Российская Федерация МБОУ Стародубская средняя общеобразовательная школа №2 243240 Брянская область город Стародуб улица Урицкого 24, тел. 2-22-67, 2- 31-82 Рассмотрено Утверждена на заседании методического приказом директора Совета школы МБОУ ССОШ №2 Протокол № №_____ от_________ От «___» _____________2013 _____________ / Бурая Е. М./ Рабочая учебная программа по истории 8 класс для базового уровня Составлена на основе программ по истории для классов с базовым уровнем ( Н. В. Загладин,Х. Т. Загладина, А. Н. Боханов)( 68 ч., 2 ч. в неделю) ( наименование программы, автор программы) Срок реализации программы: 2013-2014 г. Данилкина Л. М. (ФИО педагога, составившего рабочую программу) Пояснительная записка. Программа по всеобщей истории предназначена для 8 класса основной школы. Она составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,Программыкурса «Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс» Н. В. Загладина, Х. Т. Загладиной. Программа конкретизирует содержание предметных тем. Даёт распределение учебных часов по темам курса «Новая история 19 век- начало 20 века». Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 24 часа. В основу программы положены новые подходы к изучению всеобщей истории. В них отражены цели обучения истории в основной школе: - ознакомление уч-ся с событиями всемирной истории, фактами, биографиями исторических деятелей прошлого и современности, основными процессами развития человеческого общества; - развитие у уч-ся способностей к самостоятельному анализу событий прошлого, раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, использованию знаний полученных в ходе изучения курса истории при анализе и Оценке современного состояния общества; - формирование у уч-ся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества, воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов России и мира. Общеучебные умения и навыки: - называть даты важнейших событий, хронологические рамки; - читать историческую карту, сравнивать данные разных источников, выявлять сходства и различия; - рассказывать об исторических событиях и их участниках; - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; - объяснять в чём состоят мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей в истории; - объяснять смысл важнейших исторических понятий, группировать исторические события по указанному признаку. Основные понятия курса: Промышленная революция, экономические кризисы, капитализм, пролетариат, организованное рабочее движение, средний класс, капиталисты, урбанизация, консерватизм, либерализм, социализм, радикализм, национализм, гражданская война, монополия, модернизация, милитаризация, национально-освободительное движение, мировая война, научная революция, массовая культура. Содержание программы. ТЕМА 1. Наполеоновские войны и пробуждение национального самосознания в Европе.(3ч.) Франция: от республики к империи. Переворот 18 брюмера. Политика консульства. Формирование черт монархической власти. Принятие титула императора Наполеоном и провозглашение империи. Завоевательные войны. Континентальная блокада Англии, Складывание антифранцузской коалиции. Поход Наполеона в Россию. Война за освобождение Европы. Крушение империи. Отречение Наполеона и реставрация Бурбонов. «Сто дней» Наполеона и битва при Ватерлоо. Венский конгресс и «Священный союз» как гарантия безопасности в Европе. Тема 2. Реакция и революции: народы против монархов. ( 3 часа) Революционно-освободительное движение в 1830 г. Усиление реакции в Европе. Революции 20-30 г. 19 века во Франции, Бельгии, восстание в Польше и Греции. Основные события и итоги. Революции 1848-1849г. во Франции, Германии и Австрийской империи. Итоги революций в Центральной Европе. Тема 3. Европа на пути промышленного развития. (4 часа) Промышленная революция. Черты индустриального развития европейских стран. Экономические кризисы. Утверждение капитализма в развитых странах (Англия, США, Франция). Создание условий для установления господства развитых стран. Изменения в социальной структуре общества. Возникновение промышленного пролетариата и рост его организованности. Изменение образа жизни людей в условиях промышленной революции. Объединение Германии и Италии. Деятельность К. Кавура. Поход Дж. Гарибальди. Роль Пруссии в объединении Германии. Австро-прусская война. Франко- прусская война её итоги. Завершение объединения Германии и Италии. Политические течения. Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм. Видные идеологи и их идеи (С. Сисмоноди, Т. Карлейль, А. Смит, Сен-Симон, Р. Оуэн, Фурье, Прудон, К. Маркс). ТЕМА 5. Восток в орбите влияния Запада.(4ч.) Япония в середине 19 века. « Открытие» Японии. Система неравноправных договоров и её влияние на политическую жизнь страны. Реформы Мейдзи, Особенности японской модернизации. Китай под властью маньчжуров. Опиумные войны и превращение Китая в полуколонию. Антиевропейское движение в Китае. Возникновение демократического движения. Сунь Ятсен. Китайская революция 1911-1913 гг. и её итоги. Индия. Расширение английского господства в Индии. Антиколониальное восстание в Индии. Рост национального самосознания и формирования национального движения за освобождение от власти английских колонизаторов. Тема 4. Становление национальных государств. (3часа) «Восточный вопрос» в к. 19-нач. 20 века. Социально- экономический и политический строй Османской империи. Реформы первой трети 19 века. Реформы Танзимата. Противники и сторонники реформ. Ухудшение внешнеполитического положения в конце 19 века. Движение младотурок и революция 1908 г. Противоречия экономического и социально-политического положения Ирана в конце 19- начале 20 века. Тема 6. Становление мировой индустриальной цивилизации.(5 часов) Колониализм. Последствия для метрополий и колоний. Традиционализм в колониальных и зависимых странах. Предпосылки модернизации в странах Азии. Международные отношения на рубеже веков. Баланс сил в Европе. Образование военно-политических блоков. Нарастание противоречий между великими державами и создание условий для возникновения мирового конфликта. Первая Мировая война. Причины, повод, страны участницы, основные события, итоги. Итоговое повторение(1ч.) Итоги мирового развития в 19 веке- начале 20 века. Тематическое планирование по всеобщей истории - 8 класс № Наименование разделов и тем 1. Наполеоновские войны и пробуждение национального самосознания в Европе. 1.1. Франция: от республики к империи. Переворот 18 брюмера. Принятие титула императора. Завоевательные войны. Континентальная блокада Англии. Складывание антифранцузской коалиции. Поход Наполеона в Россию и крушение Французской империи. Венский конгресс и «Сто дней Наполеона» Реакция и революции: народы против монархов. 1 «Священный союз» как гарантия безопасности в Европе. Революционное движение в Европе в 1820-1830 годах. Основные события и итоги. Революции 1848-1849 годов во Франции, Германии, Австрийской империи. Их итоги. Европа на пути промышленного развития. 1 1 Европа на пути промышленного развития. Объединение Германии и Италии. Политические течения. Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм. Повторение-обобщение по теме: «Европа в первой половине 19 века». Становление национальных государств. 1 1 1 Особенности политического и социально-экономического развития Великобритании и её доминионов. США: причины и итоги Гражданской войны. Страны Западной и Центральной Европы. Франция, Германия, Австро-Венгрия. Восток в орбите влияния Запада. 1 Государства Южной и Юго-Восточной Европы. Италия, Испания, Балканские страны. Япония в середине 19 века. Особенности японской модернизации. Китай и отношения с европейскими странами. Возникновение демократического движения. Китайская революция 1911-1913 гг. Индия. Расширение английского господства и рост 1 1.2. 1.3. 2. 2.1 2.2. 2.3. 3. 3.1 3.2. 3.3 3.4. 4 4.1. 4.2 4.3. 5. 5.1 5.2. 5.3. 5.4 Количество часов 3часа 1 1 3 часа 1 4часа 1 3 часа 1 1 4 часа 1 1 1 6. индийского самосознания. Формирование национального движения. Становление мировой индустриальной цивилизации. 5 часов 6.1 6.2 6.3. «Восточный вопрос» в конце 19-начале 20 века. 1 Колониализм 1 Международные отношения на рубеже веков. Образование 1 военно-политических блоков в Европе. 6.4-6.5. Первая Мировая война. 