Глейтман Г. и др. Основы психологи / Пер. с англ.

Глейтман Г. Основы психологи: Пер. с англ. /Под ред. В.Ю. Большакова. – СПб.: Изд-во
«Речь», 2001. – 1247 с.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие научного редактора русского издания (В. Большаков) ................................ 5
Предисловие ............................................................................................................................. 7
ЧАСТЬ I. ДЕЙСТВИЕ
Глава 1. Что изучает психология ......................................................................................... 17
Сфера психологии ................................................................................................................. 17
Образы, возникающие под воздействием электрического тока. Неоднозначные
изображения и звуки. Мир восприятия ребенка. Экспрессивные проявления животных и
эволюция коммуникации. Сложные формы социального поведения человека.
Многоликая наука ................................................................................................................. 23
Основная задача психологии ................................................................................................ 24
Глава 2. Биологические основы поведения......................................................................... 26
Организм как машина ........................................................................................................... 26
Декарт и концепция рефлексов. Методы изучения нервной системы ............................. 29
Клиническое наблюдение. Хирургические вмешательства. Нейровизуальные методы.
Структура нервной системы ................................................................................................. 32
Эволюция мереной системы. Развитие головного мозга. Основные части головного мозга.
Задний мозг. Средний мозг. Передний мозг. Связи нервных систем с телом.
Кора головного мозга ............................................................................................................ 40
Локализация кортикальных функций: первичные проекционные зоны.
Первичные моторные зоны. Первичные сенсорные зоны. Вторичные зоны. Нарушения
движений. Расстройства внимания и восприятия. Расстройства речи. Расстройства
планирования и социального познания.
Один мозг или два? ............................................................................................................... 51
Доказательства, полученные при рассечении мозга. Межполушарная литерализация
в неповрежденном мозгу. Две модели функционирования мозга.
Функции мозга и неврологическая иерархия ..................................................................... 56
Иерархия нервных клеток. Что лежит в основании иерархии?
Основные элементы нервной системы ................................................................................ 58
Нейрон. Электрическая активность нейрона. Нейронные потенциалы: потенциал
покоя и потенциал действия.
Взаимодействие нервных клеток ......................................................................................... 67
Синапс. Возбуждение. Ингибиция. Синоптический механизм. Нейромедиаторы. Передача
нервного импульса. Яды, лекарства и нейромедиация.
Гуморальная регуляция......................................................................................................... 76
Система кровообращения. Гематоэнцефалический барьер. Эндокринная система.
Подведение итогов ................................................................................................................ 82
Глава 3. Мотивация ............................................................................................................... 86
Мотивация как направленное действие .............................................................................. 87
Системы контроля. Гомеостаз. Температурная регуляция ............................................... 90
Терморегуляция, осуществляемая внутренними механизмами. Терморегуляция с
помощью целенаправленного поведения. Автономная нервная система и температурный
контроль. Управление внутренней средой организма: Гипоталамус.
Жажда ..................................................................................................................................... 94
Объем внеклеточной воды. Объем внутриклеточной воды. Голод .................................. 96
Массалтела, питание и энергия. Сигнал к еде. Сигналы из печени. Внутренние сигналы.
Сигналы из окружающей среды. Центры гипоталамической регуляции. Два центра
регуляции питания. Новый взгляд на теорию двусторонней регуляции питания. Ожирение.
Конституциональные факторы.
Угроза ................................................................................................................................... 107
Поведенческие факторы. Угроза и автономная нервная система. Реакция готовности.
Лимбическая система. Разрушительное действие автономного возбуждения. Боль и
действие эндорфинов. Боль как способность выжить. Снижение боли с помощью
эндорфинов.
Сон и бодрствование ........................................................................................................... 120
Пробуждение. Сон и физиологическая активность. Стадии сна. Функции сна. Депривация сна.
Сон как восстанавливающий процесс. Сон как процесс с временным режимом. Сновидения.
Сновидения во время медленно-волнового сна и сна с БДГ. Выполняют ли сновидения какуюлибо функцию?
