Gitara - Детско-юношеском центре «Московский

Пояснительная записка
Программа ориентирована на развитие общей и эстетической культуры
обучающихся, имеет художественно-эстетическую направленность.
Искусство совершенствует и развивает чувства людей. Через него человек
не только познаёт окружающую действительность, но и осознаёт и
утверждает себя как личность.
Оно помогает совершенствовать его всесторонне, влияет на его духовный
мир в целом, развивает, углубляет и направляет эмоции, будит фантазию,
заставляет работать мысль, формирует нравственные принципы, расширяет
кругозор.
Музыка - искусство, обладающее наибольшей силой эмоционального
воздействия на человека, одно из важнейших средств формирования
нравственных и эстетических идеалов. Исполняя или слушая музыкальное
произведение, ребёнок внутренне проходит путь эмоциональных
переживаний, который прошёл композитор, воссоздаёт прекрасное,
самосовершенствуется.
Гитара – это «маленький оркестр», искусством игры, на котором может
овладеть каждый, кто хочет прикоснуться к прекрасному миру музыки.
Обучение игре на гитаре – целенаправленный педагогический процесс
формирования у детей способности воспринимать, чувствовать, оценивать
искусство, наслаждаться им, а главное развивать свои художественно –
творческие способности в процессе творческой деятельности.
Одна из форм музыкального воспитания - коллективное творчество.
Занятия в ансамбле дают детям навыки коллективной игры, развивают
чувство ансамбля, память, ритм, внимание, помогают маленьким детям
почувствовать себя артистами.
Модифицированная дополнительная образовательная программа
обучения игре на шестиструнной гитаре нацелена на обучение детей
аккомпанированию собственному пению, исполнению эстрадных мелодий и
серьезных классических произведений как индивидуально, так и в ансамбле.
Программа дополнительного образования воспитанников разработана в
2008 году, апробирована в Детско-юношеском центре «Московский»,
дополнения и изменения внесены в 2012, 2014 году.
Актуальность программы заключается в том, что она затрагивает
интересы любителей музыки. Широкая по своим задачам она включает
изучение
разнообразных музыкальных жанров: народной музыки,
классической, джазовой, эстрадной, бардовской песни, романса.
Целью программы является гармоничное развитие личности
обучающегося
посредством
музыкального
образования,
дающего
возможность для дальнейшего исполнительского совершенствования и
творчества.
Задачи:
Образовательные:
- Обучить правильным навыкам игры на гитаре.
- Обучить нотной грамоте.
- Научить понимать и оценивать назначение музыкального произведения на
основе изучения лучших образцов гитарной музыки (народной,
классической, джаз, рок).
- Научить творчески, эмоционально исполнять репертуар, уметь передать
образно-эмоциональный строй музыкального произведения.
- Познакомить учеников с особенностями русской народной песни, с
вариационными обработками русских песен для гитары.
- Познакомить воспитанников с бардовской песней и известными бардами.
- Познакомить с романсом и его особенностями.
- Познакомить с танцевальными жанрами разных народов.
Развивающие:
- Развить музыкальный слух: ритмический, мелодический, гармонический.
- Развить музыкальную память, внимание.
- Развить эмоциональную отзывчивость и художественный вкус.
- Развить творческую фантазию.
- Расширить кругозор воспитанников.
Воспитательные задачи заложены в подборе репертуара песен, где
прослеживаются любовь к Родине, к родному дому, к природе, добрые
взаимоотношения между людьми. Игра в ансамбле развивает чувство
товарищества, ответственность.
Нравственное воспитание (отзывчивость, доброта, взаимовыручка,
милосердие, чуткость, терпимость, самоуважение, уважение к старшим,
искренность, трудолюбие, правдолюбие, смелость и т.д.), осуществляется
через живое общение педагога с детьми в рамках группового занятия,
клубного пространства и совместной досуговой деятельности по интересам.
Срок реализации дополнительной образовательной программы «Гитара»
рассчитан на 4 года обучения.
Возраст детей участвующих в реализации дополнительной
образовательной программы:
- 7-18 лет, состав группы постоянный 8-12 человек, коллектив
посещают мальчики и девочки;
- набор в объединение осуществляется на свободной основе, по
желанию;
- воспитанники получают базовые знания.
Формы занятий:
На этой ступени планируется дать все основные знания по темам.
В
течение учебного года помимо занятий предусмотрены тематические
музыкальные вечера, беседы, концерты.
Наполняемость группы 8-12 человек.
Занятия проводятся как по подгруппам, так и индивидуальное обучение
игре на музыкальном инструменте – гитаре.
Режим занятий:
1 год обучения 2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.
2 год обучения 2 раза в неделю по 3 часа, 216 часов в год.
3 год обучения 2 раза в неделю по 3 часа, 216 часов в год.
4 год обучения 2 раза в неделю по 3 часа, 216 часов в год.
Индивидуальное обучение 2 раза в неделю по 1 часу, 72 часа в год.
Механизм отслеживания результатов
Критериями результатов выполнения программы являются:
 Усвоение намеченных в программе знаний и умений, которые
выражаются в исполнении песен и музыкальных произведений из
программного репертуара по нотам и наизусть (мастерство исполнения
и художественная выразительность).
 Социализация детей, повышение самооценки (изменения на уровне
психики), изменение в социограмме, изменения в характере детей
(усидчивость, внимательность), развитые способности (артистические,
улучшение памяти и др.), коммуникативные навыки, улучшение
успеваемости в школе (уровня грамотности), интерес к гитаре,
культуре, искусству, творчеству, активная жизненная позиция,
улучшение детско-родительских отношений.
 Через анкетирование, наблюдение, беседы, тесты.
Формами подведения итогов являются открытые уроки, концертная
деятельность (промежуточный и итоговый концерт), участие в конкурсах и
фестивалях. Аудиозапись репертуара в начале изучения и в итоговом
исполнении.
Самоанализ исполнителя музыкального произведения является
важнейшим критерием уровня музыкального развития воспитанника и
используется постоянно после каждого выступления.
