Спецсеминар по истории стран Азии и Африки

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра всеобщей истории
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Е.Г. Матвиевская/
__________ _____________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
СПЕЦСЕМИНАР ПО ИСТОРИИ
СТРАН АЗИИ И АФРИКИ
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
История
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2011 г.
Рецензент:
Моргунова Н.Л., д.и.н., профессор кафедры истории России
_____________________________
(дата)
(подпись)
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:
Рожкова Е.К., к.и.н., старший преподаватель кафедры всеобщей истории
__________ ______________
(дата)
(подпись)
1
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: История
Дисциплина: Спецсеминар по истории стран Азии и Африки
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРИНЯТА учебно-методическим советом Университета протокол №_04_от 29.06.2011 г.
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры всеобщей истории
протокол №_1__от 6 сентября
2011 г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой всеобщей истории Р.Р.Магомедов
подпись
расшифровка подписи
дата
Исполнители:
Е.К.Рожкова__________________ ___________ ___________________ _________
должность
подпись
расшифровка подписи
дата
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность
подпись
расшифровка подписи
СОГЛАСОВАНО:
Декан исторического факультета К.Ш. Ахтямов
наименование факультета
дата
____________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий кафедрой __________________________
1
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий кафедрой _______________________________________________________________
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Председатель учебно-методической комиссии факультета по направлению подготовки
050100.62 Педагогическое образование__М.М. Бадретдинова________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Специалист библиотеки ФГБОУ ВПО «ОГПУ»_Е.А. Слугина______________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины зарегистрирована в учебно-методическом управлении
под учетным номером ________
_________________________________________________
Подпись лица, зарегистрировавшего РП
расшифровка подписи
Начальник УМУ _________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
1Согласование
дата
осуществляется со всеми кафедрами, за которыми приказом закреплены
дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину
2
дата
Содержание
Пояснительная записка…………………...………………………………………………5
1. Цели и задачи освоения дисциплины ……………………………….………………4
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………….………….…4
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………………….5
4. Содержание и структура дисциплины …………………………………………….…7
4.1. Содержание разделов дисциплины ………………………………………………………….…7
4.2. Структура дисциплины …………...………………………….…………………………….......8
4.3. Лекции………………………………………………………………………………………….....8
4.4. Практические занятия (семинары)……….…………………………...……………….…..…..8
4.5. Лабораторные работы………………………………….…………………………………….. 9
4.6. Курсовые работы…………………………….………………….………………………...…... 9
4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины..…………………………….....…………..9
5. Образовательные технологии………………………………………………………….9
5.1. Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы………………………………………………………………9
5.2. Интерактивые образовательные технологии, используемые в
аудиторных занятиях………..……………………………………………..…………….……10
6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций………………………..10
6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости……………………...……………...10
6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых
в дисциплине компетенций студентов…………….……………………………...……………11
6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций………………………...……….15
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины….……….. 15
7.1. Основная литература…….…………..……………………….…………………………….…..15
7.2. Дополнительная литература…………………………………….…….…………..……….…..16
7.3. Периодические издания……………….…………………………………..……………….…….20
7.4. Интернет-ресурсы………………………..…………………………….…………………….…21
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………..…………22
8.1. Учебно-лабораторное оборудование…………………….…………………………………… .22
8.2. Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости………...……….22
3
Пояснительная записка
Данный курс занимает важное место в структуре подготовки бакалавров по профилю
История. Рабочая программа дисциплины «Спецсеминар по истории стран Азии и Африки»
составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата – 050100.62
Педагогическое образование.
Актуальность разработки этой программы определяется необходимостью овладения
студентами-историками методологией и методами научных исследований. Программа рассчитана
на индивидуальную работу со студентами в рамках обнаружения и исследования источниковой
базы по различным проблемам всеобщей истории.
В процессе определения и реализации исследовательского проекта студенты изучают
научную литературу по согласованной и утверждённой научным руководителем теме, ведут
поиск, обработку и анализ опубликованных и неопубликованных архивных источников,
законодательных и нормативно-правовых актов, статистических материалов, воспоминаний и
мемуаров участников событий, материалов периодической печати и других источников, на основе
которых выполняют научно-исследовательские работы по индивидуальным или коллективным
заданиям и планам.
Объем трудоемкости: 2 ЗЕ (72 часа), из них: 36 часов аудиторной нагрузки, 36 часов
самостоятельной работы). Дисциплина изучается в седьмом семестре, завершается контролем в
форме зачета.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной компетентности
бакалавра в области педагогического образования на основе углубления специальных знаний,
развития навыков работы с историческими источниками.
Задачи освоения дисциплины:
 Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через: развитие у него
культуры мышления, умения анализировать проблемы разного уровня; овладение способами и
технологиями взаимодействия; работой с информацией.
 Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра через
овладение им системой теоретических и практических знаний по истории.
 Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области
педагогической деятельности через актуализацию умений реализовывать учебные программы
базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях, применять
современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3
Профессиональный цикл (Б3. В. ДВ12).
Дисциплина логически связана с дисциплинами, изучаемыми на I-III курсах: «История
древнего мира», «История средних веков» и учитывает специфику подготовки студентов в ОГПУ.
Для успешного ее освоения студенты должны:
- уметь получать достоверную информацию из источников разных типов и владеть методами
интерпретации этой информации в соответствии с целями своего исследования;
4
- ориентироваться в российском историческом процессе;
- иметь навыки исследовательской научной работы
Дисциплина может быть полезна в качестве тренировочной практики написания выпускной
квалификационной работы.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки
(специальности):
Коды
компетенции
1
ОК-1
ОК-3
ОК-15
Структурные элементы
компетенции (знания, умения,
Наименование компетенции
навыки и опыт деятельности,
получаемые в результате освоения
дисциплины)
2
3
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать приемы обобщения и анализа.
Владеет
культурой
мышления,
Уметь ставить цели и выбирать пути ее
способностью к обобщению, анализу,
достижения
восприятию информации, постановке
Владеть культурой мышления.
цели и выбору путей её достижения.
Прибрести
опыт
мыслительной
деятельности.
Способен
понимать
значение
культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в
своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и
сотрудничества.
Способен понимать движущие силы и
закономерности
исторического
процесса,
место
человека
в
историческом процессе, политической
организации общества.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
основные
закономерности
истории повседневности.
