rp_sovremennaya_teoriya_socialnoy_kommunikacii

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Факультет юридический
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" _______________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
«Современная теория социальной коммуникации»
Направление 400401 «Юриспруденция»
Профиль
Информационное право
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения очная
Саратов, 2014
1. Цели освоения учебной дисциплины:
Цель изучения учебной дисциплины «Современная теория социальной
коммуникации» у студентов, обучающихся по направлению «Юриспруденция» (400401),
квалификация – «магистр» заключаются в усвоении знаний о науке в целом и юридической
науке, в частности, их природе, социальной роли, истории возникновения и основных
этапах и закономерностях развития юридической науки; углубленном изучении
методологии как особой отрасли научного исследования, призванной направлять научный
поиск; овладении основными методами социального и правового познания, необходимыми
в дальнейшем самообразовании и научной деятельности; формировании представлений о
комплексном подходе к исследованию правовых явлений; развитии высокой общей,
научной и правовой культуры, абстрактного, аналитического мышления; анализе
современной юридической науки, с точки зрения используемых методов и перспектив
совершенствования методологии юриспруденции.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистрата:
Учебная дисциплина «Современная теория социальной коммуникации» входит в
раздел «Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть» ФГОС по
направлению подготовки 400401 – «Юриспруденция», квалификация – «магистр».
Дисциплина изучается в 1 и во 2 семестрах и является одним из важных составных звеньев
в структурно-логической схеме подготовки магистров (М2.Б4).
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате обучения на бакалавриате и в результате освоения дисциплин
ООП подготовки магистра «Философия права», «История политических и правовых
учений», «Актуальные проблемы права» и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС по направлению подготовки 400401 – «Юриспруденция»,
квалификация – «магистр»:
в правотворческой деятельности:
способен разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:
способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных
сферах
юридической деятельности,
реализовывать
нормы материального и
процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
в правоохранительной деятельности:
готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и
правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-3);
способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины
и условия, способствующие их совершению (ПК-5);
способен выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного
поведения (ПК-6);
в экспертно- консультационной деятельности:
способен квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7);
способен
принимать
участие
в
проведении
юридической
экспертизы
проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них
положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать
квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах
юридической деятельности (ПК-8);
в организационно-управленческой деятельности:
способен принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);
2
способен воспринимать,
анализировать
и
реализовывать
управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);
в научно-исследовательской деятельности:
способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК11);
в педагогической деятельности:
способен преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и
методическом уровне (ПК-12);
способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);
способен организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);
способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).
В результате усвоения дисциплины «Современная теория социальной коммуникации»
выпускник сможет обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
осознает
социальную
значимость
своей
будущей
профессии,
проявляет
нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относится к праву
и
закону,
обладает
достаточным
уровнем
профессионального
правосознания
(ОК-1);
способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности соблюдать
принципы этики юриста (ОК-2);
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень (ОК- 3);
компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки
в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК- 5).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
 о специфике методологии юридической науки;
 о круге наиболее важных проблем истории и методологии юридической науки
 о тесной взаимосвязи развития юридической науки и методологии;
 об основных тенденциях и перспективах развития российской правовой системы;
Знать:
 закономерности становления и развития юридического знания;
 права и свободы человека и гражданина;
 принципы
организации
судебных
и
иных
правоприменительных
и
правоохранительных органов;
 правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;
 основные научные исследования, учебные пособия и периодические издания
(отечественные и международные) по проблемам юриспруденции.
У м е т ь и с п о л ь з о в а т ь полученные знания:
 при составлении нормативных и правовых документов, относящиеся к будущей
профессиональной деятельности;
 уметь пользоваться методами научного исследования.;
 грамотно выражать и аргументировано обосновывать свою точку зрения по
проблематике методологии юридической науки;
 юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;
 ориентироваться в специальной литературе;
 в будущей профессиональной деятельности.