Ожидаемые результаты по итогам I года обучения
Знать:
 строение гитары
 приёмы настройки гитары
 способы звукоизвлечения на гитаре: апояндо и тирандо
 что такое табулатура
 основные обозначения темпов
 правила написания нот, основные длительности нот, паузы
 расположение нот на струнах гитары, тон и полутон
 что означают размеры
 группировку длительностей в размерах: 2/4, 3/4
 знаки сокращения нотного письма
 оттенки в музыке. Кульминация
 основные аккорды в ля миноре, до мажоре, соль мажоре, ми миноре
 что такое народная песня, бардовская, классическая и эстрадная
музыка.
Уметь:
 исполнять музыкальные произведения и песни, указанные в программе,
в нужном темпе, ровно (не замедляя и не ускоряя), с четким ритмом,
нужной динамикой, слаженно (в отношении ансамбля), выразительно,
исходя из замысла автора и стиля музыки
 записать мелодию нотами по всем правилам нотной записи
 уметь аккомпанировать своему пению с хорошим качеством звучания
переборов, не делая остановки при смене аккордов.
Дети получат представления:
 о первичных музыкальных жанрах: песни, танца, марша
 о
музыкально-выразительных
средствах
инструментальных
произведений
 об особенностях народной и авторской музыки, о бардовской песне.
Дети освоят:
 базовые компоненты нотной грамоты
 6 этюдов (упражнений) на разные виды техники
 изучат 8 – 10 музыкальных произведений различных по форме и
содержанию
 ознакомятся с однооктавной гаммой в 1-ой позиции До мажор.
Будут отработаны:
 постановка рук, посадка, исполнительские движения;
 основные приемы исполнения: апояндо и тирандо.
У детей будут формироваться:
 культура поведения во время занятий
 интерес к гитарной музыке.
Ожидаемые результаты по итогам II года обучения












Знать:
группировку нот в размере 3/8, 6/8
что такое пунктирный ритм
что такое лад и тональность, из чего складывается название
тональности
тональности с одним, двумя ключевыми знаками, Ля мажор
основные аккорды (трезвучия и септаккорды), их буквенные
обозначения, басы основные и вспомогательные
правила исполнения штрихов на гитаре: стаккато и нисходящее легато
особенности вариационной формы.
Уметь:
исполнять более трудные произведения, указанные в программе, по
нотам, четко выполняя указанные оттенки и штрихи
определять вид аккорда по нотной записи
подбирать аккомпанемент самостоятельно и с помощью педагога
находить выразительные средства, заложенные в вариациях народной
песни или танца
исполнить народную или бардовскую песню (по желанию).
Дети получат представление:
 об особенностях музыкально-выразительных средств
инструментальных и вокальных произведений
 о формах и содержании музыкальных произведений
 о народной музыке и приёмах её переложения для гитары
 о бардовской песне, о ведущих композиторах- бардах.
Дети освоят:
 6 этюдов на разные виды техники
 8 - 10 музыкальных произведений разнообразных по форме, стилю и
содержанию
 однооктавные гаммы в 1-ой позиции Соль мажор и Фа мажор
 новые приемы исполнения: нисходящее легато, стаккато.
У детей будет формироваться:
 личностные качества: целеустремленность, работоспособность,
артистизм
 культура восприятия и умение грамотно оценивать исполнение
музыкальных произведений
 стремление к достижению более качественного звука и
выразительности исполнения музыкальных произведений
 навык игры в ансамбле.
Ожидаемые результаты по итогам III года обучения





Знать:
обозначение и строение аккордов: трезвучий, малых и уменьшённых
септаккордов
схемы основных аккордов для приёма баррэ и полубаррэ
функции аккордов в тональности: тоника, субдоминанта, доминанта
Что такое синкопа, виды синкоп
приём исполнения: глиссандо, флажолеты
особые деления длительностей: триоль.





Уметь:
транспортировать песню и записать нотами
сыграть вступление и заключение к песне, романсу
группировать ноты в сложных размерах,
исполнять основные аккорды приёмом баррэ и полубаррэ
применять на практике приёмы: глиссандо, натуральные флажолет.

Дети освоят:
 8 - 10 различных по содержанию и формам музыкальных
произведений композиторов - классиков, современных и
зарубежных композиторов, обработки песен и танцев народов мира
 6 этюдов и упражнений на разные виды техники;
 разучат 3-х октавные гаммы: E, F, G, F#, Н - dur ; e, h, c, d – moll
 качественно отработают исполнение 2-октавных гамм:
C, D, F, G - dur; g, c, e, f - moll
 основные приемы исполнения; умение в чтении нот с листа
 подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.
Будут развиты музыкальные способности:
 слух, ритм, память
 пальцевая моторика
 координация движений.
У детей будут сформированы:
 осмысленные и выразительные исполнительские навыки
 основы сценического поведения
 начальное музыкально-образное мышление
 заинтересованность в сольных и ансамблевых концертных
выступлениях.

Занятия музыкой будут способствовать становлению нравственности
ребенка и его мировоззрения в целом.
Дети получат представление:
 о жанре романса и познакомятся с некоторыми старинными романсами
 об особенностях стиля «блюз».
У детей будут формироваться:
 личностные качества: целеустремленность, работоспособность,
артистизм
 культура восприятия и умение грамотно оценивать исполнение
музыкальных произведений
 стремление к достижению более качественного звука и
выразительности исполнения музыкальных произведений.
Ожидаемые результаты по итогам IV года обучения






Знать:
штриховые обозначения
сложные ритмические рисунки
буквенные обозначения и строение больших, малых и уменьшённых
септаккордов
параллельные тональности
виртуозные приёмы игры на гитаре
особые деления длительностей.
