Формирование орфографической зоркости

Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
Формирование орфографической зоркости.
Виды работ.
1 класс
Сентябрь.
1. Деление на слоги: Маша, Наташа.
2. Деление слов на слоги и определение ударения (по предметным рисункам с опорой на
схему).
Тарелка, кастрюля, кружка, чайник.
_____\_____ ______\______
Почему под рисунками схемы одинаковые? (Азбука, стр.13)
3. Подбор слов к схеме.
_____\_____
_____\_____\_____
_____\_____
_____\_____\_____
4. Слого – звуковой анализ слова «аист».
- Сколько слогов в слове?
- Сколько звуков в первом слоге?
- Сколько звуков во втором слоге? Назовите каждый звук.
- Какой слог ударный?
Распознавание и выделение на слух гласных и согласных звуков.
5. Назовите первый звук в словах:
Ира, Оля, Аня, Ася, Уля, Игорь, Алёша, Алик.
- Какой звук гласный, или согласный?
6. Назовите последний звук в слове:
Тарас, Антон, Алик, Егор, Алексей, Сергей, Вадим, Роман, Тимур, Максим.
- Какой это звук гласный, или согласный.
7. Подбор слов к схемам:
____\____ _____\_____\______
- Назовите гласные звуки в каждом слове.
- Какое слово задумано? ____\____
(розы, маки, ваза)
8. Звуковой анализ слова «кот».
- Сколько слогов в слове?
- Какое слияние; назовите?
- Каким звуком заканчивается слово?
9. Распознавание на слух звука (а).
( Дети хлопками сигнализируют о его наличии в слове и указывают на место его в начале,
середине, конце.)
Тюльпан, василёк, флоксы, кактус, фикус, астра, маки и т. д.
10. Работа с «лентой букв».
- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.
- Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.
- Чем гласный звук отличается от согласного?
Октябрь.
1. Прочитайте слово так, как оно записано.
Она, оно.
- Прочитайте слово так, как его произносят в устной речи
( ана), (ано).
2. Слого – звуковой анализ слов с помощью схемы
«конь»
- Дайте характеристику последнего звука.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
3. Распознавание на слух согласных звуков (н), (н,).
Танк, кони, команда, атака, знамя, пулемёт, орден, погоня.
4. Составление схемы слов «Тим – Том».
- Назовите первый звук в схеме, дайте его характеристику.
5. Слого – звуковой анализ слов: аист, куст.
Составление схем слов.
- В чём сходство и различие?
6. Подбор слов со звуками (т), (т,)
7. Работа с «лентой букв» (ежедневно)
Ноябрь.
1.
рос
выросла
вырос
растил
росла
вырастил
- Прочитайте слова, имеющие общую часть.
- Объясните значение этих слов.
- Составьте предложения.
2. Работа с «лентой букв»
- Назовите буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.
- Назовите буквы, обозначающие глухие согласные звуки.
3.
До чего красив Вся павлинья
Павлин.
Красота
У него
Начинается
Порок
С хвоста
Один
- Прочитайте так, как записано стихотворение.
- Найдите слова, которые иначе произносят в устной речи.
- Прочитайте слова так, как они произносятся в устной речи.
4. «Юность».
- Найдите слово в слове.
5. Игра «Собери слово».
У, л, б, а, к; а, к, п, а, л. (Булка, палка.)
6. Составьте новые слова:
бак (у, ы, о, л). (Бык, бок, лак.)
7. Подбор слов к схеме. _______\_______
Фонетический разбор слова «пенал».
8. Суп, зуб, столб; банка, боб, бинт, бак.
- Спишите с печатного слова.
- Подчеркните букву, обозначающую согласный звук на конце слова.
- Подберите слова, обозначающие несколько предметов.
Декабрь.
1.
косы роса Сима
козы роза Зина
- Чем отличаются слова каждого столбика? (Одной буквой, ударением.)
2.Работа по «ленте букв».
- Назовите буквы, указывающие на твёрдость предшествующего согласного звука.
- Назовите буквы, указывающие на мягкость предшествующего согласного звука.
3. Работа по карточкам.
Д_л_, д_м, д_д. (дело, дым, дед)
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
4. Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Будто серебром. (Есенин.)
- Прочитайте так, как записано стихотворение.
- Найдите слова, которые иначе произносятся в устной речи.
5. рыба – рыбка
столб – столбы
лапа – лапка
серп – серпы
- Прочитайте пары слов так, как они записаны.
- Прочитайте пары слов так, как их произносят в устной речи.
- В каких словах написание не расходится с произношением? Почему?
- Когда парные согласные нужно проверять?
6. Фонетический разбор слова «труд».
7. Сорставьте схему слова «Яна». Подберите и запишите другие слова.
8. Земля, яма, Зоя.
- Обозначьте ударение, поставьте точки под гласными буквами.
- Сколько слогов в словах?
Январь.
