Музыкальные занятия - ГКП

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 72
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
ПРОГРАММА
организации работы по музыкально-ритмическому
воспитанию детей 1,5-3 лет в группе кратковременного
пребывания «Малыш-крепыш»
на 2015 – 2016 учебный год.
Музыкальный руководитель: Тесленко Л. А.,
1 кв. категории.
СОГЛАСОВАНО:
____________Е.А. Тихонова
старший воспитатель МАДОУ детского
сада №72 комбинированного вида
г. Одинцово
2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
заведующий МАДОУ детского сада
№ 72
комбинированного вида
_____________ Т.Н. Бикбулатова
«___»___________ 20___г.
2
Пояснительная записка.
Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом деятельности.
Программа основана на движениях под музыку, развивает музыкальный слух, двигательные
способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе.
Основная направленность программы – психологическое раскрепощение ребенка через
освоение своего собственного тела как выразительного инструмента, а также развитие чуства
ритма, двигательных навыков, артистичности и т. д.
В Древней Греции музыка для воспитания и образования имела более глубокое значение,
чем сейчас, и соединяла не только гармонию звуков, но и поэзию, танец, философию,
творчество. Именно эти идеи важны для воспитания и в современном, очень непростом,
мире. И, наверное, естественно стремление педагогов к воспитанию детей по «законам
красоты», к воплощению в реальность прекрасной формулы Платона: «От красивых образов
мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей – к красивой жизни и от красивой
жизни – к абсолютной красоте».
В программу музыкального воспитания детей 2-го года жизни включены элементарные
требования к слушанию музыки, подпеванию вслед за взрослым, игровым и плясовым
движениям под музыку, которые основаны на четко выявленных реакциях под музыку.
Группу кратковременного пребывания «Малыш-крепыш» дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 72 комбинированного вида создали для детей дошкольного
возраста от 1,5 до 3-х лет, не посещающих детский сад..
Таким образом, музыкальное воспитание данного возраста способствует:
1. развитию эмоций;
2. развитию речи;
3. развитию движений;
4. обогащению самостоятельной игровой деятельности детей.
Цель программы – способствовать музыкально-эстетическому становлению ребенка,
развивать его музыкальность,.
Цель программы решается через следующие задачи обучения и воспитания детей:
I. Восприятие музыки:
- приобщение к спокойной и веселой музыке, способствование формированию умения
различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов (погремушки,
колокольчика, дудочки, барабана);
- развитие у детей музыкальной памяти и слуховых представлений, желания дослушать до
конца.
II. Подпевание и пение:
- помогать понять содержание понравившейся песенки (как могут и умеют), постепенно
формируя умение заканчивать петь вместе со взрослыми;
- стимулировать самостоятельную активность детей к пению фраз, несложных песенок.
III. Музыкально-ритмические движения и игровая деятельность:
- приучать ходить под музыку, легко бегать, способствовать приобретения умения
вслушиваться в музыку и с изменением ее характера и звучания изменять движения;
- показать простейшие плясовые движения: пружинка, притоптывание ногой, переступание с
ноги на ногу, хлопки в ладошки, помахивание погремушкой, платочком; кружение, вращение
руками «фонарики»;
- в игровых действиях вызывать желание передавать движения, связанные с образом (зайка,
мишка, кошечка, птичка);
- учить вслушиваться в звучание музыки и чувствовать регистры.
Продолжительность обучения: 16 час.
3
Организация занятий: занятия проводятся
8 раз в месяц, всего 64 занятия.
Продолжительность занятий 15 минут. В основе занятий лежат музыкальные движения,
направленные на целостное развитие личности ребенка.
Учебный план
Раздел
Кол-во занятий
Кол-во часов
Слушание
15
3 ч. 45 мин.
38
11
64 занятия
9ч. 30мин.
2 ч. 45 мин.
16 ч.
Развитие ритмических движений под музыку.
Пение
ИТОГО:
Структура занятия
№ п\п
Наименование разделов
Время
1.
Музыкально-двигательный показ
2 мин.
2.
Подпевание
3 мин.
3.
Слушание
3 мин.
4.
Звукоподражание
2 мин.
5.
Пляска
3 мин.
6.
Игра
2 мин.
ИТОГО:
15 мин.
Тематическое планирование занятий с детьми.
Октябрь
1,2 занятие
Цель: учить слушать веселую и громкую музыку, плясовую, колыбельную песню;
способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз; учить бодро ходить
стайкой, легко бегать, мягко приседать, активно топать ножками в такт музыки разного
характера; развивать двигательную активность.
