Камертон - МАДОУ Детский сад № 2

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №2 «Берёзка»
общеразвивающего вида
Согласовано
на педагогическом совете
протокол № 2 от 11.11.2008 г.
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая
Максимова Е.В.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Камертон»
Авторы программы:
Э.П.Костина
.Срок реализации программы: 3года
Педагог дополнительного образования:
Гулиева Ольга Владимировна.
г.Чудово
2008 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Камертон» имеет естественнонаучную направленность и
разработана на основе программы «Камертон», допущенной Министерством образования
и науки Российской Федерации 2004 года выпуска – автор Э.П.Костина.
Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006г. № 06-1844 «О примерных
требованиях к программам дополнительного образования детей» и реализуется в хоровой
студии «Песенка-чудесенка» муниципального автономного дошкольного образователь ного учреждения «Детский сад №2 «Березка»
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что современная
наука признаёт детство как период, в котором успешно развивается первоначальные
музыкальные способности ребёнка. Обучаясь по этой программе ребёнок овладевает
всеми видами детской музыкальной деятельности, поскольку доказано, что только в
процессе овладения деятельностью у ребёнка развиваются его способности, нравственно
эмоциональная сфера, познавательные процессы и личностные новообразования, то есть
осуществляется полноценное развитие личности ребёнка.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний день, так как
впервые в программе музыкального образования определены и выделены задачи общего
развития личности ребёнка – в завершения каждой ступени, после задач овладения
различными видами музыкальной деятельности представлены ориентиры воспитания и
развития.
Цель программы разностороннее и полноценное музыкальное образование
(развитие, воспитание и обучение) детей до 7 лет, соответствующее их возрастным
особенностям.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
Обучающие:
 обучить особенностям техники певческого исполнительства: ансамблевого, сольного, с
сопровождением и без него;
 учить петь напевно, протяжно пропевать концы слов и фраз;
 учить ясно и внятно пропевать слова песни, чётко артикулируя гласные и согласные
звуки;
 учить правильно исполнять мелодию песни, верно пропевать высокие и низкие звуки;
 учить петь по ручным знакам;
 учить исполнять песню коллективно слаженно, начиная точно после вступления,
соблюдать динамический и тембровый ансамбль.
 обучить петь в микрофон, слышать и оценивать реальное звучание;
Развивающие:
 развить целостное восприятие песен: характер, настроение, интонации, динамику
музыкального образа.
 развивать музыкально-эстетическое восприятие песен народного, классического и
современного репертуара разнообразного характера и тематики;
 развивать
дифференцированное восприятие песен, умение воспринимать
музыкальные средства выразительности ( темп, динамику, тембр, контрастные
ритмические особенности ) , и внемузыкальные (мимику, жесты, движения, позу
исполнителя);
 развивать интерес к обучению;
Воспитывающие:
 воспитывать нравственные и эстетические чувства, эмоционально-ценностного
позитивного отношения к себе и окружающему миру;
 воспитывать терпение, наблюдательность, умение доводить начатую работу до конца;
Отличительной особенностью данной программы является то, что она
модифицированная – адаптирована к условиям образовательного процесса данного
учреждения.
В рамках адаптации программы увеличено количество практических занятий, что
позволяет лучше осваивать и закреплять теоретические знания.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной
образовательной программы 5-7 лет.
Сроки реализации образовательной программы –3 года обучения.
1-3 год обучения –2 часа в неделю –64 часа в год. (учебный год – октябрь-май).
Содержание программы ориентировано на добровольные разновозрастные группы
детей. В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может
изменяться по следующим причинам:
 воспитанники могут быть отчислены при условии систематического непосещения
занятий.;
 смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях.
Формы и режим занятий. В работе хоровой студии «Песенка чудесенка»
применяются различные формы проведения занятий:
Ведущей формой организации обучения является групповая. Наряду с групповой
формой работы, осуществляется индивидуализация процесса обучения, применение
дифференцированного подхода к учащимся, так как в связи с их индивидуальными
способностями, результативность в усвоении певческого материала может быть
различной. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к предмету и
способствует творческому росту воспитанников.
Продолжительность занятий:
1-3 год обучения -2 раза в неделю по 1 часу.
Ожидаемый результат и способы определения его результативности.
1 год обучения.
По окончании учащийся должен знать:

песни, выученные в течение года;

основные средства выразительности (динамика, темп);

особенности певческой техники исполнения;

правила интонирования по ручным знакам;

основные правила пения в микрофон (держать на расстоянии, направлять звук в
микрофон);