1. гриб – грибы
дуб – дубы
год – годы
снег - снега
- Прочитайте слова так, как они записаны.
- Прочитайте слова так, как они слышатся в устной речи.
- Какие слова не требуют проверки? Почему?
- Какие слова надо проверять? Почему?
2. Работа с «лентой букв».
- Назовите буквы, обозначающие два звука (хитрые буквы).
3. Фонетический разбор слова «гриб».
4. Игра «Соберите слово».
О, л, г, с. (слог)
- Прочитайте слово так, как записано.
- Прочитайте слово так, как слышится в устной речи.
- Какой звук слышится на конце слова? Дайте его характеристику.
- Как можно проверить парный согласный на конце слова?
5. Вот он гриб – боровик!
И красив он и велик!
- Прочитайте предложения так, как они записаны.
- Найдите слова с парным согласным на конце.
- Подберите проверочные слова.
6. Снеговик, снегири, снег.
- Обозначьте ударение.
- Поставьте точки под буквы, обозначающие гласные звуки.
- Найди общую часть слов.
7. Составьте слово.
Ел(ь),рыс(ь), лос(ь).
Февраль.
1. Пеньки, мальчик, пузырьки, пальто, пальма, коньки.
- Что общего между записанными словами? Где находится мягкий знак?
- Что обозначает мягкий знак?
2. Фонетический разбор слова «пальто».
3. Работа с «лентой букв».
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
- Назовите буквы, обозначающие парные согласные звуки.
- Назовите буквы, обозначающие шипящие согласные звуки.
4. Учу, задача, карандаши, шишки.
- Подчеркните буквы, обозначающие согласные шипящие звуки вместе со следующим за ним
гласным звуком.
5. Работа по карточкам.
Уч_, задач_, карандаш_, ш_шки.
- Вставьте пропущенную букву.
6. Работа по карточкам.
Ма__на, дру__на, сне__нки, малы__.
- Вставьте пропущенные слоги.
7. Что ты Ёж, такой колючий?
- Прочитайте предложение так, как оно записано.
- Найдите слова, которые произносятся не так, как пишутся. Проверь.
- Прочитайте предложение так, как оно произносится.
8. Деревья, льёт, льют.
- Прочитайте слова.
- Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак.
9. Фонетический разбор слова «льёт».
10. Запись под диктовку слов: лось, объезд, листья, подъезд, пень.
Март.
1. а) Ворона, синица, воробей.
- Спишите, поставьте ударение.
- Поставьте точки под безударными гласными.
б) В_рона, с_ница, в_р_бей.
- Вставьте пропущенные буквы.
в) __рона, __ница, __ __бей.
- Допишите слоги, чтобы получились слова, обозначающие названия птиц.
г) Запишите слова, обозначающие названия птиц.
(по предметным картинкам)
д) Запишите слова, обозначающие названия птиц по памяти.
2. Декабрь, январь, февраль.
- Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
- Какие гласные буквы указывают на мягкость предшествующего согласного?
- Какую роль выполняет мягкий знак?
3. Бегемот разинул рот:
Булки просит бегемот.
- Поставьте ударение, проверьте написание подчёркнутых букв.
4. Зимой.
Снег идёт. Кружатся снежинки. Красиво!
- Обозначьте ударение в словах.
- Объясните подчёркнутые орфограммы.
5. Собака, по, снегу, бежит, пушистому.
- Составьте предложение из этих слов.
- Обозначьте ударение в словах.
- Объясните подчёркнутые орфограммы.
6. Цветёт в саду яблоня. Пчёлы летают над цветами.
- Спишите предложения, обозначь ударение.
- Объясните подчёркнутые орфограммы.
- Подчеркните главные члены предложения.
7. В банке плавала рыбка.
- Какой звук обозначает подчёркнутая буква?
- В каком случае написание расходится с произношением?
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
- В каком случае написание не расходится с произношением? Перед какой буквой?
- Почему одна и та же буква обозначает разные звуки?
8. Работа по вариантам.
Собака ____, коза _____. Кошка _____, корова ______.
- Допишите клички животных, подчеркните заглавные буквы.
- Составьте предложение, используя название и кличку животного.
9. Дружно живут собачка Бишка и котёнок Пушок.
- Обозначьте ударение.
- Подчеркните буквы, которые произносятся не так как записаны.
10. Работа по карточкам.
- Подберите подходящий по смыслу предлог и напишите его.
Сидит __ дереве, герой __ сказки, бежит __ дороге, играет __ жмурки, кормушка __ окном,
заночевал __ лесу.
11. Фонетический разбор слова «мост».
12. Работа по вариантам.
I вариант
- Запишите три слова, которые начинаются с гласного звука.
II вариант
- Запишите три слова, которые начинаются с согласного звука.
- Чем отличается гласный звук от согласного?
13. а) Па_ьто, ко_ьки, тра_вай.
- Вставьте пропущенные буквы.