Уметь понимать движущие силы
исторического процесса и место
человека в нем.
Владеть навыками предвосхищения
закономерных исторических событий.
Приобрети
опыт
прогностической
деятельности.
2
3
1
ОПК-1
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
современные
принципы
толерантности.
Уметь понимать значение культуры как
формы человеческого существования.
Владеть
средствами
диалога
и
сотрудничества.
Приобрести опыт коммуникативной
деятельности.
Осознает
социальную
значимость
5
своей будущей профессии, обладает В результате освоения дисциплины
мотивацией
к
осуществлению обучающийся должен:
профессиональной деятельности.
Знать место своей будущей профессии в
социуме.
Уметь обосновывать ее социальную
значимость.
Владеть мотивацией к осуществлению
профессиональной деятельности.
Приобрети опыт профессиональной
трудовой деятельности.
ОПК-3
ПК-1
Владеет
основами
профессиональной культуры
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
категориальный
аппарат
исторических наук.
Уметь
применять
специальную
речевой
терминологию в профессиональной
деятельности.
Владеть навыками публичной речевой
деятельности.
Приобрести
опыт
публичных
выступлений.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать содержание базовых и элективных
курсов по истории стран Азии и Африки
с древнейших времен до наших дней.
Способен реализовывать учебные
Уметь составлять собственные рабочие
программы базовых и элективных
программы на основе государственных
курсов в различных образовательных
стандартов.
учреждениях
Владеть
навыками
практической
реализации учебных программ.
Приобрести
опыт
практической
профессиональной деятельности.
ПК-4
Способен использовать возможности
образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения
качества
учебно-воспитательного
процесса
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать способы получения необходимой
информации.
Уметь
использовать
полученные
сведения для реализации учебных задач.
Владеть
навыками
работы
с
информацией различного рода.
Приобрести опыт деятельности по
получению и применению разного рода
информации.
1
2
3
6
ПК-8
Способен
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские программы для
различных категорий населения, в том
числе с использованием современных
информационно-коммуникационных
технологий
ПК-9
Способен
профессионально
взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской
деятельности
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать уровень культурного развития
современного социума.
Уметь разрабатывать и реализовывать
просветительские программы в рамках
курса отечественной истории.
Владеть
средствами
современных
информационно-коммуникационных
технологий.
Приобрести
опыт
проектной
деятельности.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать приемы коммуникации.
Уметь применять коммуникационные
навыки
в
профессиональной
деятельности.
Владеть
навыками
межличностной
коммуникации.
Приобрести
опыт
культурнопросветительской коммуникации.
4. Содержание и структура дисциплины
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены
семинарские занятия, а к формам текущего контроля - устный опрос на семинаре (С),
консультации научного руководителя (К), самостоятельное изучение вопросов (СВ), рубежный
контроль (РК).
4.1. Содержание разделов дисциплины
№
разде
ла
1
1
2
2
Наименование
раздела
Содержание раздела
2
3
Теоретические
вопросы научного
исследования
Форма
текущего
контроля
4
Вводное занятие
Общая схема научного исследования
С
С
Выбор темы исследовательского проекта
К, СВ
Составление планов работы. Виды планов
К, СВ
Практическая
исследовательская
работа
Сбор, обработка и анализ
исторического материала
конкретно-
Практическая
исследовательская
работа
Требования к оформлению спецсеминарской
работы
Подготовка текста спецсеминарской работы
Процедура защиты работы
7
К, РК, СВ
СВ, К
С
С, РК
Защиты спецсеминарских работ
З
К формам текущего контроля по данной дисциплине предусмотрено - устный опрос на
семинаре (С), консультации научного руководителя (К), самостоятельное изучение вопросов (СВ),
рубежный контроль (РК).
4.2. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ
Вид учебной работы
зач.
ед.
2
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР):
Подготовка к семинарам
Консультации научного руководителя
Работа с текстом
Подготовка к защите и защита работы
Вид контроля:
зачет
Трудоемкость
семестр
час.
7
72
72
36
36
36
36
36
36
8
8
7
7
12
12
9
9
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 6 семестре
№
раздела
1
2
Количество часов
Аудиторная
Внеауд.
работа
Всего
работа
СР
Л
СЗ
Наименование разделов
Теоретические вопросы научного
исследования
Практическая исследовательская работа
ИТОГО
24
-
16
8
48
-
20
28
72
-
36
36
4.3. Лекции
Не предусмотрены
4.4. Практические занятия (семинары)
№
раздела
№
занятия
Наименование практических занятий
(семинаров)
8
Кол-во
часов
№
раздела
1
2
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование практических занятий
(семинаров)
Вводное занятие
Общая схема научного исследования
Выбор темы научного исследования
Составление планов работы. Виды планов
Сбор, обработка и анализ конкретно-исторического
материала
Подготовка текста
спецсеминарской работы
Требования к оформлению спецсеминарской работы
Процедура защиты спецсеминарской работы
ИТОГО
Кол-во
часов
4
4
4
4
6
6
4
4
36
4.5. Лабораторные работы
Лабораторные работы не предусмотрены
4.6. Курсовые работы
Курсовые работы не предусмотрены
4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
1
2
Содержание самостоятельной работы
1.
Подготовка
к
практическим
(семинарским)
занятиям
(конспектирование текста, выписки из текста, подготовка сообщений к
выступлению на семинаре) (4 ч.)
2. Составление библиографического указателя по теме исследования
(2 ч.)
3. Составление плана научной работы (2 ч.)
1. Работа с источниковой базой исследования. Сопоставление,
сравнение и классификация полученных данных. Составление таблиц,
схем, графиков, диаграмм (6 ч.)
2. Работа над текстом спецсеминарской работы (6 ч.)
3. Оформление спецсеминарской работы согласно требованиям ГОСт
(3 ч.)
4. Подготовка к публичной защите результатов исследования (9 ч.)
5. Защита спецсеминарской работы (4 ч.)
ИТОГО
Кол-во
часов
8
28
36
5. Образовательные технологии
5.1.
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной
работы
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются
следующие образовательные технологии: семинарские занятия, взаимоконтроль, интерактивные
технологии
9
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие
образовательные технологии: конспектирования, работы над текстом, презентации, составление
терминологического словаря, библиографического указателя, таблиц, графиков, диаграмм.
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
5.2.
Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии,
предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие
между студентами внутри учебной группы.
Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических занят иях,
предусматривают работу с интернет-базой данных относительно тематики научных
исследований, библиографии, источников научной работы, подготовку презентации
результатов индивидуального исследования.
Семестр
Вид
занятия
7
ПР
Выбор темы научного
исследования
7
ПР
Сбор, обработка и анализ
конкретно-исторического
материала
7
ПР
7
З
Тема
Требования к оформлению
спецсеминарской работы
Защита спецсеминарской
работы
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
Поиск и обсуждение
актуальных направлений
научных исследований
Поиск и обмен данными,
касающимися
источниковой базы и
библиографии научного
исследования.
Создание электронного
пособия
Презентация
ИТОГО:
Кол-во
часов
4
6
4
4
18
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме составляет 50 %.
6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по
направлению подготовки (специальности) 050100.62 Педагогическое образование для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд
оценочных средств по дисциплине «Спецсеминар по истории стран Азии и Африки», являющийся
неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
Поскольку фонд оценочных средств является отдельным документом и элементом учебнометодического комплекса, то в настоящей рабочей программе описываются только вид и типы
оценочных средств.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: устный
опрос на семинаре, консультации научного руководителя, оценка результативности
10
самостоятельного изучения вопросов, рубежный контроль.
6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине
компетенций студентов
Формой промежуточной аттестации, контроля знаний, умений и навыков по дисциплине
является зачет. Зачет проводится в форме презентации результатов проведенного
самостоятельного научного исследования.
Предлагаемая тематика спецсеминарских работ:
Приводимый ниже список тем не представляет собой жёстких формулировок, из которых
должен выбирать студент, а лишь примерный круг проблем, который может быть расширен или
конкретизирован в каждом отдельном случае.
Древний Египет: страна, население, хозяйственно-культурный тип.
Создание централизованного государства в Египте. Раннее царство.
Египет в эпоху Древнего царства. Эпоха пирамид.
Особенности внутренней и внешней политики египетских фараонов в эпоху Среднего
царства.
5. Внешняя политика фараонов Нового царства.
6. Древнеегипетская письменность и литература.
7. Религия древних египтян. Религиозная реформа Аменхетепа IV (Эхнатона).
8. Архитектура и изобразительное искусство Древнего Египта.
9. Ранняя история иранцев (персов и мидян). Создание Мидийского государства.
10. Образование Персидской державы. Персия при первых Ахеменидах (Кир, Камбиз).
11. Приход к власти Дария I, внутренняя и внешняя политика царя.
12. Религия древних персов. Возникновение и распространение зороастризма.
13. Древнеиндийские религиозные учения. Происхождение индуизма и буддизма.
14. Религиозные учения древних китайцев: даосизм и конфуцианство.
15. Китай в эпоху Старшей Хань.
16. Письменность и литература Древней Индии.
17. Письменность и литература Древнего Китая.
18. Быт и культура охотников и собирателей экваториальной Африки.
19. Китай во II – V вв. Падение династии Хань и его последствия.
20. Империи Суй и Тан в Китае. Упадок Танской империи и образование династии Сун.
21. Япония в III – VII вв.
22. Образование монгольского государства Чингизхана. Основные направления внешней
политики монголов.
23. Монгольское вторжение в Иран и образование государства Хулагуидов.
24. Образование Делийского султаната. Особенности социально – экономического развития и
политика делийских султанов.
25. Османская держава в XIV – XVI вв.
26. Завоевание Китая маньчжурами.
27. Становление Цинского режима
28. Сословная структура маньчжурского Китая и социальная политика цинских императоров.
29. Наступление европейских держав на Китай. Опиумные войны.
30. Движение тайпинов в Китае.
31. Политический строй, социально-экономические и национальные отношения в Османской
империи в 17-18 веках.
32. Кризис Османской империи в конце 18 – первой половине 19 века.
33. Социально-экономическое развитие Японии в 17 – 18 вв.
34. «Открытие» Японии и его последствие.
1.
2.
3.
4.
11
35. Кризис сегунского режима. Революция Мейдзи.
36. Социально-экономических и политический строй империи Великих Моголов в 17 – первой
половине 18 века.
37. Кризис и распад империи Великих Моголов.
38. Колонизация Индии Ост-Индской кампанией.
39. Система управления Индией в середине 18 – первой половине 19 века.
40. Иран в 17 – 18 вв. Монархия Каджаров в Иране. Иран в системе международных
отношений первой половине 19 века.
41. Предпосылки и условия форсированного развития капитализма в Японии во второй
половине XIX в.
42. Мейдзи исин: характер, результаты и значение преобразований.
43. Социально-экономическое развитие Японии во второй половине XIX – начале XX в.
44. Начало колониальной экспансии Японии во второй половине XIX – начале XX в.
45. Политика «самоусиления» в Китае: причины, цели, характер и результаты.
46. Политический режим Цинской империи в последней трети XIX в. Движение за реформы в
Китае в конце XIX в. «Сто дней реформ».
47. Революционно-демократическое движение в Китае в конце XIX - начале XX в. Социальнополитические концепции Сунь Ятсена.
48. Синьхайская революция: причины, ход, итоги и значение.
49. Эволюция политического режима Османской империи в последней трети XIX в – начале
XX в.
50. Общественно-политическая борьба в Османской империи в последней трети XIX в –
начале XX в. Социально-политические концепции младотурок.
51. Младотурецкая революция: причины, ход, итоги и значение. Политика младотурок в 1909 –
1914 гг.
52. Социально-экономическое и политическое развитие Ирана в последней трети XIX – начале
XX в. Экспансия европейских держав в Иране.
53. Основные этапы завоевания Индии англичанами.
54. Образование и деятельность английской Ост-Индской компании.
55. Первые буржуазно-помещичьи и религиозно-реформаторские организации в Индии XIX в.
56. Деятельность ИНК в кон. XIX – нач. XX в.
57. Идеология тайпинов.
58. Жизнь и деятельность Кан Ювэя.
59. Исторический портрет Хун Сюцюаня.
60. Русско-японские отношения в XVII - нач. XX в.
61. Культ императорской власти в Японии.
62. Мустафа Решид-паша и Мидхад-паша: портреты турецких реформаторов.
63. Европейские державы и «восточный вопрос».
64. Младотурки: история борьбы.