Что общего у различных мотивов ...................................................................................... 128
Психология награды и уровень возбуждения. Наркотики и наркомания. Теория процесса
противодействия в мотивации. Физиологическое действие награды. Специфические и
генерализованные центры удовольствия. Допаминовая теория удовольствия и наркотического
воздействия. Природа мотивов.
Глава 4. Научение ................................................................................................................ 140
Привыкание .......................................................................................................................... 142
Классический условный рефлекс ....................................................................................... 142
Павлов и концепция условного рефлекса. Общие закономерности формирования классического
условного рефлекса. Выработка условных реакций. Затухание и восстановление условного
рефлекса. Генерализация стимула. Дифференциация стимулов. Границы проявления
классического условного рефлекса. Обусловливание страха. Отношение между УР и БР.
Условный рефлекс и действие лекарства.
Инструментальный условный рефлекс ............................................................................. 151
Торндайк и закон эффекта. Кошки в проблемном ящике. Закон эффекта. Скиннер и оперантное
поведение. Общие закономерности формирования инструментального условного рефлекса.
Генерализация и дифференциация. Дрессировка. Обусловленное подкрепление. Режимы
подкрепления. Границы проявления инструментального условного рефлекса. Аверсивное
обусловливание.
Когнитивное научение ........................................................................................................ 169
Когнитивный подход к классическому обусловливанию. Временные связи между
УС и БС. Совпадение. Когнитивный подход к инструментальному обусловливанию.
Доказательства существования причинно-следственных связей. Совпадение в инструментальном
обусловливании.
Виды научения ..................................................................................................................... 180
Биологические ограничения ассоциативного научения: совмещаемость. Взаимосвязи
между УС и БС при классическом обусловливании. Причинно-следственные связи при
инструментальном обусловливании. «Неправильное» поведение животных. Научение как
адаптация. Различия в научении у различных видов. Сходство способов научения у
различных видов.
Нейрофизиологические основы научения ........................................................................ 188
Сложные формы познания у животных ............................................................................ 189
Когнитивные карты. Инсайтное поведение. Целостные категории восприятия у животных.
Абстрактные понятия у животных.
Подведение итогов .............................................................................................................. 194
ЧАСТЬ II. ПОЗНАНИЕ
Глава 5. Ощущения ............................................................................................................. 201
Истоки познания .................................................................................................................. 201
Процесс познания с точки зрения эмпириков. Дальние и ближние стимулы.
Ощущения. Роль ассоциаций. Ответ рационалистов. Психофизика. Измерение
интенсивности ощущений. Закон Вебера. Обнаружение сигнала и принятие
решения. Обнаружение сигнала. Направленность реакции.
Исследование ощущений .................................................................................................... 211
Кинестетика и вестибуляторная система. Кожные чувства. Чувство вкуса. Вкусовые ощущения.
Вкус и сенсорное взаимодействие. Обоняние. Обоняние как дистантное чувство. Обоняние как
контактное чувство. Слух. Звук. Возникновение ближних стимулов. Преобразования в улитке.
Эволюция и сенсорная организация. Обзор сенсорных модальностей.
Зрение ................................................................................................................................... 226
Стимул: свет. Накопление стимулов: глаз. Зрительные рецепторы. Двойственная
теория зрения. Зрительные пигменты. Взаимодействие и время: адаптация. Взаимодействие и
пространство: эффект контраста. Контраст светлоты. Выделение границ. Латеральное
торможение и контраст светлоты. Цвет. Классификация
цветовых ощущений. Смешение цветов. Физиологическая основа цветного зрения. Цветовые
рецепторы. Теория Юнга—Гелъмголъца. Цветовые антагонисты. Теория противонаправленных
процессов. Физиологическая основа противонаправ-ленных процессов. Цветовая слепота.
Восприятие формы. Детекторы деталей. Адаптация детекторов деталей. Детекторы деталей
сложных форм. Возвращаясь к основному вопросу.
