Педсовет №2 Тема: «Формирование математических

Педсовет №2
Тема: «Формирование математических
способностей: пути и формы»
Педагогическое совещание проводится в форме игры «Как стать
миллионером»
Дата проведения: 6.12.2012
Тема: «Формирование математических способностей: пути и формы»
цель:
 повысить уровень знаний педагогов по методике ФЭМП;
 овладевать методикой развития у детей умственной деятельности в
непосредственной образовательной деятельности по образовательной
области «Познание»(ФЭМП);
 формировать творческий подход в работе с детьми с учётом
интеграции образовательных областей и возможностей
дошкольников.
 Использовать нетрадиционные технологии в работе с педагогами для
повышения эффективности профессиональной деятельности,
способствование творческому поиску.
Литература:
Л.В.Минкевич «Тематические педсоветы в дошкольном учреждении» М.: Издательство
«Скрипторий 2003», 2010.
А.А. Смоленцева «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием»
М.: Просвещенеие, 1993г
Н.А.Арапова-Пискарёва «Формирование элементарных математических
представлений в детском саду» М.: Мозаика-Синтез, 2008г.
Е.И.Щербакова «Знакомим детей с математикой» М.: Вентана-Граф,2008г.
А.Хвостовцев «Пальчиковые игры для детей» Новосибирск, 2010г.
В.В. Волина «Праздник числа» М.: АСТ-ПРЕСС,1996г.
«Программа воспитания и обучения в детском саду» по ред. М.А.Васильевой. М.:
Мозаика-Синтез, 2009г.
Педсовет проводится в форме игры «Как стать миллионером».
Педагоги располагаются полукругом вокруг главного стола, где заседают
ведущий игры и финансовый директор.
Игровой реквизит:
муляжи денежных купонов разного достоинства, бутафорский ключ, флажки по
количеству игроков.
Подготовительная работа
1.Самостоятельная теоретическая подготовка педагогов (изучение разделов
программы по ФЭМП; принципов, лежащих в основе методики; методов и приемов,
используемых в практике, структуры занятий по математике).
2. Создание картотеки дидактических игр, игровых упражнений, пособий,
литературы, подборка практического материала (конспекты, сценарии и т.д.).
3. Тематическая проверка
“Эффективность использования игровых технологий и интеграции образовательных
областей в формирования элементарных математических представлений у
дошкольников”.
Повестка дня:
1. Игровое упражнение “Ключ”.
2. Интеллектуальная игра «Как стать миллионером»:
 открытие игры, знакомство с правилами;
 интеллектуальная разминка;
 представление практического материала;
 завершающий этап игры.
3. Итоги тематического контроля “ Эффективность использования игровых
технологий и интеграции образовательных областей в формирования элементарных
математических представлений у дошкольников ”.
4. Принятие решения.
Ход педсовета:
I. Игровое упражнение “Ключ”
Педагоги становятся в круг, ведущий предлагает, передавая символический ключ
друг другу, высказаться, что каждый для себя хочет открыть на сегодняшнем
мероприятии.
II. Интеллектуальная игра «Как стать миллионером».
1. Открытие игры и знакомство с правилами.
Ведущий игры методист Морозова А.М.
– Уважаемые коллеги, мы рады приветствовать вас на игре «Как стать
миллионером». Я- Морозова Анна Михайловна – ведущая игры. и наш финансовый
директор – Пушкинская Нина Викторовна. Всем знакома эта интеллектуальная игра,
где каждый человек может заработать деньги на своих знаниях.
Но в нашей игре есть отличительные особенности. Итак, наши новые условия
знакомой всем игры.
1. Играют сразу несколько игроков: первым отвечает тот, кто вперёд поднял
флажок.
2. На вопрос не предлагаются варианты ответов: отвечать необходимо полным
развёрнутым ответом.
3. Подсказок в нашей игре нет.
4. Цена каждого вопроса от 100 до 5000 рублей: исходя из сложности вопроса,
финансовый директор назначает оплату за вопрос.
5. В конце игры подводятся итоги и выясняется, кто из педагогов стал
миллионером или близок к этой цели.
2. Итак, мы начинаем игру «Кто хочет стать миллионером»
* Интеллектуальная разминка:
Из скольких разделов по ФЭМП состоит программа каждой возрастной группы?