65. Исторический портрет Намыка Кемаля.
66. Особенности шиитской религиозно-политической традиции.
67. Англия и Россия в Иране: раздел сфер влияния.
68. Первая мировая война и ее влияние на судьбы народов Азии и Африки.
69. Советско-монгольские отношения 1921-1945 гг. и их оценка отечественными
исследователями.
70. Монголия в период двоевластия (1921-1924 г.). Российские исследователи о
провозглашении Монголии республикой
71. Борьба в монгольском руководстве по проблемам внутриполитического развития страны в
1924-1940 г.
72. Политико-идеологическая ситуация в Китае в начале новейшего времени и «движение 4
мая» 1919г.
73. Развитие коммунистического движения в Китае и Коминтерн.
12
74. Эволюция взглядов Сунь Ятсена и его деятельность в 1917-1925 гг.
75. Внешняя политика гоминьдановского правительства в 1928-1937 гг.
76. Внутренняя политика гоминьдановского правительства в 1928-1937 гг.
77. Особенности развития компартии Китая в 1928-1937 гг.
78. Дискуссионные проблемы истории Китая 20-30-х гг.
79. Создание единого антияпонского фронта и его особенности.
80. Гоминьдан и компартия Китая в годы антияпонской войны. Разработка Сунь Ятсеном
основных принципов жизни Китайской республики.
81. СССР и Чан Кайши.
82. Советские военные советники в Китае в 20-40-е гг.
83. Цзян Цзинго (Н.Елизаров) в СССР.
84. Проблема объединения «двух Китаев».
85. Проблема объединения Кореи.
86. Разработка принципов политики союзных держав для стран Востока на Ялтинской и
Потсдамской конференциях.
87. Токийский и Хабаровский процессы.
88. Режим «направляемой демократии» в Индонезии. Сукарно.
89. Режим Пол Пота в Камбодже.
90. Монголия как пример марксистского социализма в буддийской стране.
91. ООП и Я.Арафат в палестинской проблеме.
92. Сравнительная характеристика двух периодов американской оккупации Японии.
93. Роль корейской диаспоры в борьбе за независимость Кореи.
94. Корейская война 1950-1953 гг.
95. Характер и значение реформ М. Кемаля.
96. Турецкий кризис 1945-1947 гг.
97. Роль армии в политической жизни Турции в новейшее время.
98. Реформы Реза-шаха Пехлеви.
99. Иранский кризис 1945-1946 гг.
100.
Аятолла Хомейни: основные этапы биографии.
101.
Геноцид армян в Турции.
102.
Кемаль Ататюрк: основные этапы биографии.
103.
Становление политических взглядов С.Хусейна.
104.
Есть ли будущее у исламского фундаментализма?
105.
Философские и религиозные взгляды М.К.Ганди.
106.
М.А. Джинна и М.К.Ганди.
107.
С.Ч.Бос.
108.
Индира Ганди и Раджив Ганди как политические лидеры Индийской Республики.
109.
Проблемы мусульманского секуляризма в Пакистане.
110.
Роль военных в новейшей истории стран Востока (на примере Турции и Пакистана).
111.
Роль М. К. Ганди в национально-освободительном движении в Индии.
112.
Становление Движения неприсоединения.
113.
Распад колониальной системы и его последствия.
114.
«Нанкинское десятилетие» в истории Китая.
115.
Политика «трех красных знамен» в Китае.
116.
Особенности фашистского движения в Японии.
117.
Подъем демократического движения в Японии в 1918-1927 гг
118.
Внешняя политика Японии в 20-30-е гг.
119.
Особенности процесса фашизации Японии.
120.
Экономическая и политическая ситуация в Японии в период войны на Тихом океане.
121.
Война на Тихом океане и японский «новый порядок» в оккупированных странах.
122.
Подъем национально-освободительного движения в Индии в 1918-1922 гг.
13
123.
Становление Махатмы Ганди и начало политической деятельности М.К.Ганди в
Индии.
124.
Махатма Ганди и его роль в национально-освободительном движении Индии в
межвоенный период.
125.
Индийское национально-освободительное движение в 1923-1939 гг.: основные
течения, характер деятельности, итоги.
126.
Экономическая и политическая ситуация в Индии в годы II мировой войны.
127.
Национально-освободительное движение в Турции в начале новейшего времени и
образование республики.
128.
М.К.Ататюрк и основные принципы кемализма.
129.
Реформы 20-30-х гг. в Турции.
130.
Экономическая и политическая ситуация в Иране в начале новейшего времени
131.
Установление династии Пехлеви в Иране.
132.
Реза–шах и реформы в Иране в 20-30-е гг.
133.
Иран и Турция в годы II мировой войны.
134.
История Турции и Ирана в отечественных исследованиях 90-х гг.: новые подходы.
135.
Политическая ситуация в Афганистане в межвоенный период.
136.
Политическая карта Африки в начале новейшего времени и раздел германских
колоний и территорий Османской империи после первой мировой войны.
137.
Новые формы антиколониальной борьбы в Африке в межвоенный период.
138.
Колониальное управление и колониальная эксплуатация в странах Тропической
Африки.
139.
Причины и этапы распада колониальной системы в Азии и Африке. Феномен
неоколониализма.
140.
Проблема выбора модели социально-экономического развития государствами Азии
и Африки.
141.
Современные проблемы афро-азиатского мира.
142.
Ближневосточный конфликт: истоки и современное состояние.
143.
Образование КНР и выбор путей развития в 1949-1952 г.
144.
Экономическое развитие КНР в годы первой пятилетки и пересмотр генеральной
линии в период « большого скачка».
145.
«Культурная революция» в Китае.
146.
Внешняя политика КНР в период «культурной революции».
147.
Внутренняя политика в КНР в 1978-1989 гг. и современная оценка роли Маю
Цзэдуна в истории страны.
148.
Китай в эпоху рыночных реформ. Концепция «социализма с китайской
спецификой» и ее реализация.
149.
Эволюция концепции внешней политики КНР в конце 70-х г. ХХ в. и ее реализация
в последующие годы.
150.
Оккупационная политика США в Японии в 1945-1952 гг. и ее оценка современными
исследователями.
151.
Превращение Японии в мировую экономическую державу. Особенности японской
модели развития.
152.
Основные внешнеполитические подходы и их реализация во внешней политике
Японии в 50-90-е г.
153.