Глава 6. Восприятие ............................................................................................................ 252
Восприятие объектов внешнего мира................................................................................ 253
Восприятие глубины ........................................................................................................... 254
Бинокулярная асимметрия. Монокулярные признаки глубины. Двигательный параллакс.
Роль избыточности.
Восприятие движения ......................................................................................................... 258
Псевдодвижение. Движения глаз. Иллюзии движения.
Восприятие формы .............................................................................................................. 265
Теория обработки информации. Элементы формы. Перцептивное деление. Фигура и фон.
Восприятие и группировка. Распознавание образа. Сеть признаков. Нисходящая модель
обработки информации. Решение перцептивных задач. Невероятные фигуры.
Восприятие формы и нервная система .............................................................................. 280
Обработка зрительной информации в мозгу. Системы «что» и «где». Проблема «ШалтаяБолтая».
Перцептивная селекция: внимание .................................................................................... 282
Селекция входящих сигналов с помощью ориентирования. Избирательное слушание.
Константность восприятия ................................................................................................. 285
Константность восприятия размеров и формы. Прямое восприятие. Неосознанное
заключение. Возвращение к эмпиризму и рационализму.
Глава 7. Память .................................................................................................................... 295
Исследования памяти .......................................................................................................... 296
Некоторые предварительные замечания. Запоминание, хранение и воспроизведение
данных.
Запоминание......................................................................................................................... 299
Теория стадий памяти. Объем, оперативной и долговременной памяти. Оперативная
память как загрузочная площадка. Кодирование информации
с целью расширения объема оперативной памяти. Смещение акцентов: активное
запоминание. Перевод, информации как активный процесс. Работа оперативной памяти.
Обработка и организация информации — самый легкий путь к ее запоминанию.
Мнемонические приемы.
Воспроизведение ................................................................................................................. 311
Связь между контекстом запоминания и воспроизведением. Произвольное повторение.
Поиск информации в памяти. Стратегии поиска, «Вертится на
кончике языка». Имплицитная память. Особенности имплицитной памяти.
Когда память ошибается ..................................................................................................... 318
Забивание. Разрушение следов памяти. Интерференция. Ошибки воспроизведения. Когда
забывания не происходит. Понятийные системы и воспроизведение информации.
Искажение воспоминаний. Пределы памяти. Пределы искажений памяти. Нарушения
памяти. Антероградная амнезия. Ретроградная амнезия. Чему нас учит амнезия. Память
какого типа нарушается при амнезии? Другие типы памяти.
Подведение итогов .............................................................................................................. 347
Глава 8. Мышление и знание.............................................................................................. 349
Аналогические представления ........................................................................................... 350
Психические образы. Исследование зрительных образов методом самоанализа.
Эйдетический образ. Художественные аспекты зрительных образов. Образы и картинки.
Символические представления .......................................................................................... 356
Символы. Понятая. Суждения. Знания и память. Память на общую информацию.
Сетевая иерархическая модель. Сетевая модель распространения активации.
Распределение представлений.
Процесс мышления: решение задач ................................................................................... 361
Организация решения задач. Структура решения задач. Мастерство. Автоматизм.
Препятствия при решении задач. Преодоление препятствий на пути к решению задач.
Обратное действие. Решение по аналогии. Искусственный интеллект: решение задач с
помощью компьютера. Алгоритмы и эвристики. Пределы возможностей искусственного
интеллекта.
Мыслительный процесс: рассуждение и принятие решения .......................................... 381
Дедуктивное рассуждение. Индуктивное рассуждение. Суждение на основе частоты.
Экстраполирование имеющихся наблюдений. Склонность искать подтверждение.
Принятие решения. Эффект оформления задачи. Действительно ли люди нерациональны?
Мышление и головной мозг ............................................................................................... 390
Зоны мозга, отвечающие за процессы мышления. Познание и сознание. Скрытые
психические процессы. Для чего необходимо сознание.
Подведение итогов .............................................................................................................. 396
Глава 9. Язык........................................................................................................................ 400
Основные свойства человеческого языка ......................................................................... 401
Язык созидателен. Язык структурирован. Язык содержателен. Язык соотносителен.