- Какой звук (гласный, или согласный) она обозначает?
б) Пальто, коньки, трамвай.
- Обозначьте ударение.
- Поставьте точки под гласными буквами.
- Сколько гласных букв и сколько слогов?
в) П_льто, к_ньки, тра_вай.
- Обозначьте ударение, вставьте пропущенные буквы.
г) Запишите слова по предметным картинкам.
д) Запишите слова по памяти.
14. Вьют, поёт.
- В каком слове звуков больше, чем букв? Почему?
Апрель.
Работа с предложением.
1. – Спишите предложения. Поставьте точку под безударной гласной, которая произносится не
так, как пишется.
Трещит под ногами ледок. Ребята побежали к лесному озеру.
2. Работа по вариантам.
Фонетический разбор слов.
I вариант II вариант
день
пень
3. Работа с предложением.
- Составьте из слов предложение.
Первый, бежит, ручей, быстрый.
(Бежит первый быстрый ручей)
- Подчеркни главные члены предложения.
4. Орфографический диктант.
а) Спишите слова, подчеркните выделенные буквы.
Зелёный, весёлый, летит, кричит.
б) Вставьте пропущенные буквы.
З_лёный, в_сёлый, летит, кр_чит.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
в) Напишите слова, добавляя целый слог.
__лёный, __сёлый, __тит, __чит.
г) Спишите эти же слова, подчеркните орфограммы.
д) Запишите эти слова под диктовку. Проверьте.
е) Запишите слова по памяти.
5. Работа по вариантам.
- Спишите пары слов, вставляя пропущенную букву. Обозначьте ударение.
I вариант. Козы – к_за, травы – тр_ва.
II вариант. Овцы - _вца, сосны – с_сна.
6. Орфографический диктант.
а) Спишите слова, подчеркните выделенные буквы.
Цветок, река, дубки, берёза, стрижи.
б) Спишите слова, вставьте пропущенные буквы.
Цв_ток, р_ка, ду_ки, б_рёза, стр_ж_.
в) Спишите слова, добавляя целый слог.
__ток, __ка, __ки, __рёза, стр_ __.
г) Спишите слова, подчеркните орфограммы.
д) Запишите слова под диктовку, проверьте.
е) Запишите слова по памяти.
Работа с предложением.
- Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы.
К_тёнок с_дел в тр_ве.
- Подчеркните главные члены предложения, поставьте ударение.
7. Работа с заданием.
- Допишите, где нужно мягкий знак.
Ле_, лос_, ден_, огон_, стул_.
Работа с заданием.
- Допишите слог, чтобы получилось слово.
Боль__, пень__, маль__, день__.
8. Работа с заданием.
- Припишите сочетания букв жи, или ши.
__шки, __вой, пу__стый, ма__на, лы__.
9. Работа по карточкам.
- Вставьте в слова пропущенные сочетания букв.
чу __лки, ска__, ле__.
ча Зада__, __ща, __сы.
10. Работа с предложением.
- Спишите предложение, обозначьте ударение, вставьте пропущенные буквы.
Гн_здо белочки было на старой с_сне.
11. Работа по карточкам.
- Вставьте в слова пропущенные сочетания букв (ча – ща, чу – щу).
Ро__, ча__, __ка, бле__т, и__т, __шка, кри__.
12. Работа с заданием.
- Напишите слова с сочетанием чк.
Ночь - ____, печь - ___, дочь - ___, туча - ___.
13. Работа по усмотрению учителя.
Май.
1. Орфографический диктант.
1) Спишите слова. Подчеркните выделенные буквы.
Собачка, журавли, дождь, машина, щавель.
2) Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы.
С_ба__а, жур_вли, дож_ь, м_ш_на, щ_вель.
3) Спишите слова, добавляя целый слог, или сочетание букв.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
Соба__, жу__вли, до__ь, ма__на, щ_вель.
4) Спишите слова, подчеркните орфограммы.
5) Запишите слова под диктовку, проверьте.
6) Запишите слова по памяти.
2. Работа с предложением.
Над водой летали стрижи.
- Спишите предложение.
- Обозначьте ударение.
- Поставьте точку под безударной гласной, которая произносится не так, как пишется.
3. Работа по карточкам.
- Допишите слова, изменяя по образцу: флаги – флаг.
много
один
годы дубы шарфы ножи глаза –
3. Работа с заданием, или работа по карточкам.
- Допишите подходящее по смыслу слово с парным согласным на конце.
Красный фл__.
Глубокий сн__.
Могучий д__.
Больной з__.
5. Орфографический диктант.
1) Спишите слова, подчеркните выделенные буквы, или сочетания букв. Обозначьте ударение.
Ворона, сорока, воробей, синица, ласточка.
2) Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение.
В_рона, с_рока, в_р_бей, с_ница, ласт__а.
3) Допишите слова.