Музыкальный репертуар: «Дождик» р.н.п. в обр. Т. Потапенко, «Колыбельная» муз. С.
Разоренова, «Спи, мой, мишка» муз. Е. Теличевой, сл. Ю. Островского, «Марш» муз. Е.
Теличевой, «Пружинка» р.н.м., «Ходим - бегаем» муз. Е. Теличевой, сл. Н. Френкель, «Осенние
листочки» муз. А. Филиппенко
3, 4 занятие
Цель: учить слушать веселую и громкую музыку, плясовую, колыбельную песню;
способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз; учить бодро ходить
стайкой, легко бегать, мягко приседать, активно топать ножками в такт музыки разного
характера; развивать двигательную активность.
Музыкальный репертуар: «Ах, вы сени»» р.н.п. в обр. В. Афонникова, «Осенняя песенка»
муз. Ан. Александровой, сл. Н. Френкель, «Дождик» р.н.м. в обр.. В. Фере, «Потопаем» муз.. М.
Раухваргера, «Пружинка» р.н.м., «Маленькая полечка» муз. Е. Теличевой, сл. А. Шибицкой,
5,6 занятие
Цель: учить различать тихое и громкое звучание, высокое и низкие звуки, учить узнавать
знакомы песни, понимать их содержание, развивать двигательную активность.
4
Музыкальный репертуар: «Ах, вы сени»» р.н.п. в обр. В. Афонникова, «Колыбельная» муз.
С. Разоренова, «Спи, мой мишка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского, «Пружинка» р.н.м.,
«Ходим-бегаем» муз. Е. Теличевой, сл. Н. Френкель.
7,8 занятие
Цель: повторение и закрепление умений различать тихое и громкое звучание, высокие и
низкие звуки, учить узнавать знакомые песни, развивать двигательную активность
Музыкальный репертуар: «Дождик» р.н.п. в обр. Т. Попатенко, «Осенняя песенка» муз. Ан.
Александровой, сл. Н. Френкель, «Дождик» р.н.м. в обр.. В. Фере, «Потопаем» муз.. М.
Раухваргера, «Пружинка» р.н.м., «Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера, Бю. Антюфева,
сл. А. Барто.
Ноябрь
1,2 занятие
Цель: слушать и различать разные мелодии (колыбельную, марш, плясовую); вызывать
эмоциональную отзывчивость на песни разног характера; учить навыкам ходьбы, легкого бега,
развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других движениях, учить игровой
деятельности.
Музыкальный репертуар: «Баю-бай» муз. М. Красева, сл. М. Чарной, «Марш», «Дождик»
муз. М. Раухваргера, муз. Г. Лобачевой, «да-да-да» муз.. Е. Теличевой, сл. Ю. Островского
«Зайчики» муз. Т. Ломовой, «Листочки кружатся» р.н. мелодия
3, 4 занятие
Цель: слушать и различать разные мелодии (колыбельную, марш, плясовую); вызывать
эмоциональную отзывчивость на песни разног характера; учить навыкам ходьбы, легкого бега,
развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других движениях, активно
выполнять движения танца по показу взрослых, начинать и закачивать движения с музыкой
учить игровой деятельности.
Музыкальный репертуар: «Осенняя песня» муз. Т. Миранджи, «Петушок» р.н.п. в обр. М.
Красева, «Да-да-да» муз.. Е. Теличевой, сл. Ю. Островского «Мишки» муз. Т. Ломовой,
«Листочки кружатся» р.н. мелодия
5,6 занятие
Цель: различать тихое и громкое звучание, узнавать в музыке звуки дождя, ритмично стучать
пальчиком, учить подпевать окончания фраз, слушать и узнавать знакомые песни, подражать
движениям мишки, зайчика, взрослых, танцевать с предметами, развивать навыки подвижности
и ловкости в беге, прыжках и других формах движения учить игровой деятельности.
Музыкальный репертуар: «Баю-бай» муз. М. Красева, сл. М. Чарной, «Марш», «Дождик»
муз. М. Раухваргера, муз. Г. Лобачевой, «да-да-да» муз.. Е. Теличевой, сл. Ю. Островского
«Зайчики», «Мишки» муз. Т. Ломовой, «Листочки кружатся» р.н. мелодия, «Погремушки» муз.
А. Лазаренко, «Игра в прятки» р.н.м. в обр. Р. Рустамова
7-8 занятие
Закрепление пройденного материала.