Владеть навыком:
 оперирования основополагающими понятиями и терминами юриспруденции;
 использования различных методов, принципов, парадигм научного познания;
 компетентного поведения в различных правовых ситуациях;
3
 самостоятельной работы с различными источниками и литературой по
юриспруденции;
 систематизации и структурирования материала по различным темам курса;
 анализа и решения юридических вопросов в сфере регулирования различных
отраслей права.
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
4. Структура и содержание дисциплины «Современная теория социальной
коммуникации»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108
академических часов.
С Н
Виды учебной
Формы текущего
Раздел
е е
работы, включая
контроля
Дисциплины
м д
самостоятельну
успеваемости
е е
ю работу
(по неделям
с л
студентов и
семестра)
т я
трудоемкость (в
Форма
р с
часах)
промежуточной
е
аттестации
Л
Се
Са
м
(по семестрам)
е
ми мос
е
к
на
тоя
с
ц
рс
тел
т
и
ки
ьна
р
и
е
я
а
за
раб
ня
ота
ти
я
Тема 1. Социальные коммуникации 2
1
4
10 подготовка
как предмет междисциплинарного
докладов
анализа
Тема 2. Системный подход к 2
4
13 подготовка
коммуникации
докладов;
тестирование
Тема 3. Информационная теория 2
1
4
10 подготовка
коммуникации
докладов;
тестирование
Тема 4. Семиотический подход к 2
4
11 подготовка
коммуникациям
докладов;
тестирование
Тема
5.
Когнитивный
и 2
1
4
10 подготовка
интерпретативный
подходы
к
докладов;
коммуникации
тестирование
Тема
6.
Социобиологические 2
4
11 подготовка
основания коммуникации
докладов,
тестирование
Тема 7. Психологические аспекты 2
1
4
11 подготовка
изучения социальных коммуникаций
докладов;
тестирование
Итого 108
4
28
76
Зачет
4
Тема 1. Социальные коммуникации как предмет междисциплинарного анализа
Экстерналистские и интерналистские основания становления социокоммуникативной
тематики во второй половине ХХ века.
Основные
научные
традиции,
изучающие
социальные
коммуникации:
информационно-кибернетическая, философская, социологическая, этнографическая,
этологическая, психологическая, лингвистическая, семиотическая и др.
Основные принципы междисциплинарного подхода.
Возможности и перспективы теоретического и методологического синтеза в анализе
социальных коммуникаций и принципы междисциплинарного отбора при конструировании
целостной области знания.
Общенаучные и частнонаучные принципы в социологии коммуникаций. Синтез
методов различных наук в изучении социальной коммуникации. Методы тестирования
коммуникативной компетентности
Тема 2. Системный подход к коммуникации
Основные понятия общей теории систем. Коммуникационная система,
коммуникационная структура, коммуникативное пространство. Коммуникационная
деятельность. Формы коммуникативного действия.
Формы, уровни и виды социальных коммуникаций.
Базовые модели коммуникации.
Кибернетические принципы управления коммуникативными системами.
Тема 3. Информационная теория коммуникации
Междисциплинарный характер информационного подхода. Информация и энтропия в
сложных системах. Информационно-энтропийных анализ социальных систем.
Информация
и
коммуникация.
Модели
коммуникативного
процесса.
Коммуникативная цепь и ее элементы. Эвристические возможности и ограничения
информационного подхода.
Тема 4. Семиотический подход к коммуникациям
Семиотика как наука о знаках. Понятие знака в семиотике. Основные категории
семиотики. Соотношение понятий «знак» и «значение». Стуктурно-знаковая модель Ч.
Пирса и ее использование в коммуникативной практике.
Семиотическая концепция Ч. Морриса: связь знака с поведением и интерпретацией.
Концепция мифа Р. Барта. Миф как коммуникативная система, его функции, виды,
технологии конструирования.
Семиотическая теория кодов. Парадигма и синтагма. Коды в коммуникации,
социальные коды, типология кодов.
