ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
МУЗЫКАЛЬНОГО ЦИКЛА «ТУТТИ»
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
"Сольфеджио"
Класс
2015/2016
1
учебный год
Ф. И.О. учителя: Дыгодюк Н.В.
Квалификационная категория: высшая
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
Пояснительная записка к рабочей программе по внеурочной деятельности
1 класс
Нормативная основа программы

ГБОУ школа «Тутти» Центрального района Санкт-Петербурга, скорректированная
программа по предмету «Музыка (сольфеджио)». Одобрена экспертным советом
Санкт-Петербургской
консерватории
им.
Н.А.Римского-Корсакова
для
углубленного изучения. Санкт-Петербург, 2012.

Образовательная программа ГБОУ школы «Тутти» Центрального района СанктПетербурга - 2015 -2016.

План внеурочной деятельности ГБОУ школы «Тутти» Центрального района СанктПетербурга – 2015-2016.
Цели и задачи обучения по внеурочной деятельности
в 1 классе
Цели:
Познавательная цель предполагает развитие общей музыкальности, чувства ритма,
умения слушать музыку, формирование координационных, двигательных навыков, а также
формирование навыков коллективного творчества. Предмет сольфеджио является одной из
важнейших частей профессиональной подготовки музыкантов исполнителей. Он
предусматривает всестороннее развитие слуха и музыкального мышления.
Социокультурная цель изучения предмета предполагает, прежде всего, развитие
индивидуальных творческих способностей.
В результате изучения курса сольфеджио учащиеся должны иметь навыки грамотного
чтения с листа, записи музыкального текста, слухового анализа музыкальной речи,
выразительного и осмысленного интонирования музыкальных произведений.
Задачи:
1. развитие мышления, слуха, музыкальной памяти, творческих способностей
учащихся;
2. освоение основ музыкальной грамоты;
3. знакомство с некоторыми музыкальными формами;
4. овладение точно исполнять ритмический рисунок мелодии, ритмическое
сопровождение, партии ритмической партитуры для шумового оркестра;
5. знакомство с новыми музыкальными произведениями, расширение музыкального
кругозора;
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 1 час в неделю. Общий объем программы – 33 часа.
Распределение часов по четвертям
Класс
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Итого
1
9 часов
7 часов
9 часов
8 часов
33 часа
Межпредметные (метапредметные) связи на уроках
Обучение осуществляется на основе тесной связи с другими дисциплинами
специального цикла: гармония, элементарная теория музыки, Музыка.
Учет особенностей обучающихся класса
Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса:
В этом возрасте у учащихся наряду с укреплением осознанного интереса к учебной
деятельности, по-прежнему сохраняется интерес к игре как способу познания.
При разработке рабочей программы, выборе построения образовательного процесса и
выбора условий и методик обучения учитывались описанные выше возрастные особенности
учащихся, широко применяются игровые технологии.
Особое внимание уделяется планомерной работе над развитием метро-ритмического
чувства учащихся. Применяются разнообразные формы работы с метро-ритмом: запись
ритмического диктанта, освоение ритмических упражнений, импровизация, исполнение
ритмических партитур. Данная программа является программой повышенного уровня для
углубленного изучения предмета «Музыка (сольфеджио)» 1 класс.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы,
методы, средства обучения
Формы обучения:
фронтальная (общеклассная)
групповая (в том числе и работа в парах)
индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы: объяснение, работа с учебником.
2. Наглядные методы: работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные упражнения, письменные работы.







Активные методы обучения:
разнообразные слуховые и певческие задания,
обучение через деятельность,
групповая и парная работа,
театрализация,
творческие игры,
метод исследовательского изучения,
анализ и другие.
Средства обучения:
для учащихся: учебники, рабочие тетради, нотные тетради, раздаточный материал
(карточки, «лесенки» и др.), технические средства обучения (компьютер) для
использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;
 для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование,
компьютер (Интернет).

