Утверждена на заседании

ПРОГРАММА
по фортепиано для детских школ искусств
уровень
общего эстетического развития
Пояснительная записка
Обучение игре на фортепиано является одним из звеньев музыкальнопедагогического воспитания учащихся детских музыкальных школ и школ
искусств.
Исходя из того, что большая часть детей занимается музыкой для
общего музыкального образования и что лишь некоторые из них продолжают
свое обучение в средне-специальных и высших учебных заведениях
музыкально-художественной
направленности,
учебная
программа
общеэстетического развития составлена с таким расчетом, чтобы
предоставить возможность детям с самыми различными музыкальными
способностями приобщиться к музыкальной культуре.
Основной
целью
педагога,
работающего
по
программе
общеэстетического
развития,
является
воспитание
культурного,
разносторонне развитого человека, внимательного и подготовленного
слушателя.
Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем — добиваться
развития эстетических навыков у учащихся посредством овладения
музыкально-исполнительскими приемами в игре на инструменте. С первых
же уроков необходимо приучать ученика внимательно и точно прочитывать
авторский текст, вслушиваться в свое исполнение, повышать
требовательность к качеству звукоизвлечения, анализировать технические
трудности, не допуская механического проигрывания, которое неизбежно
приводит к формальному исполнению и тормозит музыкальное развитие.
Занятия по классу фортепиано на основе изучения учебного материала
данной программы должны дать учащимся навыки игры на фортепиано,
чтения с листа, игры в ансамбле.
Постоянной заботой педагога должна быть организация правильных
игровых движений ученика, свободных от излишнего мышечного
напряжения.
Важен повседневный контроль педагога за правильной, естественной
посадкой ученика.
Педагог должен воспитывать у учащегося внимательное, осознанное
отношение к аппликатуре, ставя ее выбор в зависимость от художественновыразительных задач музыкального произведения и преодоления
технических трудностей.
Развитие техники исполнения должно осуществляться в процессе
работы над всеми изучаемыми произведениями, Развитию пальцевой
беглости способствует работа над гаммами, арпеджио, этюдами и
упражнениями. По программе общего эстетического развития изучение
технического блока (этюды, гаммы) осуществляется в более легком варианте.
Однако нельзя совсем упускать из вида работу над техникой.
Необходимо вырабатывать у ученика сознательное отношение к
работе при освоении тех или иных технических приемов, чтобы он имел
ясное представление о той художественной цели, ради которой совершается
данная работа.
Педагогу следует прослушивать заданный учебный материал, не
прерывая исполнения. Объяснения и указания целесообразно делать при
повторном проигрывании. Сочетание показа на инструменте со словесным
объяснением является наилучшей формой классной работы, стимулирующей
интерес, внимание и активность учащегося.
Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразно
составленного индивидуального плана, в котором должно быть
предусмотрено последовательное и гармоничное музыкально-техническое
развитие учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень
общего, музыкального и технического развития и связанные с этим
конкретные педагогические задачи.
Планирование работы и глубоко продуманный выбор учебного
материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной
организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию
музыкально-исполнительских данных учащегося.
Репертуар ученика должен быть разнообразным по содержанию,
стилю, фактуре. В индивидуальные планы учащихся следует включать
произведения русских композиторов, композиторов-классиков, современных
и зарубежных композиторов, полифонические произведения, произведения
крупной формы, этюды, популярную музыку.
В репертуар учащихся, имеющих более высокую фортепианную
подготовку, можно включать более сложные произведения (используя для
этого программу специального класса фортепиано детских музыкальных
школ).
Для расширения музыкального кругозора учащегося, помимо
произведений, детально изучаемых в классе, следует знакомить его с целым
рядом разнохарактерных пьес, допуская при этом различную степень
завершенности работы с ними, не требуя обязательного выучивания
наизусть.
В процессе классной работы необходимо уделять внимание игре
учащегося в ансамбле (с другим учеником или педагогом), чтению нот с
листа, подбору произведений по слуху и т. д.
Переход учащегося с уровня традиционного образования на уровень
общеэстетического образования осуществляется с 3-го класса по желанию
учащегося и заявлению родителей.
Отличие уровня общеэстетического развития от традиционного
специального класса фортепиано состоит в том, что программа обучения
облегчена на 1-2 класса, технический зачет сдается по желанию учащегося,
облегчена программа академических концертов и экзаменов.