Язык коммуникативен.
Основные единицы языка ................................................................................................... 404
Фонемы. Понимание незнакомой речи. Соединение фонем. Морфемы, и слова. Значения
слов. Референтная теория. Определительная теория. Теория прототипов. Теория,
объединяющая определительный и прототипический подходы. Объединение слов в
осмысленные предложения. Фразовая структура. Сложные, предложения и скрытые структуры.
Смысловые отношения между предложениями.
Понимание............................................................................................................................ 417
Аппарат для анализа предложений. Простейший порядок предложения: действующее
лицо, действие, объект действия. Функциональные слова, сигнализирующие о границе
суждений. Семантика и другие подсказки.
Развитие языка у детей ........................................................................................................ 425
Что лежит в основе научения языку? Социальные источники научения языку.
«Материнский язык». Речь, состоящая из одного слова. Суждения на стадии
одного слова. Речь, состоящая из двух слов (телеграфная речь). Более поздние стадии
научения языку: синтаксис. Дальнейшие стадии научения языку: значение слов.
Концептуальные предубеждения у детей. Склонности детей к истолкованию слов.
Изучение семантики за счет внимания к синтаксису. Способности, необходимые для
научения языку. Генетическая основа языка. Биологическая адаптация.
Научение языку у людей с нарушениями сенсорики ....................................................... 435
Беззвучный язык. Язык в отсутствие модели.
Различия в способностях к научению языку .................................................................... 439
Гипотеза о критическом периоде. Изучение второго языка. Позднее воздействие первого языка.
Язык у животных. Средства коммуникации у шимпанзе. Синтаксис. Язык ли это?
Язык и мышление ................................................................................................................ 449
Утверждения Бенджамина Уорфа. Экспериментальные исследования влияния языка на
мышление. Понятия для цветов и анализ мира. Описания пространства.
Язык и его изучение ............................................................................................................ 453
ЧАСТЬ III. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Глава 10. Биологические основы социального поведения .............................................. 459
Социальная природа человека и животных ...................................................................... 459
Естественный отбор и выживание. Индивидуальное и генетическое выживание.
Поведение и генетическая предрасположенность. Врожденное социальное поведение.
Фиксированные действия-шаблоны.
Агрессия ............................................................................................................................... 469
Конфликт между видами: нападение и защита. Конфликт между представителями одного
вида. Борьба за ресурсы. Сдерживание агрессии. Доминирование и подчинение.
Территориальность у животных и у людей.
Отношения между полами .................................................................................................. 476
Выбор сексуального партнера. Самореклама с целью привлечения партнера. Ритуалы,
ухаживания. Кто выбирает? Репродуктивный процесс и выбор подходящего времени.
Сексуальность животных и гормоны. Сексуальность людей и гормоны. Эволюция и
произведение потомства. Брачные союзы у животных. Брачные союзы у людей.
Родители и дети ................................................................................................................... 489
Привязанность потомства к матери. Привязанность матери к потомству.
Коммуникация ..................................................................................................................... 492
Экспрессивные движения. Социальное познание. Социальное познание у обезьян.
Существует ли у обезьян теория мышления? Альтруизм и самопожертвование.
Альтруизм среди зверей. Альтруизм у людей. Этология и человеческая сущность.
Глава 11. Социальное познание и эмоции ........................................................................ 503
Социальное познание и социальная реальность ............................................................... 505
Убеждения как результат межличностного взаимодействия. Социальное сравнение.
Когнитивные процессы и убеждения.
Установки ............................................................................................................................. 509
Установки и поведение. Изменение установок. Убеждающая коммуникация. Когнитивный
диссонанс и изменение установок. Переосмысление диссонанса. Стабильность установок.
Восприятие других людей .................................................................................................. 517
Формирование впечатлений. Впечатления о других людях как целостный образ.
Впечатление о других людях как когнитивный конструкт.