Декабрь
1,2 занятие
Цель: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного
характера; допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне, учить петь без крика в
умеренном темпе, спокойно, передавать в движении бодрый и спокойный характер в музыке,
выполнять движения с предметами под музыку
Музыкальный репертуар: «У ребяток ручки хлопают» муз. Е. Тиличева, сл. Ю. Островского,
«Фонарики» мелодия и слова А. Матлиной в обр. Р. Рустамова, «Вот как мы попляшем» муз..
Н. Лукониной, «Поезд» муз. Н. Метловой, «Зайцы» муз. Г.Финаровского.
5
3,4 занятие
Цель: узнавать знакомые музыкальные произведения; эмоционально откликаться на их
характер, настроение; начинать петь после вступления при поддержке взрослого; учить петь без
крика в умеренном темпе, спокойно, расширять певческий диапазон; выполнять движения с
предметами; начинать и заканчивать движения с музыкой.
Музыкальный репертуар: «Фонарики» мелодия и слова А. Матлиной в обр. Р.Рустамова ,
«Вальс снежинок» муз. Т. Ломовой,
«Заплясали наши ножки» муз.. Н. Лукониной, «Дед
Мороз» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Упражнения со снежинками» муз. Г.
Финаровского
5,6 занятие
Цель: узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их
характер, настроение; начинать петь после вступления при поддержки взрослого, расширять
певческий диапазон, начинать и заканчивать движения с музыкой.
Музыкальный репертуар: «Фонарики» мелодия и слова А. Матлиной в обр. Р.Рустамова ,
«Вальс снежинок» муз. Т. Ломовой,
«Заплясали наши ножки» муз.. Н. Лукониной, «Дед
Мороз» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Лисички» муз. Г. Финаровского, «Пружинка» вращения в парах (муз. Р. Раухвергера), «Игра с колокольчиками» муз. П.И. Чайковского.
7 занятие
Закрепление пройденного материала.
8 занятие: новогодний утренник
Январь
1,2 занятие
Цель: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного
характера; способствовать накапливанию багажа любимых произведений, закреплять умения
подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни; учить вступать при
поддержки взрослого, учить передавать бодрый и спокойный характер в музыке; выполнять
движения с предметами, учить держаться в парах, приучаться двигаться в парах по всему залу;
менять движения с помощью взрослого.
Музыкальный репертуар: «Марш» муз. Т. Ломовой, «Вальс снежинок» муз. Т. Ломовой,
«Да-да-да» муз.. Е. Теличивой, сл. Ю. Островского, «Спи, мой мишка» муз. Е. Теличивой,
«Топ-топ» русс. нар. песня, «Упражнения со снежинками» русс. нар. песня, «Парный танец»
русс. нар. песня в обр. Е. Теличивой.
3,4 занятие
Цель: определять веселую и грустную музыку, воспитывать эмоциональный отклик на
музыку разного характера, закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне,
узнавать знакомые песни, расширять певческий диапазон, выполнять движения с предметами,
развивать чувство ритма, координацию движений, менять движения с помощью взрослых, легко
и ритмично притопывать, кружиться, мягко выполнять пружинку.
Музыкальный репертуар: «Марш» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского, «Зима» муз. В.
карасевой,
сл. Н. Френкель, «Спи, мой мишка» муз.. Е. Тиличевой, сл. Ю. Островского,
«Праздник» муз. Т. Ломовой, сл. Л. Мироновой, «Машина» муз. Р. Раухвергера, «Перетопы»
русс.нар.мелодия
5,6 занятие
Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку
различного характера, способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных
произведений, начинать и заканчивать движения с музыкой, развивать чувство ритма,
координацию движений, закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать
знакомые песни, образно показывать движения животных, прививать интерес к музыкальноподвижной игре.
6
Музыкальный репертуар: «Прилетела птичка» муз. Е. Тиличеевой, «Спи, мой мишка», «Дада-да» муз. Е Тиличеевой, сл. Ю. Островского,
«Бодрый шаг» муз. В. Герчик, «Перетопы»
русс. нар. мелодия, «Птичка и птенчики» муз. Е. Тиличеевой.
7-8 занятие
Закрепление пройденного материала.
Февраль
1,2 занятие
Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку
различного характера, воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера, учить
вступать при поддержки взрослых, петь без крика в умеренном темпе, учить передавать в
движении бодрый и спокойный характер в музыке, выполнять движения с предметами,
прививать интерес к музыкально-дидактической игре..