__рона, __рока, __ __бей, __ница, ласт___а.
4) Спишите слова, подчеркни орфограммы
5) Запишите слова под диктовку.
6) Запишите слова по памяти.
6. Работа по карточкам.
- Измените и напишите слова с безударными гласными.
волны –
совы –
росы –
травы 7. Работа по карточкам.
- Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы, проверьте.
Р_бята по тр_пинке идут к р_ке.
- Подчеркните главные члены предложения.
8. Фонетический разбор слов.
враг друг
9.Работа с предложением.
- Составьте из слов предложение.
Сосна, леса, на опушке, растёт.
- Подчеркните главные члены предложения.
10.Работа по карточкам.
- Подберите проверочные слова.
сосед лебедь –
груз дождь 11.Работа с заданием.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
Спишите предложение, выделив изученные орфограммы.
Пушистая ёлочка живёт в лесу.
12. Работа с заданием.
- Поставьте ударение, подчеркните гласные буквы, которые пишутся не так, как
произносятся.
- Подберите проверочное слово.
Теплица , больной ,хлопушка , сосновый .
2 класс
-
Сентябрь.
1. Орфографический диктант.
Спишите слова. Подчеркните выделенные буквы, сочетания букв, вспомните правило.
Чужой, ручьи, ранний, ряды, голубь, скворечник, пружина, Рязань, задача.
Вставьте пропущенные буквы.
Ч_жой, руч_и, ра__ий, р_ды, голу_ь, скв_ре__ик, пру__на, _язан_, зада__.
Напиши слова, добавляя целый слог, или сочетание букв.
__жой, ру__ _, ран_ __, р_ды, го__ _ь, скворе_ __, пру__на, __зань, зада__.
Спишите эти же слова. Подчеркните орфограммы.
Запишите эти же слова под диктовку, проверьте.
Запишите эти же слова по памяти.
2. Работа с предложением.
Деформированные предложения.
- Обозначьте ударение.
- Подчеркните гласные, которые пишутся не так, как произносятся.
Огонёк, в селе, потух, за рекою.
- Подчеркните главные члены предложения.
3. Работа с предложением.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
Р_бята шли к р_днику (по) у_кой тр_пинке.
4. Работа с предложением.
- Измените слова так, чтобы предложение было правильным.
В (сентябрь) ребята пошли в (школа).
- Подчеркните главные члены предложения.
5. Работа с заданием.
- Припишите слова так, чтобы гласные были ударные.
- Поставьте ударение в словах.
- Под безударной гласной поставьте точку.
сады следы снега дубы пруды кроты –
6. Работа с заданием.
- Припишите слова так, чтобы гласные были ударные.
- Поставьте ударение в словах.
- Под безударной гласной поставьте точку.
цветы дома деньки бока дворы носы –
7. Работа по карточкам.
- Вставьте в слова сочетания жи, ши, подчеркните их.
Ма__на, __тель, сне__нка, пру__нка, пу__нка, __повник.
8. Работа по карточкам.
5. Вставьте в слова сочетания ча, ща, подчеркните их.
Пи__, ро__, пло__дь, засту__ло, __родей, _вель.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
6. Вставь в слова сочетания чу, щу, подчеркни их.
__десный, __до, __ка, та__, и__, __лан.
9. Работа по карточкам.
7. Напишите слова с сочетанием чк, чн.
туча – тучка
птица –
река щука –
туча собака –
10. Орфографический диктант.
Спишите слова. Подчеркните выделенные буквы, сочетания букв, вспомните правило.
Живой, журавли, местечко, чайка, блещут, дождь, Уссурийск, красивый, корабль.
И т. д.
Октябрь.
1. Орфографический диктант.
Защищать, трещит, часовой, жираф, друг, трамвай, яблочко.
2. Вставьте сочетания чк, чн.
Ру__а, до__а, но__ой, ру__ой, ябло__ый.
3. Спишите слова, поставьте знак ударения, подчеркните безударную гласную.
Вода, моря, дома, снега, ряды, сады.
4. Придумайте и запишите по два слова с сочетаниями:
чу - щу
жи - ши
ча – ща
5. Фонетический разбор.
Лист, осень.
6. Составьте и запишите из данных слов предложение.
Подчеркните главные члены.
Конфеты, наши, любят, ребята.
7. Составьте предложение, подчеркните главные члены предложения.
Покрыла, вдруг, туча, небо, большая.
8. Подчеркните букву, обозначающую парный согласный звук на конце слова. Проверьте.
Столб, флаг, сугроб, стриж, ёж, остров, народ.
9. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. Подберите проверочное слово.
10. Свеча, число, письмо, лесной, грибной, цветы.
11. Орфографический диктант.
Хорошо, пушистый, рыжий, белочка, чудеса, шишка, чашка, наряд.
12. Разделите слова для переноса. Какое слово нельзя перенести? Почему?
Ваня, наступил, отец, девочка, сосна, деревья, лейка, Аня, рысь.