Назовите их.
(5-количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, времени).
Какие общедидактические принципы лежат в основе методики обучения ФЭМП?
(систематичность, последовательность, постепенность, индивидуальный подход).
Методы и приемы – это одно и то же?
(Нет).
Назовите методы, используемые на занятиях по ФЭМП
(словесные, наглядные, игровые, практические).
Назовите приемы, используемые на занятиях по ФЭМП
(рассказ, беседа, вопросы, описание, показ предметов и действий, игры, упражнения
и экспериментирование)
Назовите структуру непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП
(количество частей НОД зависит от возраста и содержания, при изучении нового в
младшей группе – 3части, средняя группа – 3-4части, старшая – до 5-6)
Свойство предмета, характеризующее его размер?
(величина: высота, длина, ширина, толщина).
С какой целью можно применять палочки Х. Кюзенера?
(знакомство с понятие числа, счёт)
В чём заключается методика Дьенеша?
(Знакомство с геометрическими фигурами и их свойствами.)
Какие цели преследуют при работе с квадратами Никитина?
(тренировка в развитии цветоощущения и сообразительности)
Прокомментируйте игру «Кубики для всех»
Игра в "Кубики для всех" учит мыслить пространственными образами
(объемными фигурами), умению их комбинировать и является значительно
более сложной, чем игры с обычными кубиками, развивает способности к
комбинаторике и пространственному мышлению, учит мыслить "объемными
фигурами". Игра помогает овладеть графической грамотностью, понимать
уже до школы план, карту, чертеж.
-Сегодня на нашей игре вы можете продать продукты своего труда:
Воспитатель Камнева Л.В. предлагает конспект игровой деятельности по ФЭМП в
1младшей группе;
Воспитатель Мордасова Ю.А. предлагает конспект игрового упражнения по ФЭМП
в 1 младшей группе
Воспитатель Мордасова Т.В. предлагает конспект развивающей непосредственной
образовательной деятельности по ФЭМП в средней группе;
Воспитатель Зитева Р.З. предлагает развивающее пособие по ФЭМП во 2 младшей
группе;
Воспитатель Луцева С.Р. предлагает конспект развивающей непосредственной
образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе;
Воспитатель Морозова А.М. предлагает пособие по ФЭМП в старшей группе.
Время представления каждого лота 3-5 минут.
*Практическая часть. Педагогические идеи.
- Я очень рада, что вы смогли заработать деньги. У вас хорошее настроение. А
теперь представляем вашему вниманию следующий этап нашей игры:
педагогические идеи.
Каждый участник представляет свою педагогическую идею – методическую
разработку. Раскрывает цели и задачи, демонстрирует фрагменты, обыгрывает,
прилагает практические материалы.
Финансовый директор желает приобрести понравившиеся идеи.
3. Заключение.
- Вот и завершилась игра «Кто хочет стать миллионером». Сегодня вы
познакомились с опытом работы своих коллег по интеллектуальному развитию
дошкольников. А также имели возможность заработать некоторую сумму денег.
Давайте подведём итоги, и узнаем, кто же стал миллионером.
Объявляются суммы, которые заработали участники.
III. Знакомство со справкой по результатам тематической проверки
“Эффективность использования игровых технологий и интеграции образовательных
областей в формирования элементарных математических представлений у
дошкольников”.
IV. Рефлексия. Игровое упражнение “Ключ”.
Педагоги становятся в круг. Ведущий предлагает, передавая символический ключ
друг другу, высказаться о том, что каждый себя смог открыть на сегодняшнем
мероприятии. Отзывы о мероприятии.
VI. Принятие решения педагогического совета.
Тема: «Формирование математических способностей: пути и
формы»
Педагогическое совещание проводится в форме игры «Как стать
миллионером»
Вопросы к педсовету:
Из каких разделов по ФЭМП состоит программа каждой возрастной группы
Какими принципами нужно пользоваться при формировании элементарных
математических представлений у детей дошкольного возраста.
Методы, применяемые в методике ФЭМП.
Приёмы, применяемые в методике ФЭМП.
Структура непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП
«Занимательная математика» - новинки развивающих игр по ФЭМП.
Представление практического материала по ФЭМП на выбор:
(конспект НОД, дидактической игры, игрового упражнения, дидактическая
игра, пособие)