Уметь:
 играть двухоктавные гаммы: C, D, F, G - dur; g, c, e, f - moll
 подобрать по слуху мелодию песни и аккомпанемент к ней, записать
нотами
 сочинить свою мелодию в определённом стиле и стихотворный текст к
ней
 прочитать с листа несложное музыкальное произведение любого жанра
 анализировать
произведение для гитары в качестве жанра,
выразительных средств и строения
 применять штрихи и некоторые виртуозные приёмы на практике.
Дети получат представление:
 о виртуозных приёмах игры на гитаре
 об особенностях стиля «рок-н- ролл»
 о танцевальной музыке в стиле «латины».
Дети освоят:
 более сложные компоненты нотной грамоты
 3 этюда (упражнения) на разные виды техники
 изучат 6-8 музыкальных произведений разнообразных по форме,
стилю и содержанию.
У детей будут формироваться:
 личностные качества: целеустремленность, работоспособность,
артистизм;
 культура восприятия и умение грамотно оценивать исполнение
музыкальных произведений
 стремление к достижению более качественного звука и
выразительности исполнения музыкальных произведений.
Контрольно-теоретические вопросы
1-й год обучения
1-е полугодие:
1. Как устроена классическая гитара?
2. По каким нотам настраиваются струны гитары? Где они записываются?
3. Какие вы знаете приемы настройки гитары?
4. Что такое пауза? Как записываются паузы?
5. Что обозначают размеры? Какие вы знаете размеры?
6. Что такое лад и тональность? Какие тональности без ключевых знаков?
7. Что такое аккорд? Какие вы знаете аккорды?
8. Что такое тон и полутон? Назовите порядок расположения нот на
струнах гитары.
2-е полугодие:
1. Какие вы знаете тональности?
2. Для чего в музыке штрихи? Перечислите штрихи.
3. Какие вы знаете темпы и, как они записываются?
4. Что такое основной и вспомогательный бас?
5. Назовите оттенки и напишите их обозначения
6. Какой ритм называется пунктирным?
Контрольно-теоретические вопросы
2-й год обучения
1-е полугодие:
1. Что такое легато? Перечислите типы легато и приемы исполнения.
2. Какие вы знаете штрихи? Напишите их обозначения, назовите
приемы исполнения.
3. Чем отличается сложный размер от простого? Перечислите сложные
размеры.
4. Что такое динамические оттенки? Как они записываются?
5. Какая песня называется бардовской? Каких известных бардов вы
знаете?
6. Какие вы знаете особые деления длительностей?
2-е полугодие:
1. Какая форма называется вариационной?
2. Какая песня называется бардовской? Каких известных бардов вы
знаете?
3. Из чего складывается название тональности?
4. Назовите тональности с двумя ключевыми знаками.
5. Что такое кульминация?
6. Какой ритм называется пунктирным?
Контрольно-теоретические вопросы
3-й год обучения
1-е полугодие:
1. Что такое легато? Перечислите типы легато и приемы исполнения.
2. Какие вы знаете штрихи? Напишите их обозначения, назовите
приемы исполнения.
3. Чем отличается сложный размер от простого? Перечислите сложные
размеры.
4. Что такое синкопа? Какие вы знаете синкопы?
5. Что такое флажолеты? Как они записываются?
6. Что такое позиция? Как позиция обозначается в нотной записи?
7. Перечислите основные функции аккордов и запишите их
обозначения.
2-е полугодие:
1. Какие вы знаете особые деления длительностей?
2. Из чего складывается название тональности? Назовите тональности
с двумя ключевыми знаками.
3. Что такое кульминация?
4. Что такое романс? Что вы знаете о романсе?
5. Что такое темп, какие вы знаете темпы и, как они записываются?
6. Что такое синкопа? Какие вы знаете синкопы?
7. Что вы знаете о блюзе?
Контрольно-теоретические вопросы
4-й год обучения
1-е полугодие:
1. Что такое мелизмы? Напишите их обозначения.
2. Что такое синкопа? Какие вы знаете синкопы?
3. Что такое транспонирование? Зачем оно применяется?
4. Какие вы знаете сложные аккорды? Как они строятся?
5. Что такое арпеджио?
6. Что такое гамма? Как построены мажорная и минорная гаммы?
2-е полугодие:
1. Перечислите виртуозные приемы игры на гитаре.
2. Что такое мелизмы? Перечислите мелизмы.
3. Какие вы знаете сложные деления длительностей?
4. Расскажите о блюзе и его особенностях.
5. Что вы знаете о рок-н-ролле?
6. Расскажите о стилях « латины», перечислите латинские танцы и
назовите их особенности.
Критерии оценки
1. Высокий уровень (5 баллов): освоил полностью.
2. Средний уровень (4 балла): допускал погрешности в исполнении.
3. Низкий уровень (3 балла): слабое исполнение материала,
некачественное исполнение.
Формы проведения занятий:
Занятия проводятся в форме урока-беседы: о творчестве композиторовбардов, о русском романсе, о жанрах танцевальной музыки, об эстрадной и
классической музыке, где участие принимают дети, заранее подготовившие
свои сообщения. Вся группа участвует в дискуссии, выражает свои взгляды и
мнения.
Проводятся творческие игры: «Досочини мелодию», «Сочини мелодию
в определенном стиле» (вальса, мазурки и др.).
Ритмические игры: «Музыкальное эхо», «Веселый оркестр» - озвучить
ритм на разных ударных инструментах (на колокольчиках, металлофоне,
бубне и др.). Выложить ритм произведения, используя ритмические
карточки.
Создание фонотеки, сбор материала для музея «Путешествие в
историю гитары».
Участие в конкурсах, мини-фестивалях, мероприятиях на базе
учреждения, концертная практика и практика открытых уроков для
родителей мотивирует детей и придает их занятию социальную значимость,
т.к. дети могут видеть и чувствовать результат своего труда – их
деятельность приносит радость людям. Стимулировать интерес родителей к
занятиям детей, усовершенствовать работу с семьей помогут совместные с
родителями уроки и мероприятия. Среди них: конкурсы зимней песни, песни
военных лет, участие в вечере романса в учреждении, итоговые концерты,
мини-фестивали бардовской песни. Подготовка к участию в областном
фестивале детского творчества «Звезды Балтики».