Контроль и учет успеваемости
Основной формой учета успеваемости учащихся является четвертная
оценка, определяемая педагогом. В конце учебного года педагог выставляет
итоговую оценку на основе четвертных.
В течение года успеваемость ученика проверяется два раза: в первом
полугодии учащиеся II-VI классов на академическом концерте три
разнохарактерных произведения (этюд и две пьесы).
Учащиеся I класса прослушиваются без оценки за исполнение с
программой по выбору педагога.
Во втором полугодии для учащихся III-VI классов проводятся
переводные экзамены. Учащиеся исполняют: этюд и две пьесы (одна из них,
возможно, полифония).
Учащиеся I, II классов на переводном экзамене исполняют
произведения, оговоренные в программе традиционного развития
Помимо указанных выступлений в конце I и III четверти следует
проводить контрольные уроки, на которых учащийся исполняет программу
по выбору педагога. Контрольные уроки проводятся в классном порядке без
присутствия других педагогов.
На выпускном экзамене учащийся исполняет три произведения по
выбору педагога. Экзаменационная оценка учитывается при выставлении
итоговой.
Проверка технических навыков учащихся проводится в конце I и III
четверти.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается
следующее:
а) оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его продвижения;
б) оценка ученика за выступление на академическом концерте или экзамене,
а также результаты контрольных уроков;
в) другие выступления ученика в течение учебного года.
ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
I класс
За год учащийся должен выучить 20-30 произведений:
 6-8 этюдов на разные виды техники;
 9-10 пьес различного характера: песенки, попевки, пьесы
композиторов-классиков, пьесы с элементами полифонии, легкие
сонатины и вариации (для более подвинутых учащихся);
 2-3 пьесы ознакомительно с обязательной фиксацией в
индивидуальном плане учащегося;
 5-6 ансамблей.
Мажорные гаммы (2-3 по выбору) в две октавы каждой рукой отдельно, в
противоположном движении двумя руками (от одного звука) при
симметричной аппликатуре; тонические трезвучия аккордами по 3 звука без
обращений каждой рукой отдельно в тех же тональностях.
I полугодие
декабрь – зачет в классном порядке: 2 пьесы.
Предварительно программа зачета исполняется на классном концерте перед
родителями и учащимися.
II полугодие
май - переводной экзамен - 3 произведения:
 этюд;
 пьеса;
 пьеса с элементами полифонии, легкая сонатина или вариации (для
более подвинутых учащихся)
Предварительно программа переводного экзамена исполняется на классном
концерте перед родителями и учащимися.
II класс
За год учащийся должен выучить 14-20 произведений:
 5-7 этюдов на разные виды техники;
 4-6 пьес различного характера;
 2 пьесы ознакомительно с обязательной фиксацией в индивидуальном
плане учащегося;
 2 полифонических произведения;
 2 произведения крупной формы;
 2-3 пьесы в ансамбле.
Гаммы До мажор, Соль мажор, Ре мажор в прямом и противоположном
движении в 2 октавы двумя руками. Гаммы ля минор, ми минор –
натуральный, гармонический, мелодический виды каждой рукой отдельно в 2
октавы; тонические трезвучия аккордами по 3 звука с обращениями каждой
рукой отдельно в тех же тональностях.
Чтение с листа песенных мелодий, попевок, а также их транспонирование в
ближайшие тональности.
Работа над пальцевой техникой на различного вида упражнениях.
I полугодие
декабрь - академический концерт: 3 произведения –
 этюд;
 полифоническое произведение;
 пьеса.
Предварительно программа академического концерта исполняется на
классном концерте перед родителями и учащимися.
II полугодие
май - переводной экзамен: 3 пьесы –
 этюд;
 крупная форма;
 пьеса.
Предварительно программа переводного экзамена исполняется на классном
концерте перед родителями и учащимися.
III класс
За год учащийся должен выучить 10-15 произведений:
 2-3 этюда на разные виды техники;
 2-3 пьесы различного характера;
 2 пьесы ознакомительно с обязательной фиксацией в индивидуальном
плане учащегося;
 1 полифонических произведения или произведение крупной формы;
 2 пьесы в ансамбле.
Мажорные До, Соль – в 2 октавы в прямом движении и в противоположном
движении; ля минор гармонический и мелодический – 2 октавы в прямом
движении каждой рукой. Фа мажор, ре минор – 2 октавы в прямом движении.
