Ольга Михайловна Кузнецова МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа

Ольга Михайловна Кузнецова
МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа №40», г.Новокузнецк
Постановка первого и пятого пальца в установке игрового аппарата
Введение.
Каждому из нас приходится сталкиваться с учениками самых разнообразных творческих и
технических способностей, поэтому вопросы, посвященные мелким подробностям
исполнительного процесса, относятся к важным вопросам курса методики обучения игре на
фортепиано. Специальные тренировки недооцениваются. Считается, что всевозможные
упражнения и внимание к приемам и ощущениям уведут ученика от музыки. В результате
ученик с самого начала не получает базы, необходимой для исполнения более сложного
репертуара. Это приводит к тому, что между музыкальным и художественным развитием и
его техническими возможностями происходит разрыв. Нужно сочетать профессиональное
вычленение технических компонентов игры с профессиональным охватом процесса в целом.
Конечно, техника пианиста индивидуальна - каждый строит свою технику для выражения
своих художественных намерений, но личное трудно построить без опоры на всеобщие
достижения. В этой работе я попыталась обобщить объем знаний, касающийся такой узкой
технической задачи, как постановка первого и пятого пальца игрового аппарата ученика.
Одно из важных условий при работе над упражнениями.
В школьные годы обучения должны быть решены некоторые специфические технические
проблемы. Природа, создавая человека, не все предусмотрела для игры на рояле. Известно,
что действительными или мнимыми недостатками рук всегда представлялось слабость
детских пальчиков, особенно четвертого и пятого, и неприспособленность первого пальца к
фортепианной игре. При работе, необходимой для развития физических возможностей
пальцев нередко сопутствует приобретение тряски кисти рук при каждом ударе пальца в игре
legato.Чаще всего это встречается у маленьких и слабеньких, однако, зародившись в школе,
часто остается и в старших классах. Малыши начинают трясти рукой, так как не чувствуют
силы и самостоятельности в своих неокрепших пальчиках. Задача заключается в том, чтобы
ощутить пальцевой удар, пусть очень слабый вначале, но самостоятельный. Для этого
применяется следующее упражнение: пассаж играется медленно, одной рукой, другая рука
поддерживает играющую руку в кисти, препятствуя каким либо движениям. Перед взятием
очередного звука палец слегка приподнимается и тихо, очень тихо, но самостоятельно
ударяет по клавише. Звук получается тихий. Поупражнявшись так в течении времени/неделя,
две/учащийся начинает ощущать самостоятельность пальцев. При внимательной спокойной
работе ученики избавляются от этой вредной привычки в течении нескольких месяцев.
После нужно переходить к игре ,в которой участвует вес руки. Теперь, когда мы рассмотрели
возможный недостаток при работе, можно перейти к основной теме.
Постановка пятого пальца.
Самое серьезное внимание необходимо уделять пятому пальцу, играющему верхние звуки
аккордов. Часто приходится сталкиваться с неумением выделить их из общей звуковой
массы. Нужно стараться, и тогда пятый палец отлично выполнит свои функции. Главное всегда следить за звучанием пятого пальца в произведении, в результате внимания пятый
палец окрепнет. Пятый палец, как и первый палец, имеет в ладони специальные группы
мышц. Сильные мышцы дают возможность сближаться и раздвигаться. Умелое
использование этого свойства при игре арпеджио, октав, аккордов позволяет собирать
пальцы после растяжения и удобно менять позиции руки на клавиатуре. Часто работа
сопровождается болезненным ощущением мышцы пальца, но скоро это пройдет, а крепость
пальца останется. При поворотах кисти, при смене позиций первый и пятый пальцы удобно
держать почти параллельно. Работу над упражнениями следует рассматривать как средство
воспитания музыкально осмысленной техники. Для проверки отсутствия напряженности во
всем теле полезно, не прерывая игры, время от времени поворачиваться, вставать, садиться и
т.п.
Рис.1
1.Супинация и пронация ощущаются внутри руки, внешне почти не заметные. На восьмых
открывается ладонь. Предварительно пружинистыми движениями всей руки проверяйте
опору на октаве. Скачок при широкой позиции хорошо освобождает пальцы.
Рис.2
Рис.3
2,3 Упражнение для воспитания «чувства пятого пальца»/ Г.Нейгауз/Играть на одну и две
октавы. Линия пятого пальца продолжает боковую /наружную/линию предплечья и плеча.
Ладонь расширена до позиции октавы.
Рис.4
4Играя октавы надо проверить пружинность запястья, опору. Поучить упражнение, соединяя
кончики первого и пятого пальцев в промежутках между взятием октав.
