Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новолялинского городского округа «средняя общеобразовательная школа №2»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новолялинского городского округа
«средняя общеобразовательная школа №2»
Конкурс
на лучшее методическое пособие по разработке и внедрению учебных
программ, курсов, занятий по правовой культуре школьников
Новолялинского городского округа
Классный час «Равенство»
(методическая разработка для учащихся 9-11 классов)
Автор - составитель:
Федорова Ольга Николаевна,
педагог-психолог,
1 кв. категория
Новая Ляля, 2013 г.
Пояснительная записка
Предлагаемый классный час «Равенство» для обучающихся 9-10
классов. Форма проведения занятие-тренинг. Выбранная форма наиболее
подходящая для работы со старшеклассниками, так как она помогает снять
напряженность, создать атмосферу доверия, взаимопомощи, помогает
проявиться каждому из обучающихся свою индивидуальность. Способствует
развитию навыков демократического и толерантного поведения.
Цель: формирование знаний о справедливости и необходимости
равенства всех перед законом.
Задачи:
1.
Познакомить
учащихся
с
законодательными
основами
недискриминационных отношений.
2.
Воспитание
уважения
и
толерантности
отношения
к
индивидуальности окружающих.
3. Формирование навыков толерантного поведения.
Предполагаемый результат:
1. Ознакомление детей с текстами-извлечениями из Конституции
Российской Федерации.
2. Приобретение практических навыков по выбору правильного
решения при разрешении спорных ситуаций (дискриминаций).
3. Формирование умения работать в группах.
4. Проявления и развитие актерских способностей.
5. Повышение правовой грамотности и культуры.
Необходимое оборудование и методический материал:
Таблички для игры «Займи позицию», карточки с ситуациями, плакаты с
извлечением из Конституции Российской Федерация.
Сценарий классного часа
На доске нарисован знак «=» Висят извлечения из Конституции РФ.
1. Название темы и постановка цели (3-5 мин)
- Тему нашего классного часа можно выразить математическим знаком,
который записан на доске. Как будет звучать наша тема?
- Тема сегодняшнего классного часа «Равенство».
Предлагаю сыграть в игру.
2. Игра «20 вопросов» (не более 5-7 мин).
Задача: отгадать, кого из них загадал ведущий. Это побуждает весь класс
думать о каждом отдельном ученике, как о самостоятельном человеке,
обладающем своими особенностями.
Инструкция: Вам можно задать не более 20 вопросов ведущему,
спрашивая о внешнем виде, об особых качествах, умениях, чертах характера
и т.п. Когда кого-нибудь из вас догадается, о ком идет речь, он должен,
молча поднять руку, никого не называя. Ведущий продолжаете отвечать на
вопросы, пока не ответит на все. Если все ребята поднимут руки, то ответы
на вопросы прекращаются. Ребята начинают называть свои предположения,
кого загадали.
3. Анализ игры (5 мин)
- Если в нашем классе дети, похожие друг на друга?
- Можете ли вы называть детей из нашего класса, которые во всем
отличаются друг от друга?
- Есть ли в классе кто-нибудь, кто похож на тебя?
Необходимо подвести ребят к выводу, что все дети разные, но их
объединяет, то, что они пришли учиться в школу учиться. Каждый из них
индивидуальность.
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – это право каждого быть собой.
- Для чего нужна индивидуальность?
- Многообразие в человеческом обществе – необходимость для развития
и устойчивости окружающего мира. Индивидуальные особенности есть у
каждого. И людей надо принимать такими, какие они есть.
Конституция Российской Федерации» (извлечение ст. 19)
«…Запрещается любые формы ограничения прав и свобод граждан по
признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной
принадлежности»
- Равны ли люди между собой?
4. Упражнение «Займи свою позицию» (5 мин)
В разных концах класса лежат таблички «ДА», «НЕТ», «и ДА, и НЕТ».
Одному из группы предлагается объяснить свою позицию, привести
аргументы.
Прошу занять всех свои места. Спасибо за высказанные позиции.
- Одним из аргументов «ДА» является статья 19 из Конституции
Российской Федерации.
Зачитаем извлечение из Конституции РФ на доске.
«ст.19 Конституции РФ.
1. Все равны перед законом и людьми.
2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и
гражданина
независимо
от
пола,
расы,
национальности,
языка,
имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к
религии…
3. Мужчина и женщины имеют равные права и свободы и равные
возможности для их реализации».
С теоретическими положениями все понятно, а вот как обстоят у нас
дела с практикой, сейчас узнаем.
6. Упражнение «Ситуация» (12-15 мин)
Разделитесь на 4 группы.