Воспитательная работа
Овладение искусством игры на гитаре, аккомпанирования пению
должно способствовать заполнению душевной пустоты снятию усталости,
зажимов, развитию стрессоустойчивости, повышению самооценки, развитию
лидерских качеств, независимого поведения, формированию собственных
моральных принципов и убеждений и отстаиванию их, что является
страховкой от попадания в дурную компанию профилактикой асоциального
поведения, особенно для детей группы риска, из неблагополучных семей,
находящихся в трудной жизненной ситуации, для детей, непризнанных по
тем или иным причинам в детском коллективе. Гитара станет также
надежным другом для детей с особыми образовательными потребностями,
для стеснительных, замкнутых, имеющих трудности в общении, поможет
найти друзей среди любителей гитары, социализироваться. Программа
предполагает создание клубного пространства и вовлечение в него
обучающихся, заинтересовавшихся гитарной классикой и рок-музыкой, что
способствует позитивной занятости детей и подростков, учит культурному
времяпровождению, организации досуга.
Программа предполагает совершенствование навыков игры на гитаре
через формирование и развитие интереса к инструменту. Для этого
предполагаются лектории, тематические вечера, беседы об истории гитары,
истории гитарной музыки в России, посещение концертов гитарной музыки,
приглашение в учебное учреждение музыкантов и любителей музыки
различных стилей (фламенко, классика, барды, рок, фольклор и др.).
Необходимо создать атмосферу доброжелательности и поощрять
успехи. Урок должен давать ученику положительный заряд, чтобы он
чувствовал себя свободно и непринужденно. Обучение предполагает
активное участие и вовлечение ребенка в процесс обучения через творчество,
свободный выбор репертуара. Составление, ведение, художественное
оформление репертуарного альбома. Конкурс на лучшее составление
альбома. Создание банка текстов песен с обозначением аккордов
аккомпанемента, репертуара популярных песен, имеющих воспитательное
значение, интересных детям и современных минусовок и караоке,
аудиозаписей для включения в репертуар.
Учебно-тематический план 1-го года обучения (144 часа в год)
№
Наименование разделов
Количество часов
Всего
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Вводное занятие. Техника безопасности
Строение гитары. Приёмы игры: апояндо,
тирандо
Переборы и бой
Настойка гитары. Аппликатура
Запись гитарной музыки. Табулатура
Нотная запись. Запись аппликатуры
Гармонизация мелодии при помощи баса
Ритм и счёт. Длительности нот (основные)
Арпеджио. Паузы. Двойные ноты
Знаки сокращения нотного письма
Лады: мажорный и минорный, тональности:
До мажор и ля минор
Обозначение оттенков. Строение мелодии
Проверка усвоения знаний
Техника безопасности
Закрепление пройденного на новом
практическом материале
Тональности с одним и двумя ключевыми
знаками, Ля мажор
Аккорды по табулатуре
Проверка усвоения знаний
Расширение музыкального кругозора и
формирование музыкальной культуры
Заключительное итоговое занятие
Итого
Теория Практика
1
4
1
2
2
4
4
4
6
4
6
6
1
6
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
4
2
4
4
4
4
4
1
36
2
2
1
6
2
2
30
20
4
16
15
4
6
2
9
2
12
6
6
2
-
2
144
49
95
Учебно-тематический план 2-го года обучения (216 часов в год)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12
13
14.
15.
16.
17.
18 .
19.
20.
Наименование разделов
Вводное занятие. Техника безопасности
Повторение пройденного.
Основы музыкальной грамоты
Смена позиций.
Штрихи: нисходящее легато, стаккато
Натуральные флажолеты
Пунктирный ритм.
Сложные размеры:4/4, 6/8
Динамические оттенки
Особые деления длительностей: триоль
Аккорды на баррэ и полубаррэ
Проверка усвоения знаний
Техника безопасности
Закрепление пройденного
Вариационная форма народной музыки
Функции аккордов
Обозначения темпов
Бардовская песня
Проверка усвоения знаний
Закрепление пройденного на новом
практическом материале
Заключительное занятие
Итого
Количество часов
Всего
часов
Теория
Практика
3
18
3
6
12
9
9
9
9
9
3
9
9
3
1
24
24
24
3
15
3
29
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
6
6
6
3
3
1
9
6
6
6
6
6
6
6
2
18
18
18
12
2
20
3
216
69
3
147
Учебно-тематический план 3-го года обучения (216 часов в год)
№
Наименование разделов
Количество часов
Всего
часов
1.
2.
3
4.
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
3
Вводное занятие. Техника безопасности
18
Повторение пройденного
9
Упражнения для развития техники рук
9
Арпеджио
8
Вибрато
9
Изучение гамм
9
Натуральные флажолеты
9
Жанр романса
9
Закрепление пройденного
3
Проверка усвоения пройденного
1
Техника безопасности
21
Сложные септаккорды
3
Таблица темпов
21
Синкопы
21
Блюз
12
Работа над музыкальными
произведениями
24
Развитие творческих навыков
12
Закрепление пройденного на новом
практическом материале
3
Проверка усвоения знаний
9
Совершенствование исполнительского
мастерства
3
Итоговое занятие
Итого 216
Теория
Практика
1
9
3
3
3
3
1
3
3
1
1
9
3
6
9
-
2
9
6
6
5
6
8
6
6
2
12
15
12
12
9
-
15
12
1
-
2
9
68
3
148
Учебно-тематический план 4-го года обучения (216 часов в год)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22.
Наименование разделов
Вводное занятие Техника безопасности
Повторение пройденного
Упражнения для развития техники рук
Арпеджио
Изучение гамм
Переменный лад
Транспонирование
Мелизмы
Сложные аккорды
Сложные деления длительностей
Популярная классика в переложении для
гитары
Популярные джазовые стандарты
Ритмы «латины»
Проверка усвоения знаний.
Техника безопасности
Закрепление пройденного на новом
практическом материале.