Учащийся должен уметь:
самостоятельно выразительно и относительно качественно спеть любую из песен,
выученных в течение года;
верно передавать не только интонации и характер песни, но и их изменения в
разных куплетах
выражать своё отношение к развитию музыкального образа, отражать его
динамику и использовать различные средства выразительности;
владеть определёнными способами певческих умений: может петь напевно,
отрывисто, менять звуковедение в связи с динамикой музыкального образа песни;
рационально использовать дыхание;





петь в ансамбле слаженно по темпу, ритму, динамике;
чисто интонировать отдельные фразы песни;
петь по ручным знакам (1-5 ступени);
правильно держать микрофон;
слышать реальное звучание пения и корректировать его;
2 год обучения.
По окончании учащийся должен знать:
 основные правила певческой установки (осанка, правильное положение рук, ног и
головы);
 основные правила певческого дыхания (вдох носом, выдох через рот, не поднимая
плечи;
 годовой репертуар песен и их авторов;
 основные средства музыкальной выразительности (динамика, темп, тембр);
 правила интонирования по ручным знакам 1-7 ступени;
 основные правила пения в микрофон;
Учащийся должен уметь:
 выполнять правила певческой установки;
 выполнять основные правила певческого дыхания;
 узнавать песни различного характера и содержания;
 петь эмоционально, передавать в пении общий характер песни, смену ярких
интонаций;
 владеть определёнными способами певческих умений: звуковедения, точности
интонирования, дикции, пение по ручным знакам 1-7 ступени;
 правильно пользоваться микрофоном;
 оценивать своё пение, передавать свои впечатления о характере и содержании
песни в выразительной творческой исполнительской деятельности;
3 год обучения.
По окончании учащийся должен знать:
 основные правила певческой установки (осанка, правильное положение рук, ног и
головы);
 основные правила певческого дыхания (вдох носом, выдох через рот, не поднимая
плечи;
 особенности звукообразования (гласных, согласных);
 основные средства музыкальной выразительности (динамика, темп, тембр,
различные ритмические рисунки: полька, вальс, марш);
 различные виды певческой техники («эхо», простейший канон);
 песни народного, классического, современного репертуара разнообразной
тематики;
 основные правила пения в микрофон;
Учащийся должен уметь:
 выполнять правила певческой установки;
 выполнять основные правила певческого дыхания;
 правильно образовывать звук;
 точно интонировать;
 чётко проговаривать слова;
 владеть техникой «эхо» и простейший канон, пение с солистом;
 петь эмоционально, передавать в пении общий характер песни, смену ярких
интонаций;