Работа в группах будет состоять из двух этапов (см. Приложение).
На первом этапе вам надо будет обсудить в группе ситуации, которые
описаны на листе, и дать ответ «Нарушены ли права равенства и
справедливости?».
Обсуждение в группе (2-3 мин).
Общее обсуждение и аргументация ответа (2-3 мин).
Второй этап упражнения, потребует от вас сценического мастерства.
На отдельных карточках описана ситуация. Ваша задача обыграть эту
ситуацию, дав каждому из группы роль, и презентовать, что у вас
получилось.(5-7 мин).
Равенство всех перед законом означает, что для всех людей созданы
одинаковые условия и обстоятельства для получения прав и свобод.
А если человек ущемлен в правах и свободах по какому-либо признаку,
то мы это называем ДИСКРИМИНАЦИЯ. Иногда дискриминация или
общественное неравенство закреплено в обычаях, в традициях, в законах
общества.
Но
все
развитые
станы
мира
стремятся
к
созданию
демократического общества.
А какой основной закон России обеспечивает равенство всех перед
законом?
- Конституция Российской Федерации, которой в этом году исполняется
20 лет. И принятием Конституции Российской Федерации, началась история
Избирательной системы России ХХ века.
Приложение
Раздаточный материал к упражнению «Ситуации»
Обсудите в группе: Нарушен ли принцип равенства и справедливости?
1. Дочь директора школы учится в вашем классе. Учителя очень строги
к ней, занижают ей оценки, чтобы другие ребята не упрекали их в
подхалимстве.
2. Алиса Ивановна получает пенсию в несколько раз больше, чем
Александр Петрович. Они вместе проработали на одном и том же
заводе много лет. Алиса Ивановна в детстве была узником
фашистского концлагеря.
3. В период весеннего половодья часть жителей поселка была переселена
в вагончики, им оплатили компенсацию за погибший скот, за потерю
имущества, обещали предоставить новое жилье. Остальные жители
поселка, которые не пострадали от воды, стали возмущаться.
4. В городе был задержан Андрей О. за совершение ряда преступлений.
Суд объявил его опасным рецидивистом.
Ситуация для обыгрывания
1. В вашем классе новичок. Он говорит с акцентом, у него черные
кудрявые волосы, смуглая кожа. Ребята не общаются с ним, а
некоторые стали его дразнить. Как вы поведете себя?
2. Аня Ф. Решила записаться в кружок бильярда. Руководитель кружка
сказал, что принимает только мальчиков. Прав ли руководитель, что
можно ему ответить?
3. Ваши родители запрещают дружить вам с детьми из семьи Ф. Они
живут в «развалюхе», плохо одеты, часто немыты, родители нигде не
работают. Ваше мнение?
4. Директор школы отказался принимать документы детей из семьи,
исповедующей учение одной из сект. Он сказал, что не разделяет их
веру. Ваше мнение?
Список используемой литературы
1. Конституция Российской Федерации
2. Фалькович Т.А., Шупина Т.И. По законам добра: Изучаем
Конституцию Российской Федерации. – М.: ООО «5 за знания», 2006.
Сведения об авторе:
Федорова Ольга Николаевна
МКОУ НГО «СОШ №2», педагог-психолог
14 лет, 1 квалификационная категория
Свердловская область, г.Новая Ляля, ул. Лермонтова, д.20, кв.14
Сот.тел.: 8 (908) 904 59 11
Паспорт серия 6503 № 916389,Новолялинским РОВД Свердловской области,
13.05.2003г.
ИНН:6647 0139 0706
Страховое пенсионное свидетельство: 099-412-930 03
Рецензия
классного часа «Равенство», разработанного Федоровой О.Н.,
педагогом-психологом МКУО НГО «СОШ №2»
Данное методическое пособие является разработкой классного часа для
старшеклассников.
Особенностью
формы
проведения
предлагаемого
классного часа является занятие в виде тренинга. Такая форма создает
атмосферу доброжелательности и снимает эмоционально негативные
реакции, способствует развитию навыков толерантного поведения.
Роль педагога (учителя) на классном часе заключается в координации
деятельности детей.
Цель занятия - формирование знаний о справедливости и необходимости
равенства всех перед законом.
Создание ситуации успеха для каждого ученика на классном часе
способствует более легкому и комфортному освоению юридической
грамотности.
Материалы предложенной методической разработки так же могут быть
использованы на уроках обществознания, при изучении отдельных статей
Конституции.
Заместитель директора
по воспитательной работе
МКУО НГО «СОШ №2»
А. М. Анохина