2 7 Повторение-обобщение по курсу: «Итоги мирового 1 развития в 19- начале 20 века Пояснительная записка. Программа по истории России в 8 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы курса «История России XIX век. 8 класс» А. Н. Боханова. В программе представлен курс истории России 19 века. Предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у уч-ся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении Отечественной истории и лучшей организации познавательной деятельности школьника. Программа предусматривает объединение тем Iи II, так как внешняя политика рассматривается в контексте внутренней. Программа составлена исходя из следующих целей: - ознакомление уч-ся с событиями отечественной истории, фактами биографиями исторических деятелей прошлого, основными процессами развития российского общества в 19 веке; - развитие у уч-ся представлений об исторических источниках, их особенностях, формирование основ анализа; развитие способностей к самостоятельному анализу событий прошлого и настоящего, раскрытию причинно-следственных связей, использование знаний полученных в ходе изучения истории, при анализе и оценке современного состояния общества; - формирование у уч-ся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов России и мира. Общеучебные умения и навыки: - называть даты применяемые для периодизации истории России 19 века, политической и социальной истории, важнейших военных компаний; - называть место, обстоятельства, участников событий, крупнейших государственных и общественных деятелей России 19 века, основные течения и организации и участников общественного движения, выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры, полководцев и участников компаний; - работать с исторической картой; - описывать условия и образ жизни различных слоев российского общества и народов Российской империи. - соотносить факты и общие процессы, явления; - называть характерные и существенные черты, классифицировать события и явления по их принадлежности, объяснять значение понятий, в чём состояли результаты деятельности государственных и общественных деятелей, сравнивать, излагать суждения о причинах и последствиях; - высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей. Программа рассчитана на 2 часа в неделю. Образовательная программа по истории России(19век) 8 класс(44 ч.) Введение(1ч.) Российская империя в начале 19 века. Территория, административное деление и управление. Численность населения, его конфессиональный и многонациональный состав. Особенности процесса модернизации в России. Особенности расширения территории России. Тема 1. Российская империя вначале 19 века (12ч.). Заговор 11 марта 1801 года. Свержение Павла I. Воцарение АлександраI. Курс государственной политики и проект государственных реформ М. Сперанского. Дворянское сословие, вольные хлебопашцы и военные поселения. Проект Аракчеева по отмене крепостного права и проект Конституции Н.Н. Новосильцева. Внешняя политика Александра I. Русско-турецкая война, война с Ираном, война со Швецией. Взаимоотношения России и Франции в начале 19 века. Отечественная война 1812 года. Причины войны. Планы сторон и соотношение сил накануне войны. Отступление русской армии. Оборона Смоленска. М.И. Кутузов. Бородинская битва и её значение. Вступление Наполеона в Москву, пожар Москвы. Значение Тарутинского манёвра. Народный характер войны. Партизанское движение. Изгнание армии Наполеона из России. Заграничный поход русской армии. Победы над Наполеоном. Россия на Венском конгрессе. Превращение России в мировую державу. Положение в России после Отечественной войны 1812 г. Тайные общества. «Союз спасения» и «Союз благоденствия». Северное и Южное общества. «Конституция» Н.М. Муравьёва и «Русская правда» П. Пестеля. Выступление на Сенатской площади. Значение выступления декабристов и их влияние на русское общество. Повторение по теме: «Российская империя в начале 19 века». Тема 2. Российская империя в годы правления Николая I(10ч.) Личность императора. Преобразования в системе управления страной. Кодификация законов, финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Комитеты по разработке крестьянской реформы и отсутствие реальных результатов их деятельности. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселёва. Противоречивость реформаторской деятельности. Развитие бюрократической системы. Третье отделение и усиление политического контроля над обществом. Теория официальной народности. Внешняя политика Николая I. Польское восстание и Кавказская война. Политика России на Кавказе. Основные этапы войны. Государство Шамиля. Мюридизм. Итоги и последствия войны. «Восточный вопрос» и Крымская война. Причины и основные этапы. Синопское сражение. Крымская кампания. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В.А. Корнилов. Парижский мир. Причины поражения России. Кризис империи Николая I. Нарастающее отставание России от ведущих западно-европейских стран. Развитие промышленности и технической мысли. Начало промышленного переворота в России. Общественная мысль в России. Западники (Т.