Ритмы «фламенко»
Рок- н-ролл
Развитие творческих навыков
Проверка усвоения знаний
Совершенствование исполнительского
мастерства
Заключительное занятие
Количество часов
Всего
часов
Теория
Практика
3
6
6
6
9
6
9
6
9
6
9
3
3
3
3
3
3
3
3
3
-
3
6
3
6
3
6
3
6
3
9
6
9
3
1
23
3
3
1
1
5
3
6
2
18
23
23
24
6
20
5
5
3
3
-
18
18
21
3
20
3
216
56
3
160
Содержание программы 1-го года обучения
1. Вводное занятие. Техника безопасности
Знакомство с детьми.
Инструктаж по технике безопасности и правила поведения на занятиях.
2. Строение гитары. Приёмы игры: апояндо, тирандо.
Теория: Истории создания шестиструнной гитары.
Исполнительская школа игры на гитаре (латиноамериканская, европейская
и русская школы).
Устройство гитары, её составные части, приёмы игры: апояндо, тирандо.
3.
Переборы и «бой».
Теория: Переборы, «бой» – основные приемы игры правой руки.
Применение этих приемов; их влияние на силу звука, тембр, плотность
звучания.
Практика: Освоение этих приемов ногтевым и безногтевым способом
звукоизвлечения.
4. Настройка гитары. Аппликатура.
Теория: Посадка: положение корпуса, ног, правой и левой руки и их влияние
на качество исполнения.
Практика: Аппликатурные обозначения и их практическое применение на
инструменте:
правая рука: большой палец – р, указательный палец – i, средний палец – m,
безымянный – а;
левая рука: указательный палец – 1, средний палец – 2, безымянный – 3,
мизинец – 4.
5.Запись гитарной музыки. Табулатура.
Теория: Апояндо и тирандо – основные приемы звукоизвлечения,
применение этих приёмов, их влияние на силу звука, тембр, плотность
звучания (закрепление пройденного). Запись знакомой песни при помощи
табулатуры.
Практика: Освоение
приемов ногтевым и безногтевым способом
звукоизвлечения, исполнение музыки по табулатуре.
6.Нотная запись. Запись аппликатуры.
Теория: Освоение базовых компонентов нотной грамоты:
нотоносец, скрипичный ключ, обозначение нот (графическое и буквенное),
длительности, названия октав, паузы, тактовый размер (2/4, 3/4, 4/4), такт,
затакт, лига и залигованные ноты, нота с точкой, пунктирный ритм, особые
деления длительностей: триоль, оттенки, знаки альтерации, тональности до
одного знака в ключе, Ре мажор, Ля мажор; обозначение темпов; чтение нот в
первой и второй позиции.
Практика: Использование
произведений на гитаре.
полученных
знаний
при
исполнении
2.
Гармонизация мелодии при помощи баса
Теория: Объяснение приема одновременного исполнения баса и мелодии.
Басовый голос в пьесах для гитары, гармонизация мелодии при помощи баса.
Объяснение приема одновременного исполнения баса и мелодии.
Практика: Практическое освоение этого приема на примере простых
мелодий.
8. Ритм и счёт. Длительности нот (основные).
Теория: Объяснение и запись основных длительностей нот, ритмических
рисунков.
Практика: Дидактические ритмические игры; исполнение произведений с
несложными ритмическими рисунками.
9.Арпеджио. Паузы. Двойные ноты.
Теория: Приём исполнения арпеджио, двойных нот. Паузы, их обозначение
и написание.
Практика: Исполнение произведений с паузами.
10. Знаки сокращения нотного письма.
Теория: Знакомство со знаками сокращения нотного письма.
Практика: использование знаков сокращения нотного письма в нотной
записи.
11. Лады: мажорный и минорный, тональности до мажор и ля минор
Теория: Объяснение знаков альтерации и аппликатуры в мажорных и
минорных гаммах знакомство с ладами в музыке, строение ладов, их
основные отличия. Обозначения тональностей, гамма, тоника.
Объяснение знаков альтерации и аппликатуры в мажорных и минорных
гаммах.
Знакомство с однооктавными гаммами в 1-ой и 2-ой позициях.
Практика: Исполнение гамм: до мажор, подбор мелодий в До мажоре и ля
миноре.
12. Обозначение оттенков. Строение мелодии.
Теория: Значение оттенков в музыке, их обозначение и написание; Строение
мелодии: фраза, мотив, предложение период.
Практика: использование оттенков в исполнении произведений на гитаре.
13. Проверка усвоения знаний.
Теория: Устный опрос учащихся по пройденному материалу.
Практика: исполнение произведений на гитаре из пройденного репертуара.
14. Техника безопасности.
Инструктаж по технике безопасности во время пения, игре на гитаре,
настройке гитары, овладение приёмом натяжения струн гитары.
15. Закрепление пройденного на новом практическом материале.
Практика: Разучивание произведений, исполнение сольно и в ансамбле.
16. Аккорды по табулатуре.
Теория: Запись аккордов по табулатуре (схема аккордов).
Практика: исполнение простых аккордов по табулатуре в До мажоре и ля
миноре, аккордовых последовательностей, упражнений;
подбор аккордового сопровождения к мелодиям.
17. Тональности с одним ключевым знаком, Ре мажор, Ля мажор.
Теория: Что такое тональность, из чего складывается название тональности.
Определение тоники. Запись ключевых знаков. Знакомство с тональностями:
Ре мажор, Ля мажор.
Практика: Исполнение произведений в этих тональностях.
Определение тональности по ключевым знакам, ладу и тонике.
19. Проверка усвоения знаний
Теория: Дать оценку качеству полученных знаний по пройденному
материалу, при помощи ответа на поставленные вопросы в устной и
письменной формах.
Практика: Оценить исполнительский уровень на данном этапе обучения.
18. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной
культуры
Теория: Беседы об особенностях музыкально-выразительных средств
инструментальных произведений.
Практика:
Формирование культуры восприятия, умения грамотно
оценивать исполнение музыкальных произведений.
20. Заключительное занятие
Практика: Подведение итогов года и исполнение гитарного репертуара.