Тема 5. Когнитивный и интерпретативный подходы к коммуникации
Объективистская социология о социальных коммуникациях. Технологический
детерменизм о коммуникациях в информационном обществе. Влияние средств
коммуникации на изменение способа мышления и форм общественной организации.
Проблема коммуникации в субъективистской социологии. Социальное действие и
социальные ожидания в социологии М. Вебера. Символический интеракционизм об
онтологии межличностных коммуникаций. Знаки, символы и их значения. Феноменология
А. Шюца: смысл как феномен сознания, коммуникативная составляющая взаимодействия
«жизненных миров». Интерсубъективность. Социальный конструктивизм П. Бергера и
Т. Лукмана. Герменевтика о проблеме интерпретации и понимания.
5
Дискурс как коммуникативный феномен. Типы и виды дискурса. Прагматический,
социолингвистический и когнитивный анализ дискурса. Понятие нарратива в гуманитарном
знании
Тема 6. Социобиологические основания коммуникации
Проблема коммуникаций в сравнительной этологии: коммуникации как способ
формирования устойчивых форм биологической общности и групповой иерархии.
Проблема насильственной телесной коммуникации в современной антропологии. Знак
и означаемое в насильственной коммуникации: научение групповой норме, коррекция
действий при нарушении нормы, инициация и др.
Полоролевые различия в коммуникации и формирование социо-этических
стереотипов. Мужские и женские коммуникативные стереотипы в иерархическом
доминировании, в управленческой деятельности, в освоении нового знания. Феминность и
маскулинность как типы социального поведения и как коммуникативные технологии.
Тема 7. Психологические аспекты изучения социальных коммуникаций
Внутриличностная
и
межличностная
коммуникация.
Коммуникативная
компетентность.
Межличностный конфликт и методы его разрешения.
Основные каналы невербальной коммуникации. Использование невербальных
параметров в создании имиджа делового человека.
Специфика массовой коммуникации. Г. Лебон о психологии масс. Типы массовой
аудитории.
5. Образовательные технологии
В учебном процессе при реализации компетентностного подхода используются
активные и интерактивные формы проведения занятий: классические лекционные
методы, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов под руководством
преподавателя, предусмотрены активные формы проведения занятий: деловые и ролевые
игры, разбор конкретных ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
В рамках самостоятельной работы студент должен самостоятельно: работать с
учебником и учебно-методическим материалом, самостоятельно изучать отдельные
разделы дисциплины.
7. Программа семинарских занятий
Тема 1. Социальные коммуникации как предмет междисциплинарного анализа
Экстерналистские и интерналистские основания становления социокоммуникативной
тематики во второй половине ХХ века.
Основные
научные
традиции,
изучающие
социальные
коммуникации:
информационно-кибернетическая, философская, социологическая, этнографическая,
этологическая, психологическая, лингвистическая, семиотическая и др.
Основные принципы междисциплинарного подхода.
6
Возможности и перспективы теоретического и методологического синтеза в анализе
социальных коммуникаций и принципы междисциплинарного отбора при конструировании
целостной области знания.
Тема 2. Системный подход к коммуникации
Основные понятия общей теории систем. Коммуникационная система,
коммуникационная структура, коммуникативное пространство. Коммуникационная
деятельность. Формы коммуникативного действия.
Формы, уровни и виды социальных коммуникаций.
Базовые модели коммуникации.
Кибернетические принципы управления коммуникативными системами.
Обсуждение докладов и выступлений, рефератов первоисточников. Кейс:
«Компьютерные аддикты»: правда и вымысел.
Кейс: Противоречия становления «киберкоммуникативного континуума»
Тема 3. Информационная теория коммуникации
Междисциплинарный характер информационного подхода. Информация и энтропия в
сложных системах. Информационно-энтропийеых анализ социальных систем.
Информация
и
коммуникация.
Модели
коммуникативного
процесса.
Коммуникативная цепь и ее элементы. Эвристические возможности и ограничения
информационного подхода.