Используемые виды и формы контроля
Виды контроля:
текущий,
тематический,
итоговый,
комплексный
Формы контроля:
диктант;
устный диктант;
интервальный диктант;
ступеневый диктант;
устный опрос;
чтение с листа;
проверочная работа;
тест;
индивидуальные разноуровневые задания;
Используемый учебно-методический комплекс
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий
учебно-методический комплекс:
основное учебное пособие
1. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Мы играем, сочиняем и поем» 1 класс – СПб
Композитор 2011г
дополнительные учебные пособия:
1. Н.Баева, Т.Зебряк Сольфеджио для 1-2 классов ДМШ М. «Кифара» 2011г
2. Г. Ф. Калинина. Рабочая тетрадь по сольфеджио 1 класс. М., Музыка, 2011г.
Содержание рабочей программы
№
п/п
Название темы
Необходимое
количество
часов для ее
изучения
4
1.
Нотная запись.
2.
Освоение звуковысотности в
ладу.
3.
Доля — пульс. Двухтрехдольные размеры.
4.
Основные изучаемые вопросы темы
Четверти и восьмые.
Название звуков и их нотная запись. Скрипичный ключ.
6
Тон, полутон. Знаки альтерации. Тоника, тональность. Нисходящее движение
мелодии. Октава. Восходящее движение мелодии.
2
Паузы — восьмые и четвертные. Дирижирование. Половинная длительность.
Интервалы – консонансы и
диссонансы
2
Интервалы на слух. Построение инт-лов на клавиатуре.
5.
Тональность до мажор.
4
Устойчивые ступени. Вводные ступени. Опевание
Тоническое трезвучие.
6.
Тональность Ре мажор.
4
Начало мелодии с III ступени. Устойчивые ступени. Вводные ступени. Опевание
устойчивых ступеней. Тоническое трезвучие.
7.
Тональность соль мажор.
5
Затакт. Скачок в мелодии на ч. 4 вниз. Устойчивые ступени. Вводные ступени.
Опевание устойчивых ступеней. Тоническое трезвучие. Транспонирование.
8.
Размер четыре четверти.
2
Затакт. Дирижирование. Половинная пауза.
9.
Тональность
Повторение.
4
Фраза. Устойчивые ступени. Вводные ступени. Опевание устойчивых ступеней.
Тоническое трезвучие.
фа
и
мажор.
устойчивых
ступеней.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема занятия
Элементы содержания
или основные
понятия занятия
I. Запись нот,
расположение на
линейках.
Запись нот между
линейками,
ритмический
рисунок.
Знать: ноты первой октавы.
Уметь: находить эти ноты в
тексте.
Знать: ноты первой октавы.
Уметь: находить эти ноты в
тексте, находить в тексте
четверти и восьмые.
4.
II. Освоение
звуковысотности в
ладу. Диез.
Бемоль.
5.
Бекар.
6.
Тоника, тональность.
Ступеневая попевка
I-V-VI-V
Знать: целый тон, полутон.
Уметь: строить тон, полутон
на клавиатуре.
Знать: бемоль понижает
звук на полтона.
Уметь: находить звуки с
бемолем.
Знать: отмена знаков.
Уметь: называть клавиши
по-разному.
Знать: Тоника- 1 ступень
Уметь: определять на слух
тонику.
7.
Поступенное
движение от I до V
ступени.
Знать: понятие гаммы.
Уметь: интонировать гамму
до 5 ступени.
1.
2.
3.
Виды деятель
ности
Формы
контроля
Оборудование
Наглядность
Дата
проведения
план
факт
Пение, игра,
запись знакомых
нот.
Пение, игра,
запись знакомых
нот, выкладывание
ритма
карточками.
Игра, пение,
чтение с листа
Проверка
письменной
работы.
Проверка
письменной
работы.
Работа на доске
IX
Рабочая тетрадь,
компьютер.
IX
Слуховой
контроль
Клавиатура
IX
Игра, пение,
чтение с листа.
Слуховой
контроль
Клавиатура
IX
Игра, пение,
чтение с листа.
Игра «назови
ноту».
Клавиатура
X
Пение, запись
ступеневых
попевок, работа с
ритмом.
Пение, запись
ступеневых
попевок, работа с
ритмом, со
столбицей.
Проверка
письменной
работы.
Учебник
X
Слуховой
контроль
Учебник
X
8.
Поступенное
движение от V до I
ступени.
Знать: понятие нисходящего
движения.
Уметь: интонировать гамму
от 5 ступени вниз.
Пение, запись
ступеневых
попевок, работа с
ритмом, со
столбицей.
Дирижирование,
пение, анализ
примеров.
Дирижирование,
пение, анализ
примеров.
Игра «сказка про
интервалы»,
анализ примеров.
Игра «угадай
песенку»
Учебник
X
9.
Размер две четверти.
10.
Размер 3\4.
11.
I.Интервалы .
12.
Тритон. Кварта.