Атрибуция ............................................................................................................................ 523
Атрибуция как рациональный процесс. Ошибки в процессе атрибуции. Фундаментальная
ошибка атрибуции. Различие между действующим и
наблюдающим. Склонность к оправданию самого себя.
Восприятие человеком самого себя ................................................................................... 529
Я-концепция. Восприятие самого себя и атрибуция.
Культура и социальное познание ....................................................................................... 531
Конформность. Атрибуция причин поведения. Ин группы и аут-группы.
Эмоции.................................................................................................................................. 538
Эмоциональное переживание: интерпретация внутренних состояний. Теория Джеймса—
Ланге. Теория атрибуции возбуждения. Эмоциональное поведение: мимика. Тезис об
универсальности. Мимика: кулътуральные правила экспрессии. Мимика как
коммуникация. Существуют ли базовые эмоции? Культура и эмоции.
Подведение итогов .............................................................................................................. 553
Глава 12. Социальное воздействие .................................................................................... 556
Контакты с другими людьми: воздействие одного человека
на другого ............................................................................................................................. 557
Социальный обмен и реципрокность. Реципрокность и убеждение. Альтруизм.
Эффект очевидца. Цена за оказание помощи. Эгоистичные выгоды неэгоистичного поступка.
Существует ли подлинный альтруизм? Аттракция. Пространственная
близость. Сходство. Физическая привлекательность. Любовь. Романтическая
любовь. Дружеская любовь.
Социальное влияние: воздействие многих людей на одного .......................................... 573
Социальная фасилитация и ингибиция: влияние присутствия окружающих.
Конформность. Причины конформности. Влияние союзников. Слепое подчинение.
Подчинение: личность или ситуация. Эксперимент Милграма.
Лидерство: воздействие одного человека на многих ....................................................... 583
Великая личность или социальные силы? Лидерство в лабораторных условиях.
Поведение толпы: воздействие многих людей на многих............................................... 590
Деиндивидуация. Когнитивные факторы и паникующая толпа. Дилемма узника. Дилемма
узника и паника. Социальные дилеммы.
Некоторые финальные замечания ...................................................................................... 596
Общие тенденции. Насколько универсальны данные социальной психологии?
ЧАСТЬ IV. РАЗВИТИЕ
Глава 13. Физическое и когнитивное развитие ................................................................ 603
Что такое развитие? ............................................................................................................. 604
Развитие как дифференциация. Развитие как рост. Рост до рождения. Рост после рождения.
Низкая скорость развития человека. Способности новорожденного. Развитие как определенная
последовательность этапов.
Физическая основа развития .............................................................................................. 610
Механизм генетического влияния на развитие. Доминантные и рецессивные гены.
Влияние окружающей, среды, на разных этапах развития. Окружающая среда до
рождения. Окружающая среда после рождения. Созревание.
Теория когнитивного развития Пиаже .............................................................................. 617
Период сенсомоторного интеллекта. Постоянство объекта. Сенсомоторные схемы.
Появление мысленных представлений. Дооперациональный период. Неспособность
восприятия постоянства объема и количества. Эгоцентризм. Период конкретных и период
формальных операций.
С чего начинается когнитивное развитие?........................................................................ 626
Восприятие пространства и предметов в младенческом возрасте. Перцептивный эффект
заслонения. Знание о постоянстве объектов. Постоянство объектов и процессы, поиска.
Социальные представления в младенческом возрасте: существование других людей.
Когнитивное развитие в дошкольном возрасте ................................................................ 636
Смысл периодов когнитивного развития. Представления о Числах. Числовые
рассуждения. Социальные представления: развитие теории мышления.
Пересмотр концепции эгоцентризма. Истинные и ложные представления.
Последовательность или периоды?
Основы когнитивного развития ......................................................................................... 642
Созревание или научение? Подход Пиаже: ассимиляция и аккомодация. Информационный
подход. Ограничения переработки информации в детском возрасте. Новизна впечатлений.
Ребенок как неумелый стратег. Meтакогниции.
