Solfedzhio_Muzykalnyj_klyuchik_2

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств – Камертон»
Рассмотрена:
на заседании
Педагогического совета
МБУДО
« ДШИ – Камертон»
Протокол № _1_ от 30.08.2015г
Утверждаю:
Директор МБУДО «ДШИ –
Камертон»
Казаков В.А. ________
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Сольфеджио»
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной
программы в области музыкального искусства
«Музыкальный ключик»
(для обучающихся 4 — 6 лет)
Срок обучения 1 год
д.Чечулино
2015 г.
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе.
2. Срок реализации учебного предмета.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию
предмета «Сольфеджио».
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.
5. Цель и задачи учебного предмета.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета.
7. Методы обучения
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета
1. Учебно-тематический план.
2. Содержание разделов.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
2. Критерии оценок.
3. Примерные требования к итоговому зачету.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации преподавателям.
2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
VI. Списки рекомендуемой литературы
1. Список учебной литературы.
2. Список дополнительной литературы.
2
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и
роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Сольфеджио» разработана на основе и с
учетом федеральных государственных требований (далее по тексту ФГТ) к
дополнительным общеразвивающим общеобразовательным программам в
области музыкального искусства «Музыкальный ключик».
Учебный предмет «Сольфеджио» входит в обязательную часть
общеразвивающей программы и тесно связан с предметом «Слушание
музыки».
2. Срок реализации учебного предмета «Сольфеджио» – для детей,
поступивших в образовательное учреждение в возрасте с 4 до 6 лет, составляет 1
год. Продолжительность учебных занятий составляет 34 недели..
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на
реализацию предмета «Сольфеджио»:
Таблица 1
Вид учебной
работы, нагрузки,
аттестации
Полугодия
Аудиторные
занятия
Самостоятельная
работа
Максимальная
учебная нагрузка
Вид
промежуточной
аттестации
итого
Затраты учебного времени
Всего
часов
1
16
2
18
34
16
18
34
32
36
68
Контр. урок
Контр. урок
2
68
Для обучающихся занятия по предмету «Сольфеджио» предусмотрены 1
раз в неделю по 1 часу, продолжительность урока – 30 минут.
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:
мелкогрупповая (от 4 до 10 человек),
3
5. Цели и задачи предмета «Сольфеджио»
Цель:
- создание условий для формирования навыков и умений путём развития у
обучающихся стабильного интереса к музыкальным знаниям.
- подготовка к поступлению в ДШИ на фортепианное отделение по
предпрофессиональной
общеобразовательной
программе
(для
подготовительной группы).
Задачи:
Образовательные:
- выявление и всестороннее развитие музыкальных способностей детей,
формирование первоначальных музыкальных представлений и навыков;
Развивающие:
- приобретение элементарных сведений по музыкальной грамоте;
- более тщательное изучение основ нотной грамоты (для подготовительной
группы);
Воспитательные:
- привитие детям любви и интереса к музыке, накопление музыкальных
впечатлений и воспитание художественного вкуса.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с обучающимися.
Программа содержит следующие разделы:
– сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
предмета;
– распределение учебного материала на год обучения;
– описание дидактических единиц учебного предмета;
– требования к уровню подготовки обучающихся;
– формы и методы контроля, система оценок;
– методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
– словесный (рассказ, беседа, объяснение);
– наглядный (наблюдение, демонстрация);
– практический (упражнения воспроизводящие и творческие)
– игровой (позволяет быстрее понимать и запоминать информацию,
способствует эмоциональной разгрузке на занятии).
4
8. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Материально-техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Средства обучения: фортепиано, доска, музыкальный центр, DVD
проигрыватель, компьютер, шумовые инструменты.
Наглядные пособия: таблицы, схемы, иллюстрации, клавиатуры, игрушки.