Содержание программы 2-го года обучения
1. Вводное занятие. Техника безопасности.
Правила поведения на занятиях и инструктаж по технике безопасности.
2. Повторение пройденного.
Основы музыкальной грамоты
Теория: Основы музыкальной грамоты: знаки сокращения нотного письма,
штриховые обозначения, тактовый размер (3/8, 6/8), буквенные обозначения
аккордов, тональности до трех знаков в ключе, чтение нот в 1-ой, 2-ой, 3-ей
позициях.
Практика: Написание нотной грамоты на нотном стане, упражнения.
Исполнение репертуара 1-го года обучения на более высоком уровне.
3. Смена позиций.
Теория: Объяснение понятия «смена позиции» и необходимость освоения
соответствующих умений и навыков – как условие
качественного
исполнения.
Практика: Формирование умений смены позиций в процессе работы над
музыкальным произведением.
4. Штрихи: восходящее и нисходящее легато.
Теория: Понятие о легато, как приеме исполнения (обозначение «легато» в
нотах).
Практика: Упражнения по освоению этого приема исполнения.
Его практическое применение в музыкальных произведениях.
5. Натуральные флажолеты.
Теория: Разъяснение значения терминов и необходимости овладения этими
приемами, как условие повышения качества исполнения пьес.
Практика: Отработка этих приемов и их применение в исполнении
музыкальных произведений.
6. Пунктирный ритм.
Теория: Определение пунктирного ритма, его запись.
Практика: Дидактические игры с ритмическими схемами.
Исполнение мелодий с пунктирным ритмом, подбор на слух.
Запись ритмических рисунков с пунктирным ритмом.
7. Сложные размеры.
Теория: Какие размеры называются сложными, их особенности;
Ритмические рисунки в сложных размерах.
Практика: Разучивание произведений в сложных размерах, ритмические
игры, упражнения, запись ритмических диктантов в сложном размере.
8. Динамические оттенки.
Теория: Повторение оттенков и их обозначений.
Практика: Исполнение произведений с оттенками.
9.Особые деления длительностей: триоль.
Теория: Какие встречаются особые деления длительностей. Как они
записываются и как исполняются.
Практика: Разучить произведения, где встречается триоль.
10. Аккорды на баррэ и полубаррэ
Теория: повторение пройденных аккордов и знакомство с новыми в
табулатурной и нотной записи.
Практика: использование этих аккордов в подборе на слух аккомпанемента.
11. Теория: Дать оценку качеству полученных знаний при помощи ответа на
поставленные вопросы в устной и письменной формах по пройденному
материалу.
Практика: Оценить исполнительский уровень на данном этапе обучения.
11. Проверка усвоения знаний.
Теория: Дать оценку качеству полученных знаний по пройденному
материалу при помощи ответа на поставленные вопросы в устной и
письменной формах
Практика: Оценить исполнительский уровень на данном этапе обучения.
12. Техника безопасности.
Техника безопасности при натяжении струн гитары. Обучение настройке
гитары без применения приборов (тюнера).
14. Закрепление пройденного на новом практическом материале.
Практика: Разучить пьесы и упражнения, закрепляющие полученные знания.
15. Вариационная форма народной музыки.
Теория: Форма музыки: вариации, анализ формы, содержания и тональности
на примере одного из музыкальных произведений.
Практика: Исполнение музыкального произведения. Отработка техники
исполнения: аппликатуры, штрихов, динамических оттенков.
16. Функции аккордов.
Теория: Аккорды тоники, доминанты и
субдоминанты. Правила их
последовательностей.
Практика: нахождение аккордов определённой функции, определение на
слух, подбор на слух, исполнение.
17. Обозначение темпов.
Теория: Таблица обозначения темпов.
Практика: Уметь прочитать обозначение темпа и исполнить произведение в
нужном темпе.
18. Бардовская песня
Теория: Знакомство с особенностями бардовской песни и с композиторамибардами.
Практика: Разучить несколько бардовских песен.
19. Проверка усвоения знаний.
Теория: Дать оценку качеству полученных знаний при помощи ответа на
поставленные вопросы в устной и письменной формах по пройденному
материалу.
Практика: Оценить исполнительский уровень на данном этапе обучения.
20. Закрепление новый практический материал.
Практика: Выучить новые произведения, закрепляющие полученные знания.
21. Заключительное итоговое занятие
Практика: Подведение итогов года, исполнение гитарного репертуара,
закрепляющие полученные знания.
Содержание программы 3-го года обучения
1. Вводное занятие. Техника безопасности.
Правила поведения на занятиях и инструктаж по технике безопасности.
2.Повторение пройденного.
Теория:
музыкальной грамоты: знаки сокращения нотного письма,
штриховые обозначения, тактовый размер (3/8, 6/8), буквенные обозначения
аккордов, тональности до трех знаков в ключе, чтение нот в 1-ой, 2-ой, 3-ей
позициях.
Практика: Написание нотной грамоты на нотном стане, упражнения.
Исполнение репертуара 2-го года обучения на более высоком уровне.
3. Упражнения для развития техники рук
Теория: Повторение и закрепление ранее полученных знаний и умений в
технике легато, баррэ и пальцевой техники.
Практика: Упражнения для развития беглости пальцев по методике
Агафошина П. Упражнения на развитие легато и баррэ.
4. Арпеджио
Теория: Освоение приема арпеджио. Знакомство с техникой арпеджио в
разных тональностях.
Практика: Исполнение арпеджио в разных тональностях:
C, E, F# – dur; a, e, - moll.
5. Вибрато
Теория: Упражнения по изучению и практическому освоению приема.
Практика: Применение приема «вибрато» в музыкальных произведениях.
6. Изучение гамм
Теория: Изучение двухоктавных гамм:
C, D - dur;
g, c - moll.
Объяснение знаков альтерации и аппликатуры в мажорных и минорных
гаммах.
Практика: Исполнение гамм.
7.Натуральные флажолеты.