Обсуждение докладов и выступлений, рефератов первоисточников. Кейс: Феномены
современных информационных потоков. Кейс: Избыточное применение интернета (на
примере игры World of Warcraft).
Тема 4. Семиотический подход к коммуникациям
Семиотика как наука о знаках. Понятие знака в семиотике. Основные категории
семиотики. Соотношение понятий «знак» и «значение». Стуктурно-знаковая модель Ч.
Пирса и ее использование в коммуникативной практике.
Семиотическая концепция Ч. Морриса: связь знака с поведением и интерпретацией.
Концепция мифа Р. Барта. Миф как коммуникативная система, его функции, виды,
технологии конструирования.
Семиотическая теория кодов. Парадигма и синтагма. Коды в коммуникации,
социальные коды, типология кодов.
Обсуждение докладов и выступлений, рефератов первоисточников. Выполнение
упражнений. Кейс: Использование пиктограмм в повседневной практике.
Кейс: Коммуникативная нагрузка молчания в диалоге.
Тема 5. Когнитивный и интерпретативный подходы к коммуникации
Объективистская социология о социальных коммуникациях. Технологический
детерменизм о коммуникациях в информационном обществе. Влияние средств
коммуникации на изменение способа мышления и форм общественной организации.
Проблема коммуникации в субъективистской социологии. Социальное действие и
социальные ожидания в социологии М. Вебера. Символический интеракционизм об
онтологии межличностных коммуникаций. Знаки, символы и их значения. Феноменология
А. Шюца: смысл как феномен сознания, коммуникативная составляющая взаимодействия
«жизненных миров». Интерсубъективность. Социальный конструктивизм П. Бергера и
Т. Лукмана. Герменевтика о проблеме интерпретации и понимания.
7
Дискурс как коммуникативный феномен. Типы и виды дискурса. Прагматический,
социолингвистический и когнитивный анализ дискурса. Понятие нарратива в гуманитарном
знании
Обсуждение докладов и выступлений, рефератов первоисточников. Когнитивные
теории и моделирование их практического применения.
Ситуация «Коммуникация как нарратив».
Тема 6. Социобиологические основания коммуникации
Проблема коммуникаций в сравнительной этологии: коммуникации как способ
формирования устойчивых форм биологической общности и групповой иерархии.
Проблема насильственной телесной коммуникации в современной антропологии. Знак
и означаемое в насильственной коммуникации: научение групповой норме, коррекция
действий при нарушении нормы, инициация и др.
Полоролевые различия в коммуникации и формирование социо-этических
стереотипов. Мужские и женские коммуникативные стереотипы в иерархическом
доминировании, в управленческой деятельности, в освоении нового знания. Феминность и
маскулинность как типы социального поведения и как коммуникативные технологии.
Обсуждение докладов и выступлений, рефератов первоисточников. Кейс: Интернетзависимость: природа и динамика развития.
Тема 7. Психологические аспекты изучения социальных коммуникаций
Внутриличностная
и
межличностная
коммуникация.
Коммуникативная
компетентность.
Межличностный конфликт и методы его разрешения.
Основные каналы невербальной коммуникации. Использование невербальных
параметров в создании имиджа делового человека.
Специфика массовой коммуникации. Г. Лебон о психологии масс. Типы массовой
аудитории. Массовое общество и массовая коммуникация. Теории массовой
коммуникации. Аудитория коммуникации: объективные и субъективные характеристики.
Барьеры коммуникации и искажение информации. Эффективность коммуникации.
Обсуждение докладов и выступлений, рефератов первоисточников. Тренинг развития
коммуникативной компетентности.
Коллоквиум: Коммуникативная компетентность и коммуникативная культура.
