
перемещению единичного положительного заряда на участке
цепи.
В. Величина, численно равная отношению электрического заряда к
работе тока на данном участке.
2. Что показывает мощность?
А. Силу действия электрического тока.
Б. Быстроту выполнения работы.
В. Напряжение на участке цепи.
3.Каким прибором можно изменить силу тока в цепи?
А. Вольтметром.
Б. Амперметром.
В. Реостатом.
4.В каких единицах измеряется заряд ?
А. Ампер. Б. Вольт. В. Джоуль. Г. Ватт. Д. Ом. Е. Кулон.
III.
Эстафета «Закон Ома нужен дома».
5 Ом
1.
?
2.
2,5 В
4.
1,5 Ом
2В
0,5 Ом
?
1А
3.
?
5.
?
2 Ом
3В
IV. Решение задач «Охота за баллами». Решаем на доске и в тетрадях:
1. Сила тока в электролампе прожектора 2 А. Как велико напряжение,
подведенное к прожектору, если он потребляет 45,6 кДж электроэнергии за 1 мин?
2. Из какого материала изготовлена спираль нагревательного элемента,
мощность которого 480 Вт, если его длина равна 16 м, сечение 0,24 мм 2 и
напряжение в сети 120 В?
3. Сколько теплоты выделится за 40 мин в медных проводах с поперечным
сечением 1,5 мм2 и длиной 3 м, подводящих электрический ток к плитке, если сила
тока в спирали 5 А?
4. Два проводника, сопротивлением 5 Ом и 7 Ом, соединяют параллельно и
подключают к источнику электрической энергии. В первом выделилось 17,64 Дж
теплоты. Какое количество теплоты выделилось во втором проводнике за это же
время?
Задача для самостоятельного решения:
В электроприборе за 45 мин током 5 А совершена работа 162 кДж.
Определите сопротивление прибора.
V. «Физика едина и неделима». Решаем на доске и в тетрадях:
1. Транспортер поднимает за время 1 мин груз массой 300 кг на высоту 8 м.
КПД транспортера 60%. Определите силу тока через электродвигатель
транспортера,, если напряжение в сети 380 В.
2. Троллейбус
движется
равномерно
со
скоростью
10
м/с.
Найдите силу тяги, развиваемую двигателем троллейбуса, если при. КПД, равном
80%, и напряжении в контактной цепи 550 В по обмотке двигателя течет ток
силой 50 А.
3. Кипятильник с КПД 80% изготовлен из нихромовой проволоки сечением
0,84 мм2 и включен в сеть с напряжением 220 В. За 20 мин с его помощью было
нагрето 4 л воды от 10 °С до 90 °С. Какова длина проволоки, из которой изготовлен
кипятильник?
Задача для самостоятельного решения:
Электрокипятильник со спиралью сопротивлением 160 Ом поместили в сосуд,
содержащий 0,5 кг воды при 20°С, и включили его в сеть с напряжением 220 В.
Через сколько времени вода закипит? КПД кипятильника принять равным 80%.
Примерный зачетный листок для учащихся:
Зачетный листок.
Вариант __________
Фамилия, имя _____________________________________
Части «А» и «В».
1
1. Разминка «Бег с препятствиями».
2. Теоретический тест «Быстро в точку».
2
---
3
---
4
---
3. Эстафета «Закон Ома нужен для дома»
4. Решение задач «Охота за баллами».
-----
-----
-----
Часть «С».
1. Трамвай развивает скорость 20 м/с при силе тяги электродвигателя, равной
1,2 кН. Напряжение в контактной цепи 600 В, сила тока в двигателе 50 А. Каков
КПД электродвигателя трамвая?
2. Кусок олова М (рис.1) находящийся в комнате при температуре 220 С, положили
в чашку, стоящую на электроплитке (рис. 2), и расплавили. Показания счетчика
перед включением плитки и после её выключения даны на рисунке 3.
а). рассчитайте израсходованную электрическую энергию.
б). Вычислите стоимость израсходованной электрической энергии при тарифе 1,8
руб. за 1кВт ч.
в). Найдите КПД нагревательного устройства.
г). Вычислите сопротивление электроплитки в горячем состоянии.