Проблемы общественно-политической жизни Японии в последней трети ХХ в.
154.
Дискуссионные вопросы послевоенной истории Кореи (1945-1955 г.)
155.
Корейская война 1950-1953 гг. и новые подходы к ее оценке.
156.
Становление режима единоличной власти в КНДР.
157.
Проблема объединения Кореи : история и современное состояние проблемы.
158.
Политическая ситуация в Южной Корее в 60-90-е г.
14
159.
Завершающий этап борьбы индийского народа за независимость и проблемы
доминиона Индийский Союз ( 1945-1950 гг.)
160.
Дж. Неру и проблемы экономического и политического развития Индии в 50-60-е г.
161.
Положение в ИНК и политическая ситуация в Индии в 1964-1984 гг. ( на примере
деятельности И. Ганди.)
162.
Особенности политического и экономического развития Индии в конце ХХ – начале
ХХI в.
163.
Проблемы экономического и политического развития Турции в послевоенный
период ( 1945-1950 гг.)
164.
Политическое и экономическое развитие Турции в 60-80-е гг.
165.
Проблемы экономического развития и политическая ситуация в Иране в 1945-1953 г.
166.
Иранская революция (1978-1979 г.) и оценка ее исследователями.
167.
Особенности экономического и политического развития Ирана в
послереволюционный период.
168.
Афганский кризис: истоки и современное состояние.
6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
На зачете оценка формируемых в дисциплине (модуле) компетенций студентов
производится по следующим критериям:
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если студент владеет культурой мышления,
способностью к обобщению, анализу, восприятию информации; способен логически верно
использовать устную и письменную речь; способен понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса; способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; способен
использовать навыки ведения дискуссии и полемики; осознает социальную значимость своей
будущей профессии.
- оценка «незачтено» выставляется, если студент не знает значительной части
программного материала, не обладает способностью к анализу информации, допускает
существенные ошибки при ответе на поставленные вопросы, использует неправильные
формулировки, не владеет навыками ведения дискуссии, не обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Астапов С.Н. История религий: Учеб. Пособие для студентов учреждений
среднего специального проф. Образования. / С.Н.Астапов, Е.В. Бурлуцкая, А.Н.
Бурлуцкий. – 2-е изд. – М. : «Дашков и К», 2009. -256 с.
Всемирная история: учебник для ВУЗов/ под ред. Г.Б.Поляка, А.Н. Марковой. – 3е издание. М, 2009. -887 с.
Гиленсон Б.А. Литература и культура Древнего мира: Учебн. Пособие для
студентов ВУЗов, обуч. по направлению «Филологическое образование»/ Б.А.
Гиленсон. – М, 2008. – 396 с.
История древнего мира: Восток, Греция, Рим./ И.А. Ладынин и др. –М, 2005. -250
с.
Бойцов М.А. Всеобщая история. История средних веков: Учеб.для 6 кл.
общеобразоват. учреждений/М.А. Бойцов, Р.М. Шукуров.-11-е изд.-М.:Русское
слово,2008.-320с.:ил.
Средневековье и Возрождение/ Науч.-ред. совет: А.О. Чубарьян ( пред. ).М.:ОЛМА Медиа Групп,2009.-640с.:ил.-(Энциклопедия всемирной истории)
15
Средние века. Западная Европа. Византийская империя.Восток/ Под ред. В.П.
Будановой.-М.:ОЛИСС; Эксмо,2006.-432с.:ил.-(Всемирная история для
школьников и студентов)
7.
8.
Новая история стран Азии и Африки XVI-XIX вв. В 3 ч. Ч. 1 / Под ред. А.М.
Родригеса. М.: Владос, 2004.
Родригес А.М. История стран Азии и Африки в Новейшее время: учеб. для студ.
вузов / А.М. Родригес. – М.: Проспект, 2010.
7.2. Дополнительная литература
1. Богданов И.В. Две традиции о происхождении V династии в Египте // ВДИ, 2006. - №1.
2. Богданов И.В. Еще раз о принципах староегипетской хронологии // ВДИ, 2004. - №4.
3. Богданов И.В. Свидетельства о smdt в египетских источниках Среднего царства // ВДИ,
2005. - №3.
4. Богданов И.В. Чужеземцы – служители пирамидного культа // ВДИ, 2002. - №3.
5. Семенов С.А. Древнейший период в истории Китая // ВДИ, 1949. - №4.
6. Шоу Я. Древний Египет. Краткое введение. – М., АСТ: Астрель, 2006. – 208 с.
7. Кузнецов Ю.Д., Навлдицкая Г.Б., Сырицин И.М. История Японии. М., 1988.
8. Мейер М.С. К периодизации истории Турции эпохи феодализма // Тюркологический
сборник. 1976. М., 1978.
1. Агаев С.Л. Иран в прошлом и настоящем (пути и формы революционного процесса).
М., 1981.
2. Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М., 1979.
3. Арабаджян З.А. Иран: власть, реформы, революции (XIX – XX вв.) М., 1991.
4. Белов Е.А. Учанское восстание в Китае (1911 г.). М., 1971.
5. Ванина Е.Ю. Идеи и общество в Индии XVI – XVIII вв. М., 1993.
6. Века неравной борьбы. М., 1967.
7. Витол А.В. Османская империя (нач. XVIII в.). М., 1987.
8. Восток в новое время: экономика, государственный строй (сб. ст.). М., 1991.
9. Гришелева Л.Д. Формирование японской национальной культуры. М., 1986.
10. Давидсон А.Б. Сесиль Родс и его время. М., 1989.
11. Ефимов Г.В. Буржуазная революция в Китае и Сунь Ятсен (1911 - 1914). Факты и
проблемы. М., 1974.
12. Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XVI - XX вв. М., 1991.
13. Зарождение идеологии национально-освободительного движения (XIX - начало XX
в). М., 1973.
14. Иванов М.С. Антифеодальные восстания в Иране в середине XIX в. М., 1982.
15. Иванов М.С. Иранская революция 1905 - 1911 годов. М., 1957.
16. Илюшечкин В.П. Крестьянская война тайпинов. М., 1967.
17. История Афганистана. М., 1982.
18. История Китая. / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 2002.
19. Кузнецов Ю.Д. история Японии. М., 1988.
20. Кузнецов Ю.Д., Сырицын И.М. История Японии. М., 1988.