8. Тематика рефератов и контрольных работ
8.1. Требования к выполнению реферата
Данный реферат является одной из форм самостоятельной работы магистранта,
представляемой им на проверку в письменной форме. Реферат должен содержать ответы на
вопросы:
а) предпосылки, сложившиеся в обществе (как социальные, так и когнитивные) и
необходимые для выделения анализируемой отрасли научной юриспруденции в
качестве самостоятельной;
б) этапы, которые характеризуют эволюцию данной науки;
в) фамилии ученых и их вклад в развитие конкретной юридической науки;
г) значимость данной юридической науки для социальной жизни и ее место в системе
юридического знания.
Объем реферата не должен превышать 20-25 страниц. Необходимо указать учебники и
научную литературу, используемую при выполнении контрольной работы.
8
8.2. Список тем рефератов по дисциплине
1. Коммуникативистика как социальная наука.
2. Классификация методов теории коммуникации.
3. Коммуникация древних цивилизаций. Каналы, способы, функции.
4. Зарождение и эволюция искусственных коммуникационных каналов.
5. Коммуникационная революция электронных масс-медиа.
6. Имиджевые технологии и рождение массового общества.
7. Аудиовизуальная, письменная, книжная и информационная культуры.
8. Новые и старые медиа в информационный век.
9. Коммуникационная система и система коммуникации.
10.
Влияние использования информационно-коммуникативных технологий
личность.
11.
Символический интеракционизм о значениях и символах.
12.
Структурно-знаковая модель коммуникаций Ч. Пирса.
13.
Р. Барт о мифе.
14.
Феноменология о рождении смысла.
15.
Социальный конструктивизм о коммуникации.
16.
Герменевтика об интерпретации сообщений.
17.
Кибернетические аспекты коммуникации.
18.
Теория значения Ч. Осгуда.
19.
Когнитивный диссонанс Л. Фестингера.
20.
Понятие дискурса в современной теории дискурса.
21.
Понятие нарратива в традиции постмодернизма.
22.
Единство языка, мышления и поведения.
23.
Коммуникативные функции языка.
24.
Связь невербальной коммуникации с вербальной.
25.
Индивидуальное и институциональное в коммуникаторе.
26.
Правда и ложь в коммуникационной деятельности.
27.
Драматургический подход к коммуникациям.
28.
Стратегии воздействия на аудиторию.
29.
Внутриличностная и межличностная коммуникация.
30.
Межкультурная коммуникация: проблема понимания.
31.
Массовое общество и массовая коммуникация.
32.
Системный подход к интегрированию внутренних и внешних коммуникаций.
33.
Миссия как интегратор коммуникаций.
34.
Модель идеального коммуникатора.
35.
Интегративная роль имиджа.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
на
Перечень вопросов для зачета:
Экстерналистские основания становления социокоммуникативной тематики во второй
половине ХХ века.
Интерналистские основания становления социокоммуникативной тематики во второй
половине ХХ века.
Основные
научные
традиции,
изучающие
социальные
коммуникации:
информационно-кибернетическая, философская, социологическая, этнографическая,
этологическая, психологическая, лингвистическая, семиотическая и др.
Основные принципы междисциплинарного подхода.
Возможности и перспективы теоретического и методологического синтеза в анализе
социальных коммуникаций.
Принципы междисциплинарного отбора при конструировании целостной области
знания.
Общенаучные и частнонаучные принципы в социологии коммуникаций.
9
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Синтез методов различных наук в изучении социальной коммуникации.
Основные понятия общей теории систем. Коммуникационная система,
коммуникационная структура, коммуникативное пространство.
Коммуникационная деятельность. Формы коммуникативного действия.
Формы, уровни и виды социальных коммуникаций.
Базовые модели коммуникации.
Кибернетические принципы управления коммуникативными системами.
Междисциплинарный характер информационного подхода.
Информация и энтропия в сложных системах.
Информационно-энтропийный анализ социальных систем.
Информация
и
коммуникация.
Модели
коммуникативного
процесса.
Коммуникативная цепь и ее элементы.
Эвристические возможности и ограничения информационного подхода.
Семиотика как наука о знаках. Понятие знака в семиотике.
Основные категории семиотики.
Соотношение понятий «знак» и «значение».