13.
II. Тональность до
мажор. Устойчивые
ступени
Знать: количество долей в
размере 2\4.
Уметь: дирижировать на 2.
Знать: сетку на 3\4
Уметь: распределять по
тактам ритм.
Знать: цифровое
обозначение секунды,
терции.
Уметь: определять на слух
2,3.
Знать: обозначение тритона,
цифровое обозначение ч4.
Уметь: определять на слух.
Знать: нет знаков.
Уметь: петь гамму до
мажор.
Слуховой
контроль
Карточки
XI
Слуховой
контроль
Карточки
XI
Слуховой
контроль
Карточки
XI
Игра «сказка про
интервалы»,
анализ примеров.
Пение гаммы,
запись попевок,
анализ мелодий.
Слуховой
контроль
Карточки
XI
Слуховой
контроль,
проверка
письменной
работы.
Слуховой
контроль,
проверка
письменной
работы
Слуховой
контроль,
проверка
письменной
работы.
Работа на доске
XI
14.
Опевание.
Знать: понятие опевание.
Уметь: находить в тексте
опевание.
Работа с текстом,
запись попевок.
Работа на доске
XI
15.
Опевание Vступени.
Знать: понятие опевание.
Уметь: определять на слух
опевание.
Запись попевок,
слуховой анализ.
Работа на доске
XI
16.
Опевание I ступени.
Знать: понятие тяготение
Уметь: определять на слух
опевание
Запись попевок,
слуховой анали.з
17.
Вводные ступени.
Знать: определение.
Уметь: находить в тексте.
Работа с текстом,
запись попевок.
18.
III. Тональность ре
мажор. Устойчивые
ступени ре мажора.
Знать: знаки ре мажора.
Уметь: находить в тексте
мелодии в ре мажор.
Работа с текстом,
запись попевок.
19.
Опевание.
20.
Вводные ступени.
21.
Начало мелодии с III
ступени.
22.
Чтение с листа.
23.
Опевание в соль
мажоре.
Вводные ступени
соль мажора.
Знать: связь ступени- ноты.
Уметь: находить в тексте.
Знать: связь ступени- ноты.
Уметь: определять на слух.
Знать: III ступень.
Уметь: интонировать
IIIступень
Знать: пройденные размеры
Уметь: интонировать в
мажоре.
Знать: понятие устоя.
Уметь: опевание на слух.
Знать: понятие тяготения.
Уметь: определять на слух.
24.
25.
Верхний тетрахорд
лада.
Знать: понятие тетрахорда
Уметь: петь верхний
тетрахорд .
Работа на доске
XI
Работа на доске
I
Учебник
I
Пение, игра,
работа с текстом.
Пение, игра,
работа с текстом.
Пение, игра,
работа с текстом.
Слуховой
контроль,
проверка
письменной
работы.
Слуховой
контроль,
проверка
письменной
работы.
Слуховой
контроль,
проверка
письменной
работы.
Слуховой
контроль.
Слухов.
контроль.
Ступеневый
диктант
Работа на доске
I
Пение, работа с
текстом.
Работа с текстом,
анализ.
Работа с текстом,
анализ. Пение,
игра.
Пение, анализ.
Учебник
II
Учебник
II
Слуховой
контроль.
Учебник
II
Слуховой
контроль.
Слуховой
контроль.
Рабочая тетрадь
III
Учебник
III
Слуховой
контроль.
Учебник
III
26.
Квартовый затакт.
27.
Устное
транспонирование.
28.
III. Размер четыре
четверти. Паузы в
размере 4\4.
29.
Понятие репризы.
Двухтактная вольта.
30.
Мажорные
тональности с одним
знаком.
Повторение.
31.
32.
Конкурс творческих
работ.
33.
Повторение.
Знать: понятия затакта.
Уметь: интонировать кварту
V-I
Знать: связь нота-ступень.
Уметь: петь мелодию в
разных тональностях.
Знать: сетку
дирижирования.
Уметь: распределять такты в
размере 4\4.
Знать: реприза, вольта
Уметь: отделять на слух
точный повтор от неточного
Знать: в пределах
пройденного материала.
Уметь транспонировать.
Знать: пройденный
материал.
Уметь: в пределах
пройденного материала
Знать: в пределах
пройденного материала.
Уметь: слушать музыку.
Пение, слух.
анализ.
Слуховой
контроль.
Учебник
IV
Пение, игра.
Слуховой
контроль.
Учебник
IV
Работа с текстом,
дирижирование
Слуховой
контроль.
Учебник
IV
Работа с текстом,
анализ.
Слуховой
контроль.
Учебник
IV
Письменные
задания.
Контрольная
работа
Рабочая тетрадь
V
Пение, анализ.
Командная игра
Рабочая тетрадь
V
Исполнение
произведений.
Рабочая тетрадь
V
Знать: пройденный
материал.
Уметь: в пределах
пройденного материала
Пение, анализ.
Слуховой
контроль,
проверка
письменной
работы
Командная игра
Рабочая тетрадь
V
Основные требования к уровню знаний и умений обучающихся
к концу 1-го класса