21. Кузнецова Н.А. Иран в первой половине XIX века. М., 1983.
22. Луцкий В.Б. Новая история арабских стран. М., 1966.
23. Малявин В.В. Сумерки Дао: культура Китая на пороге нового времени. М., 2000.
24. Мейер М.С. Османская империя в XVIII веке. Черты структурного кризиса. М., 1991.
25. Миллер А.Ф. Турция: актуальные проблемы новой и новейшей истории. М., 1983.
26. Молодяков В.Э. Консервативная революция в Японии: идеология и политика. М.,
1999.
27. Народное восстание в Индии. М., 1957.
16
28. Непомнин О.Е. Социально-экономическая история Китая. 1894 - 1914. М., 1980.
29. Непомнин О.Е., Мельников В.Б. Синтез в переходном обществе: Китай на грани
эпох. М., 1999.
30. Никифоров В.Н. Китай в годы пробуждения Азии. М., 1982.
31. Новая история Индии. М., 1961.
32. Новая история Китая. М., 1972.
33. Осипов А.М. Великое восстание в Индии. 1857 - 1859. М., 1957.
34. Петросян И.Е., Петросян Ю.А. Османская империя: реформы и реформаторы. М.,
1993.
35. Петросян Ю.А. Младотурецкое движение. М., 1971.
36. Петросян Ю.А. Османская империя: могущество и гибель. М., 1990.
37. Развитие азиатских обществ XVII – начало XX века: современные западные теории.
М., вып. 1. – 1990, вып. 2 – 1990.
38. Райков А.В. Пробуждение Индии. М., 1967.
39. Семанов В.И. Из жизни императрицы Цыси. М., 1979.
40. Сидихменов В.Я. Китай: страницы прошлого. М., 1987.
41. Сидихменов В.Я. Маньчжурские правители Китая. М., 1985.
42. Синтаро Накамура. Японцы и русские. Из истории контактов. М., 1983.
43. Социальная структура Китая XIX – первой половины XIX века. М., 1990.a
44. Спеваковский А.Б. Самураи - военное сословие Японии. М., 1981.
45. Тихвинский С.Л. Движение за реформы в Китае в конце XIX в М., 1980.
46. Шеремет В.И. война и бизнес. Власть, деньги и оружие. Европа и Ближний Восток в
новое время. М., 1996.
47. Эволюция восточных обществ: синтез традиционного и современного. М., 1984.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
. Агаев С.А. Иран: рождение республики - М., 1984.
Алиев Р. Внешняя политика Японии в 70-х начале 80-х гг.- М.,
1986г.
Андреев А.Н., Шумов С.А. История Ближнего Востока. М.,2002.
Аникина Н.И. Африка: региональные аспекты глобальных проблем. М. 1994.
Африка: кланы, классы, общество (Социальные мутации на исходе XX века). М. 1994.
Бовин Е. , Делюсин Л. Политический кризис в Китае.- М, 1968.
Борисов
О.Б.,
Колосков
В.Г.
Советско-китайские
отношения
1945-1977гг. М, 1977.
Валькова
Л.В.
Ближневосточный
конфликт
:
проблема
урегулирования, М., 1980.
Война в Афганистане. М., 1981.
Война на тихом океане. М. 1957.
Всемирная история: В 24 т./А.Н. Бадак и др.-Мн.:Современ. литератор. Т. 24:Итоги
второй мировой войны. М., 1999.
Галенович Ю.М. Наказы Цзян Цзэминя: принципы внешней политики и оборонной
политики современного Китая. М., 2003.
Гальперин
А.Л.
Очерки
социально-политической
истории
Японии в
период позднего феодализма М., 1963.
Гольдберг Д.И. Внешняя политика Японии /сентябрь 1939г. - декабрь 1959 г. М.,
1959.
Давыдов А.Д. Афганистан, войны могло не быть. М., 1993.
Данилов В.И. Эволюция политических систем на Востоке (Иран, Пакистан, Турция) –
традиции и демократизация. М., 1999.
Дубинский
A.M.
Советско-китайские
отношения
в
период
японокитайской войны, 1937- 1945 М., 1980.
Дэн Жун. Годы, проведенные в Цзянси. М., 1993.
17
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Дэн Жун. Мой отец Дэн Сяопин в годы «культурной революции». М., 2003.
Загорский
А.В.Япония
и
Китай:
Пути
общественного
развития
в
оценке японской историографии .-М 1991.
Зарубежный Восток и современность. В З-х томах. М., 1980.
Иванов М.С. Иран 60-70-х гг. М., 1974.
Иванов М.С. История Ирана. М., 1977.
Иноуэ К.
История
современной
Японии
М.,
1955.
Иойрыш
А.И.
Хиросима: сорок лет спустя. М.,1985.
История Афганистана с древнейших времен до наших дней. М.,
1982.
История войны на Тихом океане: В 5 т. М., 1957-1958.
История дипломатии. Том III . М. 1965. , Том IV. М. 1975.
История Индии. М., 1973.
История Индонезии: В 2 ч. М.. 1992-1993.
История Китая. М., 1998.
История Китая в лицах и событиях - М., 1991.
История международных отношений и внешней политики СССР. Том 1. 1917-1945.
М. 1986.
История международных отношений и внешней политики СССР. Том 1. 1917-1945.
М. 1986.
История национально-освободительной борьбы народов Африки в новейшее время.
М., 1978.
История современной Японии: М., 1955.
История стран Азии и Африки в новейшее время I часть. (1917-1945) М. 1976.
История Тропической и Южной Африки 1918-1988гг. М., 1989.
История Японии 1945-1975. М.,1978.
История Японии (1868 – 1998). Т.2. М.,1998.
История Японии: Сборник исторических произведений / Под ред. И.А. Настенко.
М.,2003.
Ито Т. 6 августа 1945 года. Хиросима обвиняет М.,1984.
Квигли
Г. Правительство
и
политическая жизнь Японии. М.,1934.
Киселев В.И. Палестинская проблема. М., 1976.
Комаров
Э.Н.
Индия:
проблемы
истории
национальноосвободительного
движения
и
современное
политическое
развитие. М, 1986.
Конрой Т. Японская угроза. М., 1934.
Коргун В.Г. Афганистан: политика и политики. М., 1999.
Кривель A.M. Это было на Хингане. М., 1985.
Кузнецов Ю.Д.; Навлицкая Г.Б.. Новейшая история Японии. М, 1986.
