решение задач на законы постоянного тока.

Проект урока в 10 классе
Тема: Решение задач на законы постоянного тока. (Урок-игра: Делайте ставки).
Цели урока:
1. В нестандартной игровой форме выяснить уровень усвоения материала по теме.
2. Создать условия для развития мышления учащихся посредством анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, систематизации и умения применения знаний.
3. Продолжить формирование умений работать в группах (развитие
коммуникативности). Развивать умение принимать решение в данной ситуации.
Требования к знаниям: Должны знать законы постоянного тока, виды соединения
проводников, работа и мощность постоянного тока.
Требования к умениям: должны уметь решать задачи, объяснять увиденное, обсуждать
ответы друг с другом, выполнять экспериментальные задания.
Методы контроля: фронтальный и индивидуальный
Форма контроля: диктант, сигнальные карточки, устные ответы.
Наглядные пособия и ТСО - нет.
Оборудование: панель с тремя лампочками, схемы,
рисунки, сигнальные карточки, источники тока, вольтметры, амперметры, ключи, катушка
электромагнита, соединительные провода. Литература основная: учебник, физика 10 класс
под редакцией
Структура урока
Этапы урока
Время урока
Актуализация
Знаний (диктант)
7 мин
Деятельност
ь учителя
Читает
вопросы
Деятельность
учащихся
Пишут ответы в
тетрадях, проверяют
решения соседа
Ребята
в
группах обсуждают
предложенные
задачи и
сигнализируют о
выполнении задания
Записывают в
дневнике, задают
вопросы
Основной
1.Этап-6 мин
материал. Решение 2.Этаи-5 мин
задач.
З.Этап-7мин
4.Этап-12 мин
Организаци
я учащихся
к активному
решению
задач
Домашнее задание 2 мин
Записывает
на доске,
поясняет
что сделать
Объясняют Подсчитывают
как
баллы, выставляют
поставить оценки
себе оценку
Итог урока
4 мин
Обеспеченность урока
Рисунки, схемы,
приборы. Сигнальные
карточки.
Ход урока: Вы знаете, что мы сегодня будем делать?
Мы с вами вместе будем размышлять и думать, не боясь ошибиться. В одном журнале мне
встретились такие слова: «Дорога к знанию? Ну что же, её легко понять. Ответить можно сразу:
Вы ошибаетесь, и ошибаетесь, и ошибаетесь опять, но меньше, меньше с каждым разом». Сегодня
на уроке мы с вами вспомним основной материал по теме «Законы постоянного тока» и
постараемся применить его при решении различных задач. Итак, вначале вспомним основной
материал, откройте тетради, запишите число и тему урока.
Диктант (у доски пишет ученик, а остальные в тетради)
1 .Запишите формулы:
1) Закон Ома для участка цепи.
2) Закон Ома для полной цепи.
3) Закон Джоуля-Ленца.
4) Зависимость сопротивления проводника от его размеров.
5) Работа электрического тока.
6) Мощность электрического тока.
7) Законы последовательного соединения проводников.
8) Законов параллельного соединения проводников
9) Начертить схему двух ламп соединенных последовательно.
10)Начертить схему двух ламп соединенных параллельно.
Проверяем (поменялись тетрадями, если ответ верный ставим +, неверный -).
Считаем +.
Число плюсов будет вашим начальным капиталом ,который вы можете увеличить в течение урока,
если будете правильно решать задачи. По желанию можете объединяться в группы и вместе
увеличить свой капитал.
Если вы увеличиваете начальную ставку, то приобретаете право ответить на вопрос и увеличить
свой капитал (если ответите на вопрос неверно, то данная сумма вычитается).
Кто наберет больше 150 баллов на ученика, оценка «5» в журнал.
1 этап- задача -опыт.
1. Даны три лампочки (белая, синяя, красная). Выкручиваю белую, все не горят, выкручиваю
синюю, горят белая и красная, выкручиваю красную ,горят белая и синяя. Начертите в тетради
схему соединения ламп. Время 1 мин. Начальная ставка 10 баллов. Кто может увеличить ставку?
(20 с). Продано.
Итак проверяем. Какую схему вы начертили? На счет «3» поднимем карточку с данным номером.
Слушаем объяснение того, кто сделал большую ставку.
2. Вторая задача – опыт. Две лампы рассчитанные на напряжение 220 В соединены
последовательно и включены в сеть. Сравните мощности этих ламп. Время 2 минуты.
Ставка 10 б. Кто больше? Продано.
Слушаем объяснение.
Т.к. ярче горит первая лампочка, то Q1>Q2,i1=i2=i, значит R1>R2, R=U2/P,то P1<P2
Кто правильно ответил добавляет себе 10 баллов.
II этап. Задачи — рисунки.
1. Найдите общее сопротивление цепи, изображенного на рисунке. (Время 20 с.)
Начальная ставка 10 б.Кто больше?
Проверяем ответ. (1 Ом).
III Этап. Задачи с выбором ответа.
Закрытые задачи. Ставка 20 баллов. Кто больше? (время 1 минута).
1
2
3
1) Правильно ли утверждение, что вольтметр, подключенный к клеммам источника тока
разомкнутой цепи покажет ЭДС.
1. Правильно, если Rb<<r
2. Правильно, если Rb>>r
3. Правильно, если Rb=r
4. Утверждение не верно
ответ:4
Слушаем объяснение:
= Uv+ I*r
2) Ставка 20 баллов. Кто больше? Продано.
Требуется установить в комнате в определенных местах электрическую лампочку, выключатель и
розетку. По какой схеме вы будете делать электропроводку, если под напряжением находятся
точки А и В.
IV Этап. Экспериментальное задание. Начальная ставка 30 баллов. Кто больше? Продано.
Определить длину проводки намотанной на катушку не разматывая ее.
(на катушке написан диаметр проволоки). Время 10 минут на выполнение задания
И так, мы выполнили все задания. Подведем итоги, кто как работал. Подсчитайте свои баллы. У
кого получилось 150 и более баллов? Молодцы. Все хорошо работали. Поставьте себе оценки.
Кому поставить оценку «5» в журнал.