Музыкальный репертуар: «Праздник» муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой, «Спи, мой мишка»
муз. Е. Теличивой, «Бабушке» муз. З. Качаева, «Паравоз» муз. З. Компанейца, «Сапожки» русс.
нар. мелодия в обр. Т. Ломовой, «Тихо-громко» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского, «Танец
петушков» муз. А. Филиппенко, «Кот и мыши» муз. Е. Тиличеевой.
3,4 занятие
Цель: учить определять веселый и грустный характер музыки, воспитывать эмоциональный
отклик на музыку разного характера, петь без крика в умеренном темпе, начинать и заканчивать
движения с музыкой, выполнять движения с предметами, развивать чувства ритма,
координацию движений.
Музыкальный репертуар: «Зима проходит» муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой, «Петрушка и
мишка» муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель, «Солнышко» муз. Н. Лукониной, «Мамочка» муз..
Е. Тиличевой,
«Упражнения с цветами» муз. Е. Макшанцевой, «Парная пляска» укр. нар.
мелодия в обр. Р. Леднева, «Птица и птенчики» муз. Е. Тиличеевой
5,6 занятие
Цель: учить определять веселый и грустный характер музыки, способствовать накапливанию
багажа любимых музыкальных произведений, закреплять умение подпевать повторяющиеся
фразы; узнавать знакомые песни, учить менять движения с помощью взрослых, легко и
ритмично притоптывать, кружиться, мягко выполнять пружинку, прививать интерес к
музыкально-дидактической игре.
Музыкальный репертуар: «Маму поздравляют малыши» муз. Т. Потапенко, сл. Л.
Мироновой, , «Мамочка» муз. Е. Тиличеевой, «Муравьишка» муз. З. Компанейца, «Танец с
веночками» муз. Р. Рустамова, «Перетопы» русс. нар. мелодия, «Кот и мыши» муз. Е.
Тиличеевой.
7-8 занятие
Закрепление пройденного материала.
Март
1,2 занятие
Цель: учить слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного
характера, способствовать накапливанию музыкальных впечатлений, формировать навыки
основных певческих интонаций, учить бодро ходить под марш, легко бегать в одном
направлении стайкой, легко прыгать на двух ногах, учить навыкам освоения простых
танцевальных движений, развивать умения передавать в играх образы персонажей.
Музыкальный репертуар: «Колокольчик» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Вот
какие мы большие» кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. – СПб., 200) сл. В.
Лунева, «Бабушке» муз. З. Качаева, «Собачка Жучка» муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко,
«Солнышко» муз. Н. Лукониной, «Зайцы и медведь» муз. Т. Попатенко, «Игра с бубном» муз.
Г. Фрида.
7
3,4 занятие
Цель: учить узнавать знакомые музыкальные произведения, способствовать накапливанию
музыкальных впечатлений, учить не только подпевать, но и петь несложные с короткими
фразами естественным голосом, без крика начинать пение вместе с взрослым, учить держаться
своей пары, менять движений вместе со сменой музыки.
Музыкальный репертуар: «Веселая песенка» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой,
«Пришла ко мне подружка» кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. – СПб., 200)
сл. В. Лунева, «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой, «Зайцы и медведь» муз. Т. Попатенко, «Ноги и
ножки» муз. А. Филиппенко.
5,6 занятие
Цель: учить различать низкое и высокое звучание, учить не только подпевать, но и петь
несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика начинать пение со
взрослыми, учить различать контрастную музыку, свободно двигаться по залу парами, развивать
умения различать громкое и тихое звучание.
Музыкальный репертуар: «Колокольчик» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Танцуй,
малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. – СПб., 200) сл. В. Лунева , «Веселая песенка» муз. Г.
Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Прогулка и пляска» муз. Р. Раухвергера, «Покружись и
поклонись» муз. В. Герчик, «Игра с бубном» муз. Г. Фрида.
7-8 занятие
Закрепление пройденного материала.
Апрель
1,2 занятие
Цель: учить слушать не только контрастные музыкальные произведения, но и пьесы
изобразительного характера, способствовать накапливанию музыкальных впечатлений,
формировать навыки основных певческих интонаций, учить бодро ходить под марш, легко
бегать стайкой в одном направлении, продолжать работу над освоением простых танцевальных
движений, умением держаться своей пары, развивать умения передавать в играх образы
персонажей, развивать эстетические чувства.
Музыкальный репертуар: «Самолет» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой, «Веселая
песенка» муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой, «Стукалка» укр.нар. мелодия в обр. Р.