Кутаков Л.Н. Очерки новейшей истории Японии: 1918-1963 гг. М.,1965.
Ларин А.Г. Китайцы в России вчера и сегодня: исторический очерк. М., 2003.
Латышев И.А. Япония, японцы и японоведы: Как складывались и освещались
в печати во второй половине ХХ-го века советско-японские и российско-японские
отношения. М., 2001.
Латышев И. А. Внутренняя политика японского империализма накануне войны на
Тихом океане 1931-1941 гг. М., 1955.
Латышев И.А. Государственный строй Японии М.,1956.
Латышев И.А. Конституционный вопрос в послевоенной Японии М.,1959.
Лебедева
Н. С.Безоговорочная капитуляция агрессоров: Из истории
второй мировой войны. М.,1989.
Левин
З.И.
Ислам
и
национализм
в
странах
зарубежного
Востока.- М., 1988.
18
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
Лившиц Ю. Японский пролетариат и война в Китае М. 1940.
Лукьянова М.И. Японские монополии во время мировой войны. М., 1953.
Мамаева Н.Л. Коминтерн и Гоминьдан. 1919-1929. М., 1999.
Меликсетов А.В. История Китая в новейшее время. - М, 1980.
На
Халхин- Голе: Воспоминания ленинградцев-участников боев с японскими
милитаристами в 1939 г. Л., 1989.
Навлицкая Г.Б. Нагасаки. М., 1979.
Никифоров. В.Н.
Советские историки о проблемах Китая - М.,
1970.
Никифоров В.Н. Китай в годы пробуждения Азии. М., 1982.
Никифоров В.Н. Первые китайские революционеры. М., 1980.
Новейшая история арабских стран Азии. 1917-1985. М., 1988.
Новейшая история арабских стран Африки. 1917-1987. М., 1990.
Октябрь и Япония: (По материалам симпозиума). М.,1968.
Очерки новой истории Японии. (1640-1917 гг.). М., 1958.
Панцов А.А. Из истории идейной борьбы в китайском революционном движении 2040-х. М., 1985.
Петров Д.В. Япония в мировой политике. М., 1973.
Петров Д.В.Колониальная экспансия Соединенных Штатов Америки в Японии в
середине XIX века. М., 1955.
Попов К. Экономика Японии. М.,1936.
Примаков Е.М. Анатомия ближневосточного конфликта. - М., 1978.
Разгром японского милитаризма во второй мировой войне СССР. М.,1986.
Родов Б. Роль США и Японии в подготовке и развязывании войны на Тихом
океане: 1938-1941 гг. М., 1951.
Симония Н.А. страны Востока: черты развития. М., 1979.
Смирнов Л.Н. Суд в Токио. М., 1984.
Страны мира. Справочник. М., 1991. и М., 1993.
Страны Тихого океана. М.,1942.
Титаренко М. Модернизация Китая: вызовы времени //Азия
и
Африка сегодня.-2001 .-№11.
Тихвинский С.Л. Завещание китайского революционера. Сунь Ятсен: жизнь, борьба и
эволюция политических взглядов. М., 1986.
Тихвинский С.Л. Россия-Япония: обречены на добрососедство.
М., 1996.
Традиции в общественно-политической жизни и политической культуре КНР. М.,
1994.
Туманова Л.К. Африканский предприниматель: социальный портрет. М., 1993.
Харенберг Б. Хроника человечества. М., 2000.
Хаттори Т. Япония в войне, 1941-1945. - СП б. 2000.
Шин. И. А. Новые индустриальные страны Азии. М., 1989.
Юрьев М.Ф. Вооруженные силы КПК в освободительной войне китайского народа,
20-40-е гг. М., 1983.
Юрьев М.Ф. История стран Азии и Северной Африки после второй мировой войны.
М., 1994.
Япония - полвека обновления. М., 1995.
Япония: послевоенная государственная политика: Вызовы и ответы. М.,
1998.Справочник. М., 1992.
7.3. Периодические издания
1. Арсланов Г. Смена поколений на политическом Олимпе
19
//Азия и Африка сегодня.-
2002.- №4.
2. Белова Л. Кремль и Китай-город //История - Первое сентября - 1997.- №17.
3. Бергер Я.М. модернизация и традиция в современном Китае // Переход к рынку в
КНР: наследие прошлого и прорыв в будущее. М.,1994.
4. Болятко А. "Зона Тайваня" в недавнем прошлом и в наши дни // Азия и Африка
сегодня.-2004,- №4.
5. Боревская
Н.
Китай.
Совершенствование
образования
ключ
к
подъёму экономики //Азия и Африка сегодня.-2002.- №1.
6. Воскресенский
А.Д.
Россия
и
Китай:
факторы
взаимодействия
/Политая. Анализ. Хроника. Прогноз.-1999.- №3(13).
7. Галенович Ю.М. "Осторожный Ли", или судьба мыслящего человека в Китае //Азия и
Африка сего дня.-2004.- №5.
8. Галенович Ю.М. "Фалуньгун" или свято место пусто не бывает /Азия и Африка
сегодня.-2001 .-№11.
9. Григорьев А.М. Современный Китай: успехи и проблемы // Преподавание истории в
школе, 2001, № 3.
10. Делюсин Л. Величие и трагедия Дэн Сяопина
//Азия и Африка
сегодня.-2002.- №4.
11. Денисова Т., Костелянец С. КНР. Шанхай: город, как целый мир
//Азия и Африка сегодня.-2003 .- №5.
12. Иванов И. Сосна и бамбук //Междунар. жизнь.-2002.- №12.
13. Карлусов В.В., Кудин А.П, Китайский труд как фактор развития
России: за и против //Вестник Российского гуманитарного научного фонда.- 2003.№3(32).
14. Кирьянов О. Ядерная программа КНДР: дипломатическое уравнение шестой степени
//Азия и Африка сегодня.-2004.- №6.
15. Кузнецов В. КНР - Индия. Трудный путь к взаимопониманию
//Азия и
Африка сего дня.-2004.- №5.
16. Кузнецов
В.
Китай.
Храмы
и
монастыри
Пекина
//
Азия
и
Африка сегодня. - 2001. - №9.
17. Листопадов Н. Вид с Поталы //Азия и Африка сегодня. - 2001.-№1.
18. Матяев В. Россия - Китай.