Арпеджио – каждой рукой; аккорды – каждой рукой. Хроматическая гамма –
каждой рукой.
Чтение с листа пьес различного характера (уровня трудности I класса).
Подбор по слуху мелодий.
I полугодие
октябрь - технический зачет (по желанию учащегося)
декабрь - академический концерт: 2 произведения –
 этюд;
 пьеса.
Или 2 пьесы.
II полугодие
март – технический зачет (по желанию учащегося)
май – переводной экзамен: 2 произведения –
 этюд;
 пьеса.
Или 2 пьесы.
Предварительно программа переводного экзамена исполняется на классном
концерте перед родителями и учащимися.
IV класс
За год учащийся должен выучить 10-15 произведений:
 2-3 этюда на разные виды техники;
 2-4 пьесы различного характера;
 2 пьесы ознакомительно с обязательной фиксацией в индивидуальном
плане учащегося;
 1 полифоническое произведение;
 1 произведение крупной формы;
 1-2 пьесы в ансамбле.
Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по трудности на 2 класса
ниже).
До, Соль, Ре – в 2 октавы двумя руками, расходящаяся от 1-го звука; ля, ми –
2 октавы двумя руками в прямом движении. Фа мажор, Си-бемоль мажор; ре
минор, соль минор – 2 октавы в прямом движении. Аккорды, арпеджио
короткие – двумя руками. Хроматическая гамма – двумя руками.
4, 5 и 6 классы: чтение с листа постепенно усложняющихся произведений
различных жанров музыкальной литературы (уровень трудности примерно на
два класса ниже изучаемых учеником); дальнейшее освоение навыков игры в
ансамбле; подбор по слуху знакомых произведений. Начинается и
продолжается в течение последующих лет обучения работа над осознанной
художественной интерпретацией музыкального образа, стиля, формы
исполняемых музыкальных произведений.
I полугодие
октябрь - технический зачет (по желанию учащегося)
декабрь - академический концерт: 2 произведения –
 этюд;
 пьеса.
Или 2 пьесы.
II полугодие
март – технический зачет (по)
май – переводной экзамен: 2 произведения –
 этюд;
 пьеса.
Или 2 пьесы.
Предварительно программа переводного экзамена исполняется на классном
концерте перед родителями и учащимися.
V класс
За год учащийся должен выучить 10-13 произведений:
 3-4 этюда на разные виды техники;
 2-4 пьесы различного характера;
 2 пьесы ознакомительно с обязательной фиксацией в индивидуальном
плане учащегося;
 1 полифоническое произведение;
 1 произведение крупной формы;
 1 пьесу в ансамбле.
Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по трудности на 2 класса
ниже).
До, Соль, Ре, Ля – в прямом и противоположном движении; ля, ми минор - 4
октавы в прямом движении. Фа мажор, Си-бемоль мажор, Ми-бемоль мажор;
ре минор, соль минор – 4 октавы в прямом движении. Арпеджио короткие –
двумя руками. Аккорды – двумя руками. Арпеджио ломанные – каждой
рукой. Длинные арпеджио – двумя руками на 2 октавы. Хроматическая гамма
– двумя руками.
I полугодие
октябрь - технический зачет (по желанию)
декабрь - академический концерт: 2 произведения –
 этюд;
 пьеса.
Или 2 пьесы.
II полугодие
март – технический зачет (по желанию)
май – переводной экзамен: – 2 произведения
 этюд;
 пьеса.
Или 2 пьесы.
Предварительно программа переводного экзамена исполняется на классном
концерте перед родителями и учащимися.
VI класс
За год учащийся должен выучить 10-13 произведений:
 2-3 этюда на разные виды техники;
 2-4 пьесы различного характера;
 2 пьесы ознакомительно с обязательной фиксацией в индивидуальном
плане учащегося;
 1 полифоническое произведение;
 1 произведение крупной формы;
 1 пьесу в ансамбле.
Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по трудности на 2 класса
ниже).
До, Соль, Ре, Ля, Ми – в прямом и противоположном движении; ля, ми, си, 4 октавы в прямом движении. Фа мажор, Си-бемоль мажор, Ми-бемоль
мажор, Ля-бемоль мажор; ре минор, соль минор, до минор - 4 октавы в
прямом движении. Арпеджио короткие, длинные, ломанные – двумя руками.
Аккорды, хроматическая гамма – двумя руками.