правильно пользоваться микрофоном;
с оценивать своё пение, передавать свои впечатления о характере и содержании
песни в выразительной творческой исполнительской деятельности;
Формами подведения итогов реализации данной программы являются:
 Диагностика уровня сформированности предметных знаний по теории, проводимая
3 раза в учебном году (сентябрь, январь, май).
 Открытые занятия.
 Участие в конкурсах, фестивалях детского сада, района, области.
 Музыкальное оформление для театральных постановок.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название темы
Вводное занятие
Золотая осень
Для любимой мамочки
Новый год
Что такое Родина
Наши солдаты
Весна
Итого
Всего
часов
Теоретические занятия
2
6
14
10
12
8
12
64
1
2
5
3
5
2
4
22
Практические
занятия
1
4
9
7
7
6
8
42
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Название темы
Вводное занятие
Осенняя пора
Мамин день
Зимушка-зима
Будем в армии служить
Моя Россия
Братья наши меньшие
Пришла весна
Итого
Всего
часов
Теоретические занятия
2
6
14
10
6
9
7
10
1
2
4
3
2
3
2
3
Практические
занятия
1
4
10
7
4
6
5
7
64
20
44
III ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название темы
Вводное занятие
В гости к осени
Мама-первое слово
Новогодний хоровод
Мой папа
День победы
Веснянка
Итого
Всего
часов
Теоретические занятия
2
8
14
11
7
12
10
64
1
2
4
3
2
3
2
17
Практические
занятия
1
6
10
8
5
9
8
47
СОДЕРЖАНИЕ
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Вводное занятие. (2 часа)
Теория: правила поведения на занятиях. Знакомство с певческой техникой исполнения
(дыхание). Повторение основных средств музыкальной выразительности.
Тема 2. Золотая осень. (6 часов)
Теория: знакомство с правилами интонирования по руке, знакомство с правилами пения в
микрофон. Правила певческой установки и певческого дыхания.
Практическое задание: Разучивание песен данной тематики, отработка единовременного
дыхания. Исполнение песен (с микрофоном).
Тема 3. Для любимой мамочки. (14 часов)
Теория: отработка интонации по ручным знакам (1-3 ступени)
Практическое задание: Разучивание репертуара, отработка певческих навыков (legato),
отрабатывание пения в микрофон.
Тема 4. Новый год. (10 часов)
Теория: повторение основных средств выразительности (динамика, темп), повторение
интонирования по ручным знакам.
Практическое задание: разучивание новогоднего репертуара, работа над ансамблем и
использование движений.
Тема 5. Что такое Родина. (12 часов)
Теория: знакомство с интонированием по руке 1-5 ступени. Повторение правил певческой
установки и певческого дыхания.
Практическое задание: разучивание репертуара патриотического содержания, работа над
отрывистым звуковедением и чёткой дикцией. Отработка пения в микрофон солистов и
хора.
Тема 6. Наши солдаты. (8 часов)
Теория: повторение средств музыкальной выразительности.
Практическое задание: разучивание песен, посвящённых дню защитника отечества. Работа
над дыханием, звуковедением, дикцией.
Тема 7. Весна. (12 часов)
Теория: закрепить основные средства музыкальной выразительности, правила
интонирования по руке 1-5 ступени, правила пения в микрофон.
Практическое задание: повторение песен выученных в течение года. Разучивание песен
весенней тематики. Отработка ансамблевого пения с микрофоном.
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Вводное занятие. (2 часа)
Теория: правила поведения на занятиях, основные правила певческой установки, правила
певческого дыхания.
Практическое задание: повторение ранее выученного репертуара.
Тема 2. Осенняя пора. (6 час)
Теория: повторение основных правил певческого дыхания, правила интонирования по руке
1-5 ступени, основные правила пения в микрофон.
Практическое задание: разучивание песен на осеннюю тематику, отработка певческих
навыков (звуковедение, интонирования, дикции).
Тема 3. Мамин день. (14 часов)
Теория: повторение основных средств музыкальной выразительности (тембр, темп,
динамика).
Практическое задание: разучивание репертуара, отработка певческих навыков. Работа над
пением с микрофоном.
Тема 4. Зимушка-зима. (10 часов)
Теория: повторение основных правил певческой установки и дыхания. Знакомство с
интонированием по руке 1-7 ступени.
Практическое задание: разучивание новогодних песен, работа над звуковедением,
ансамблем, использование движений.
Тема 5. Будем в армии служить. (6 часов)
Теория: повторение правил интонирования по ручным знакам 1-7 ступени.
Практическое задание: разучивание песен об армии. Работа над отрывистым
звуковедением и чёткой дикцией. Работа над ансамблем (солист + хор).
Тема 6. Моя Россия. (9 часов)
Теория: повторение правил певческого дыхания, правил интонирования по руке 1-7
ступени.
Практическое задание: разучивание песен о Родине, отрабатывание певческих навыков
(интонирование, дикция, ансамбль) с использованием микрофона.
Тема 7. Братья наши меньшие. (7 часов)
Теория: повторение основных средств музыкальной выразительности (тембр, темп,
динамика), с помощью которых могут изображаться животные.
Практическое задание: разучивание песен с использованием движений, работа с
микрофоном.
Тема 8. Пришла весна. (10 часов)
Теория: повторение всех основных правил (певческой установки, дыхания, средств
музыкальной выразительности, пение по ручным знакам, правила пения в микрофон).
Практическое задание: разучивание песен на весеннюю тему, отработка всех певческих
навыков, повторение ранее выученных песен.
III ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Вводное занятие. (2 часа)
Теория: правила поведения на занятиях, основные правила певческой установки, правила
певческого дыхания.
Практическое задание: повторение ранее выученных песен.
Тема 2. В гости к осени. (8 часов)
Теория: знакомство с особенностями звукообразования гласных звуков.
Практическое задание: разучивание песен на осеннюю тематику. Отрабатывание правил
звукообразования гласных.
Тема 3. Мама-первое слово. (14 часов)
Теория: знакомство с певческой техникой «эхо».
Практическое задание: отрабатывание техники «эхо», разучивание песен о маме, работа
над средствами музыкальной выразительности (темп, тембр).
Тема 4. Новогодний хоровод. (11 часов)
Теория: знакомство с ритмическими рисунками: полька, вальс.
Практическое задание: разучивание новогоднего репертуара, работа над звуковедением,
использование микрофона.
Тема 5. Мой папа. (7 часов)
Теория: знакомство с особенностями звукообразования согласных.
Практическое задание: разучивание песен про папу. Отрабатывание всех певческих
навыков с использованием микрофона.
Тема 6. День Победы. (12 часов)
Теория: знакомство с ритмическим рисунком: марш.
Практическое задание: разучивание песен маршевого характера, работа над дикцией и
пением с солистом.
Тема 7. Веснянка. (10 часов)
Теория: знакомство с простейшим каноном.
Практическое задание: овладение техникой простейшего канона, разучивание песен на
весеннюю тематику, отрабатывание всех музыкальных навыков, повторение любимых
песен.
Методическое обеспечение программы дополнительного образования
детей
Обеспечение программы методическими видами продукции.