Об одной незабытой годовщине //
Междунар. жизнь.-2004.- №9.
19. Мигель
де
Унамуно. Вступление Китая в ВТО и высшее образование
//Вестник высшей школы-2002.- №1.
20. Олисов И. Китай в мировых процессах //Междунар. жизнь.-2002. №3.
21. Полхов С. А.Китайский фактор в американо-австралийских отношениях //СШАКанада. Экономика. Политика. Культура.-2004.-№2 22. Постиглён Дж. Экспансия, консолидация и глобализация в Китае //
Вестник высшей школы. -2002.- №1.
23. Примаков Е.М. Анатомия ближневосточного конфликта. - М., 1978.
24. Рогачев И. Навеки друзья, и никогда – враги // «Родина», 2004, № 10.
25. Родов Б. Роль США и Японии в подготовке и развязывании войны на
Тихом океане: 1938-1941 гг. М., 1951.
26. Рытиков Ф. Дом, который построил Дэн // «Родина», 2004, № 10.
27. Савенков Ю. Миссия Ху Цзиньтао //Новое Время.-2002.- №52.
28. Савенков Ю. Тень великого старца//Новое Время.-2003.- №11.
29. Скосырев В. Россия- Китай: мост
в будущее //Азия и Африка сегодня. 2001. - №9.
30. Смирнов Е. Китай становится автомобильной державой //Азия и Африка сегодня.2004.- №6.
31. "Социалистический рынок" в действии //Азия и Африка сегодня.-2004.-№5.
20
32. Терпигорева
Е. Пневмония до востребования
//Новое Время.- 2003.-№16.
33. Титаренко
М.
Россия,
Китай, Индия в глобальном мире
//
Международная жизнь.-2002.- №6.
34. Титаренко М. Модернизация Китая: вызовы времени
//Азия
и
Африка сегодня.-2001 .-№11.
35. Хе Венпин. Китай - Африка: полвека сотрудничества при "любой погоде"
//Азия и Африка сегодня.-2002.- №12.
36. Цзинцзе Ли. Китайско-российские отношения и американский фактор //Азия и
Африка сегодня.-2002.- №3.
Журналы:
Научный журнал «Век глобализации»;
http://history.milportal.ru «Военно исторический журнал»)
http://www.socir.ru (журнал «Геополитика»)
Международные отношения;
http://mir-politika.ru (Научно политический журнал «Мир и политика»)
Новая и Новейшая история;
Общественные науки и современность;
http://www.politstudies.ru (Научный и культурно-просветительский журнал «Полис»)
http://scipeople.ru (журнал «Политическая наука»)
http://globalaffairs.ru (журнал «Россия в глобальной политике»)
Эхо планеты.
7.4. Интернет-ресурсы
http://www.ospu.ru/?id5=2 (Электронный каталог библиотеки ОГПУ)
http://rucont.ru/ (Вузовская электронно-библиотечная система (ЭБС)
на платформе
национального цифрового ресурса «РУКОНТ»)
http://www.biblioclub.ru/ (ЭБС «Университетская библиотека онлайн»)
http://elibrary.ru/ (Научная электронная библиотека eLibrary.ru)
http://www.iqlib.ru/ (Электронная библиотека учебной литературы)
http://www.jourclub.ru/ (Каталог статей и учебных пособий "JourClub")
http://www.portalus.ru/ (Порталус - онлайн-база авторских научных публикаций)
http://www.bibliotekar.ru/ (Электронная библиотека нехудожественной литературы)
http://www.prlib.ru/Pages/Default.aspx (Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина)
http://www.krugosvet.ru (Энциклопедия кругосвет)
http://www.inosmi.ru (Сайт переводов иностранных СМИ)
http://ru-world.net/near-east (Энциклопедия «Страны мира»)
http://weandworld.ru («Мы и Мир» обзоры, аналитика, новости)
http://www.dipacademy.ru (Дипломатическая академия министерства иностранных дел)
http://www.iimes.ru (Институт Ближнего Востока)
http://www.mid.ru (Министерство иностранных дел РФ)
http://www.interfax.ru (Информационное агентство Интерфакс)
http://www.middleeast.narod.ru (Ближний Восток информационный центр)
http://latinamerica.report.ru (Сообщество экспертов)
http://akademiagp.ru (Академия геополитических проблем)
http://www.csef.ru (Центр стратегических оценок и прогнозов)
http://www.itar-tass.com (Новостной сайт ИТАР-ТАСС)
http://rosinfonet.ru (Новостной сайт)
21
http://www.newsland.ru (Новостной сайт)
http://newsru.co.il/mideast (Новостной сайт)
http://www.zman.com (Новостной сайт)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1.
Учебно-лабораторное оборудование
Для обеспечения преподавания данной дисциплины необходимы:
1. Аудитория, оборудованная как школьный учебный кабинет, как система учебного
оборудования по предмету, смонтированная в одной классной комнате, оформленная в
соответствии с требованиями научной организации труда как учителя, так и учащихся и
обеспечивающая достаточно высокий уровень преподавания.
2. Оборудование кабинета должна включать в себя:
 классную доску, магнитную доску;
 специальные приспособления (зажимы, крючки, стойки) для демонстрации картин и
карт;
 проекционный экран;
 учительский стол с приспособлениями для демонстрации предметов и объемных
пособий;
 столы со стульями для учащихся;
 шторы на окнах для быстрого затемнения класса при использовании световой
наглядности;
 технические средства обучения, их рациональное размещение;
 приспособления для хранения пособий (шкафы, стеллажи), которые размещаются
вдоль задней или боковой стены класса;
 хорошее освещение, розетки для включения аппаратуры.
3. Комплект аппаратуры в кабинете предполагает наличие кинопроектора, диапроектора,
фильмоскопа, эпидиаскопа, магнитофона, проигрывателя, телевизора, DVD – проигрывателя.
4. Фонд учебных пособий должен состоять из текстуальных источников, наглядных учебных
пособий.
8.2.
Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости
1. Телевизор. DVD-плеер. Собрание художественных фильмов.
2. Компьютерный класс
3. Мультимедийный комплекс (интерактивная доска, проектор).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.
Профиль подготовки История.
22
№
изменени
я
Номера листов
Замененных
Новых
Основания для внесения изменений
23
Дата
№
протокола
заседания
кафедры
Дата
введения
изменений
Подпись
Расшифровка
подписи