13. Разделите слова на слоги.
Учатся, енот, увидели.
Ноябрь.
1. Орфографический диктант.
Груз, обувь, больной, трава, хлеб, дружить, встреча.
2. Разделите слова на слоги для переноса.
а) Льдины, крыльцо, вьюга, осина
б) Огород, ландыш, деньки, пруд.
в) Танцевать, майка, муравейник, улей.
3. Спишите, выделив все орфограммы.
У нас в доме жил ручной ёжик.
4. Фонетический разбор.
Льды
4. Составьте из слов предложение, выделите орфограммы. Подчеркните главные члены
предложения.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
Летал, водой, низко, над, стриж.
5. Подберите проверочное слово.
а) голубь, арбуз, пирог, лебедь, дрозд
б) сосед, груз, дождь, гвоздь, морковь
7. Орфографический диктант.
Летят, снежинки, ковёр, лежит, поля, холмы, река, деньки.
8. Поставьте ударение, подберите проверочное слово.
а) свистит, кормить, летят, червяки, весна
б) теплица, больной, хлопушка, сосновый
в) зверьки, мосты, пятнистый, конюшня
г) бревно, свинарник, крольчатник, лошадка
Декабрь.
1 .Орфографический диктант.
Братья, цветок, звёздочки, веточки, рыбка, морковка, птичка, наряд, столы, пушинка.
2. Разделите слова для переноса.
а) белочка, осадок, апельсин, космос
б) кольцо, огоньки, перья, берлога
3. Подберите проверочное слово.
а) подметать, смеялся, ленивый, большой
б) глядеть, кричать, легко, тяжело
в) жильё, земля, красивый, ходить, кормушка
4. Составьте предложение, подчеркните главные члены, выделите орфограммы.
Намела, во, большие, вьюга, дворе, сугробы.
5. Фонетический разбор.
Льёт – лёд.
6. Подберите проверочные слова.
Жильё, земля, красивый, ходить, кормушка.
7. Орфографический диктант.
Деревья, дома, бегут, зелёный, счастье, здоровье, обезьяна.
8. Выпишите слова с мягким знаком – показателем мягкости
Муравьи, хлопочут весь день.
9. Подберите проверочные слова:
а) силач, скала, замерзает, окно
б) пришивать, скользить, встречать, пищать
в) птенец, клевать, словарь, стоять, поезд
10. Разделите слова на слоги. Какое слово нельзя перенести? Почему?
Капуста, быстро, ножницы, завод, Ира.
Январь.
1. Орфографический диктант.
Голубь, гвоздь, рукав, сторож, флаг, автобус, вежлив.
- Подчеркните парную согласную на конце слова. Назовите проверочное слово.
Заяц бежит узкой тропинкой.
- Найдите орфограммы. Подчеркните главные члены предложения.
2. Припишите рядом слова так, чтобы гласные в корне были ударные.
дожди враги –
столбы шаги –
холмы шары –
полы тазы - Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную в корне слова.
Р_бята б_гут на к_ток.
- Поставьте ударение над каждым словом.
- Вставьте пропущенные буквы.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
- Подчеркните главные члены предложения.
3. Орфографический диктант.
Утюг, глаз, наряд, дворы, скала, волна, строка.
Кроты живут под землёй.
- Подчеркните главные члены предложения.
4. Припишите слова так, чтобы гласные в корне были ударные.
листы дела –
стрижи гербы –
чижи лещи –
На сн_гу в_днелись сл_ды зв_рей.
- Вставьте пропущенную букву, подберите проверочное слово.
5. Орфографический диктант.
Кольцо, копна, гроза, сосна, гора, овца, скала.
- Подчеркните безударную гласную.
В полях и лесах лежат глубокие снега.
- Подчеркните орфограммы, подберите проверочные слова.
6. Составьте правильные сочетания слов.
Образец: глубокие (снег) – глубокие снега.
I в.
II в.
проливные (дождь) тяжёлые (снег) добрые (сердце) голубое (озеро) жестокая (война) золотое (кольца) далёкая (страна) северные (море) –
На дворе горой, а в избе водой.
- Поставьте ударение.
- Подчеркните орфограммы, объясните.
7. Орфографический диктант.
Зима, река, земля, лицо, плечо, спина, свинья, червяк.
- Подчеркните орфограммы, назовите проверочные слова.
Сне_ п_крыл п_ля и х_лмы.
- Вставьте пропущенные буквы.
- Подчеркните главные члены предложения.
8. Прочитайте вслух сочетания букв.
Чьи, вьи, бьи, лья, тье, жьё.
- Припишите эти сочетания к словам.
Ру__, соло__, воро__, сту___, ненас__, ру__.
По ств_лу с_сны стуч_т дятлы.
9. Припишите сочетания букв
тья, чья, нья, вья, тья, вью, пья, мья, зья к словам:
лис__, су__, коре__, дере__, пру__, __га, хло__, ко__, дру__.
