Температура воздуха

1
Тема урока ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА (6 класс)
Цели и задачи урока
 Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об
атмосфере;
 разобрать с учащимися новые понятия и термины;
 познакомить учащихся с температурой воздуха, ее особенностями,
изменением за различные промежутки времени, измерением и приборами,
которыми оно производится;
 объяснять причины изменения температуры воздуха;
 научить учащихся выполнять практические задания по измерению
температуры воздуха.
Учебно-наглядный комплекс
Термометр, календарь погоды, физические карты полушарий и России.
Формы проведения урока
Знакомство с новыми понятиями и определениями; беседа — формирование
знаний о температуре воздуха, особенностях ее изменения и измерения;
изучение термометра, его устройства и принципов работы; выполнение
практических заданий и решение задач по измерению температуры воздуха
— вычисление средних показателей и амплитуды.
Термины и понятия
Температура воздуха, амплитуда, средняя суточная температура;
максимальная и минимальная температура.
Ход урока
1.Орг. момент, проверка д/з
-Какую большую тему мы начали изучать?
-Что проходили на прошлом уроке?
-Чтобы вспомнить пройденный материал поиграем в игру «Что за цифра?»
(на слайде)
2000 км
толщина атмосферы
78%
азот
0
6С
понижение t на каждый км
21%
кислород
1%
прочие газы
10 – 18 км
толщина тропосферы
50-55 км
верхняя граница стратосферы
«Кодовое слово»
Атмосфера
воздушная оболочка Земли
Воздух
смесь газов (азот, кислород, прочие газы)
«кухня погоды» тропосфера
Озоновый слой защитный слой (концентрация газа озона)
Броня планеты предохраняет от перегрева, переохлаждения, метеоритов
Метеоролог
учёный, изучающий свойства атмосферы, погоду
2. Изучение нового материала.
2
- Сегодня мы будем изучать новую тему, а чтобы её определить, послушайте
рассказ.
1. Вступительное слово учителя.
*Девочка сидит в комнате и читает книгу. Ей прохладно. Но вот дверь
открывается - и входит брат. Он возвратился с лыжной прогулки.
«У нас жарко», - говорит он. Так как же в комнате: жарко или холодно? Для
того чтобы ответить на этот вопрос, надо посмотреть на термометр. Он
показывает 20 °С. Значит, в комнате вполне нормальная температура, и
брату жарко потому, что он очень разгорячился, катаясь на лыжах.
- Скажите, о каком свойстве воздуха говорится в этом рассказе? Какое
ключевое слово в этом рассказе?
-Записываем тему «Температура воздуха»
-Как вы думаете, главная цель нашего урока в чём будет заключаться?
-А теперь познакомьтесь с планом. Он нам подскажет, какие задачи нам
предстоит решить сегодня на уроке.
-Закрепить полученные знания поможет нам практическая работа.
-Приступаем к решению первой задачи. Нам предстоит ответить на вопрос
«Как нагревается воздух».
1) Как нагревается воздух.
-Скажите, постоянна ли температура воздуха?
-От чего она зависит?
-Что является источником света и тепла на Земле?
* путём наблюдений установили, что воздух почти не нагревается от
проходящих через него солнечных лучей, Он как стекло легко пропускает
солнечные лучи. Солнечные лучи нагревают сначала поверхность суши или
воды, а затем тепло от неё передаётся воздуху, если поверхность
охлаждается, то от неё воздух начинает охлаждаться.
-Посмотрите на слайд и скажите, от чего зависит нагревание поверхности?
- Какая площадь на рисунке нагрета больше? Почему?
- Каков при этом угол падения солнечных лучей?
(от угла падения солнечных лучей)
-Запишем логическую цепочку.
Высота солнца>нагрев земной поверхности>нагрев воздуха над ней
-Как вы думаете, а от чего зависит угол падения солнечных лучей?
-Посмотрите на слайды, прослушайте рассказ и сделайте вывод. (Вывод: угол
падения солнечных лучей зависит от широты местности)
-Составьте вторую логичекую цепочку.
Широта местности> высота солнца >нагрев земной поверхности>нагрев
воздуха над ней
-Скажите, когда вы купались жарким днём в реке, что вы чувствовали
ногами, когда стояли на берегу?
-А когда зашли в воду?
-Почему это происходит? Как вы думаете?
-А купались ли вы ночью?
-Есть ли разница в ощущениях?
3
-Посмотрите на слайд и попробуйте сказать, как зависит нагревание воздуха
от подстилающей поверхности.
-Запишем логическую цепочку.
Характер подстилающей поверхности>нагрев земной поверхности>нагрев
воздуха над ней
-Сделайте Вывод.
Нагревание земной поверхности и температура воздуха.
1. Земная поверхность нагревается Солнцем, а от нее нагревается воздух.
2. Земная поверхность нагревается по-разному:
1) в зависимости от разной высоты Солнца над горизонтом и
2) в зависимости от подстилающей поверхности.
3. Воздух над земной поверхностью имеет разную температуру.
2) Переходим ко второму пункту нашего плана
-С помощью чего измеряют температуру?