Н. Грановский, С.М. Соловьёв, К.Д. Кавелин) и славянофилы (К.С. Аксаков, А.С. Хомяков, братья Киреевские). Русская православная церковь. Русские православные деятели и русские святые. Серафим Саровский. Амвросий Оптинский. Русский утопический социализм. В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский. Культура в России в первой половине 19 века. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Масонство. Русская литература. Творчество А.С. Пушкина, А.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова. Архитектура, живопись, театр, музыка. Повторение по теме «Россия в годы правления Николая I». Тема 3. Россия в годы правления Александра II.(6 ч.) Личность императора Александра. Отмена крепостного права. Манифест 19 февраля 1861 года. Положение о крестьянах, вышедших из-под крепостной зависимости. Личное освобождение крестьян, Сельские общества и мировые посредники. «Временнообязанные» отношения. Выкупные операции и выкупные платежи. Реакция крестьян на Манифест, крестьянские волнения. Значение реформы. Реформы 60-70 годов. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа, введение суда присяжных. Военная реформа, введение всеобщей воинской повинности. Д. А. Милютин. Изменения в системе образования. Новый университетский устав. Экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Российский путь модернизации. Экономическая политика страны в области финансов и промышленности. Внешняя политика. Основные направления. А. М. Горчаков. Российско-германский союз. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война. Балканский кризис. Причины и основные Этапы войны. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мир. Берлинский конгресс. Оппозиция в обществе. Народничество. «Земля и воля». «Народная воля» и «Чёрный передел». Выстрел Каракозова. Деятельность Лорис-Меликова. С. Перовская и Желябов. Убийство Александра II. Тема 4. Россия в эпоху Александра III.(5ч.) Личность императора. Консервативный характер внутренней политики нового царя. «Положение об усиленной охране». Русская православная церковь и деятельность Победоносцева. Экономическое развитие России в 1880-1890 годах. Поддержка помещичьих хозяйств. Учреждение Крестьянского и Дворянского банков. Ускоренное промышленное развитие. Завершение промышленного переворота и его последствия. Государственная поддержка военной и тяжёлой промышленности. Н.Х. Бунге. Политическое и административное состояние России. Социальная структура российского населения. Роль России в мировой политике. Приоритеты и основные направления российской дипломатии. Образование русско-французского союза. Отношения с Англией. Повторение по теме: « Россия во второй половине 19 века». Тема 5. Начало эпохи Николая II.(8ч.) Личность императора. Промышленный подъём 90-х и деятельность С.Ю. Витте: протекционизм, налоговая политика и денежная реформа. Внешняя политика России. Мирные инициативы России. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Рабочее движение в России. Революционно-демократическая идеология. Социалистические теории: Лавров, Бакунин. Ткачёв. Появление марксизма. Ленин. Культура России во второй половине 19 века. Наука и образование. Система образования в России. Научные изобретения мирового масштаба. Научные общества. Развитие исторической и общественной мысли. Географические экспедиции. Достижения художественной культуры. Повторение-обобщение по теме: «Начало царствования Николая II.» Итоговое повторение по курсу: «История России в 19 веке»(2ч.) № 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 5. 5.1. 5.2 5.3. 5.4. Тематическое планирование по истории России XIX век Наименование разделов и тем Количество часов Введение. 1 Российская империя в начале XIX века. 12 Заговор 11 марта 1801 года 1 Курс государственной политики. 1 Проект политических реформ Сперанского 1 Дворянское сословие, вольные хлебопашцы и военные 1 поселения. Проект Аракчеева по отмене крепостного права и проект 1 Конституции Новосильцева. Русско-турецкая война, война со Швецией. 1 Взаимоотношения России и Франции в начале XIX века. 1 Отечественная война 1812 года. 2 Тайные общества 1 Выступление на Сенатской площади. 1 Повторение по теме: «Внутренняя и внешняя политика 1 Александра I» Российская империя в годы правления Николая I. 10 Личность императора. Преобразования в системе 1 управления страной К решению крестьянского вопроса. Теория официальной 1 народности. Внешняя политика Николая I. Польское восстание и 1 Кавказская война. «Восточный вопрос» и Крымская война. 