Рис.5
Рис.6
5и6.Упражнения для пятого пальца для развития растяжения ладони. Все упражнения на
растяжение разогревают руки. Связки, скрепляющие кости, тугоподвижны. Тем не менее, и
они способны растягиваться под влиянием тренировки, что подтверждают и хирурги.
Усилиями ладонных мышц раздвигаются связки, соединяющие пястнофаланговые суставы,
косточки, и основания пястных костей. Кости располагаются свободнее, ладонь и запястье
становятся шире. Это не только значительно облегчает исполнение крупной техники, но и
обеспечивает свободную работу пальцев, так как сухожилиям их сгибателей и разгибателей,
проходящим через кисть и запястье, становится как бы просторнее.
6восьмые играются скользящим движением пальца, почти легато, на каждой клавише надо
ощущать опору на палец, отдыхать, освобождаться. Терции брать на широкой ладони, у
самых клавиш, почти легато.
В окончании этой части хотелось бы привести несколько советов Й.Гофмана.
1.Пятый палец никогда не должен ударять боком, его всегда нужно держать в нормальном
согнутом положении и выпрямлять при ударе только в тех случаях, когда его собственная
сила оказывается недостаточной и требуется помощь запястья и руки.
2Чтобы слабые пальцы укрепились, применяйте пятый палец как можно чаще, не заменяйте
его другими пальцами.
3Медленные трели различным туше, высоко поднятыми пальцами, где сила является
результатом их падения - хорошие упражнения для тренировки четвертого и пятого пальца, и
с меньшим подъемом пальцев при некотором нажиме необходимо следить за тем, чтобы
пятый палец ударял кончиком, а не боком.
Упражнения для постановки первого пальца.
Предметом особой заботы в процессе занятий должен стать первый палец. По своей
физической природе он должен стать противовесом остальным. При игре на рояле ярко
обозначаются специфические недостатки первого пальца. Их два:
1. Неприспособленность к самостоятельному удару.
2. Тяжеловесность.
Оба недостатка тесно связаны: тяжеловесность первого пальца происходит из-за того, что
его действия подменяется вращательным движением предплечья, из-за этого получается
тяжесть звучания. Начало работы следует совмещать с работой над гаммами. Для того,
чтобы заиграл палец, нужно играть именно пальцем, не заменяя его работу действием других
мышц. Правильная и довольно длительная работа приводит к тому, что первый палец
перестает бездействовать, приобретает легкость, становится подвижным шарниром, резко
увеличивается ловкость руки, ее способность к охвату клавиатуры. Первоначальные
требования к четкости и ровности звучания гаммы и арпеджио упирается в проблему
подкладывания первого пальца. При игре гамм большой палец скользит по клавиатуре и
как можно скорее подводится к ноте, которую он должен сыграть.
Упражнение А.Корто /верхний нотоносец указывает как бы немую позицию пальцев на
клавишах, нижний играемые ноты/.
Рис.7
Таким образом,при движении гаммы вверх в правой руке подведение первого пальца
происходит плавно и постепенно.
Скрытый третий сустав первых пальцев прячется в запястье,для того,чтобы научиться
работать первым пальцем как и всеми остальнымиучиться управлять третьим суставом.
Рис.8
Держать предплечье немного выше,чтобы было удобно играть на черных
клавишах,положить подушечку сбоку от второго пальца.Цель-опускать и подниматьпервый
палец на клавишу си без помощи запястья.Такие же рекомендации для упражнения для
правой руки.
Рис.9
Первые пальцы описывают небольшие дуги при переходе от одной клавиши к другой.Опора
на все пальцы,кроме первых.Первые пальцы свободны и могут выполнять команды.
Рис.10
Заключение.
Постановка пальцев-процес конечно очень индивидуальный,свобода исполнительства
зависит от многих факторов,я попыталась собрать и обобщить рабочий материал по
достаточно узкой технической задаче.Надеюсь,этот материал пригодится преподавателям
для работы в классе.
Список литературы:
1. Бернстайн С. 20 уроков клавиатурной хореографии. – Композитор: Санкт Петербург,
2001. – 152с.
2. Гофман Й. Фортепианная йога.Ответы и вопросы о фортепианной игре. - М: Классика XXI , 2010.- 192с.
3. Либерман Е. Работа над фортепианной техникой. М: Классика –XXI. 2003. – 148с.
4. Шмидт-Шкловская А. О воспитании пианистических навыков.- "Музыка" Ленинград.
1985 – 32с.