Кросс-культуральные различия в когнитивном развитии ............................................... 649
Существуют ли различия в способностях? Эффект обучения в школе.
Подведение итогов .............................................................................................................. 652
Глава 14. Социальное развитие .......................................................................................... 655
Привязанность ..................................................................................................................... 656
Корни привязанности. Теория привязанности Боулби. Импринтинг и привязанность.
Проявления привязанности. Оценка силы привязанности.
Стабильность привязанности. Привязанность к отцу. Ранняя разлука с
матерью и детские учреждения. Разрушенная привязанность: домашние
конфликты и развод родителей. Когда привязанность вообще отсутствует.
Социализация в детском возрасте...................................................................................... 672
Культурные ценности и воспитание детей. Механизмы социализации. Теория
подкрепления. Теория социального научения. Теория когнитивного развития. Первые
учителя: родители. Кормление грудью и приучение к туалету. Модели родительского
воспитания. Влияние ребенка на родителей.
Развитие нравственности .................................................................................................... 679
Не поступать неправильно. Поступать правильно. Эмпатия. Нравственное
сознание. Стадии развития нравственного сознания (по Колбергу). Универсальна
ли концепция Колберга?
Половое и полоролевое развитие ....................................................................................... 685
Тендерные роли. Половые различия и гендерные роли. Агрессивность. Тендерная
идентичность. Сексуальная ориентация. Гетеросексуальность и гомосексуальность.
Бисексуальность. Детерминанты сексуальной ориентации: факторы среды? Детерминанты
сексуальной ориентации: биологические факторы? Две стороны одной монеты.
Развитие после детского возраста ...................................................................................... 698
Подростковый возраст. Переходный период. Всегда ли переходный период бывает
бурным? В поисках своей личности. Взрослость. Современные исследования стадий
жизненного пути. Универсальны ли стадии развития взрослого человека?
ЧАСТЬ V. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ
Глава 15. Интеллект: его природа и измерение ................................................................ 714
Психологические, тесты ..................................................................................................... 714
Изучение разброса. Кривая нормального распределения. Изменчивость и Дарвин. Корреляция.
Оценка психологических тестов. Надежность. Валидностъ. Стандартизация.
Диагностика интеллекта ..................................................................................................... 722
Измерение интеллекта. Измерение интеллекта у детей. Измерение интеллекта у взрослых.
Новые разработки для измерения интеллекта у детей.
Психометрический подход к пониманию интеллекта ..................................................... 728
Структура психических способностей. Спирмен и теория общего интеллекта.
Теория групповых факторов. Общий интеллект или групповые факторы?
Информационный подход к пониманию интеллекта ....................................................... 731
Простые когнитивные компоненты. Сложные когнитивные компоненты.
Влияние памяти и внимания.
Наследственность, воспитание и интеллект ..................................................................... 734
Некоторые вопросы политики. Генетические факторы. Передача генетических свойств.
Генетика и коэффициент интеллекта. Факторы окружающей среды. Обедненная
окружающая среда. Обогащенная окружающая среда. Всемирное возрастание интеллекта.
Межгрупповые различия интеллекта. Беспристрастны ли тесты по отношению ко всем
культурам? Что влияет на межгрупповые различия: наследственность или среда?
Некоторые заключительные размышления.
Подведение итогов .............................................................................................................. 750
Глава 16. Личность: методы исследования, теория черт
и бихевиорально- когнитивный подход ............................................................................ 754
Методы исследования личности ........................................................................................ 758
Стандартизованные личностные тесты. MMPI: критерии, основанные на клинических
наблюдениях. CPI: критерии из повседневной жизни. Валидностъ личностных
опросников. Проективные личностные тесты. Тест Роршаха. Тематический
апперцептивный тест (ТАТ). Валидностъ проективных
личностных тестов.