II. Содержание учебного предмета
1. Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Название темы
1 четверть
Музыкальные и шумовые звуки
Высокие и низкие звуки
Клавиши и клавиатура
Клавиши и клавиатура
Октавы
Ноты и нотоносец
Скрипичный ключ
Контрольный урок за 1 четверть
2 четверть
Ноты
Ноты
Ноты
Такт и тактовая черта
Длительности нот
Длительности нот
Размер
Контрольный урок за 2 четверть
3 четверть
Нота с точкой
Паузы
Тон и полутон
Знаки альтерации
Реприза
Затакт
Штрихи. Легато. Стаккато
Динамические оттенки
Таблица 2
Общее колво часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Фермата
Контрольный урок за 3 четверть
4 четверть
Басовый ключ
Ноты басового ключа
Ноты басового ключа
«Хитрые» ноты
«Хитрые» ноты
Шестнадцатые ноты
Шестнадцатые ноты
Контрольный урок за 4 четверть
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Название темы
1 четверть
Музыкальные и шумовые звуки
Высокие и низкие звуки
Клавиши и клавиатура
Октавы
Ноты и нотоносец
Скрипичный ключ. Звукоряд
Скрипичный ключ. Звукоряд
Контрольный урок за 1 четверть
2 четверть
Скрипичный ключ
Звукоряд
Мажор и минор
Гамма. Тоника
Гамма. Тоника
Гамма. Тоника
Направление мелодии
Контрольный урок за 2 четверть
3 четверть
Длительности нот
Длительности нот
Штили. Сильная доля. Такт. Ритм
Размер 2/4 и 3/4
Паузы
6
Таблица 3
(для подготовительной группы)
Общее колво часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Тон и полутон
Знаки альтерации
Знаки альтерации
Динамика
Контрольный урок за 3 четверть
4 четверть
Трезвучие
Трезвучие
Канон
Интервалы
Интервалы
Интервалы
Интервалы
Контрольный урок за 4 четверть
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2. Содержание разделов
Музыкальная грамота
Понятие высота звука. Другие характеристики звука.
Временное понятие звука, его долгота. Восьмые и четверти (целые, половинные
и шестнадцатые для подготовительной группы).
Обозначение темпа: быстро –умеренно – медленно.
Обозначение динамики: ff – f – p – pp.
Ознакомление с различными музыкальными инструментами.
Мажор и минор.
Клавиатура. Октавы. Клавиши. Ноты. Ключи.
Знаки альтерации.
Тон – полутон.
Интервал, аккорд, канон (для подготовительной группы)
Интонационное развитие
Подготовка голосового и артикуляционного аппарата к правильному
звукоизвлечению. Упражнения на правильное вокальное и речевое дыхание.
Овладение упражнениями «Вдох – выдох».
Овладение произвольного и непроизвольного интонирования.
Ритмическое развитие
Временные понятия кратких (коротких) и долгих (длинных) звуков.
Обозначение кратких и долгих звуков – восьмые и четверти (и др. длительности
для подготовительной группы).
Остинатное движение ровными длительностями в песенках и ритмическом
аккомпанементе.
7
Овладение навыками ритмического инструментального аккомпанемента.
Использование движений рук для показа длительностей.
Понятие скорости музыкального движения – темп. Быстрый и медленный темп.
Творческие задания
Двигательные импровизации, соответствующие
произведений. Художественные задания.
характеру
и
образу
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения программы учебного предмета «Сольфеджио»
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
– уметь отличать звуки разных высот;
– уметь определить на слух лад;
– уметь определить на слух темпо-ритмичекое соотношение
предложенных фрагментов
– уметь ориентироваться в регистрах и в октавах клавиатуры
– знать название нот и их расположение в скрипичном ключе
– уметь услышать и исполнить тон и полутон
– работа с устными диктантами и написание простейших диктантов на 2-4
такта (для подготовительной группы).
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание аттестации обучающихся
Оценка качества реализации учебного предмета «Сольфеджио» включает в
себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающегося.
Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем на уроках, он
направлен на поддержание учебной дисциплины, ответственную организацию
домашних занятий. При выставлении оценок учитываются качество выполнения
предложенных заданий, инициативность и самостоятельность при выполнении
классных и домашних заданий, темпы продвижения обучающегося. Текущий
контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольного урока в
конце каждой четверти. Итоговая аттестация- контрольный урок в конце
учебного года в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет. Контрольный урок (зачет) проводится в устной и письменной форме.
По завершении изучения предмета по итогам аттестации обучающимся
выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании
программы.
8
2. Критерии оценки
При проведении итогового контрольного урока в письменной и устной
форме уровень знаний обучающихся оценивается следующим образом:
Таблица 3
Оценка
Критерии оценивания выступления
5 (отлично)
Обучающийся
продемонстрировал
прочные
теоретические знания и владение практическими
навыками в полном объеме, предусмотренном
программой
4 (хорошо)
Обучающийся
продемонстрировал
хорошие
теоретические знания и владение практическими
навыкам в объеме, предусмотренном программой.