Стуктурно-знаковая модель Ч. Пирса и ее использование в коммуникативной
практике.
Семиотическая концепция Ч. Морриса: связь знака с поведением и интерпретацией.
Концепция мифа Р. Барта.
Миф как коммуникативная система, его функции, виды, технологии конструирования.
Семиотическая теория кодов. Парадигма и синтагма.
Коды в коммуникации, социальные коды, типология кодов.
Объективистская социология о социальных коммуникациях.
Технологический детерменизм о коммуникациях в информационном обществе.
Влияние средств коммуникации на изменение способа мышления и форм
общественной организации.
Проблема коммуникации в субъективистской социологии. Социальное действие и
социальные ожидания в социологии М. Вебера.
Символический интеракционизм об онтологии межличностных коммуникаций. Знаки,
символы и их значения.
Феноменология А. Шюца: смысл как феномен сознания, коммуникативная
составляющая взаимодействия «жизненных миров». Интерсубъективность.
Социальный конструктивизм П. Бергера и Т. Лукмана.
Герменевтика о проблеме интерпретации и понимания
Дискурс как коммуникативный феномен. Типы и виды дискурса.
Прагматический, социолингвистический и когнитивный анализ дискурса.
Понятие нарратива в гуманитарном знании.
Проблема коммуникаций в сравнительной этологии: коммуникации как способ
формирования устойчивых форм биологической общности и групповой иерархии.
Проблема насильственной телесной коммуникации в современной антропологии.
Знак и означаемое в насильственной коммуникации: научение групповой норме,
коррекция действий при нарушении нормы, инициация и др.
Полоролевые различия в коммуникации и формирование социо-этических
стереотипов. Мужские и женские коммуникативные стереотипы в иерархическом
доминировании, в управленческой деятельности, в освоении нового знания.
Феминность и маскулинность как типы социального поведения и как
коммуникативные технологии.
Внутриличностная
и
межличностная
коммуникация.
Коммуникативная
компетентность.
Межличностный конфликт и методы его разрешения.
10
45.
46.
Основные каналы невербальной коммуникации. Использование невербальных
параметров в создании имиджа делового человека.
Специфика массовой коммуникации. Г. Лебон о психологии масс. Типы массовой
аудитории.
Методические рекомендации по изучению дисциплины
«Современная теория социальной коммуникации» является дисциплиной
профессионального цикла, базовой (общепрофессиональной) части обязательной
(федеральный компонент) для изучения специалистами, посвятившими себя научноисследовательской и экспертной деятельности. Именно такие цели преследует
магистерская подготовка. Данный учебный курс разграничивается на две части: сначала
изучаются социальные коммуникации как предмет междисциплинарного анализа, а затем
основные научные традиции, изучающие социальные коммуникации: информационнокибернетическая, философская, социологическая, этнографическая, этологическая,
психологическая, лингвистическая, семиотическая и др.
Изучение данного курса требует от студента серьезного и добросовестного отношения
к овладению специальными знаниями, необходимыми для становления качественно нового
уровня юридического образования в нашей стране. Сложности, с которыми студент
сталкивается при изучении современной теории социальной коммуникации, объясняются
тем, что фундаментальные проблемы этой области научного знания являются недостаточно
разработанными и слабо представленными в учебной литературе. Недостаток учебной
литературы по данной дисциплине студенты должны компенсировать самостоятельной
работой с научными статьями и монографиями, привлечением философских, исторических,
социологических и др. научных исследований, а также внимательной проработкой
лекционного материала.
Лекционный курс охватывает наиболее значимые общие вопросы становления
социокоммуникативной тематики во второй половине ХХ века, анализ основных научных
традиций, изучающих социальные коммуникации, принципы междисциплинарного
подхода. Прежде всего, осваивая лекционный материал, студенты должны уяснить, что
существует множественность научных традиций, изучающих социальные коммуникации:
информационно-кибернетическая, философская, социологическая, этнографическая,
этологическая, психологическая, лингвистическая, семиотическая и др. Ценность данного
подхода заключается, прежде всего, в том, что он позволяет анализировать становление и
развитие профессионального юридического мышления и научного правосознания с учетом
особенностей того или иного типа научного мировидения, складывающейся на
определенном этапе развития социума.