Обучащиеся должны знать:
Запись нот в скрипичном ключе.
Тональности до мажор, соль мажор, ре мажор, фа мажор.
Устойчивые ступени, Т53, опевание, секвенцию. названия интервалов - секунды,
терции, кварты, квинты, октавы, тритона.
Длительности: четверти, восьмые, половинные.
Размеры: 2\4, 3\4. 4\4
Обучающиеся должны уметь:
 Чисто интонировать гаммы перечисленных тональностей, называя знаки,
интонировать отдельные ступени, показанные по столбице,
 дирижировать в пройденных размерах, читать с листа несложные одноголосные
мелодии с дирижированием,
 определять на слух пройденные интервалы, усвоенные мелодические попевки,
записывать нотами элементарные мелодии (4 такта),
 определять на слух секвенцию в мелодии, опевание устойчивых ступеней, движение
по звукам трезвучия, в т. ч. развернутого.
 При работе с нотным текстом определять тональность, ступень лада в начале каждой
фразы.
 Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Контроль уровня обучения
Письменные работы в 1 классе
II четверть
1.Написать скрипичный ключ.
2.Написать звуки в пределах 1-й октавы.
3.выложить карточками ритм 2-4 такта.
III четверть
1. Написать звукоряд гаммы До мажор, обозначить ступени.
2.Написать ритмический диктант в объеме 4 тактов.
3.Определить на слух и записать пройденные ступеневые обороты.
IV четверть
1. Написать звукоряд одной из пройденных гамм, трезвучие, вводный тон.
2.Написать мелодический диктант в объеме 4 тактов.
3.Написать ритмический диктант в объеме 4 тактов.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Ошибки:
 Неправильно определенная тональность
 Неправильно определенный размер





Ошибки в определении длительностей
Ошибки в определении звуков
Неточное интонирование
Ошибки в определении ступеней.
Ошибки в определении интервалов и аккордов.
Ресурсное обеспечение программы
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий
учебно-методический комплекc:
Используемые учебники
1. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Мы играем, сочиняем и поем» 1 класс – СПб
Композитор 2013
2. Н.Баева, Т.Зебряк Сольфеджио для 1-2 классов ДМШ М. «Кифара»
3. Г. Ф. Калинина. Рабочая тетрадь по сольфеджио 1 класс. М., Музыка, 2013 г.
Учебно-методические пособия
1.
2.
3.
Методическое пособие по музыкальному диктанту. М., Музыка, 2013.
А. Л. Островский. Методика теории музыки и сольфеджио. Пособие для педагогов.
Л., Музыка, 2012.
Г. Ф. Калинина. Пособие по сольфеджио. М., Музыка 2013.