Допущенные погрешности и неточности не являются
существенными и не затрагивают основных понятий
и навыков
3 (удовлетворительно) Обучающийся допустил существенные погрешности
в теории и показал частичное владение
предусмотренными программой практическими
навыками
2
Обучающийся допустил грубые ошибки при
(неудовлетворительно) изложении материала, не владеет практическими
навыками, предусмотренными программой учебного
предмета
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки.
3. Примерные требования к итоговому контрольному уроку.
Результатом освоения программы учебного предмета «Сольфеджио»
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
–наличие первичных теоретических знаний, в том числе, профессиональной
музыкальной терминологии;
– умение импровизировать на заданные темы или ритмические построения;
– владение элементами музыкального языка (исполнение на инструменте, запись
по слуху и т.п.)
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации преподавателям
9
Учебный предмет «Сольфеджио» является основополагающим и
сосредотачивает в себе элементарные сведения музыкальной грамоты, тесно
связан с предметами из области музыкального исполнительства.
Для выработки у обучающихся навыков по обобщению, углублению,
закреплению и систематизации полученных теоретических знаний по темам
учебного предмета, проводятся опросы в письменной и устной форме. В ходе
учебного процесса желательно вводить формы заданий, которые активизируют
внимание, творческое мышление, поиск нетрадиционных путей решения
поставленных задач. Такими формами могут быть конкурсы и олимпиады по
теории музыки, а также игровые формы заданий.
Сочетание теоретической и практической части чрезвычайно важно для
глубокого и прочного усвоения материала. Комплексный подход развивает
необходимые представления, навыки слухового анализа. Восприятие и
понимание музыкальных произведений во многом зависит от глубины и
стабильности полученных знаний, умений и навыков.
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся является одним из
видов учебных занятий, который ставит целью обеспечить успешное усвоение
материала и овладение всеми необходимыми навыками.
Время, предусмотренное на выполнение самостоятельной работы
обучающихся составляет 1 час в неделю.
Самостоятельная работа направляется и контролируется преподавателем,
который должен следить за доступностью, объемом и формой заданий,
равномерным распределением затрачиваемого на их выполнение времени в
течение недели. Преподаватель обеспечивает регулярный контроль за
выполнением домашних заданий.
VI. Список рекомендуемой литературы
1. Список учебной литературы
1. Берак О. Л. Школа ритма, Часть 1. – М.:2007;
2. Берак О. Л. Школа ритма, Часть 2. – М.:2007;
3. Боровик Т. А., Изучение интервалов на уроках сольфеджио. – М.:2006;
4. Бырченко Т., С песенкой по лесенке,. – М.:1984;
5. Вогралик Т, Метроритмический букварь. – СПб.:2008;
6. Домогацкая И., Музыкальные прописи. – М.:1995;
7. Ефремова Л., Учится интересно. – СПб.:2006;
8. Железнова Е., Бим!Бом! – М.:2008;
9. Зебряк Т., музыкальная грамота в сказках и сказочках, - М.:2002;
10.Камаева Т., Камаев А., Азартное сольфеджио. – М.:2004;
11.Каплунова Т., Новоскольцева И., Этот удивительный ритм. – СПб.:2005;
10
12.Ковалевская М. Музыкальная гимнастика для пальчиков. – СПб.:2008;
13.Комиссарова Л. Н., Костина Э. П., Наглядные средства в музыкальном
воспитании дошкольников. – М.:1986;
14.Металлиди Ж., Перцовская А., Сольфеджио. Подготовительная группа. –
СПб.: 2004;
15.Поплянова Е., Королева гамма. – Ч.:2009;
16.Поплянова Е. Уроки гасподина канона. – СПб.: 2009;
17.Фролова Ю. Сольфеджио. Подготовительный класс. – Р-Д.:2002;
18.Червоная М., Интервалы мы поём. – СПб.:2004.
Методическая литература
Давыдов Е., Методика преподавания сольфеджио. – М.: 1986;
Островский А., Методика теории музыки и сольфеджио. – Л.:1970;
Сборник статей «Воспитание музыкального слуха». – М.: 1999;
Серединская В., Развитие внутреннего слуха в классах сольфеджио. –
М.: 1962;
5. Синяев В., Воспитание метроритмических навыков на уроках
сольфеджио. – М.; 1988;
6. Теплов Б. М., Психология музыкальных способностей. – М.: 1961.
1.
2.
3.
4.
11