Самостоятельная подготовка, лекции, работа на семинарских занятиях, в том числе и с
различными источниками, содействуют закреплению у студентов навыков работы с
нормативно-правовыми документами, развитию аналитических способностей, помогает
критически мыслить, доказательно, логически, последовательно, грамотно и убедительно
излагать свои доводы.
При подготовке к семинарским занятиям необходимо, прежде всего, обратиться к
соответствующим разделам учебников и к рекомендуемой научной литературе. После
общего знакомства с предложенной темой следует внимательно изучить и
проанализировать социально-правовые и общеметодологические источники. Для этого
вначале следует прочитать весь текст, а затем нужно попытаться систематизировать эту
информацию в соответствии с планом семинарского занятия. К каждому пункту плана
подбираются соответствующие источники и исследования. При этом целесообразно
разбивать отдельный пункт плана на несколько подпунктов, и для каждого подпункта
подбирать соответствующий материал.
11
После систематизации текста обязательно сформулировать собственные выводы.
Затем следует еще раз для закрепления материала и определения обоснованности выводов
обратиться к учебной и научной литературе. Во время ответа студент должен обязательно
ссылаться на статьи конституционных актов, а при использовании научных выводов – на
монографии и другие публикации. Ответ, не содержащий ссылок, признается
неудовлетворительным. При подготовке к занятиям возникнет необходимость использовать
юридические, философские и методологические термины, поэтому следует использовать
справочную и учебную литературу и глоссарий.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
Коммуникология: основы теории коммуникации [Текст] / Ф.И. Шарков. - 4. - Москва:
Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 488. - 2013 с.
Основы теории коммуникации. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения
[Электронный ресурс] / Д. Гавра. - СПб.: Питер, 2011. - 288 с.
б) дополнительная литература
Основы теории коммуникации [Текст]: Учебное пособие / О.Я. Гойхман, Л. М. Гончарова,
В.И. Дубинский, Т. А. Апарина. - Москва: ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М",
2012. - 352 с.
Паблик рилейшнз [Текст] / И.М. Синяева. - Москва: Издательско-торговая корпорация
"Дашков и К", 2013. - 200 с.
Связи с общественностью (паблик рилейшнз) [Текст]: Учебное пособие / М. И.
Тимофеев. - 3. - Москва: Издательский Дом "РИОР", 2008. - 192 с.
Социология массовой коммуникации [Текст]: Учебник / В.И. Гостенина, А.Г. Киселев. - 2,
перераб. - Москва: Альфа-М; Москва: ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013.
- 336 с.
Теория и практика связей с общественностью: основы медиа-рилейшнз [Текст]:
Учебное пособие / М.В. Гундарин. - 2, испр. и доп. - Москва: Издательство "ФОРУМ",
2011. - 312 с.
Теория и практика рекламы [Текст]: учебник / под ред. В. В. Тулупова. - СанктПетербург: Изд-во Михайлова В. А., 2006. - 526, [2] с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://its-journalist.ru
http://www.russcomm.ru
http://www.icahdq.org
http://www.filologia.su
12
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура; доступ к сети Интернет
(во время самостоятельной подготовки и на практических занятиях).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС с учетом
рекомендаций и Примерной ООП по направлению – 400401 – Юриспруденция, профиль
«Информационное право»
Автор:
д. соц. н., профессор
О.Ю. Голуб
Программа одобрена на заседании кафедры социальных коммуникаций от 27.06.2013 г.,
протокол № 10.
Зав. кафедрой социальных коммуникаций
д.соц.н., профессор
О.Ю. Голуб
Декан юридического факультета,
д.ю.н., профессор
Г.Н. Комкова
13