Теория черт личности ......................................................................................................... 771
Поиск верной таксономии. Классификация, разработанная на основе данных
языка. Измерения личности: Большая Пятерка. Измерения личности: нейротизм/
эмоциональная стабильность и экстраверсия/интроверсия. Черты личности или ситуация:
согласованность и противоречия. Критика теории черт. Ситуационизм. Является ли
постоянство чёрт личности иллюзией? В защиту теории черт. Взаимодействие между личностью и ситуацией. Последовательность как
черта личности. Константность личности. Черты личности и биология.
Черты, личности и темперамент. Черты личности и гены. Черты личности и
нейрофизиологические особенности организма.
Бихевиорально-когнитивный подход ................................................................................ 792
Теория социального научения. Контроль. Объяснительный стиль. Самоконтроль.
Подведение итогов .............................................................................................................. 798
Глава 17. Личность: психодинамический, гуманистический и социокультурный подходы
............................................................................................................................................... 803
Психодинамический подход: Фрейд и психоанализ ........................................................ 804
Истоки психоанализа. Истерия и гипноз. Подсознательный конфликт. Антагонисты
внутреннего конфликта. Исходный защитный механизм: вытеснение. Дополнительные
защитные механизмы. Подсознательный конфликт и формирование личности. Окна в
подсознание. Провалы в памяти и оговорки. Сновидения. Критическая оценка воззрений
Фрейда. Методические и концептуальные проблемы. Биология или социум? Критика теории
психосексуального развития, предложенной Фрейдом. Критика теории сновидений и
представлений о вытеснении. Ретроспективная оценка вклада Фрейда в психологию.
Психодинамический подход: личностные различия........................................................ 831
Модели конфликта. Копинг-стратегии и психическое здоровье. Лонгитюдные
исследования копинг-стратегий. Копинг-стратегии и подсознание.
Гуманистический подход .................................................................................................... 839
Основные особенности гуманистического подхода. Позитивный взгляд на человеческую
мотивацию. Самоактуализация. Оценка гуманистического
подхода. Эмпирические и концептуальные основы. Гуманистический подход
как движение протеста.
Социокультурный подход................................................................................................... 849
Различия между людьми. Сходство между людьми и универсальные паттерны личности.
Кросс-кулътуральный метод: исследование влияния детского опыта. Коллективизминдивидуализм. Индивидуализм и самовыражение. Кулътуральные различия в трактовке
Я-концепции.
Подведение итогов .............................................................................................................. 856
Глава 18. Психопатология .................................................................................................. 861
Концепции психопатологии ............................................................................................... 862
Психические расстройства как одержимость злыми духами. Психические расстройства как
болезнь. Психические расстройства как следствие органических нарушений. Психические
расстройства как психогенные заболевания. Современная концепция психических расстройств.
Модели патогенеза .............................................................................................................. 868
Биомедицинская модель. Психодинамическая модель. Модель научения. Классификация
психических расстройств. Объяснение психических расстройств: предрасположенность
к заболеванию, стресс и патология.
Шизофрения ......................................................................................................................... 877
Симптомы и признаки. Нарушение мышления. Потеря связи с окружающим
миром. Создание собственного мира. Расстройства эмоций. Изменение поведения.
Изучение патогенеза. Нарушения, наблюдаемые при шизофрении. Какова органическая
природа шизофрении? Глубинные причины шизофрении. Наследственность.
Пренатальное развитие. Социальное окружение. Патогенез
при шизофрении.
Аффективные расстройства................................................................................................ 889
Биполярное расстройство и большая депрессия. Мании. Депрессия. Депрессия и суицид.
Сезонные аффективные расстройства. Органические факторы. Генетические факторы.
Биологические факторы. Психогенные факторы.
Мышление и депрессия. Когнитивная теория депрессии Бека. Выученная беспомощность,
атрибутивный стиль мышления и депрессия. Половые различия
и подверженность большой депрессии. Аффективные расстройства и модель
«предрасположенностъ - стресс».
Тревожные расстройства .................................................................................................... 904
Фобии. Социальная фобия. Специфические фобии. Объяснение специфических фобий с
позиций теории обусловливания. Обсессивно-компульсивные расстройства.
Генерализованное тревожное расстройство. Паническое расстройство. Реакции на стресс.