VII класс
За год учащийся должен выучить 8-10 произведений:
 1-2 этюда на разные виды техники;
 2-3 пьесы различного характера;
 2 пьесы ознакомительно с обязательной фиксацией в индивидуальном
плане учащегося;
 1 полифоническое произведения;
 1 произведение крупной формы;
 1-2 пьесы в ансамбле.
Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по трудности на 2 класса
ниже).
Продолжение работы по чтению с листа, подбору по слуху, игра уже
знакомых гамм в более подвижном темпе.
I полугодие
декабрь – прослушивание выпускников: 2 произведения –
 этюд;
 полифоническое произведение.
II полугодие
март – прослушивание выпускников: 3 произведения –
 этюд;
 полифоническое произведение;
 пьеса
апрель – контрольное прослушивание выпускников: 3 произведения –
 этюд;
 полифоническое произведение;
 пьеса
май – выпускной экзамен: 3 произведения –
 этюд;
 полифоническое произведение;
 пьеса
Предварительно программа выпускного экзамена исполняется на классном
концерте перед родителями и учащимися, а также 2 произведения по
желанию педагога исполняются на концерте выпускников.
VIII класс
За год учащийся должен выучить 10-12 произведений:
 2 этюда на разные виды техники;
 4-5 пьесы различного характера, в том числе из современного и
популярного репертуара;
 2 пьесы ознакомительно с обязательной фиксацией в индивидуальном
плане учащегося;
 1 полифоническое произведение (по желанию учащегося);
 1 произведение крупной формы (по желанию учащегося);
 1-2 пьесы в ансамбле.
Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по трудности на 2 класса
ниже).
Учащиеся могут повторять гаммы в объеме требований VI класса.
Продолжение работы по чтению с листа, подбору по слуху и
транспонированию постепенно усложняющегося материала.
Зачеты по полугодиям в классном порядке, а также выступления на
различных концертах, участие в школьных мероприятиях.
Требования к техническому зачету
на I полугодие
3 класс – До, Соль мажор – в 2 октавы в прямом движении и
противоположном движении; ля минор – 2 октавы в прямом движении.
Арпеджио – каждой рукой; аккорды – каждой рукой. Хроматическая гамма –
каждой рукой.
4 класс – До, Соль, Ре, мажор – в 2 октавы двумя руками, расходящаяся от 1го звука; ля, ми минор - 2 октавы в прямом движении. Аккорды, арпеджио
короткие – двумя руками. Длинные арпеджио – двумя руками на 2 октавы.
Хроматическая гамма – двумя руками.
5 класс – До, Соль, Ре, Ля мажор – в 4 октавы в прямом и противоположном
движении; ля, ми минор – 4 октавы в прямом движении. Арпеджио короткие
– двумя руками. Аккорды – двумя руками. Арпеджио ломанные – каждой
рукой. Длинные арпеджио – двумя руками на 2 октавы. Хроматическая гамма
– двумя руками.
6 класс – До, Соль, Ре, Ля, Ми мажор в 4 октавы в прямом и
противоположном движении; ля, ми, си минор - 4 октавы в прямом
движении. Арпеджио короткие, длинные, ломанные – двумя руками.
Аккорды, хроматическая гамма – двумя руками.
Требования к техническому зачету
на II полугодие
3 класс – Фа мажор, ре минор – 2 октавы в прямом движении. Арпеджио –
каждой рукой; аккорды – каждой рукой. Хроматическая гамма – каждой
рукой.
4 класс – Фа мажор, Си-бемоль мажор; ре минор, соль минор – 2 октавы в
прямом движении. Аккорды, арпеджио короткие – двумя руками.
Хроматическая гамма – двумя руками.
5 класс – Фа мажор, Си-бемоль мажор, Ми-бемоль мажор; ре минор, соль
минор – 4 октавы в прямом движении. Арпеджио короткие – двумя руками.
Аккорды – двумя руками. Арпеджио ломанные – каждой рукой. Длинные
арпеджио – двумя руками на 2 октавы. Хроматическая гамма – двумя руками.
6 класс – Фа мажор, Си-бемоль мажор, Ми-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор;
ре минор, соль минор, до минор - 4 октавы в прямом движении. Арпеджио
короткие, длинные, ломанные – двумя руками. Аккорды, хроматическая
гамма – двумя руками.