1 Развитие промышленности и технической мысли. 1 Славянофилы и западники. Общественная мысль в 1 России в начале XIX века. Русская православная церковь 1 Русский утопический социализм. 1 Культура России в начале XIX века. 1 Повторение-обобщение: «Российская империя в годы 1 правления Николая I» Россия в годы правления Александра II. 6 Отмена крепостного права. 1 Реформы Александра II. 1 Экономическая политика страны после отмены 2 крепостного права. Внешняя политика России. Русско-турецкая война. 2 Россия в эпоху Александра III. 5 Личность императора. Русская православная церковь 1 Экономическое состояние России в 1880-1890 годах 1 Политическое состояние России 1 Роль России в мировой политике 1 Повторение-обобщение по темам: «Правление 1 императоров Александра II и АлександраIII» Начало эпохи Николая II 8 Витте и реформа денежного обращения 1 Внешняя политика России 1 Рабочее движение в России 3 Культура России во второй половинеXIX века. 2 5.5. Повторение-обобщение по теме: «Начало Царствования Николая II» Повторение по курсу: «История России в XIX веке». 1 2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ по истории В результате изучения истории наученик должен знать/понимать: • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса: принципы и способы периодизации всемирной истории: важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу: особенности исторического. историко-социологического, историко- политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого; взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории; • уметь проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа: осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности); классифицировать исторические источники по типу информации; различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; использовать принципы причинно-следственного, структурно- функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений; систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса; • формировать собственный алгоритм решения историко- познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами. Нормы оценки знаний учащихся по истории. Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений. В развёрнутых и кратких устных ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в письменных ответах оцениваются знания и умения школьников по пятибалльной системе. При этом учитывается: глубина знаний; полнота знаний и владение необходимыми умениями (в объёме программы); осознанность и самостоятельность применения знаний и способов учебной деятельности, логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданным вопросом), соблюдение норм литературной речи. Оценка «пять»- материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложный вопрос или за подробное исправление и дополнение ответа другого ученика; «четыре»- в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения; «три»- в усвоении материала имеются существенные пробелы; изложение недостаточно систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены; речь бедная; «два»- главное содержание материала не раскрыто; «единица»- материал не усвоен, ученик отказывается ответить по теме или обнаруживает незнание её основных положений. Материально-техническое обеспечение 1. Сахаров А. Н., Боханов А.Н. История России XIX в. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010 2. Загладин Н. В. Всеобщая история 8 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2010 г. 3. Зверев Б.И. Страниц военно-морской летописи России. М., 2005. 4. Агафонов С. В. Программа курса к учебнику Сахарова А. Н., Боханова А. Н. «История России» для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010. 5. Загладин Н. В. Программа курса к учебнику Загладина Н. В. Всеобщая история. Новая история. 8 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011. 6. Учебные фильмы: «Бородино и его герои», «Александр II», «Русские императорские дворцы», «Император Александр I», «Император Николай I», «Архитектура XII-XIXвв», «Истории морских сражений», «Царицыно. Императрица и зодчий», « Александр III». 7. Учебные карты по истории России 8 класс 8. Учебные таблицы по истории России XIX в. 9. http://www.uchportal.ru./load/54 10. http://www.proshkolu.ru/ 11. http://www.istorik.ukoz com/