Теория: Разъяснение значения терминов и необходимости овладения этими
приемами, как условие повышения качества исполнения пьес.
Практика: Отработка этих приемов и их применение в исполнении
музыкальных произведений.
3. Жанр романса
Теория: Знакомство с особенностями романса в целом и с некоторыми
популярными старинными романсами.
Практика: Исполнение аккомпанемента к романсам (по выбору
воспитанников), вступления и заключения.
4. Закрепление пройденного на новом практическом материале
Практика: Разучивание нового гитарного репертуара.
5. Проверка усвоения знаний.
Теория: Дать оценку качеству полученных знаний при помощи ответа на
поставленные вопросы в устной и письменной формах по пройденному
материалу.
Практика: Оценить исполнительский уровень на данном этапе обучения.
11.Техника безопасности.
Теория: Предостережение разного рода опасностей для жизни и здоровья
воспитанников.
12.Сложные септаккорды
Теория: Изучение обозначения, строения некоторых сложных аккордов
Практика: Игра упражнений с данными аккордами и использование при
подборе аккомпанемента.
13.Таблица обозначения темпов
Теория: Составление таблицы обозначения темпов.
Практика: Использовать эти знания обозначений на практике.
14. Синкопы.
Теория: Внутритактовые и междутактовые синкопы. Синкопированный ритм.
Практика: подбор мелодий в синкопированном ритме, ритмические игры и
упражнения.
15. Блюз
Теория:
Особенности
блюза.
История
его
возникновения.
Популярные блюзовые темы.
Практика: Исполнение доступных блюзовых произведений.
16. Работа над музыкальными произведениями
Теория: Повторение теоретического материала предыдущих занятий.
Практика: Исполнение музыкальных произведений, доступных на данном
этапе обучения.
17. Развитие творческих навыков
Теория: Разъяснение принципов и основ подбора мелодий по слуху и
аккордового аккомпанемента.
Практика: Подбор мелодий и аккомпанемента по выбору обучающихся.
18. Закрепление пройденного на новом практическом материале.
Практика: Работа над новым репертуаром.
19. Проверка усвоения пройденного.
Теория: Дать оценку качеству полученных знаний при помощи ответа на
поставленные вопросы в устной и письменной формах по пройденному
материалу.
Практика: Оценить исполнительский уровень на данном этапе обучения.
20. Совершенствование исполнительского мастерства.
Практика: Сольная и ансамблевая работа.
21. Заключительное итоговое занятие.
Теория: Подведение итогов года. Сбор материалов для архива студии.
Подготовка стендов, альбомов по итогам выступлений участников студии.
Награждение самых активных участников студии.
Содержание программы 4-го года обучения
1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Правила поведения на занятиях и инструктаж по технике безопасности.
2.Повторение пройденного.
Теория:
музыкальной грамоты: знаки сокращения нотного письма,
штриховые обозначения, тактовый размер (3/8, 6/8), буквенные обозначения
аккордов, тональности до трех знаков в ключе, чтение нот в 1-ой, 2-ой, 3-ей
позициях.
Практика: Запись на нотном стане мелодий, соблюдая все теоретические
правила. Исполнение репертуара 2-го года обучения на более высоком
уровне.
3. Упражнения для развития техники рук
Теория: Повторение и закрепление ранее полученных знаний и умений в
технике легато, баррэ и пальцевой техники.
Практика: Упражнения для развития беглости пальцев по методике
Агафошина П. Упражнения на развитие легато и баррэ.
4. Арпеджио
Теория: Освоение приема арпеджио. Знакомство с техникой арпеджио в
разных тональностях.
Практика: Исполнение арпеджио в разных тональностях:
C, E, F#, G, A, B – dur; a, e, g, h, f# - moll.
5.Изучение гамм
Теория: Объяснение знаков альтерации и аппликатуры в мажорных и
минорных гаммах.
Изучение трехоктавных октавных гамм в аппликатуре А.Сеговии: E, F, G,
F#, Н - dur; e, h, c, d – moll.
Практика: Повторение двухоктавных гамм: C, D, F, G - dur; g, c, e, f - moll.
6.Переменный лад
Теория: Определение переменного лада.
Практика: Исполнение на гитаре произведений с переменным ладом.
7. Транспонирование.
Теория: приём переноса мелодии в другую тональность.
Практика: транспонирование в пройденные тональности.
8.Мелизмы
Теория: знакомство с обозначениями наиболее часто употребляемых
украшений мелодии.
Практика: техника исполнения мелизмов на гитаре.
9.Сложные аккорды
Теория: изучение аккордов с альтерацией.
Практика: обозначение и исполнение.
10. Сложные деления длительностей
Теория: Знакомство с некоторыми особыми делениями длительностей.
Практика: Исполнение мелодий, где есть особые деления длительностей.
11.Популярная классика в переложении для гитары
Практика: Исполнение
гитарных
переложений
произведений.
классических
12. Популярные джазовые стандарты
Теория: Знакомство с особенностями джазовой музыки.
Практика: Исполнение на гитаре популярных джазовых произведений.
13. Ритмы «Латины»
Теория: Знакомство с особенностями ритмов латинских танцев:
Танго, Румба, Бегин, Боса-Нова.
Практика: Запись танцевального ритма, исполнение несложных отрывков.
14. Проверка усвоения знаний
Теория: Дать оценку качеству полученных знаний, при помощи ответа на
поставленные вопросы в устной и письменной формах, по пройденному
материалу.
Практика: Дать оценку исполнительского уровня на данном этапе обучения.
15. Техника безопасности
Теория: Предостережение разного рода опасностей для жизни и здоровья
воспитанников.
16. Закрепление пройденного на новом практическом материале.
Практика: Исполнение новых произведений в ансамбле и сольно.
17. Ритмы «фламенко»
Теория: Знакомство с особенностями ритма стиля «фламенко».
Практика: Выучить на гитаре несколько образцов данного стиля.
18. Рок-н-ролл
Теория: Знакомство с «рок-н-роллом и историей его возникновения.
Практика: Выучить пьесу в стиле «рок-н-ролл».