*Термометр изобретен очень давно. Состоит он из тонкой трубки, куда
налита жидкость (спирт, ртуть). Действие термометра основано на свойстве
жидкостей при нагревании расширяться, при охлаждении сжиматься
(напомнить детям о внимательном и аккуратном обращении с ртутным
термометром).
Рассказ, как правильно измерять температуру (рис 68, стр.107)
3.Практическая работа
-Перед вами бланки с заданием.
-Прочитайте 1 задание. (работа на бланках)
-Прочитайте 2а задание. Как вы думаете, почему самая низкая температура в
4 часа утра?
-Прочитайте 2б задание. Как вы думаете, почему самая высокая температура
в 14 часов?
- Основываясь на своих наблюдениях, расскажите, как изменяется
температура в течение суток.
-Отметьте точкой самую высокую отметку температуры, самую низкую.
-Сколько градусов составляет разница между ними? Вы нашли амплитуду
суточного колебания температуры.
-Попробуйте дать определение «Амплитуда колебания температуры»
Работа с учебником рис.70 стр,110
-Температур в таблице много, а когда синоптики объявляют температуру,
они же не говорят так много данных, а называют одну температуру? Тогда
получается, что нам неточные сведения дают? Как же узнают температуру?
- Как вы думаете?
-Может надо высчитать среднюю температуру за сутки? Как вы считаете,
можно ли узнать среднюю температуру?
-А вы знаете, как высчитывается среднее арифметическое? Так же
высчитывается и средняя температура воздуха.
-Вот в прогнозе и говорят «Средняя температура воздуха» …
-Посчитайте среднюю суточную температуру.
4. Рассказ учителя, чередующийся с закрепляющими вопросами.
1) Изменение температуры воздуха с высотой.
4
В 1862 году два англичанина, Глешер и Коксвель, решили подняться на воздушном
шаре выше облаков.
Шар полетел вверх очень быстро, и, чем выше он поднимался, тем становилось
холоднее. На высоте 3 км англичане достигли облаков.
Когда шар летел сквозь облака, исследователи дрожали от холода и сырости. То,
что мы называем облаками, есть густой, холодный туман, в котором ничего не
видно.
Выше облаков было еще холоднее - на высоте 5 км замерзла вода. Дышать стало
трудно, в ушах шумело, сердце сильно билось.
На высоте 8 км один из них почувствовал слабость и упал без памяти.
Обоим угрожала смерть. На высоте 11 км было -24 °С мороза, а на земле в это
время деревья были покрыты зеленью и трава пестрела цветами.
Потерявший сознание весь посинел и лежал, как мертвец. Его товарищ, едва дыша,
из последних сил дернул шнурок. Клапан открылся – шар начал спускаться. Через
некоторое время оба англичанина спустились на землю.
Итак давайте подведём итог и сделаем выводы:
Причины, влияющие на изменение температуры воздуха таковы:
• Поскольку воздух, как стекло, сам почти не нагревается от проходящих сквозь него
лучей солнца, а нагревается от поверхности суши или воды. Вот почему с подъемом вверх
в тропосфере температура понижается.
• Поскольку вода, в отличие от суши, нагревается медленнее и медленнее отдает тепло, то
и воздух над сушей, например, будет нагреваться быстрее и сильнее.
• Энергия Солнца, поступающая на Землю, называется солнечной радиацией. Часть
солнечной радиации отражается земной поверхностью и теряется, однако большая ее
часть поглощается земной поверхностью и превращается в тепло. Количество солнечной
радиации напрямую связано с углом, под которым солнечные лучи поступают на землю.
Чем больше угол падения, тем больше получает земная поверхность солнечной радиации,
тем больше тепла, нагревающего воздух.
• Еще одна причина, способная изменить температуру воздуха, -это воздушные массы.
Одни приносят холод, а другие тепло (подробнее мы поговорим об этом на последующих
уроках).
3.Итог
-Давайте вернёмся к плану. Какая цель стояла перед нами?
-Какие задачи стояли перед нами? Мы можем ответить?
-Пригодятся ли вам эти знания?
-Зачем людям необходимы знания о температуре воздуха?
5
Справочно-информационный материал
Некоторые сведения о температуре
Максимальная среднегодовая температура (+34,4° С) зарегистрирована в
1960 г. в Данлоле (Эфиопия).
Минимальная среднегодовая температура (-57,8° С) зарегистрирована в 1958
г. на полюсе Недоступности (Антарктида).
Среднегодовая температура на Земле +14° С (в приземном слое).
Самое холодное постоянно обитаемое место на Земле (-68° С) — Оймякон
(Россия).
Максимальные температуры
Место
Температура Дата
Эль-Азизия (Ливия)
Долина Смерти (Калифорния, США)
Маммот-Танк (Калифорния, США)
Эйсмот (Калифорния, США)
Уаргла (Алжир)
+57,8
+56,7
+54,4
+54,4
+53,0
Минимальные температуры
Место
Температура Дата
Станция «Восток» (Антарктида)
«
«
«
Станция Советская (Антарктида)
-89,4
-89,2
-88,3
-87,4
-86,7
13.09.1922
10.07.1913
17.08.1885
17.08.1885
27.08.1884
18.08.1997
21.07.1983
24.08.1960
25.08.1958
09.08.1958