Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Урмарская детская школа искусств» Урмарского района Чувашской Республики Открытое занятие по классу баяна Тема: «Работа над характером музыкальных произведений» Преподаватель: Ефимова Алевтина Витальевна ПЛАН УРОКА Цель открытого занятия: Систематизация исполнительских умений и навыков и более глубокое их осмысление в работе над характером музыкальных произведений Задачи открытого занятия: Обучающие: - применение приобретенных знаний по теории на занятиях специального инструмента; - приобретение и совершенствование исполнительских навыков игры на инструменте; продолжения знакомства с музыкальными средствами выразительности; Развивающие: - развитие слухового восприятия музыки, эмоциональное отношение к исполнению изучаемых музыкальных произведений; - побуждения интереса к творчеству; - развитие исполнительского мастерства; Воспитывающие: - воспитание интереса и любви к изучаемым музыкальным произведениям; - воспитание навыков художественного, образного восприятия и исполнения изучаемых произведений; Здоровьесберегающие: - правильная посадка, положение рук, установка инструмента. Тип занятия: комбинированный Вид занятия: обобщение изученного Продолжительность занятия: 45 минут Оборудование и материалы, необходимые для занятия: - компьютер; - пульт для нот; - музыкальные инструменты: баяны; - CD магнитола; -музыкальный материал: 1. Гамма ля мажор 2. К. Черни «Этюд» 3. Л. Бетховен «Романс» 4. И.Т. Шестериков «Танец девушек» 5. В. Иванов «Травушка-муравушка» Ход занятия: 1. Организационный момент. Приветствие. 2. Гамма ля мажор - показ слайдов (вспомнить о гамме) - игра каждой рукой отдельно в две октавы, арпеджио, аккорды; - игра со счетом, разными длительностями; - воспитание аппликатурной дисциплины; - меховедение, способы звукоизвлечения, развитие ладового, гармонического, мелодического слуха; - метро-ритм слуха; - соединить медленно двумя руками; Домашнее задание: игра двумя руками, прибавить темп. 3. К. Черни «Этюд» - понятие о термине «этюд» (показ слайдов, рассказать коротко об авторе) - исполнение этюда; - воспитание аппликатурной дисциплины (научиться применять 1 палец в игре) - работа над ритмом, темпом, штрихами и динамикой; Домашнее задание: игра двумя руками, отрабатывать сложные места в медленном темпе, следить за аппликатурой, работать над четким собранным звуком. 4. Л. Бетховен «Романс» - сведения об авторе (просмотр слайдов о творчестве композитора Бетховена) - исполнение произведения; - работа над качеством звукоизвлечения (добиваться ровного красивого звука) - обратить внимание на средства музыкальной выразительности, благодаря которым раскрывается характер музыкального произведения; Домашнее задание: играть в характере, красивым звуком, соблюдая все средства музыкальной выразительности. 5. Физминутка (показ слайдов, выполнение упражнений). 6. И. Т. Шестериков «Танец девушек» - показ слайдов о композиторе и о произведении; - исполнение произведения; - обратить внимание на фразы, на смену меха; - работать над характером и музыкальным образом; - усилить эмоциональное впечатление благодаря созвучности музыкальных и литературных образов; Домашнее задание: играть ровным красивым звуком, образно, в характере, следить за сменой меха, работать над трудными местами. 7. В. Иванов «Травушка-муравушка» - просмотр слайдов (слушание русской народной песни в записи) - разбор произведения (определение тональности, размера, темпа) - игра каждой рукой отдельно в медленном темпе; - следить за аппликатурной дисциплиной и сменой меха; - работать над штрихами, динамикой; - отрабатывать трудные места; - постараться показать образ и характер музыки во вступлении и разобранной части; Домашнее задание: играть по нотам, работать над трудными местами, следить за мехом, аппликатурой, обратить внимание на средства музыкальной выразительности и стараться показать характер разобранной части. 8. Подведение итога занятия (обобщение изученного). 9. В заключении учащемуся предлагается заполнить анкету (что он получил от занятия, какие чувства и эмоции), дается лист с тезисами, из ряда которых ученик выбирает соответствующие его состоянию. На сегодняшнем занятии: - я узнал много нового; - мне было интересно; - слушал хорошую музыку; - с удовольствием участвовал в занятии; - получил заряд бодрости; - испытал чувство страха; - решил, что нужно больше заниматься дома. 10. Выставление оценки.