Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Атемарский детский сад № 1 «Теремок» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия «Элементарное музицирование с детьми младшего дошкольного возраста» (непосредственно образовательная деятельность по музыкальному развитию с детьми младшего дошкольного возраста) Провела: музыкальный руководитель Зенченко Е.В. 2012 год Цели и задачи: развитие слуховых и телесных ощущений равномерной метрической пульсации (в музыке умеренного темпа), формирование телесных ощущений выразительных средств музыки через движение и игру: музыкальных темпов (быстро - медленно), контрастной динамики (громко тихо), контрастной звуковысотности (высоко - низко), контрастных ладов (мажор-минор). Развитие основ интонационного слуха в звукоподражательных музыкальных играх со словом и инструментами; тембрового слуха в играх с инструментами и предметами окружающего мира, использование их в озвучивании стихов и сказок. Формирование эмоционально-радостных ощущений от активного участия в музицировании. Материал к занятию: 1. Мультимедийный экран 2. Проектор 3. Ноутбук 4. Презентация «Утёнок Кряк» Музыкальные инструменты: 1. Маракасики (пластмассовые яйца, наполненные крупой) 2. Деревянные палочки 3. Металлофоны (по количеству детей) 4. Треугольники 5. Бубны Ход занятия: Музыкальный руководитель предлагает детям поздороваться, но не словами, а звучащими жестами. Дети «шуршат» ладошками и говорят: «Здравствуйте». 1. Ритмическая разминка. «Марш с паузами». С. Прокофьев «Марш» Программные задачи: ритмично топать ногами и одновременно звенеть маракасами, останавливаться на паузу. Дети с «маракасиками» шагают врассыпную и поют: «Топ-топ, пауза, топтоп, пауза». На слова «Топ-топ – топают и звенят «маракасиками», на слово – пауза – останавливаются. 2. «Мяч» - речевая игра со звучащими жестами. Программные задачи: имитировать метрическую пульсацию. Дети присаживаются на левое колено. Правой рукой стучат по правому колену и говорят: «Чуть ударишь этот мячик, начинает он скакать. Скачет, скачет, скачет, скачет и не может перестать». Затем встают в круг, повторяют слова и стучат по спине друг друга. 3. «Моя лошадка». А. Гречанинов - активное слушание. Программные задачи: воспитывать желание участвовать в игровой ситуации. Вызывать радостное, весёлое настроение. Музыкальный руководитель: «Лошадка Зорька в гости к нам пришла, и палочки с собою для нас принесла». Затем обращает внимание детей на то, как лошадка стучит копытами. Музыкальный руководитель играет пьесу, дети стучат палочкой о палочку. 4. «Утёнок Кряк» - игра с металлофоном. Программные задачи: продолжать знакомить детей со звучанием металлофона. Развивать сенсорные музыкальные способности (тембровый, динамический слух, эмоциональное восприятие). Воспитывать интерес к музыке, к звучанию музыкальных инструментов, желание играть на них. Методика проведения. Воспитатель показывает презентацию – слайд с изображением утёнка и капель дождя. Затем рассказывает о том, как утёнок Кряк вышел погулять, и на него упала капелька дождя (музыкальный руководитель ударяет по пластинке металлофона один раз). Потом упала еще и еще (музыкальный руководитель сопровождает рассказ игрой на металлофоне). Пошел сильный дождь (музыкальный руководитель сопровождает частыми ударами). Утёнок обрадовался и прыгнул прямо в лужу (музыкальный руководитель играет на металлофоне глиссандо снизу вверх). Далее музыкальный руководитель обращает внимание детей на инструмент, говорит, как он называется. Предлагает снова послушать его звучание, уточняет у детей, какой был дождь: сильный или слабый. Затем дети играют на металлофонах «большие капли дождя» и «частый дождь». 5. Игра в оркестре. «Полька» М. Глинка. Программные задачи: развивать слуховое внимание, воспитывать активность, желание принимать участие в коллективной игре (оркестре). Музыкальный руководитель предлагает детям послушать, как разговаривают между собой музыкальные инструменты бубны и треугольники. На 1-4 такта «Польки» М. Глинки дети играют на бубнах, на 5-8 такты – на треугольниках, на 9-16 такты – играют вместе. 6. «Ладошечка» - коммуникативная игра. Программные задачи: развивать тактильные ощущения. Музыкальный руководитель поёт на мелодию русской народной песни «Я на горку шла»: «Дай ладошечку, моя крошечка, я поглажу тебя по ладошечке» - дети протягивают ладошки, музыкальный руководитель гладит их. «На ладошечку, моя крошечка, ты погладь меня по ладошечке» музыкальный руководитель протягивает детям ладошку, они гладят её. Импровизация: Музыкальный руководитель предлагает детям попрощаться не словами, а жестами. Дети хлопают, топают, шлёпают ладошками слово «До свидания». Список использованной литературы: 1. «Элементарное музицирование: музыка, речь, движение» - Т.Э. Тютюнникова. Авторская программа. М.: 2003 г. 2. «Музыкальная палитра» - журнал № 3 – 2010 г. 3. «Топ-хлоп, малыши» - Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2-3 лет. Сауко Т.Н., Буренина А.И. Музыкальная палитра 2001г. Интернет источники: 1. http://www.google.ru/search?q=%D1%83%D1%82%D1%91%D0%BD%D 0%BE%D0%BA+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0% BD%D0%BA%D0%B0&hl=ru&newwindow=1&prmd=imvns&tbm=isch& tbo=u&source=univ&sa=X&ei=9zu2T676NMyQ4gS9u8n0CQ&ved=0CFQ QsAQ&biw=1362&bih=779 – картинки для слайдов.