Леденева, «Маленький хоровод» русс.нар.мелодия в обр..М. Раухвергера.
3,4 занятие
Цель: учить узнавать знакомые музыкальные произведения, учить петь естественным
голосом, без крика, учить легко прыгать на двух ногах, учить различать контрастную музыку.
Музыкальный репертуар: «Собачка» муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко, «Кошка» муз.
Ан. Александрова, сл. Н. Френкель, «Солнышко» русс. Нар. мелодия в обр. М. Иорданского,
слова народные, «Воротики» русс. Нар. мелодии в обр. Р. Рустамова, «Прятки с платочками»
русс. Нар. мелодия в обр. Р. Рустамова.
5 занятие
Цель: учить различать высокое и низкое звучание, начинать пение вместе со взрослыми,
продолжать работу над освоением простых танцевальных движений, развивать умения
передавать в играх образы персонажей..
Музыкальный репертуар: «Апрель» муз. П.И. Чайковского, «Веселая песенка
муз. Г.
Левкодимова, сл. И.Черницкой, «Маленький хоровод» русс.нар. мелодия в обр. М. Раухвергера,
«Кошки и котята» русс.нар. мелодия в обр. Р. Рустамова..
6-8 занятия. Закрепление пройденного материала.
Май
1,2 занятие
Цель: учить слушать пьесы и песни изобразительного характера, продолжать формировать
навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций, учить бодро ходить в одном
8
направлении, учить владеть предметами (шары, цветы, платочки), доставлять радость в игровой
деятельности.
Музыкальный репертуар: «Барабан» муз. Д.Б. Кабалевского, «Серенькая кошечка» муз. В.
Витлина, сл. Н.Найденовой, «Солнышко» муз. Т. Попатенко,сл. Н. Найденовой, «Упраженение
с цветами» муз. Р. Рапухвергера, «Хоровод»
русс.нар. мелодия в обр. М. Раухвергера,
«Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера.
3,4 занятие
Цель: учить узнавать знакомые музыкальные произведения, учить не только подпевать, но и
петь простые мелодии, учить образовывать и держать круг, менять движения в пляске со сменой
частей, развивать ловкость и подвижность.
Музыкальный репертуар: «Барабан» муз. Г. Фрида, «Серый зайка умывается» муз. М.
Красева, «Пришла ко мне подружка» «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. – СПб., 200)
сл. В. Лунева, «Вальс» муз. Т. Ломсовой, «Игра с погремушками» муз. И. Кишко.
5,6 ,7,8 занятия
Закрепление пройденного материала.
Требования к уровню подготовки воспитанников
1. Слушать пьесы и песни разного характера, понимать, о чем поется в песнях,
эмоционально откликаться на музыку.
2. Слушать песни в исполнении взрослого, узнавать и подпевать понравившиеся
мелодии.
3. Уметь слушать простые по форме и содержании. Программные и ярко выраженные
(танец, марш) музыкальные произведения.
4. Владеть некоторыми видами основных и танцевальных движений, выполнять их не
только по показу, но и самостоятельно, передавать в движениях характер музыки, ее
ритм, двигаться в соответствии с текстом песни.
Способы проверки знаний, умений и навыков.
Диагностика достигнутых успехов с целью планирования дальнейшего развития
ребенка проводится по трем уровням:
1. Дети самостоятельно, без музыкального руководителя и родителя, участвуют во
всех предложенных видах деятельности – подпевают, двигаются, реагируют
звукоподражанием, мимикой, жестами.
2. Родитель взаимодействует с ребенком, помогает ему. Ребенок идет на контакт с
родителем, и музыка является средством их общения.
3. Ребенок наблюдает, иногда проявляет эмоции, родитель активно участвует во всех
видах деятельности, пытаясь вызвать у ребенка эмоциональный отклик и желание
подражать ему.
Средства обучения:
1. Показ педагога.
2. Слушание.
График работы.
Понедельник – 11.20 – 11.35
Четверг – 11.20 -11.35
9
Литература и средства обучения.
Литература:
1. Бабаджан Т.С. «Музыкальное воспитание детей раннего возраста», Санкт-Петербург,
2004 г.
2. Гераскина Л. «Ожидание чуда».
3. Ломова Т.П. «Музыкальные картинки», Санкт-Петербург, 2000г.
4. Макшанцева Е.Д. «Детские забавы», Санкт-Петербург, 2001 г.
5. Сауко Т., Буренина А. «Топ-хлоп, малыши», Санкт-Петербург, 2001 г.
10