Желтеют и падают листья с деревьев.
- Подчеркните орфограммы, объясните.
10. Припишите сочетания букв: лье, тье, льё, ньё, вьи, рья.
Ате__, бе__, соло__, пла__, воро__, пе__.
Саша Чуйкин и Костя Щукин – большие друзья.
- Подчеркните орфограммы, объясните.
Февраль
1. Орфографический диктант
Чутьё, счастье, печенье, варенье, ручьи, половодье.
- Подчеркните орфограммы (сочетания тьё, тье, нье, чьи, дье)
- Лексическое значение слова «половодье».
Остались зимовать воробьи, вороны, сороки.
(задание по усмотрению учителя)
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
2. Припишите сочетания букв.
Тья, рья, лья, фья, рья.
Та__на, И__, С__, Да__, Ната__, Ма__.
Скр_пят п_лоз_я (по)снегу.
- Вставьте пропущенные буквы, подчеркните главные члены предложения.
3. Орфографический диктант.
Ружьё, заячьи, лисьи, волчьи (следы).
Число, свеча, пятно, пила.
- Найдите проверочное слово, докажите.
Ленивый, лень, лениться, лентяй.
4. Орфографический диктант.
Перо, стрела, беда, писатель, грязь, обоз, газ, силос, мёд, гвоздь,
пружина, душистый, чулок.
- Найдите проверочное слово. Докажите.
Море, морской, моря, моряк.
5. Орфографический диктант.
Гнездо, лицо, щека, бедро, Запад, доклад, гладь, медь.
Мастера шьют пальто, платья, шапки, сапоги.
- Подчеркните орфограммы.
6. Орфографический диктант.
Ребро, ведро, зерно, звезда, весло.
Водолаз, насос, показ, вкус, трус, компас.
Горб, ястреб, прорубь, залп, суп.
- Найдите проверочное слово. Докажите.
Часовая, часовщик, часовня, часики, час.
- Подчеркните безударные гласные.
7. Орфографический диктант.
Село, зерно, гряда, земля, снега.
Народ, леопард, гараж, этаж, груз, погреб, шлюз, заказ, невод, пруд.
Рыжий, свежий, пушистый, горячий, чужой, трещат, стучат.
Белый снег пушистый в воздухе кружится.
- Подчеркните орфограммы.
- Выделите грамматическую основу предложения.
8. Орфографический диктант.
Воробьёв, Соловьёв, Щукин, Петров, Пеньков.
Гроза, кора, большой, гряда, рябой.
Пастух, свинья, овца.
В воздухе закружились водяные снежинки.
- Спишите предложение, подчеркните орфограммы.
9. Орфографический диктант.
Пила, стекло, метла, утюг, кровь, арбуз, выигрыш, тираж.
Рычат, молчат, пищат, шипят, свищут, ищут, рыщут.
- Вставьте удвоенные согласные сс
ка__а
__ора
шо__е
кла__
ру__кий
коми__ия
па__жир
Оде__а
10. Орфографический диктант.
Коза, сова, трава, глаза, тропа.
Коренья, сучья, прутья, деревья.
Коллектив, рукав, шкаф, кузов, вежлив, взрыв, удав, бровь.
- Вставьте удвоенные согласные – жж, нн.
дро__и
весе__ий
зажу__али
дли__ый
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
жу__ат
чугу__ый
осе__ий
карма__ый
ра__ий
насте__ый
11. Орфографический диктант.
Нога, тропа, скала, стонал, шалун.
Плуг, друг, крюк, долг, стук, Олег, подвиг, лук (овощ), мак.
В новой ст_не, в круглом _кне
Днём ст_кло разбито, за ночь вставлено.
- Отгадайте загадку, напишите отгадку.
12. . Орфографический диктант.
Звезда, пчела, спина, гряда, плита, росинка,.
Бежит, сторожит, дружит.
Довёз, привёз, овёс, груз.
Токарь Борис Петрович выполнил срочный заказ.
- Спишите предложение, подчеркните орфограммы.
- Фонетический разбор слова «токарь»
Март.
1. Орфографический диктант.
Корова Бурёнка, щенок Барбос, собака Тузик, козлёнок Мушка,
жеребёнок Орлик, лошадь Буянка.
Дв_рня_ка Лайка ст_рож_т огоро_.
- Вставьте пропущенные буквы.
- Подчеркните главные члены предложения.
2. Орфографический диктант.
Константин Чайкин, Алла Шишкина, Нина Чумакова.
Рога, хвосты, угостил, сорняки, цена, скотина.
Иван Васильевич Петров взял ружьё и пошёл в лес.
3. Орфографический диктант.
Крольчата, встреча, качают, ищут, молчат, щебечут, молчу, кричу.
Эмма Борисовна, Василий Чаплин, Илья Рожков.
Радостные р_бята к_тались (с) г_ры.