Разработки занятий по темам
Комплекс упражнений для овладения певческими навыками
Рекомендации по организации практических занятий
Практические занятия проводятся в течении всего процесса обучения. Практика
проводится в подгрупповой форме. В процессе обучения целесообразно сконцентрировать
основное внимание на формирование у детей эмоционального отношения и владения
певческими умениями. Развитие творческих способностей будет способствовать яркому
воплощению песенного репертуара.
Дидактический материал представлен:




портреты композиторов (соответственно занятиям);
тематические карточки;
плакат «нотный стан», «мажор» и «минор»;
подборка дидактических игр по темам;
Лекционный материал представлен:



Беседа «История хорового пения»;
Беседа «С детьми о праздниках»;
Беседа «Хоровой дирижер».
Материально-техническое оснащение занятий:
Кабинет для обучения:








фортепиано
–
стулья детские ноты
Музыкальный центр
Микрофон
Аудиозаписи
Музыкальные диски
Телевизор
1 штука
20 штук
15штук
- 1 штука
- 4 штуки
- 5 штук
- 5 штук
- 1 штука
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Костина Э.П. Камертон: Программа музыкального образования детей раннего о
дошкольного возраста .-М.: Просвещение, 2004.- 223с.
2.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду .-М.: Просвещение, 1981.- 240
с.
3. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду.- М.:
Просвещение, 1989.-270с.
4. Радынова О.П.Музыкальное воспитание дошкольников .-М.: Издательский центр «
Академия», 1998.- 240с.
5. Соболева Э.В. споём мы дружно песню .- М. Просвещение, 1979.-192с.
6. Орлова Г.М., Бекина С.И. Учите детей петь – М.: Просвещение, 1988 .-143с.
7. Девятина Т.Н. Звук- волшебник.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006.- 208с.
8. Ветлугина Н.А. , Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыка в детском саду
.Средняя группа .-М.: «Музыка», 1997.-96 с.
9. Ветлугина Н.А. , Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыка в детском саду .
Старшая группа .-М.: «Музыка», 1997.-96 с.
10. Ветлугина Н.А. , Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыка в детском саду .
Подготовительная группа .-М.: «Музыка», 1985.-128 с.
11. Михайлова М.А., горбина Е.В. Поём , играем, танцуем дома и в саду –Ярославль :
Академия развития, 1996.-240с.
12. Праслова Теория и методика музыкального образования детей дошкольного
возраста.-СПб.: ДЕТСТВО_ ПРЕСС, 2005.- 384с.
13. Морёва Н.А. Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении.- М.:
Просвещение, 2004.-223с.
14. Метлов Н. Песни для детского сада для хора в сопровождении фортепиано .- М.:
Советский композитор, 1974.-159с.
15. Ветлугина Н.А. , Дзержинская И.Л. , Ломова Т. Музыка в детском саду. Песни, игры,
пьесы..- М.: «Музыка» ,1983.-80с.
16. Гомонова Е.Н. весёлые песенки для малышей круглый год . –Ярославль: Академия
развития , Кº : Академия Холдинг, 2000.-112с.
17. Шорыгина Т.А. Весенние праздники.- М.» Издательство ГНОМ и Д» , 2000.-64 с.
18. Витлин В.Л. . Серенькая кошечка . Песни для детей для голоса и хора в
сопровождении фортепиано – М Советский композитор , 1977 .-64 с.
19 . Горбина Е.В. Песенки- чудесенки .- Ярославль : Академия развития , 2006 .- 80 с.
20. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник на каждый день .Программа
музыкального воспитания детей дошкольного возраста .- СПб. Композитор , 1998.- 83 с.
21. Журнал «Музыкальный руководитель» № 4, 2008 г.