Примерный перечень
музыкальных произведений, рекомендованных для исполнения на
академических концертах и переводных экзаменах
Первый класс
Л.Шитте соч. 160 Этюд №22
Л.Моцарт Менуэт ре минор
А.Дюбюк Русская песня с вариацией
Н.Тахтарова «Негритянская колыбельная»
***
И.Беркович «Маленькие этюды» Тетрадь I Этюд №12
И.Кригер Менуэт ля минор
Т.Салютринская Сонатина Ре мажор
Д.Штейбельт Адажио
***
А.Гедике соч. 32 Этюд №24
Л.Моцарт Бурре ми минор
И.Беркович Вариации на тему «Во саду ли, в огороде»
Ф.Лещинская «Лошадки»
Второй класс
А.Гедике соч.32 Этюд №11
Г.Перселл Ария ре минор
Д.Штейбельт Сонатина До мажор
С.Майкапар Мотылек
***
А.Лемуан соч.37 Этюд №17
И.С.Бах Менуэт ре минор
А.Гедике Сонатина До мажор
А.Жилинский Латышская народная полька
***
Г.Беренс соч.70 Этюд №33
И.С.Бах Ария соль минор
А.Диабелли соч. 168 №1 Сонатина Фа мажор
П.Чайковский Старинная французская песенка
Третий класс
К.Черни – Г.Гермер Этюды № 1, 2
И.С.Бах Менуэт ре минор
А.Гедике «Танец» соч.36 №2
***
А.Гедике соч. 36 Этюд №37
Л.Моцарт Менуэт ре минор
Д.Штейбельт «Адажио»
***
И.Беркович «Маленькие этюды» Тетрадь I Этюд №22
Г.Гендель Сарабанда ре минор
Э.Сигмейстер Марш
Четвертый класс
И.Беркович «Маленькие этюды» Тетрадь I Этюд №26
Г.Перселл Ария ре минор
Ф.Лей «История любви» пер. И.Ведениной
***
К.Черни – Г.Гермер Этюд № 28
Г.Перселл Ария ре минор
Н.Рота Музыка из к/ф «Крестный отец» пер. И.Ведениной
***
Ф.Лекупэ «Этюд» №19 соч.17
Ф.Бланджини «Ариэтта»
Дж.Дассен «Американец» пер. И.Ведениной
Пятый класс
И.Беркович «Маленькие этюды» Тетрадь I Этюд №39
И.С.Бах Ария соль минор
Ф. Бургмюллер «Утешение» соч.100
***
К.Черни – Г.Гермер Этюды № 34
И.С.Бах Ария соль минор
Дж.Хорнер Музыка из к/ф «Титаник»
***
А.Шитте Соч. 68. «25 этюдов» №2, 3, 6
И.С.Бах Менуэт до минор
Р.Паулс Мелодия из к/ф «Долгая дорога в дюнах»
Шестой класс
А.Бертини «Этюд» №17 соч.29
М.Глинка «Двухголосная фуга»
Г.Пахульский «В мечтах»
***
Ф.Бургмюллер «Этюд» №8 соч.100
Г.Гендель «Прелюдия Соль мажор»
Э.Пресли, В.Матсон «Люби меня нежно»
***
Г.Беренс «Этюд» №1 соч.61
Ж.Рамо «Менуэт ля минор»
Г.Симари. Г.Арагония «Черная жемчужина»
Седьмой класс
Г.Шмит «Этюд» №1, соч. 3
И.С.Бах «Маленькая прелюдия Фа мажор»
К.Дебюсси «Маленький негритенок»
***
С.Майкапар «Стаккато-прелюдия» (этюд) №6, соч.31
И.С.Бах «Маленькая прелюдия до минор»
М.Глинка «Прощальный вальс»
***
Г.Беренс «Этюд» №32, соч.61
И.С.Бах «Маленькая прелюдия до минор»
Э.Морриконе Музыка из к/ф «Профессионал»
Восьмой класс
А.Лешгорн соч. 136 Этюд №7
И.Ильин «Соловьем залетным»
М.Блантер «Джон Грей»
***
С.Геллер соч. 48 Этюд №26
Д.Мартини «Ария»
Р.Моретти Вальс из к/ф «Под крышами Парижа»
***
А.Бертини соч 29 Этюд №22
Ф.-Э.Бах «Престо»
«Happy new year» из репертуара группы «АBBA» пер. Г.Фиртича