- Вставьте пропущенные буквы.
- Подчеркните главные члены предложения.
4. Орфографический диктант.
Трещат, навещают, шипят, свищут.
Курочка Рябушка, котёнок Пушок.
Следы, стена, стада, леса, дожди, холсты, кроты, шаги, мячи.
На дворе и за двором белый снег лежит ковром.
- Подчеркните орфограммы.
- Выделите грамматическую основу предложения.
5. Орфографический диктант.
Щавель, лужица, блещут, грачата, чаща.
Ольга Петровна, грибы, хлеба, стена, листы, лещи.
Ласковое солнце льёт (на) землю свет и тепло.
- Подчеркните орфограммы.
- Выделите грамматическую основу предложения.
Фонетический разбор слова «льёт».
6. Орфографический диктант.
Зайчата, качаются, угощают, помчались, молчу.
Муравьи, ульи, гостья, пью, вьюга.
Река Нева, город Новгород, город Владивосток, село Михайловка, посёлок
Ярославский, город Уссурийск, деревня Борисовка, деревня Черниговка.
Толик Рожков и Пётр Рябчиков – большие друзья.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
- Подчеркните орфограммы.
7. Орфографический диктант.
Широкий, душистый, шишки, журчат, ландыши, свежие.
Волна, тропа, овца, нора, копна, носил.
Спят ежи в тёплой норе. Спят кроты в земле. Пчела спит в улье.
- Какое слово повторяется? Исправь текст.
- Подчеркните орфограммы.
- Выделите грамматическую основу предложения.
8. Орфографический диктант.
Вода, гроза, гора, сосна, скала, этаж, рожь, дождь, воз,
навоз, шлюз, силос, грязь.
- Составьте предложение.
к, избушке, нас, привела, лесника, Тропинка.
9. Орфографический диктант.
Кольцо, скамья, строка, зима, река.
Манеж, стаж, Воронеж, залп, погреб, прорубь.
В л_су все тр_пинки зан_сены сне_ком.
10. Орфографический диктант.
Печник, скворечник, речка, печка, прочно, срочно, необычный, пшеничный.
В с_ле ж_вёт _динокая ст_рушка. Пришла Инна и подм_ла п_лы. Алла прин_сла
старушке в_дички.
Апрель
- Спишите однокоренные слова.
Подчеркните слова, которые обозначают признаки предмета.
Ночь, ночевать, ночной;
гриб, грибник, грибной;
берёза, берёзовый, подберёзовик.
- Обозначьте в словах корень.
- Укажите знаком ударные гласные в проверочных словах.
Пойдём тропой гористою и чащею лесной.
- Подчеркните орфограммы, объясните.
2. Спишите, изменяя слова по образцу.
Образец: высокий (сугробы) – высокий сугроб.
глубокий (овраги) –
белый (грузди) –
вековой (дубы) –
острый (ножи) –
проворный (грачи) –
смелый (ястребы) –
Орфографический диктант.
Мостовой, часовой, кормовой.
Лебедь, голубь, кровь, галчата, зайчата, грачата.
Птичка не вьёт гнездо на чужбине.
- Подчеркните орфограммы.
3. Спишите. Поставьте ударение. Подберите проверочное слово.
Обозначьте корень.
жаровня – жар
холмистый –
торговля плодовый –
конюшня ленивый –
танкист кормовой –
4. У лисы в норе появились листа.
- Подчеркните орфограммы, объясните.
- Спишите. Поставьте ударение. Подберите проверочное слово.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
- Обозначьте корень.
тенистый шерстяной –
звериный кормовой –
ветвистый простой –
мясной пчелиный –
5. Орфографический диктант.
Плодовый, слепой, ручьи, половодье, бассейн, теннис, хоккей, рукав, взрыв,тариф.
На п_лях кр_ч_т крикливые гр_чи.
- Вставьте пропущенные буквы, подчеркните главные члены предложения.
6. Спишите, изменяя слова по образцу:
Стадо (козы) – стадо коз, пара (сапоги) - _____________,
килограмм (яблоки) - _____________, несколько (розы) - ____________,
пять (совы) - _____________, много (вазы) - ______________,
большой (грузы) - _______________.
Из гн_зда выгл_нули пт_нцы.
- Спишите, вставьте пропущенные буквы.
- Подчеркните главные члены предложения.
7. Орфографический диктант.
Грудь, овраг, образ, клуб, сторож, программа, килограмм, суббота, субботник,
территория, терраса.
- Спишите. Подчеркните однокоренные слова.
- Обозначьте корень. Поставьте ударение.
соль – солить
шаг –
свист смотр письмо стон –
пахота писк –
даль скрип –
8. Орфографический диктант.
Село Иваново, льют дожди, заячьи следы, на деревьях листья, сильная вьюга.
Ребята пьют чай с малиновым вареньем.
- Найдите и объясните орфограммы.