19. Развитие творческих навыков
Теория: Разъяснение принципов и основ подбора мелодий по слуху и
аккордового аккомпанемента.
Изучение закономерностей развития мелодии и смены аккордов.
Практика: Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента, собственные
сочинения.
20. Проверка усвоения знаний
Теория: Дать оценку качеству полученных знаний при помощи ответа на
поставленные вопросы в устной и письменной формах по пройденному
материалу.
Практика: Оценить исполнительский уровень на данном этапе обучения.
21. Совершенствование исполнительского мастерства.
Теория: Развитие ранее полученных навыков сценического поведения на
концертных выступлениях.
Практика: Сольные и ансамблевые репетиции.
22. Заключительное занятие
Практика: Подведение итогов года. Сбор материалов для архива студии.
Подготовка стендов, альбомов по итогам выступлений участников студии.
Награждение самых активных участников студии.
Примерный репертуарный список произведений
1-й год обучения
1 полугодие
1. «Во саду ли в огороде», русская народная песня,
3.«Тонкая рябина», русская народная песня,
4. «Песенка крокодила Гены», В. Шаинский,
5 «Кузнечик», В. Шаинский,
6. Полька «Топ- топ», В. Козлов,
7. «Этюд» До мажор, Джулиани,
8 «Весёлые ступеньки» В. Козлов.
2 полугодие
1. «В гостях у сказки»- песня из мультфильма,
2. «Генералы песчаных карьеров», музыка из одноимённого фильма,
3. «Частушка», Бортянков,
5. «Люби меня нежно», Пресли,
6. «Негритёнок грустит», Тобис.
2-й год обучения
1 полугодие
1. «Кумпарсита», аргентинское танго,
2. «Цыганочка», русская народная плясовая,
3. «Ходила младёшенька», русская народная мелодия,
4. «Канцона», Де Милано,
5. «Как здорово», Митяев.
2 полугодие
1. «Город золотой», Б. Гребенщиков,
2. Тема с вариациями, М. Джулиани,
3. Аллегро, М. Джулиани,
4. «Клён ты мой опавший», музыка неизвестного автора,
5.«Колыбельная», Бортянков.
3-й год обучения
1 полугодие
1. «Испанский вальс», Паганини,
2.«Поговори со мной», Н. Рота,
3. «Шернбургские зонтики», Легран,
4. «Канцона», Де Милано.
2 полугодие
1. «Дедушкин рок-н-ролл», В. Козлов,
2. «Ах ты, душечка», русская народная песня в обработке А. ИвановаКрамского,
3. «Болеро», музыка народная,
4. «Блюз», Аноним.
4-й год обучения
1 полугодие
1. «Ночь и тишина», И. Корнелюк,
2. «Бразильский танец», Д. Пернамбуко,
3. «Мишель», П. Макартни, Д. Леннон,
4. «Голубая любовь», А. Попп.
1.
2.
3.
4.
2 полугодие
«Панадерос», Э. Дельгадо,
«Кубинский танец», музыка народная,
«Есть только миг», песня из кинофильма «Земля Санникова», А. Зацепин,
«Чёрный Орфей», Л. Бонфа
Методическое обеспечение занятий
 Наглядные пособия:
 комплект портретов русских композиторов
 комплект портретов зарубежных композиторов
 комплект портретов выдающихся исполнителей – гитаристов.
 Дидактические материалы:




памятки
наглядные пособия
таблицы
рекомендации.
 Фонотека:
 аудиозаписи музыкальных произведений
 аудиозаписи инструментальной (в том числе гитарной) музыки.
 Нотный материал.
Дидактическое оснащение программы
Отгадывание ребусов, используя знания по музыкальной грамоте:
буквенное обозначение нот, расположение нот на струнах гитары.
Для проведения игр, развивающих музыкальные способности, сделаны
специальные наглядные пособия и таблицы:
1. Таблицы-схемы основных аккордов.
2. Ритмические блоки для выкладывания ритма мелодии.
3. Буквенные схемы форм музыки: 3-х г. формы (А – Б – А), формы рондо
(А Б А С А D А) и др.
4. Таблицы группировки длительностей в разных размерах
5. Обозначения темпов.
6. Обозначения динамики.
7. Таблица деления длительностей.
8. Схемы ритмических канонов для ритмических игр и творческих
заданий.
9. Блоки для игры «Ритмическое эхо».
Мною составлена авторская разработка упражнений по методике
обучения «Переборы в разных стилях с помощью условного обозначения
пальцев правой руки».
Материально-техническое обеспечение программы
 Музыкальные инструменты: классическая шестиструнная гитара,
фортепиано (синтезатор).
 Подставка для ног.
 Пюпитр.
 Доска с нотным станом.
 Аудиотехника для прослушивания записей и материалов.
 Компьютер для просмотра видеоматериалов.
Каждый ребенок на занятиях должен иметь гитару, нотную тетрадь.
Литература
1. Бердников А.Л. Шестиструнная гитара для начинающих. Ростов на Дону,
«Феникс», 2009.
2. Гитара и ты. Популярная музыка в переложении для шестиструнной
гитары Выпуск №1.
Под редакцией: Малахов Ю. Новосибирск 2008,
Издательство «Окарина».
3. Гитара и ты. Выпуск №2, 2009.
4. Гитара для всех. Издательство Владимира Катанского. Москва, 2008.
5. Зубченко О.В. Хрестоматия юного гитариста. Репертуар для ансамблей
шестиструнных гитар. Учебно-методическое пособие, Ростов на Дону
«Феникс», 2010.
6. Катанский А.В., Катанский В.М. Школа игры на шестиструнной гитаре.
Москва, 2010.
7. Хрестоматия юного гитариста. Для учащихся 3- 5 классов ДМШ, 2007.
8. Чугунов Ю.Н. Джазовые мелодии для гармонизации. Москва, Музыка,
2009.
9. Шумеев С.П. Золотой репертуар гитариста. Москва, 2008. Издательство
«Современная музыка».