Диссоциативные расстройства ........................................................................................... 910
Патогенез диссоциативных расстройств. Диссоциативные расстройства и модель
«предрасположенность-стресс».
Соматоформные расстройства ........................................................................................... 914
Обзор категорий .................................................................................................................. 915
Социальные девиации ......................................................................................................... 916
Антисоциальное личностное расстройство. Антисоциальная личность и концепция расстройства.
Область психопатологии.
Глава 19. Методы лечения психических расстройств ..................................................... 923
Биологические методы лечения ......................................................................................... 924
Лекарственная терапия. Лечение шизофрении лекарственными средствами. Социальная
реальность лечения шизофрении. Лечение депрессии лекарственными средствами. Лечение
биполярного расстройства лекарственными средствами. Лечение тревожных расстройств
лекарственными средствами. Оценка эффективности лечения. Учет спонтанного улучшения.
Учет эффекта плацебо. Учет ожиданий лечащего персонала. Оценка улучшения состояния
пациентов. Ограничения лекарственной терапии. Психохирургия. Электросудорожная терапия.
Психотерапия ....................................................................................................................... 938
Классический психоанализ. Восстановление бессознательных воспоминаний. Психодинамическая
терапия. Поведенческая терапия. Выработка условных реакций. Аверсивная терапия. Когнитивная
терапия. Основные методы когнитивной терапии. Гуманистическая терапия. Методический
эклектизм. Границы психотерапии. Групповая психотерапия. Культуральная компетентность в
психотерапии.
Оценка эффективности терапии......................................................................................... 950
Работает ли психотерапия? Мета-анализ эффективности терапии. Сравнение различных
видов психотерапии. Общие факторы. Условие предписания. Ответственность в
психотерапии.
Век терапии .......................................................................................................................... 959
Глава 20. Психология здоровья .......................................................................................... 963
Ранние концепции здоровья и болезни ............................................................................. 964
Дуализм и болезнь. Понятие психосоматического расстройства.
Стресс и здоровье ................................................................................................................ 966
Стресс как реакция на чрезвычайную ситуацию. Длительный стресс и общий
адаптационный синдром. Фаза тревоги. Фаза сопротивления и глюкокортикоиды. Фаза
истощения. Стресс и иммунитет. Механизмы иммунной системы. Психологические
факторы и иммунитет. Чем вызывается стресс? Объективные причины стресса.
Субъективный стресс. Стресс и мультикаузальная модель болезни. Язвенная, болезнь.
Не только стресс: более широкий взгляд на психологические факторы и
здоровье ................................................................................................................................ 986
Личностные черты: ишемическая болезнь сердца. Биологические факторы. Психологические
факторы. Дизадаптическое поведение: ожирение и расстройства питания. Ожирение. Нервная
анорексия. Булимия. Психические расстройства:
депрессия. Депрессия как следствие других заболеваний. Депрессия как причина соматических
заболеваний. Психологические факторы и СПИД. Психология здоровья.
Эпилог................................................................................................................................. 1005
Приложения ....................................................................................................................... 1007
Приложение 1. Методы научного исследования ............................................................ 1009
Для чего нужны научные методы? .................................................................................. 1010
Планирование убедительного эксперимента .................................................................. 1012
Наблюдение........................................................................................................................ 1022
Важность использования совокупности методов ........................................................... 1030
Обобщение результатов исследования ............................................................................ 1030
Исследовательская этика .................................................................................................. 1034
Приложение 2. Описание, организация и интерпретация данных ............................... 1039
Описание данных............................................................................................................... 1040
Организация данных ......................................................................................................... 1043
Описание связи между двумя переменными: корреляция ............................................ 1052
Интерпретация данных ..................................................................................................... 1056
Глоссарий ........................................................................................................................... 1069
Послесловие научного редактора русского издания (В. Дружинин) ........................... 1113
Алфавитный указатель ...................................................................................................... 1114
Список литературы ............................................................................................................ 1129
Список дополнительной литературы на русском языке ................................................ 1231