- Фонетический разбор слова «тень»
9. Орфографический диктант.
Медведь, посев, прорыв, красив, тариф.
Котёнок, росинка, большой, кормил.
Ателье, бельё, Наталья, Софья, ночью, осенью, вьюн.
М_л_дая ш_лковистая оз_мь з_л_неет на п_лях.
- Спишите. Поставьте ударение. Обозначьте корень по проверочному слову.
10. В реке холодная вода.
- Подчеркните орфограммы, поставьте ударение.
- Подберите проверочные слова.
Орфографический диктант.
Утюг, сапог, друг, хирург, подвиг, крюк, стук, Олег Шишкин,
Игорь Чижиков, Костя Чумаков.
11. Спишите. Поставьте ударение.
Подберите однокоренные слова. Обозначьте корень.
море – морской
бег –
корм соль город хлеб –
свет смех –
гость боль –
На дер_ве пти_а свила гн_здо.
- Спишите, поставтте ударение. Устно подберите проверочные слова.
12. Работа по карточкам.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
- Вставьте пропущенные буквы.
I в.
II в.
III в.
сем_я
руч_и
заяч_и
сынов_я
лис_и
волч_и
брат_я
пер_я
птичьи
ател_е
бел_ё
плат_е
Орфографический диктант.
Пруд, берег, пляж, грязь, пирог, луг, перерыв, обед, хлеб, суп,
вежлив, плуг.
- Вставьте пропущенные буквы.
На п_лях уже з_л_неют всходы хл_бов.
- Спишите. Поставьте ударение.
Май.
1. Орфографический диктант.
Город, гористая, волнистый, колонна, лесоруб, рыболов, геолог, садовод.
Зрительный диктант.
На траве блестит ранняя роса.
2. Орфографический диктант.
Пограничник, белочка, рыщут, свежий, пружина, чудеса, хлеба, конюшня,
кровь, флаг, занос, дождь.
Иволги живут в тенистых местах.
13. Работа по карточкам.
I вариант
II вариант
в_сна
р_ды
з_нты
п_ла
ст_лы
сл_ды
сл_ны
гн_здо
вр_ги
кр_ты
зв_ла
сн_пы
- Вставьте пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова.
4. Подберите слова, которые отличаются звонкими или глухими согласными.
шар – жар
год – код
пой том –
тень тело –
пил полка –
точка точка –
Утренняя роса покрыла траву.
5. Орфографический диктант.
Слова, дрожал, ведёт, вредитель, плуг, сапог, камыш, щука,
тулуп, группа, масса, коллектив.
- Составьте предложение. Запишите.
Сев, весенний, начали, колхозники.
6. Орфографический диктант.
Класс, экскурсия, группа, коллекция, рассказ, листья, весенние, аллея,
жужжит, пчела, домой.
- Составьте рассказ по опорным словам.
Появились ранние весенние цветы.
7. Орфографический диктант.
На обед, в сад, с роз, до крыши, через поля, на плуг, с берёз,
под рукав, под обрыв.
Часто школьники несут букеты роз в клуб.
8. Б_рис Грибов и его дру_ Глее_ Ч_йкин поб_жали (на) пру_.
- Вставьте пропущенные буквы, вспомните правила.
Тищенко И.Ч.,
МБОУ СОШ №22, г. Уссурийск
Орфографический диктант.
Цветок, прямой, тетрадь, грачата, Наталья, Софья, Соловьёв,
Воробьёв, тишина, слепой, ночной, смешной.
9. Работа по карточкам. Вставьте пропущенные буквы.
I в.
II в.
III в.
м_тла
д_бро
п_ла
ст_кло
бр_вно
гр_да
с_стра
з_рно
с_ло
в_сло
р_бро
гн_здо
в_дро
л_цо
щ_ка
В лесу свистит синица.
10. Орфографический диктант.
Пчела, летит, цветок, ястреб, чиж, голубь,
Глеб Птичкин, Борис Васильев, друзья, братья.
Пт_нцы дятла ж_вут на гла_ком дне гн_зда.
- Спишите. Поставьте ударение.
- Устно подберите проверочное слово. Вспомните правило.
11. Работа по карточкам. Вставьте пропущенные буквы.
I в.
II в.
III в.
тр_скучий
л_ловый
зв_риный
т_жёлый
т_нистый
м_стовая
ч_совой
в_твистый
к_рмовая
пл_довый
л_нивый
х_лмистый
л_дяной
ст_пной
цв_тной
т_нкист
м_сной
ж_стяной
- Спишите. Поставьте ударение.
- Подчеркните главные члены предложения.
В п_лях п_стреют цв_ты.
12. Работа по карточкам. Вставьте пропущенные буквы.
I в.
II в.
III в.
з_ма
л_цо
п_сьмо
р_ка
пл_чо
св_нья
з_мля
ст_на
ч_рвяк
сп_на
ч_сло
св_ча
За селом темнеют леса.